二年级下册数学教案-6.2.4 笔算三位数减法(连续退位)｜冀教版 (1)

合集下载

二年级下册数学教案- 6.2.3 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版(2014秋)

6.7、三位数减三位数连续退位减法教案【教学内容】冀教版小学数学二年级下册62-63页。

【教学目标】1、知识与技能：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

2、过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。

3、情感态度与价值观：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

【学情分析】1、学生已有的相关知识：笔算连续进位加法、笔算退位减法及估算；2、学生已有相关经验及能力：用竖式计算连续进位的加法、用竖式计算一般退位减法，会对算式进行估算；【教材分析】1、本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂；使得掌握“连续退位减法的计算规则”成为本次课的关键；2、以学生为主体，在教师的引导下结合之前所学过的知识自主学习与合作学习相结合并主动探究出连续退位减法的计算规律。

【教学重点、难点】1、重点：学会连续退位的三位数减法的计算方法；2、难点：掌握连续退位减法的笔算计算方法及规律；【课型】新授课型【教学方法】以讲授法为主，观察法、讨论法、探究法、提问法、练习法结合使用。

【教学准备】1.教具：彩色图、简笔画、多媒体课件；2.学具：白色纸片，三角板；3.课时安排：一个课时。

【教学过程】一、创设情境，激发学生兴趣。

师：同学们，你们喜欢听旅游吗？今天，就由老师充当导游，带同学们一起去咱们云南的几个风景胜地玩一玩，不过我们得边旅游边解决数学问题，好吗？师：我们现在要从蒙自出发罗，从蒙自到昆明的东部客运站还得坐汽车，这辆汽车共有72个座位，现在车上已经有23位乘客，请问同学们还有多少个空位？怎么列式？生：举手作答；师：根据学生的回答把式子列在黑板上，问同学们如何列竖式计算；生：拿出草稿纸计算后举手作答；师：请生起来说一说自己是如何计算的（阐述计算过程），生说，师在黑板上写；二、揭示课题，探索新知。

三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版

三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。

一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。

具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。

三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。

因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。

具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。

同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。

这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。

让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。

我要强调的是连续退位的处理方法。

在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。

这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。

冀教版二年级数学下册全册教案(教学设计)

五、四边形的认识课题名称：长方形的特征1课时安排：1课时。

【三维教学目标】：知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

情感、态度与价值观：在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

【教学重点】：使学生自主探究长方形的特点【教学难点】：长方形特征的得出和验证。

【教法】：自主探究、引导讲解【学法】：自主学习、讨论交流生2：长方形相对的边都相等。

生3：长方形有4个角，4个角都是直角。

生4：长方形有2条长边，两条短边。

师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。

(2)验证特征。

师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。

师：你想用什么方法来验证自己的猜想？生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。

生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自己的做法。

下面的时间就交给你们了。

（学生活动）师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，4个角都是直角。

哪个小组同学愿意汇报。

生1：我是用直尺量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。

生2：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的生3：我是用三角板的直角来验证4个角都是直角。

生4：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。

师生总结：长方形的对边相等，4个角都是直角齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。

三、认识长和宽师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。

【板书设计】：长方形的特征长方形的对边相等，4个角都是直角长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

【教学反思】：课题名称：正方形的特征课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：认识正方形的边和角的特征。

翼教版二年级下册数学教学设计-连续退位减法

第七课时连续退位减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。

教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。

教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

教学难点：理解退位减法的计算原理。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习旧知，新课导入781-136 377-184 80-19 60-56二、探究新知1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？2、探究问题（1）出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。

教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。

板书514- 335＿＿＿1793、小结师：退位减法的法则是什么呢？生：哪一位不够减，从前一位借1再减。

4、探究问题（2）师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？生：703减514。

教师板书：703-514=703-514＿＿＿师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。

师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。

学生尝试计算，全班交流，教师板书。

703-514＿＿＿189三、巩固新知1、练一练第1题，学生独立完成。

答案：169 117 174 5072、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。

答案：406-380=26（名）四、达标反馈1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。

小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品

- 3 3 5
1 7 9
计算8月份的用电量
百十个
7 0 3
- 5 1 4
1是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借一。
7 0 3
- 5 1 4
1 8 9
三、巩固练习
P63页1,2,3,4
四、课堂小结
这一节课我们学习了三位数的连续退位减法计算。三位数的连续退位减法的笔算方法是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借
作业设计一课一练1,2,3题
板书设计三位数的连续退位减法
计算7月份的用电量
百十个
5 1 4
先要找出数量关系:7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数
所以列式为:515-335=
要求(2)张丽家8月份的用电量是多少?
找出数量关系:8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数
所以列式为:703-514=
3、探究算法。
给学生充足的时间探究尝试,全班交流。
估算:(1)514接近510,335接近330,510-330=180,514-335≈180。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》
【省级获奖教案】
教学目标
教学目标
知识和技能
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。
过程和方法
在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得自主学习的成功体验,培养自信心。
教学重点学会三位数减三位数连续退位的笔算方法。
情感态度和价值观
在共同交流的活动中,培养合作意识和创新意识
学情分析
二年级的认知水平,虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识体系,由于学生所具有的特点,上课应以形象教学为主。

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版

第六单元三位数加减三位数第七课时三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。

教学目标:1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。

3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。

教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。

教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。

教学准备:多媒体课件、计数器。

教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160=350-30= 14 - 7= 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30=一、美好情境师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。

师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。

师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。

揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。

（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1．观察课本张丽家的电表。

（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（），8月1日电表上的用电数是（），9月1日电表上的用电数是（）。

（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（）。

列式是：列出竖式是：5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（）借1，十位不够减从（）借1，如果百位不够减从（）借1，……。

《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学

教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。

2. 连续退位减法的概念和计算方法。

3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。

2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。

b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。

c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。

（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。

b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。

c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。

3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。

3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

二年级数学下册《连续退位减法》教案、教学设计

-结合具体例题，讲解两位数连续退位减法的计算方法。
2.教学目标：
-让学生掌握连续退位减法的运算规则。
-培养学生独立进行两位数连续退位减法计算的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
-教师提供一些具有挑战性的连续退位减法题目，要求学生在小组内共同完成。
-巩固阶段：通过形式多样的练习，如口算、笔算、游戏等，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
-应用阶段：设计一些综合性的练习题，让学生运用连续退位减法解决实际问题，检验学习效果。
4.个性化教学：
-针对不同学生的学习能力和接受程度，提供不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
-对于学习困难的学生，给予更多的关注和个别指导，帮助他们克服学习中的困难，增强学习动力。
1.家长要关注孩子的作业完成情况，鼓励孩子独立完成作业，并及时纠正错误。
2.教师要对学生作业进行认真批改，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行个性化辅导。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、总结规律，不断提高自己的数学素养。
4.对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的勇气，增强自信心。
3.培养学生严谨、认真的学习态度，提高学生的责任心。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，让学生在集体中感受到温暖和关爱。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。

二年级数学下册第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版

【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标：1.经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。

2.在解决实际问题过程中，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

情感目标：在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

教学重点：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。

教学难点：理解“哪一位上的不够减，要从前一位退1当十继续减”的算理。

教学方法：启发式教学、小组探究。

学生自主学习与教师讲解相结合。

教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.开火车小游戏口算：25－8= 36 －9= 42 －7=65 －6= 74 －8= 92 －6=2.笔算182-45= 554-162=全班齐练，找二人板演。

集体订正后，指名口述100以内笔算减法的注意点，根据学生的回答，教师小结如下：（1）相同数为对齐；（2）从个位减起；（3）个位上的数不够减时，从十位借1，个位加10再减。

3.引入课题师：这节课，我们将继续探索三位数连续退位减法计算问题。

板书课题：三位数的连续退位减法二、探究新知（一）观察图意出示：1.读出电表上的数。

2.提问：根据根据下面电表上显示的数，计算张丽家7、8月份的用电量。

（二）探究算理1.问题1：张丽家7月份用电量是多少？（1）出示问题。

（2）怎样列式？根据学生的回答板贴： 514－335（3）为什么用减法？（求一个数比另一个数多多少用减法）（4）会用竖式计算吗？动手算一算。

（5）学生独立计算。

（6）交流并计算过程。

提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，个位不够减怎么办？明确：个位向十位借一变成14-5=9。

思考：十位不够减怎么办？明确：向百位借一变成11-3-1=7。

说一说：在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？请学生说一说计算过程，同桌互说。

三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版

三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念，掌握三位数减法中连续退位的计算方法。

2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用连续退位减法解决生活中的数学问题。

二、教学内容1. 连续退位减法的概念2. 三位数减法中连续退位的计算方法3. 连续退位减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的计算方法，能够正确进行三位数减法计算。

2. 教学难点：让学生理解连续退位的原理，能够在实际问题中灵活运用连续退位减法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连续退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解连续退位减法的计算方法，通过例题进行演示，让学生跟随教师一起计算。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用：结合实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 板书三位数减法笔算（连续退位减）2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、应用实例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题2. 提高练习：解决实际问题，运用连续退位减法进行计算八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题，例如计算购物找零的场景，来引出连续退位减法的概念。

这样的情境可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

教师可以提出问题，如“如果小明有 305 元，他买了一本书花了 217 元，他还剩下多少钱？”通过这个问题，教师可以引导学生思考如何进行减法计算，并自然地导入连续退位减法的学习。

第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版-二年级数学下册

【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标:1.创设具体的情境，自主探索三位数的连续退位减法的计算方法。

2.能够运用所学的知识解决实际问题。

情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点:探索三位数的连续退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点:理解“哪一位不够减，需向前一位借一”的算理。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.口算。

56－20= 45－5= 67－21=364－23= 648－341= 587－321=2.填一填。

7 1 3 5 6 3－ 3 5 3 － 2 4 8（）（）师：笔算加法需要注意什么？引导学生得出：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位借1当十再减。

3.导入新课师：放假期间是家里用电的高峰，张丽家也不例外。

二、探究新知1.获取信息课件出示：师：能读读电表上面的读数吗？学生自由读读：（1）7月1日记录的用电数是335；（2）8月1日记录的用电数是514；（3）9月1日记录的用电数是703。

2.解决问题，探究计算方法师：你能根据电表中的读数，计算出张丽家7月份的用电量吗？想想怎么解决？课件出示：学生独自思考，然后回答：用8月1日电表上的数减去7月1日的读数。

师：那么你能列出算式吗？学生独自列出算式：514－335。

师：请大家用竖式算算。

学生独自计算，师巡视，发现问题及时提问：你们遇到什么困难了吗？学生：个位、十位都不够减怎么办？师：我们一起来解决这个问题吧！课件出示：师：我们先看个位。

学生：个位上4减5不够减，向十位借1当10，14减5得9。

师：十位呢？学生：十位借走1还剩0，不够减3，向百位借1当10，10减3得7。

师：说的真好！那那么百位呢？学生：百位被借走了“1”，还剩4，4减3得1。

青岛版小学二年级数学下册三位数减三位数(连续退位)精品获奖教案

第2课时三位数减三位数（连续退位）教学内容：教材66页信息窗1第2个小红点和第2个小绿点教学目标：1．结合具体情境，初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2．让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

3．在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

4．教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

5．教学难点：理解被减数各位上数的变化。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数减三位数的减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。

（两名学生板演计算过程。

）出示：748 212- 352 - 108学生独立进行计算，然后汇报结果。

提问：十位4减5不够减怎么办？个位2减8不够减，你是怎么算得？师：竖式计算三位数减法要注意什么？（相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减，十位不够减从百位退一当作10来减。

）二、情境导入、提出问题师：同学们说的太好了！看到同学们这么努力的学习，田园小卫士今天也开始工作了。

（出示：主题图）师：请你仔细观察情境图，你能提出哪些用减法解决的数学问题？预设1：还有多少棵茄子没检查？预设2：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？预设3：白菜地里的瓢虫比茄子地的瓢虫少多少只？三、小组合作、探究新知（1）解决问题：还有多少棵茄子没检查师：我们先来解决第1个数学问题：还有多少棵茄子没检查？怎样才能知道还有多少棵茄子没检查？需要知道什么数学信息？生：茄子有435棵，已检查了276棵师：怎样列算式解决？学生列式，教师板书：435-276=引导学生在的练习本上试着列竖式，做完后小组交流讨论计算的结果。

汇报：（多媒体展示学生竖式）— 2 7 61 5 9找2到3个同学汇报计算过程预设：先算个位5减6不够减向十位借1，个位上是15-6=9，9写在个位上，再算十位，十位是3被个位借1后变成2,2减7不够减向百位借1，十位是12-7=5,5写在十位上，最后算百位，百位上是4，被4借走1后变成3,3-2=1,1写在百位上。

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数的减法｜冀教版

第1课时三位数的减法一、教学目标：知识与技能：初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内的数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。

过程与方法：通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

情感、态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功喜悦感。

二、教学重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。

三、教学难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。

四、教学过程：（一）创设情境激趣导入我们学习了三位数加三位数的加法，大家学的很认真，掌握的很好。

今天老师又带来了一个新的问题，想帮助老师解决吗？设计意图：通过谈话激发学生的兴趣，以让学生帮助教师解决问题的形式，充分调动学生的解决主动性。

同学们，喜欢看动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。

那么，大家都喜欢看什么动画片呢？设计意图：从学生感兴趣的话题出发，激起学生的上课热情。

（二）探究体验，经历过程1、教学例1同学们，下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说，你从中知道了什么，得到了那些信息？大家获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少动画片的问题吗？自己试一试。

生尝试独立解答问题，师巡视了解情况。

谁能把自己的解答方法和大家说一说？从表格中知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片多生产的就是435-322。

提问学生，你是怎样计算的？学生回答，我用竖式计算的。

列式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。

学生列竖式。

这名同学做得非常好，教师归纳总结方法。

设计意图：通过学生自己解决问题得出计算方法，教师给予鼓励和总结，不仅使学生经历了探索知识的过程，而且使学生感受到了自己获得知识的喜悦。

2、教学例2大家能尝试自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？这道题跟上一道题有什么区别？生尝试独立解答问题，师巡视了解情况。

二年级下册数学教案-6.2.4 笔算三位数减法(连续退位)｜冀教版

生：用9月1日电表上的用电数减去8月1日电表上的用电数就是8月份的用电数。
学生根据题意，列出减法算式：,703-514=
师：你会笔算吗？个位上的3减4不够减，怎么办？
组织讨论，和同桌讨论一下，个位不够减，从十位上退1，十位上是0，怎么办？
汇报讨论结果：
生：十位上是0，可以从百位上退1.
师：百位上的“1”表示什么呢？
一、课题笔算三位数减法（连续退位）
二、教学目标
知识与技能：使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数连续退位减法的计算过程。提倡算法的多样性。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
（1) 你知道电表有哪些作用吗?示几只显示用的电表及相应时间的信息图。
（2) 要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息。
生1：张丽家：7月1日电表上的用电数是335。
生2：8月1日电表上的用电数是514。
生3：9月1日电表上的用电数是703。
重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的?”
2、尝试计算，交流算法
儿歌记忆：看到0，向前走，看看哪一位上有。
借到了，往后走，0上有点看做9。
三、课堂练习
完成63页的练一练。第1题，让学生独立完成，交流时，重点说一说800-293是怎么算的。
第4题，让学生理解题意，在自己计算，交流时如果有学生列出连减或有小括号的算式要给予鼓励。
四、小结
这节课你有什么收获？说来给大家分享一下，好吗？
复备
四、板书设计
笔算三位数减法（连续退位）

二年级下册数学教案-6.2.3 三位数的退位减法｜冀教版

三位数的退位减法一教学目标1.结合具体情境,探索并掌握三位数退位减法的计算方法,能正确地进行计算。

2.学会三位数减三位数的退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

二、教学重难点重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数退位减法的计算方法。

难点：理解退位的算理。

三、教具多媒体课件四、教学设计一、复习引入1.开火车小游戏师:同学们,今天刘老师给你们带来了一个开火车的小游戏,你们想不想玩?生:想师:好.请大家仔细听游戏规则:刘老师问:火车,火车哪里开? 你们举手回应我: 火车火车这里开.听懂了吗?师:好，那咱们开始吧！师:孩子们,你们的口算速度真快! 刘老师听说你们的笔算能力也非常厉害.所以,今天特意为大家准备了两道笔算题.请大家拿出作业纸,在作业纸上完成.看谁算得又对又快.谁想上前面来算一算?2.笔算.56-28= 73-35=全班齐练,找二人板演.集体订正后,指名口述100以内笔算减法的注意点,根据学生的回答,教师小结如下:⑴相同数为对齐⑵从个位减起⑶个位上的数不够减时,从十位借1,个位加10再减.2、引入课题两位数的退位减法,我们已经熟练掌握.如果是三位数呢?这节课，我们将继续探索三位数退位减法计算问题。

板书课题：三位数的退位减法二、探索新知1.师生通过家家户户用电的话题，引出电表和怎样计算用点数的问题。

师：同学们，在日常生活中，电带给我们光明和温暖,我们家家户户每一天都离不开电，你们知道用什么方法查询每家每户的用生：用电表。

师.:你真是个博学的孩子。

2、观察图，让学生读出电表上的数。

师：张丽是我认识的一个小朋友。

她们家5月1日那天搬入新家，这三块电表分别是她家5、6、7月份用电情况记录。

师：你能帮助她读出每块电表上的显示数吗?学生可能会答到：张丽家电表5月1日的记录数是58；张丽家电表6月1日的记录数是183；张丽家电表7月1日的记录数是335。

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数的连续退位减法｜冀教版

三位数的连续退位减法教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标：1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。

教学重点：掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

教学难点：理解退位减法的算理。

教学过程：一、复习旧知1、口算25－8＝36－9＝42－7＝65－6＝74－8＝92－6＝2、笔算（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？（2）出示：182－45＝ 554－162＝（3）指名演板，并说说计算过程。

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。

二、新知讲解1、出示张丽家7、8月份用电情况。

2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，3、提出问题：（一）张丽家7月份的用电量是多少度？（1）找出数量关系7月份的用电量=8月1日电表上显示的数—7月1日电表上显示的数（2）学生列式：514—335（3）让学生尝试计算，交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。

学生展示计算结果，集体订正。

（二）张丽家8月份的用电量是多少度？8月份的用电量=9月1日电表上显示的数—8月1日电表上显示的数（2）学生列式：703—514先让学生尝试计算。

再交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。

”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……三、课堂练习1火眼金睛572—189=3932、用竖式计算306—149= 532—287= 785—298=四、作业：练一练第3、4题。

二年级下册数学教案- 6.2.1 笔算三位数加减法｜冀教版(2014秋)

笔算三位数的加减法教学内容：冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

教学目标：知识与技能：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

过程与方法：会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。

情感、态度和价值观：积极参与数学活动，愿意提出数学问题并与同学交流，获得良好的情感体验。

重点：探索并掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法。

难点：理解相同数位先对齐再加减的算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，邮票是做什么用的？学生汇报，师简单介绍邮票的用途。

（出示邮票的多媒体课件）大家细心观察，你发现了什么？学生汇报。

二、自主探究，解决问题1、解决问题师：小强和小花也收集邮票，我们看看他们在进行什么对话？（出示多媒体课件），在他们的对话中，你了解到那些数学信息？从这些信息中，你能提出一些数学问题并试着解答吗？学生认真观察后汇报。

师指名到前面板演，师板书.生1：小花有多少张动物邮票？列式为;124-21并用竖式计算。

（重点提示学生列竖式时应注意：要相同数位对齐，从个位减起）。

生2：小强有多少张动物邮票？列式为：112+23并用竖式计算，其他同学在练习本上完成后集体订正。

（重点提示学生列竖式时应注意：要相同数位对齐，从个位加起），并提示学生解答应用题时，一定要完整。

2、独立解决其他问题师;你还能提出其他问题并解答吗？学生独立解决问题，教师巡视指导。

展示学生的学习成果，教师评价。

师再次强调笔算三位数加减法应注意的问题。

三、巩固应用指导学生完成教材第57页“练一练”中的练习题。

1、打开教材第57页，学生独立完成第2题学生计算，并交流算法，师强调注意事项。

2、第1题，学生独立完成后，集体订正。

3、第3题，师先引导学生理解题意，第（2）小题重点说明什么叫估计？生独立完成后交流汇报。

4、课件出示填空，指名答（意图：再次强调笔算三位数加减法的算理）。

二年级下册数学教学设计-6.9 三位数的减法笔算(连续退位)丨苏教版

二年级下册数学教学设计-6.9 三位数的减法笔算（连续退位）丨苏教版一、教学目标1.学生能够掌握三位数的减法笔算方法，特别是当被减数的某一位不足以减去减数时，需连续退位的情况。

2.学生能够灵活运用数学知识，解决实际问题。

二、教学重点和难点1.重点：三位数的减法笔算方法，连续退位的情况。

2.难点：当被减数的某一位不足以减去减数时，需要连续退位的方法。

三、教学内容和方法1、教学内容1.【复习】两位数的减法笔算。

2.【导入】教师出示两个三位数，让学生用笔算法计算差值，激发学生思考三位数的减法笔算。

3.【讲解】教师讲解三位数的减法笔算，介绍什么是连续退位，为什么需要连续退位。

4.【举例】教师通过示范具体的例子，让学生理解和掌握连续退位的方法。

5.【练习】学生在课堂上完成一定量的练习，帮助巩固所学知识。

2、教学方法1.教师讲授。

2.教师示范。

3.情境教学法。

第一步：复习通过回归和复习两位数的减法笔算，温故而知新，使学生更好地理解和掌握三位数的减法笔算。

第二步：导入教师出示两个三位数，让学生在黑板上计算两数之差，引导学生思考三位数的减法笔算。

第三步：讲解连续退位法教师通过讲解连续退位的方法，让学生明白什么是连续退位，以及为什么需要使用这种方法。

第四步：示范加练1.由教师先在黑板上示范一些连续退位的例子，引导学生理解连续退位的方法。

2.让学生自己在作业本上练习相应的题目。

3.在课堂上进行随机提问，将图表等情境与解题联系起来，引导学生将所学内容应用到实际问题中。

第五步：巩固练习让学生在作业本上完成一定量的练习，帮助巩固所学知识。

第六步：回顾回顾当天的教学内容，提醒学生需要继续努力加强三位数的减法笔算。

五、教学评估1.教师可以通过课堂测验、小组讨论、学生问卷等多种方式，检测学生对所学知识的掌握情况。

2.教师根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，使教学效果更好。

三位数的减法笔算既是二年级下册的教学重点，也是学生学习中的难点。

二年级下册数学教案-6.2.3 笔算三位数减法(退位) ｜冀教版

课題名称:笔算三位数减法(退位)课时安排:1课时教学目标知识与技能:会计算三位数的退位减法。

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

过程与方法:在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位 a 数退位减法的计算过程。

情感、态度与价值观:在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。

【教学重点】:会计算三位数的退位减法。

【教学难点】:理解“十位不够减,向百位借一”道理,用自己的语言表述自己的算法。

【教法】引导教学、重点讲解【学法】:自主学习、讨论交流【教学过程】教学过程复习导入1、计算两位数减两位数的退位减法,三位数的不退位减法, 2、复习法则:相同数位对齐,从个位减起,讲授新课1、出示例题:学生读题,发现信息。

张丽家5月1日那天搬入新房,下面是记录5、6、7、月份用电情况时,电表上显示的数。

(1)你知道电表有哪些作用吗?出示几只显示用的电表及相应时间的信息.图(2)要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信, 生1:张丽家:5月1日电表上的用电数是58 生2:6月1日电表上的用电数是183。

生3:7月1日电表上的用电数是335 重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的?”2、尝试计算,交流算法(1)“计算5、月份的用电数”先让学生说一说:怎样计算张丽家5月份的用电数?充分让学生发言,交流各自的想法。

指名发言生:用6月1日电表上的用电数是183减去5月1日电表上的58, 结果就是5月份的用电数。

学生根据题意列出减法算式:183-58= 先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算。

在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,从十位上借1再减。

学生尝试用竖式计算:183-58=125183- 581258 个位上3减8不够减, 125 从十位借1 学生口述计算过程,加深理解计算道理。

(2)提问:6月份的用电数怎样算呢? 让学生根据计算5月份用电数的方法,说一说方法。

生:用7月1日电表上的用电数减去6月1日电表上的用电数就是6月份的用电数。

二年级下册数学教案-6.2.4 笔算三位数减法(连续退位)｜冀教版 (1)

二年级下册数学教案- 6.2.3 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版(2014秋)

三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版

冀教版二年级数学下册全册教案(教学设计)

翼教版二年级下册数学教学设计-连续退位减法

小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版

《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学

二年级数学下册《连续退位减法》教案、教学设计

二年级数学下册第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版

三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版

第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版-二年级数学下册

青岛版小学二年级数学下册三位数减三位数(连续退位)精品获奖教案

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数的减法｜冀教版

二年级下册数学教案-6.2.4 笔算三位数减法(连续退位)｜冀教版

二年级下册数学教案-6.2.3 三位数的退位减法｜冀教版

二年级下册数学教案-6.2.4 三位数的连续退位减法｜冀教版

最新冀教版二年级数学下册 6.2.4《三位数减三位数连续退位减》 优秀教学设计

二年级下册数学教案- 6.2.1 笔算三位数加减法｜冀教版(2014秋)

二年级下册数学教学设计-6.9 三位数的减法笔算(连续退位)丨苏教版

二年级下册数学教案-6.2.3 笔算三位数减法(退位) ｜冀教版

最新冀教版二年级数学下册 6.2.4《三位数减三位数连续退位减》优秀教学设计