人音版六年级音乐《京剧唱腔联奏》教案.doc
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案【篇一：六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联奏》】【篇二：京剧音乐教案】公开课教案标题：京剧的欣赏授课人:卢新洲授课班级：七年级（1）授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2010年3月9日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。
2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学难点：12教室。
1、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。
、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走进二、导入1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。
提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。
它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。
四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第4课的教学内容。
本节课旨在让学生通过聆听和欣赏京剧唱腔联奏，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
教材中提供了两首京剧唱腔联奏曲目，分别是《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但是，他们对京剧的了解还不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过课堂教学进行引导和培养。
此外，学生在欣赏和分析音乐作品时，往往注重旋律和节奏，而对于音乐的文化内涵挖掘不足，这也是本节课需要关注的问题。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
2.培养学生聆听和欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的特点和魅力。
2.如何引导学生深入欣赏和分析京剧唱腔联奏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧唱腔的特点和魅力，引导学生了解京剧艺术。
2.聆听法：让学生反复聆听京剧唱腔联奏，感受音乐的魅力。
3.实践法：分组进行京剧唱腔联奏表演，提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，提高学生的审美水平。
六. 教学准备1.准备两首京剧唱腔联奏曲目：《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
2.准备相关京剧图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备录音机或音响设备，用于播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分工等。
同时，引导学生关注京剧唱腔的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）播放《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》，让学生初步聆听和感受京剧唱腔联奏的音乐特点。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练习。
人音版(五线谱)音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》教学设计
人音版（五线谱）音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》教学设计一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目。
这首曲目选取了我国传统京剧中的经典唱腔，通过编曲家的巧妙编排，使得学生在聆听的过程中能够感受到京剧的魅力，增强对我国传统音乐文化的认识和理解。
教材以五线谱的形式呈现，对于已经掌握了五线谱知识的学生来说，这是一个很好的实践和巩固的机会。
二. 学情分析学生在学习本首曲目之前，已经掌握了五线谱的知识，对我国的音乐文化有了一定的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对京剧的理解可能还不够深入，对京剧唱腔的韵味可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解京剧的特点，感受京剧唱腔的魅力。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和分析，了解京剧唱腔的特点，感受京剧的魅力。
2.巩固学生已掌握的五线谱知识，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧唱腔的特点，感受京剧的魅力。
2.难点：引导学生深入理解京剧唱腔的韵味，用五线谱准确地表现出来。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听的过程中感受京剧唱腔的魅力。
2.分析法：引导学生对京剧唱腔的特点进行分析，深入理解京剧。
3.实践法：让学生用五线谱记录和表现京剧唱腔，提高他们的音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括京剧唱腔的音频、视频资料，以及相关的图片和文字资料。
2.五线谱练习册：供学生练习记录和表现京剧唱腔。
3.教学乐器：如京胡、京二胡等，用于演奏京剧唱腔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段京剧唱腔的音频，让学生初步感受京剧的魅力。
引导学生谈谈对京剧的认识和理解。
2.呈现（10分钟）向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
通过图片和文字资料，让学生对京剧有更直观的了解。
3.操练（10分钟）让学生聆听几段不同的京剧唱腔，引导学生分析京剧唱腔的特点，如音域、音色、节奏等。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
京剧唱腔联奏教案一．教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。
二．教学难点：四大行当各角色和表演形式。
三．教学重点：分清四大行当四．教学过程：1.观看《中国京剧真叫棒》看后说说对京剧的认识？提出问题：京剧都有哪些行当？3.我们认识京剧行当：生、旦、净、丑、末，说说各角色属于那个行当。
4.京剧生角，五角之一。
明清传奇多扮青壮年男子。
今通常指老生。
中国戏曲表演主要行当之一。
视频观看《三岔口》。
讲解：宋大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。
见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。
正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关。
观看1分44秒5.京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。
旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等，我们一起来欣赏《苏三起解》片段了解旦角。
6.京剧净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。
净角资料讲解：《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一个很有名的段落，讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐，十年苦读的陈世美进京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。
秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相认，并派韩琪半夜追杀。
韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲反被误为凶手入狱。
在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差奉命杀她，幸为展昭所救。
展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案教案标题：京剧唱腔联奏教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和理解京剧唱腔联奏的基本技巧和要素。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握京剧唱腔的基本节奏、音调和演唱技巧，并能够在团队合作中进行唱腔联奏演绎。
教学目标：1. 了解京剧唱腔的基本特点和表演要求。
2. 掌握京剧唱腔的基本节奏和音调。
3. 学会运用声音和表情演绎京剧唱腔。
4. 培养团队合作能力，进行唱腔联奏演绎。
教学准备：1. 京剧唱腔音乐录音或视频资源。
2. 京剧唱腔乐谱或歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 利用京剧唱腔音乐录音或视频资源，播放一段经典的京剧唱腔，让学生感受京剧的独特魅力。
2. 引导学生讨论他们对京剧的印象和感受，并激发学生对京剧唱腔的学习兴趣。
技巧讲解：1. 分享京剧唱腔的基本特点和表演要求，如音调的高低变化、节奏的快慢变化、表演时的姿势和面部表情等。
2. 演示一段简单的京剧唱腔，解释每个音符和节奏的含义，并引导学生模仿演唱。
练习与巩固：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段京剧唱腔进行学习和排练。
2. 引导学生在小组内进行唱腔练习，注重音调和节奏的准确性，并鼓励学生在表演中展现自己的个性和风格。
3. 每个小组轮流进行唱腔联奏演绎，其他小组可以给予评价和建议。
展示与评价：1. 每个小组进行唱腔联奏演绎的展示，其他学生和老师进行观看和评价。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的学习心得，共同提高。
拓展活动：1. 邀请专业京剧演员或老师进行现场讲解和指导，进一步提高学生对京剧唱腔的理解和技巧。
2. 组织学生观看京剧演出或参观京剧学校，加深对京剧文化的认识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学步骤和方法。
同时，鼓励学生积极参与和表达，培养他们对京剧文化的兴趣和热爱。
六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联奏》
聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
但这堂课也有闪光的一面。我从让同学们猜京剧距离现在有多少年的历史、是否听说过“徽班进京”给乾隆祝寿谈起，讲故事一样，机器。京剧的唱腔是个比较难讲的地方，也是本节课我不很满意的地方，我只是简单讲解了“西皮”“二黄”。如果能现场给同学们唱一段，或找出与之相对应的唱腔就更利于同学们的理解。行头、场面、武场、文场同学们很容易理解。京剧的行当的划分，四大名旦的介绍，我觉得进行的很顺利。
三、教师小结
1、中国的京剧是世界非物质文化解京剧，弘扬国粹。
2、课下拓展欣赏，观看微课《中国京剧真叫棒》。
京剧多听多欣赏,传承国粹
让孩子们表演效果很好
板书设计
教学反思
京剧是一种文化，作为一种文化在与世界文化进行交流，在教学时我先让学生们从情感上感觉京剧无愧是我们民族的国粹。京剧对孩子们来说似乎是有些遥远，现在的学生对京剧也不感兴趣，无论是唱腔，对白，京剧的一招一式都与现实的生活有着很大差距，只是一味的根据教材的内容去讲解，没有考虑到同学们的兴趣，如果对此不感兴趣怎么进一步学习呢。
4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。
5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。
教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。
（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧 2.了解京剧。
（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。
介绍京剧相关知识。
二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。
（一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。
（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。
（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。
（播放课件8）（二）认识“旦”行 1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。
（播放课件9）2.出示青衣等图片。
（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。
（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。
（播放课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。
（播放课件14）（三）认识“净”行 1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。
“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。
（播放课件15）2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。
《京剧唱腔联奏》教案（优秀范文5篇）
《京剧唱腔联奏》教案（优秀范文5篇）第一篇：《京剧唱腔联奏》教案《京剧唱腔联奏》教学目的：1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。
教学重点：学习京剧唱腔。
教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。
教具：多媒体音像设备、挂图。
教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。
你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？（中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。
学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。
京剧乃其中佼佼者。
京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。
以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
）二、新课讲授：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。
京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。
京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。
京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。
请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。
（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。
两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学设计
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学设计一. 教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册第4课的教学内容。
本节课通过欣赏和演奏京剧唱腔，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材中包含了京剧中常见的西皮流水和二黄散板等唱腔，以及一些简单的京剧伴奏乐器。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的音乐知识和乐器演奏技巧。
然而，对于京剧唱腔和伴奏乐器，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和熟悉京剧唱腔的特点和伴奏乐器的作用。
三. 教学目标1.了解京剧唱腔的基本特点和伴奏乐器的作用。
2.能够正确地演奏京剧唱腔，并配合伴奏乐器进行表演。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的音调和节奏。
2.伴奏乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧唱腔和伴奏乐器，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：讲解京剧唱腔的特点和伴奏乐器的作用。
3.实践法：让学生亲自动手演奏京剧唱腔和伴奏乐器，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.京剧唱腔和伴奏乐器的演奏乐器。
3.录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频，向学生介绍京剧唱腔和伴奏乐器，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生欣赏一些经典的京剧唱腔和伴奏乐器演奏，让他们感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）讲解京剧唱腔的音调和节奏，让学生进行简单的唱腔练习。
同时，讲解伴奏乐器的作用，让学生进行简单的伴奏乐器演奏练习。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行京剧唱腔和伴奏乐器的演奏，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行京剧唱腔的创新表演，培养他们的创造力和团队合作意识。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学的知识和技能。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与京剧唱腔和伴奏乐器有关的练习，让学生在家中进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）对本节课的教学内容和重点进行板书，方便学生进行复习和记忆。
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一课，主要介绍了京剧唱腔的基本知识和技巧。
本课通过京剧唱腔的学唱和演奏，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生已经掌握了音乐的基本知识和一些简单的乐器演奏技巧，但对京剧唱腔的了解不多，可能会存在一些学习上的困难和挑战。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习和技能的培养，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧，能够学唱和演奏简单的京剧唱腔。
2.培养学生对京剧唱腔的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的基本知识和技巧的学习。
2.学生对京剧唱腔的接受和理解。
3.学生演奏技巧的提高和团队的协作。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧。
2.实践法：通过学生的实际操作和演练，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
3.欣赏法：通过欣赏京剧唱腔的经典作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.京剧唱腔的乐谱和音响资料。
3.乐器和音响设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过播放一段经典的京剧唱腔，引起学生的兴趣和好奇心，然后向学生介绍本节课的主题和内容。
呈现（10分钟）向学生介绍京剧唱腔的基本知识和技巧，通过讲解和示范，让学生对京剧唱腔有一个初步的了解。
操练（10分钟）让学生分组练习京剧唱腔的乐谱，教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。
巩固（10分钟）让学生进行集体演练，检查学生的学习效果，对学生的表现进行评价和反馈。
拓展（10分钟）让学生欣赏一些经典的京剧唱腔作品，提高学生的音乐欣赏能力。
小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧唱腔的重要性和魅力。
家庭作业（3分钟）布置一些相关的练习和作业，让学生巩固所学知识和技巧。
六年级音乐教案 聆听 京剧唱腔联奏-优秀
人音版六年级①第四课欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计一、教学理念本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
二、教学分析（一）教材分析《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。
在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。
三、教学目标1、情感态度价值观：在赏析的过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味儿，激发对国粹音乐的热爱之情。
人音版六年级上册第四课《京腔京韵》教案
人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。
2/4节拍(一板一眼)，中速。
歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。
短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。
积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。
学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。
基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标1. 通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2. 了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3. 通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4. 通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版
六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版京腔京韵教学目标：1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3.能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
4.在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学时间：4课时第1课时教学内容：1.聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，研究“京剧行当”。
教学过程：一、口说导入新课。
将学生分成四组，让他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》1.分组介绍各自收集的行当、唱腔等知识，并结合教师播放的行当唱腔进行分享。
2.辨别各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3.初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4.再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。
5.学生设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》1.复京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当。
2.教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对XXX的称谓。
3.初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
第2课时教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
教学过程：一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，例如《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等。
六年级上册音乐教案-4京剧唱腔联奏-人音版
4京剧唱腔联奏1、学情分析“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。
”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。
本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。
学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。
为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
2、教学目标1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。
2.认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。
初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。
3、重点难点教学重点：初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
教学难点：调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
4、教学过程4.1 共一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入、激发兴趣一、组织教学：师生音乐问好，音阶模唱练习。
二、谈话导入、激发兴趣1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸谱？生：即兴回答。
2、师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百六十多种。
发展至今已有800多年的历史。
3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别的戏种，激发学唱的兴趣。
4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。
设问哪一种剧种最具影响力？生：即兴回答。
人音版音乐六年级上册第4课京剧唱腔联奏课件
生
旦
净
丑
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
这四段著名京剧名家唱段分别是？
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第一段著名京剧名家唱段是？
《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
快板与慢板的结合
快板与慢板的结合是京剧唱腔发展的重要阶段。 自20世纪初，京剧艺术家开始尝试将快板和慢板结 合，形成了新的唱腔风格。这种结合不仅丰富了京 剧的表演情势，也使得京剧的唱腔更加生动有力。 据统计，自1949年以来，已有超过500部京剧剧目 采用了快板与慢板的结合。
高低起伏的节奏变化
京剧唱腔从高亢激昂到平缓悠扬
第二段著名京剧名家唱段是？
《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第三段著名京剧名家唱段是？
《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河 营》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第四段著名京剧名家唱段是？
角色的区分主要体现在 唱腔和表演上，通过不 同的唱腔和表演方式， 可以清楚地区分出不同 角色的性情特点。
现代京剧唱腔，应 保持传统元素的完
整性
现代演绎京剧唱腔时， 应保持传统元素的完整 性，这是对京剧艺术的 尊重，也是对观众的尊 重。
初听乐曲： 你能听出演奏的乐器是什么？
唢唢呐呐
唢呐，中国传统双簧木管乐器。 早在公元3世纪，唢呐随丝绸之路的 开辟，从东欧、西亚一带传入我国， 是世界双簧管乐器家族中的一员，经 过几千年的发展，使唢呐拥有其特殊 的气质与音色，已是我国具有代表性 的民族管乐器。
六年级上册音乐教案-《京剧唱腔联奏》-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版六年级上册音乐教材第七章《国粹京韵》，以《京剧唱腔联奏》为主题，教学内容主要包括以下几部分：
1.京剧的基本知识介绍：京剧的起源、行当、表演特点等。
2.京剧唱腔特点：学习京剧中西皮、二黄两种唱腔的特点，了解其音乐风格。
3.《京剧唱腔联奏》曲目学习：包括《沙家浜》《智取威虎山》《红灯记》等经典唱段。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
剧的基本知识、唱腔特点以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧唱腔的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.文化理解：了解京剧的历史背景，感悟国粹艺术的独特魅力，增强民族自豪感。
5.思维品质：通过欣赏和讨论，培养学生批判性思维和审美判断能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧基本知识：重点是了解京剧的起源、行当、表演特点等，以便学生能更好地理解京剧艺术。
-唱腔特点：核心是区分西皮、二黄两种唱腔的音乐风格，掌握其特点。
2.在新课讲授环节，我发现学生们对京剧唱腔的区分和掌握程度有限。这说明我在讲解过程中，可能没有将知识点讲得足够透彻。在今后的教学中，我要更加注重重点难点的讲解，通过丰富的举例和对比，帮助学生更好地理解京剧唱腔的特点。
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和学唱过程中，表现出了一定的积极性。但我也注意到，部分学生在学唱过程中存在发音不准确、节奏感不强等问题。针对这些问题，我将在下一节课中增加个别辅导环节，针对性地帮助学生提高。
2019-2020年六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案
2019-2020年六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案教学目的：1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。
教学重点：学习京剧唱腔。
教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。
教具：多媒体音像设备、挂图。
教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。
你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？（中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。
学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。
京剧乃其中佼佼者。
京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。
以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
）二、新课讲授：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。
京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。
京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。
京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。
请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。
（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。
两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。
聆听 京剧唱腔联奏-人音版六年级音乐上册教案
聆听京剧唱腔联奏-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解京剧唱腔联奏-人音版。
2.能够鉴别、感受和分析不同唱腔类型特点。
3.培养学生对京剧文化的兴趣。
4.能够学习并演唱一段京剧唱段。
二、教学重难点教学重点：1.客观理解京剧唱腔联奏-人音版的表现手法。
2.感知人声演唱的京剧唱腔，体验声音艺术的美。
教学难点：1.帮助学生掌握对某一唱腔类型的感性了解。
2.培养学生对京剧文化的兴趣。
三、教学步骤第一步：导入1.让学生分享自己对京剧唱腔的了解。
2.对比传统京剧唱腔和人音版的唱腔，引发学生的好奇心。
第二步：听唱腔音频，并鉴别、分析唱腔特点1.让学生先听整段唱腔音频，然后再分别听各段唱腔音频，理解与掌握唱腔的结构、节奏和表现手法。
2.针对不同唱腔类型特点，分别进行对比与分析。
第三步：体验唱腔1.听唱腔进行练唱，让学生体验唱腔的韵律、音节、节奏和情感表达。
这是学生观察唱腔特点的基础。
2.整合唱腔与动作，进行身体动作表演、语音表演配合学唱腔调式，促进学生成为具备个性化表现能力的综合人才。
第四步：学习并演唱一段京剧唱段1.学生根据自己感兴趣的唱段，从视频中选择学习并尝试演唱。
2.教师引导学生掌握唱腔的基本唱法和节奏感，并辅助学生理解唱腔表达的情感。
四、教师评价教师可以通过学生演唱、日常表现和考试成绩来评价学生的掌握程度。
尤其是表演能力和识别不同唱腔类型的能力。
五、教学扩展1.学生可以在同学面前团队表演自己学习的京剧唱段。
2.补充学习其他代表性的曲目和人声唱腔艺术形式。
六、教学时长2周，每周3节课，每节此教学1小时。
人音版小学六年级上册音乐《京剧唱腔联奏》名师教案
《京剧唱腔联奏》名师教案教学目标：1、了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2、聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教具准备：教学课件、京剧服装。
教学过程：一、课程导入师：同学们，大家好，我是陈老师。
很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。
师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答）师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。
他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。
这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。
由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。
其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。
徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。
二、认识四大行当师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答）师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。
京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
师：首先，老师给大家介绍“生”。
（师结合课件介绍行当“生”）师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中的哪一类？（师播放视频：《淮河营》选段，生回答）师：同学们还想了解哪一行？（生回答）（老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净-《牧虎关》，旦-《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》）师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。
下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。
（师播放音频，让学生上前选择）三、乐曲初听师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。
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《京剧唱腔联奏》
教学目的：
1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。
教学重点：学习京剧唱腔。
教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。
教具：多媒体音像设备、挂图。
教学过程：
一、导入：
运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。
你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？
（中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。
学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。
京剧乃其中佼佼者。
京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。
以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
）
二、新课讲授：
京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。
京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。
京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。
京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。
请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。
（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。
两类不同的声腔有着不同的特征，
反映在节奏上和所表现的情绪上。
请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔的对比，你认为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不同？曲调所表现的情绪有什么不同？
二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚，适合于表现沉郁、肃穆悲愤、激昂的情绪。
西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼。
适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
三、课堂小结：
今天我们学习了《京剧唱腔联奏》，了解了京剧的一些基本知识，希望通过这次京剧课的学习，使同学们更加热爱我们的“国粹”京剧。