初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反思
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反
思
教学目标：一、情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
重点：会与父母平等沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板
教法学法：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验
教材分析：本课内容主要是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研主要考查点有：影响我们与父母沟通的原因有哪些？怎样搭建与父母沟通的桥梁。
教学过程：
一、创设情境，导入新课1、学会与父母沟通想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流
二、合作探究，展示交流（1）自我心理因素。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课学习目标知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）2.介绍黑板评分表一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹二、复习回顾（3分钟）见投影，由评委1大声读怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子时间：早上场景：家中妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会与父母沟通》教学设计《学会与父母沟通》学情分析和谐幸福的家庭生活是青少年健康成长的重要条件，但随着青春期生理和心理的发育，许多未成年子女同父母间出现了沟通障碍，导致“亲子矛盾”日益突出。
中学生正处于青春期发育的特定时期，很容易与父母之间形成“代沟”，学会与父母沟通，相互了解是前提，爱的奉献是核心，尊重理解是关键。
基于这一现实，本课题引导和教育青少年正确认识影响子女同父母沟通的原因，同时从学生的心理特点与情感需求出发，借助信息技术手段，能够更好地引导学生真正了解父母为自己的成长所付出的艰辛，学生才能发自内心的爱父母，才能克服“逆反心理”，积极学习主动地与父母沟通的技巧与方法，以实际行动孝敬父母，最终落脚到第一课孝敬父母这一道德主线上。
《学会与父母沟通》效果分析对于很多正处于青春期的初中孩子而言，与父母沟通成为了他们心中隐隐的痛。
可作为母亲的我，则更懂得父母心中那深深的落寞与无奈。
所以，才有了这样一节课，一节特别奉献于感恩三月的课堂，一节温暖父母与子女的课堂，这就是我对《学会与父母沟通》这节课情感线与价值观的定位。
也因了它承载了厚重的使命，所以对于这节课程的设计，我不敢期望能够带来春风化雨般的享受，却真真正正为孩子们带来了“柳暗花明又一村”的启迪与思考。
在进行本节课之前，作为班主任，我曾经组织我们班的同学开展了一次“说说我和我的父母”主题班会活动，通过这次主题活动，我发现进入初中的孩子内心的无助与纠结。
借孩子们大休回家的时间，为妈妈做一点力所能及的事情。
除此之外，没有任何具体的要求。
可以大休返校后孩子们的“工作汇报”让我看到了一次情感的盛宴，孩子们挖空心思为自己的妈妈做了力所能及的事情，为妈妈做好吃的、陪妈妈逛街、亲手为妈妈做一束“鲜花”，认领本“属于”妈妈的家务活，为妈妈洗脚、捶背……，听着、看着，我的眼圈红了，眼泪不自觉地流了下来，这就是看似不懂事的孩子啊，他们心底蕴藏着对家人浓浓的爱。
而父母对子女呢，那是天底下最无私最伟大的一份情感。
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计一. 教材分析《学会与父母沟通》是鲁人版道德与法治八上第1课第2框的内容，主要围绕怎样与父母沟通展开，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解与父母沟通的重要性，学会与父母沟通的方法和技巧。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于提高学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，一方面，他们开始逐渐意识到自己的独立性，希望父母能够尊重他们的意见；另一方面，他们又往往缺乏与父母有效沟通的方法和技巧，导致与父母之间的矛盾和误解。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2.能力目标：培养学生与父母有效沟通的能力，提高他们的道德素养和法律意识。
3.情感目标：让学生理解父母，尊重父母，学会与父母和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：与父母沟通的重要性，与父母沟通的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用所学的方法和技巧与父母进行有效沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解与父母沟通的重要性，以及如何与父母沟通。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备典型案例：选择一些与学生生活密切相关的案例，用于引导学生在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演道具：如小卡片、道具等，以便学生在角色扮演环节能够更好地投入情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们有没有与父母发生过矛盾？这些矛盾是如何解决的？”引导学生思考与父母沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何与父母沟通的？他们的沟通方式是否有效？为什么？3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程。
思想品德山东版八年级上册第一课《学会与父母沟通》教案及教学反思
思想品德山东版八年级上册第—课（学会与父母沟通）优秀教案及教学反思教材分析（学会与父母沟通）是鲁人版八年级思想品德上册第—单元第—课第二个框题。
本单元以爱小家〔家庭〕和爱大家〔家庭〕为教育主题。
在整个初二上册教材中，本单元具有根底和铺垫的作用。
初二上册政治主要内容就是学会交往、合作，本课的内容是如何在家庭中学会交往，可以说为其他单元知识的讲授奠定根底，地位非常重要。
而本课题：学会与父母沟通。
则是本单元的落脚点和承接点。
只有能够与父母正常的交往沟通，才能有正常的寂庭生活，从而为爱家，爱国，与他人交往打下根底。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
作为教师，对此必须具有清醒的认识学情分析从孩子的心理特点和认知程度上分析八年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等诸多方面意见不统一时，却没有选择和父母坐下来好好的谈一谈，从而简单冲动，产生矛盾。
这种家庭矛盾不及时解决，将会影响孩子的个性成长。
同时也影响孩子将来社会化角色的健全开展。
因此，本课针对上述学情分析，考虑到教材的承前性和连续性，我确定的教学重点是：引导学生学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽量化解矛盾。
在突破重点的过程中，我采纳“师生对话、生生对话、小组交流、学生表演小品〞等多种形式，引发学生内在的共鸣。
通过创设情景教学，产生了学生感情上的共鸣，解决了教学上的这一重点。
教学活动中，我请家长进课堂，再现了家长和学生互动的沟通形式，以此来增强学生感情体验和互动效果，突破怎样与父母沟通，理解、尊重父母这一教学难点。
教学目标1、感情、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
2、能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
3、知识目标：正确认识自己的心理特点，克服“逆反〞心理，掌握与父母沟通的根本方法和技巧。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标：一、情感、态度、价值观：明白得父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误解和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确熟悉自己的“逆反心理”，把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点：会与父母平等沟通，把握与父母沟通的方式。
难点：使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析：本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程：一、创设情境，导入新课一、学会与父母沟通想一想：自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流二、合作探讨，展现交流（1）自我心理因素——逆反心理（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述：指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后，学生讨论回答下列问题）那么，是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢？阻碍与父母沟通的缘故议一议：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。
）子女与父母之间存在这些不同并非恐怖，只要咱们端正自己的态度，多从父母的角度进行试探，就能够加深彼其间的明白得，就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二：（见教材P11页材料）应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢？分角色朗诵，通过典型事例，小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点，形成共识，识记关键词。
三、看典型事例，利用所学，分析缘故，小组竞赛（1）学会与父母沟通就要明白得自己的父母（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母（3）学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种？什么缘故？学生阅读教材正文内容：想一想：教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么？（学生阅读教材P11——12页正文内容，试探下面的问题）议一议：与父母沟通都有哪些技术和方式呢？与父母沟通的技术和方式：议一议：咱们如何才能与父母进行更好的沟通？分析赞同哪一种方式更好：找个时刻，认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
初中道德与法治_《学会与父母沟通》教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会与父母沟通》教学设计一【课程标准】二1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适逆反心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
二2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
二【教学目标】1、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、知识目标：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
三【教学重难点】引导学生学会与父母沟通，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本项目的重点，也是本项目的难点。
四【教学准备】教师准备：（1）通过微信、家长QQ群、家长电话了解学生在与父母交往中面临的实际问题，以便提高教学的针对性。
（2) 学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
（4）精心备课，选取典型案例，制作多媒体课件。
学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。
五【教学方法】感悟体验谈话法、情境材料分析法、自主探究法、多元互动法六【教学流程】环节一、亲情感悟——品味家的温暖、幸福师：同学们，今天我们要学习的是关于“家庭”的话题，有人说“家的温馨来自于大自然的味道，柔柔的，淡淡的。
”那么家到底有什么味道呢？接下来让我们我们一起来品一品家的味道。
播放视频“让爱住我家”师：听完这首“让爱住我家”，你有什么感受？你品到家的味道了吗？你对自己的家庭有什么期望？生：（学生谈感受、谈期望。
）师：听了这几位同学的感受和期望，我明白了，拥有一个温暖、幸福的家是我们大家共同的期盼。
我们每个人都需要一个温暖的家作为我们人生可以停靠的港湾，每个人都想让自己家里充满爱，让我们在任何时候都不孤单、不害怕。
然而一个家庭要幸福，需要很多的因素，需要每个家庭成员付出努力。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会与父母沟通》教学设计一、【内容标准】学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、【教学目标】〖情感、态度、价值观〗正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
〖能力目标〗能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
〖知识目标〗正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
三、【教学重难点】重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：帮助学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
四、【教学准备】教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。
学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及存在的问题。
五、【教学过程】（一）课前热身：播放MV《我想更懂你》（二）情景导入、体验感知：师：欣赏完歌曲，谈谈这反映出了现实生活中存在的一个什么问题？生：交流分享师：就像歌里所唱到的一样，父母和子女都想更懂对方，却更有距离，两者之间就像竖起了一堵厚厚的墙，那么我们如何才能拆除这堵墙，搭建起沟通的桥梁呢？引出课题:学会与父母沟通【设计意图】通过学生喜闻乐见的MV导入，一方面贴合初中生的思维特点，使抽象的理论直观化、形象化，顺其自然地引出课题；另一方面，通过选取学生熟知的故事情节作为本节课的开头，引发学生的情感共鸣，为下面各环节的进行做了一个良好的铺垫。
（三）共同探究、分享交流：师：在日常与父母的相处中，同学们有没有出现过歌曲中类似的经历呢？就这一问题，我对大家做个随机采访。
谈谈你的类似经历.生：交流分享师：听了大家的“控诉”，我深表理解和同情。
大家都有qq和微信，下面让我们一起走进同龄人的QQ空间。
看看她的心路历程：女儿的QQ空间师：这位同学很苦恼：我们一家曾经是那么的相亲相爱，可是现在怎么了？妈妈又是怎么想的呢？让我们走进妈妈的QQ空间师：妈妈很伤心。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和方法。
3. 亲子冲突的类型及处理方式。
4. 如何尊重父母，理解父母的心意。
5. 增进亲子感情的途径。
三、教学过程：1. 导入：通过一个亲子冲突的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍父母在子女成长过程中的重要作用，强调与父母沟通的重要性。
3. 案例分析：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
4. 小组讨论：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，与父母沟通的意义和方法。
2. 案例分析法：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
3. 小组讨论法：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
五、课后作业：1. 写一篇关于与父母沟通的感悟文章。
2. 制定一个与父母沟通的计划，实践并在下一节课分享成果。
六、教学评价：1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母有效沟通的技巧情况。
3. 学生对亲子冲突处理方式的掌握。
4. 学生对尊重父母、理解父母的心意的实践情况。
5. 学生增进亲子感情的实践成果。
七、教学资源：1. 亲子冲突案例库。
2. 与父母沟通技巧相关书籍和文章。
3. 亲子关系增进方法的相关资源。
八、教学要点：1. 强调与父母沟通的重要性，让学生认识到与父母沟通对个人成长和家庭和谐的重要性。
2. 教授与父母沟通的技巧，引导学生学会倾听、理解、尊重父母，并表达自己的观点。
4. 提供实践机会，让学生运用所学沟通技巧与父母进行有效沟通，增进亲子感情。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
学会与父母沟通教学设计(通用8篇)
学会与父母沟通教学设计学会与父母沟通教学设计篇1教学目标1、情感、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动地与父母沟通。
2、能力：学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。
3、了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧教学准备1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：（1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。
（2）学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
教学过程环节一：导入新课师：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。
可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通。
（多媒体提供课题：学会与父母沟通）环节二：透视亲子矛盾师：我们来看下列生活场景第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话第四幅：一名中学生把父母买来的衣服仍在地上说：“真土气，我不穿”师：漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？生：这些事情反映了子女与父母在交往中发生了冲突。
师：结合上述漫画反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通呢？（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论）师：同学们的发言很精彩，下面我来总结一下：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。
随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强、觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级的学生正处青春期，大部分学生产生了较明显的逆反心理，从小时心理上依赖父母，到自主意识增强，迫切希望摆脱成人的监护，出现了对父母封闭自己的内心世界，对家庭生活甚至变得冷漠，等等现象，若不及时加以妥善的引导和解决，会影响亲子关系，甚至使孩子误入歧途。
通过本课的学习，学生基本掌握了基础知识，本班学生的学习习惯比较好，但是主动性和学习热情比较欠缺，加之有老师听课，学生更加的“放不开”。
在授课过程中，我也很紧张，对学生积极性的调动做的很不到位。
对学生的辅导的数量可以更多些，要真正的做到关注全体学生，不能放弃任何一个学生！本课为鲁教版思想品德八年级上册第一课相亲相爱一家人的第二课时，上承上一节《家，温馨的港湾》，是让学生体会了父母养育恩之后，来指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方法。
本课分成两个部分，一，影响与父母沟通的原因，二，搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：搭建心灵沟通的桥梁教学难点：影响与父母沟通的原因1、进入青春期后，许多同学感觉与父母交流有困难，你认为原因可能有①青春期出现“短乳期” ①产生逆反心理①子女和父母间有时有矛盾，有误解①子女与父母的观点不同，思维方式、行为习惯不同﹝﹞A①①B①①①①C①①①D①①①2、当父母劳累一天回到家中需要休息和放松时，我们要：（）A主动向父母汇报自己在学校的表现B虚心听取父母的批评建议C多和父母聊聊天，缓解他们的工作压力D邀请父母去打篮球3、父母与子女在一些方面产生一定的心理距离是正常的。
我们应该：（）A多从父母的角度思考，走进父母，加深彼此了解B不在意，这种差别无法改变C沟通是双方的事，子女怎样努力都无济于事D这种差别的存在说明中学生与父母无法交流本节课利用了多种信息技术方法，体现出了信息技术与思想品德课的整合，课前利用问卷星对学生与父母的关系现状做了调查，能够使学生充分认识到学习这节课的重要性，引起学生的重视，能够使学生更加投入的学习本课。
利用多媒体展示色彩鲜艳的课件，能够引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，改变思品课堂的沉闷无趣。
初中道德与法治_《学会与父母沟通》教学设计学情分析教材分析课后反思
【学情分析】从学生的认知水平和能力状况来看，初二学生正步入青春期，心理发育迅猛，独立意识增强。
因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和解决问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的道德与法治观点。
【效果分析】学生能够掌握与父母沟通的基本方法和技巧；能够正确认识自己的“逆反心理”，知道调适“逆反心理”的方法。
学习过程中学生充满自信，充满中学生的阳光与朝气。
【教材分析】本单元以爱小家（家庭）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。
【观评记录】本节课教学环节完整流畅，解决重点和突破难点的方法和手段合理科学，体现出老师的教学智慧。
导入环节引发学生共鸣，营造好的学习气氛，对整堂课奠基；选取的案例内容贴近学生生活，引起学生共鸣；关注全体学生，符合新课改理念，贴近学生、贴近生活、贴近实际；及时巩固所学知识，养成学生良好学习习惯；用道德的方式讲道德，符合新课标理念。
政史教研组长：【评测练习】独立意识过强的丽丽经常与父母争吵，从学习到买衣服、交朋友，丽丽都要自己拿主意；只要父母稍有干预，她就对父母大吼大叫，甚至发展到拒绝与父母交流。
在父母的妥协下，丽丽开始“自由自在”地决定自己的事情。
但是丽丽和父母都很痛苦，小时候丽丽与父母无话不谈的亲密感觉再也找不到了。
问题：（1）丽丽与父母发生矛盾和冲突的现象表明她具有一种什么心理？怎样调适这种心理？（2）丽丽和父母都想找回过去那种亲密无间的感觉，却苦于不知怎么做，请你给丽丽支招。
【课后反思】本节课教学环节完整流畅，解决重点和突破难点的方法和手段合理科学，体现出老师的教学智慧。
导入环节引发学生共鸣，营造好的学习气氛，对整堂课奠基；选取的案例内容贴近学生生活，引起学生共鸣；关注全体学生，符合新课改理念，贴近学生、贴近生活、贴近实际；及时巩固所学知识，养成学生良好学习习惯；用道德的方式讲道德，符合新课标理念。
初中心理健康_《与父母深情对话》教学设计学情分析教材分析课后反思
与父母深情对话【设计背景】亲子之爱是伴随我们一生的成长课题。
处于青春期的初中生，他们的身心正在经历着“暴风骤雨式”的变化，一方面由于他们的自我意识、独立意识愈加强烈，需要获得的自主感也与日俱增，需要的自我空间也越来越多。
而且初中生不仅仅需要父母提供衣食住行等物质上的供养，更需要父母给予精神层面的理解、支持与接纳。
在这一阶段的亲子互动中，大部分孩子由依恋父母转为远离父母，态度上由顺从父母转为逆反父母，父母不了解孩子的心理发展规律，很容易出现亲子双方较劲儿的现象。
比如他们小时候对父母说的很多话现在说不出口了，但是理性成熟的表达方式还没学会，因此他们要么干脆不说，要么在表达过程中情绪激动，选择更为叛逆、极端的言行，这样在不同程度上对其身心健康产生不良影响。
因此，在设计这节课时，主要通过心愿卡投射、角色扮演、绘画、句式练习等活动，让学生投射觉察自己与父母关系的状态，尝试用恰当的方式表达内心需要，感受父母之爱，接纳父母对自己爱的方式，减小与父母之间的心理距离，增进亲子情感。
【活动目标】1.通过投射觉察自己与父母双方的心理状态或沟通的现状。
2.通过体验亲子矛盾中与父母的沟通方式，知道不同的沟通方式所产生的不同效果以及隐藏的爱意。
3.感受、连结亲子之爱，接纳父母对自己爱的方式。
【活动方法】投射想象、角色扮演、绘画、句式练习等。
【活动准备】心愿卡、水彩笔、白纸、信纸多媒体课件【适用年级】八年级【活动过程】一、导入新课（一）课前承诺我承诺：在今天的活动中，只带走自己的感受，留下别人的故事。
承诺人：姓名（二）情境导入播放视频片段《我们喜欢怎样的父母》，引出课题《与父母深情对话》。
设计意图：用课前承诺来创设安全受保护的心理氛围，使得学生在课堂上可以真诚的开放自己，畅所欲言。
而视频《我们喜欢怎样的父母》则唤起学生对父母之间关系的初步感受，并引发学生与自己父母关系的初步思考，导出话题。
二、主体活动活动一：心卡物语（看见关系现状）使用心愿卡，引导学生看见自己与父母的沟通现状，感受双方对彼此的态度及其心理状态。
初中心理健康_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计沟通营造和谐亲子关系【主题背景】初中阶段，学生正处在青春期发育期，内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望，而父母则希望在各方面指导自己的孩子，所以学生逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，影响学习和生活，从而导致有的家庭不和谐，甚至可能影响他们的成长。
本节课旨在引导学生在情景体验中感悟，体会父母的关爱，明白与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的方法并能主动沟通，从而消除彼此间的隔阂，，建立和谐的亲子关系。
【活动目标】1、认识沟通对家庭和谐、幸福的重要性。
2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；【活动方法】角色扮演、情景体验、讨论【活动准备】【活动过程】一、课前暖身（1分钟）暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
提出课堂要求：在这节心理课堂上，希望大家做到“用心倾听、积极参与、真诚分享”。
二、创设情境，感受家庭和谐幸福播放《吉祥三宝》视频，学生谈感受。
三、实话实说，倾诉沟通烦恼1、教师导语：视频中的一家三口一问一答，其乐融融，让我们羡慕不已。
童年的亲子关系如此美好，可是随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在沟通时不像以前那么和谐了，时不时会闹些不愉快，课前我在我们班做了一个调查，大家一起来看看结果，2、课件展示学生与父母沟通情况调查结果。
3、倾吐沟通烦恼师：看来认为和父母沟通存在问题的同学还不少，哪些同学愿意把自己和爸妈之间发生的一次不愉快告诉大家？（请学生倾吐自己与家长之间的不愉快，其他同学认真倾听）师引导：你当时怎么想？你当时心情如何？师：我理解你当时的心情，是啊，受委屈的滋味的确不好受。
如果是我，可能也会产生这样的感受。
初中思想品德课题学会与父母沟通优
初中思想道德课题《学会与父亲母亲交流》设计及教课反省教课目的：一、感情、态度、价值观：理解父亲母亲为自己成长付出的辛勤，主动与父亲母亲交流，能以实质行动孝顺父亲母亲和尊长。
二、能力：学会解决与父亲母亲之间的误解和矛盾，提升与父亲母亲同等交流的能力。
三、知识：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父亲母亲交流的基本方法和技巧。
重点：会与父亲母亲同等交流，掌握与父亲母亲交流的方法。
难点：使学生认识造成与父亲母亲交流阻碍的要素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创建情境、多元互动、自主研究、小组合作。
议论、赏识、感悟、体验教材剖析：本课内容主假如对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研主要考察点有：影响我们与父亲母亲交流的原由有哪些？如何搭建与父亲母亲交流的桥梁。
教课过程：一、创建情境，导入新课 1、学会与父亲母亲交流想想：自己能否也有过与王娜这样的经历和感觉？（指导学生议论交流）学生议论交流二、合作研究，展现交流（1）自我心理要素——逆反心理（ 2）儿女与父亲母亲在思想看法、行为方式方面的差别教师叙述：指导学生疏角色朗诵教材 P9 页正文——4 段后，学生议论回答下列问题）那么，是什么原由致使很多中学生与父亲母亲交流不良呢？影响与父亲母亲交流的原由议一议：影响我们与父亲母亲交流的原由有哪些？教师叙述：（按教材P9——10页叙述，板书重点。
）儿女与父亲母亲之间存在这些差别其实不行怕，只需我们正直自己的态度，多从父亲母亲的角度进行思虑，就能加深相互间的理解，就可以搭建起心灵交流的桥梁。
2、搭建起心灵交流的桥梁情境活动二：（赐教材P11 页资料）应当如何评论这位同学的妈妈的做法呢？分角色朗诵，经过典型案例，小组议论剖析其原由各组发布自己的看法，形成共鸣，识记重点词。
三、看典型案例，利用所学，剖析原由，小组比赛（1）学会与父亲母亲交流就要理解自己的父亲母亲（ 2）学会与父亲母亲交流就要尊敬自己的父亲母亲（ 3）学会与父亲母亲交流还要掌握必定的技巧和方法下边的解决方法中你赞成哪一种？为何？学生阅读教材正文内容：想想：教材给我们介绍了哪些与父亲母亲交流时应按照的原则？（学生阅读教材P11——12 页正文内容，思虑下边的问题）议一议：与父亲母亲交流都有哪些技巧和方法呢？与父亲母亲交流的技巧和方法：议一议：我们如何才能与父亲母亲进行更好的交流？剖析赞成哪一种方式更好：2 / 8找个时间，仔细地和妈妈说说自己的感觉和看法。
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我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课
学习目标
知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）
1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）
2.介绍黑板评分表
一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）
你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了
我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了
爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹
二、复习回顾（3分钟）
见投影，由评委1大声读
怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）
（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）
注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子
时间：早上
场景：家中
妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……
孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！
孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）
3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”
妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”
女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”
妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”
女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”
妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”
女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
3.3（3人）小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，乘坐的公交车坏了，又没有电话可以和家里联系，所以回到家的时间比平时晚了一个半小时。
设身处地想想在这一个半小时里，小强的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响起，小强回来了……
母：你野到哪里去了？都过了9点半了，你说好8点之前一定回来，你这个人根本无法让人信任！
子：我刚跨进家门，你也不问问我今天玩得开不开心，晚上乘车已经够倒霉了，你还这样说，有你这样做母亲的吗？
母：好，我不配，以后晚上不许出去，没得商量！
子:难道不给我一个解释的机会吗?
母:就你理由多，好了，好了，以后晚上不许和同学出去了。
子：我为什么没有理由，你太不相信我了！
3.4（3人）小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。
可妈妈一直不同意他的爱好。
这天，小明拿着一张单元测验卷回家。
妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来了。
”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”……母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
计分
四、作业--亲情计划：（5分钟）
1、父母最希望我作出的改变有：
通过努力，我能做到的：
我暂时不能做到的：
2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：
3、我最想对父母说的一句话是：
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课
评委评分表
2.评委根据学生前台表演和回答问题的情况给出综合得分。
最后三个评委分数相加得出小组总分。
《学会与父母沟通》学情分析
初中生正处于青春期，对父母容易产生逆反心理，感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流，甚至顶撞父母。
学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母平等沟通的能力，正确认识“逆反心里”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧，体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈，是成长中的他们急需解决的问题。
而这时教师泛泛的说教已收效甚微。
《学会与父母沟通》效果分析
一、家庭情景剧表演完毕后，由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
在学生的描述中，能够发现学生理解课本知识，能够理解父母是出于关心孩子的目的，也能够从自身找原因，寻求解决问题的最佳方法。
评委能够做到总结概括，帮助同学们理解记忆知识。
二、本节课努力创设活动情境让学生体验和感悟，充分利用学生已有的生活经验，说出了自己的感悟，体现了学生的主体意识。
教学情境如何，对调动学生参与学习活动的积极性，活跃气氛和提高课堂效率至关重要，在适宜的教学情境中，真正使学生做到了爱学、乐学、善学，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，顺利完成了本节课的教学目标。
《学会与父母沟通》教材分析
《学会与父母沟通》是鲁人版八年级思想品德上册第一单元第一课第二个框题。
本单元以爱小家（家庭）和爱大家（家庭）为教育主题。
在整个初二上册教材中，本单元具有基础和铺垫的作用。
初二上册政治主要内容就是学会交往、合作，本课的内容是如何在家庭中学会交往，可以说为其他单元知识的讲授奠定基础，地位非常重要。
而本课题：学会与父母沟通。
则是本单元的落脚点和承接点。
只有能够与父母正常的交往沟通，才能有正常的寂庭生活，从而为爱家，爱国，与他人交往打下基础。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
作为教师，对此必须具有清醒的认识青少年的自我认识水平不高、自控力不强，因此引导他们克服“逆反心理”，主动与父母平等沟通显得尤为重要。
此外，造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的，既有青少年自身的原因，也有父母教育方式不当等方面的因素。
在教学中通过辩证的分析
和积极的引导，让学生在全面分析的基础上认清自己的责任，学会积极主动与父母沟通，是需要老师精心准备的。
《学会与父母沟通》作业
作业--亲情计划：
1、父母最希望我作出的改变有：
通过努力，我能做到的：
我暂时不能做到的：
2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：
3、我最想对父母说的一句话是：
《学会与父母沟通》课后反思
初中生正处于青春期，对父母容易产生逆反心理，感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流，甚至顶撞父母。
学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母平等沟通的能力，正确认识“逆反心里”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧，体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈，是成长中的他们急需解决的问题。
而这时教师泛泛的说教已收效甚微。
在教学《学会与父母沟通》中，我采用了家庭情景剧比赛的形式，让学生结合家庭中的冲突，展示矛盾，分析原因，理解父母。
本节课通过家庭情景剧展示父母子女间的矛盾，探讨产生矛盾的原因，寻求解决方法。
再通过作业《亲情计划表》，回归生活，认识自我，感恩父母。
这节课强调学生的亲身参与，重视直接经验的体验，培养具有积
极健康心态的人，具有感恩之心的人，清晰认识自我的人。
充分体现育人为本，改革创新。
在生活中进行教育，在活动中进行教育，进行体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
《学会与父母沟通》课标分析
根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：使学生能够学会与父母去沟通，与父母之间搭建心灵沟通的桥梁。
并使学生掌握与父母沟通的方法和技巧。
还要使学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，正确认识自己的“逆反心理”，使自己与父母间的关系更加融洽！
2、能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力，拓展学生知识范围与视野，并通过做题，提高对学生关于家庭生活中的矛盾和冲突现象的案例的阅读分析和解决能力，从而提高学生的应试能力。
3、情感目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，要尽自己的所能，以实际行动孝敬父母和长辈。