人教版长方体和正方体的体积说课稿教学文稿

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《长方体和正方体的体积》说课稿范文（通用6篇）

《长方体和正方体的体积》说课稿范文（通用6篇）《长方体和正方体的体积》说课稿范文（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的《长方体和正方体的体积》说课稿，欢迎大家分享。

《长方体和正方体的体积》说课稿篇1一、说教材教材分析：长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。

学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。

本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，。

这节课要在此基础上掌握体积的概念和常用的体积单位，学会长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。

这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基础。

因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。

教学目标：1、结合具体操作，引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。

2、通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。

3、培养学生数学的应用意识。

重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。

难点：理解体积公式的意义。

二、说教法学情分析学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。

而他们的思维特点又一般都是从感性认识开始，然后形成表象，再通过一系列的思维活动，上升到理性认识。

因此要引导学生通过自己的探索、实践，独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。

教学手段:学生动手操作,同时配合多媒体课件演示.三、说程序这部分内容分3课时进行教学。

第1课时教学体积的概念和常用的体积单位；第2课时教学长方体、正方体体积的计算方法。

2024年人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿精选3篇

人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在理解了长正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。

2、进一步培养学生空间观念和空间想象能力。

说教学重点：1、计算长正方体体积的其它公式。

2、逆向思维的题可以用方程方法解。

说教学难点: 几何知识与一般应用题的综合题。

说教学过程：一、复习检查：如何计算长正方体的体积及字母公式长方体的体积=长×宽×高正方体体积=棱长×棱长×棱长二、新授：长方体或正方体底面的面积叫做底面积。

长方体和正方体的底面积怎样求呢长方体的体积=长×宽×高正方体体积=棱长×棱长×棱长底面积底面积所以长正方体的体积也可以这样来计算：长正方体的体积=底面积×高v =sh三、巩固练习：1、长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。

它的体积是多少v=sh 24×5=120(立方厘米)2、一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。

这根木料的体积是多少理解横截面积的含义，体会长方体不同放置，说法各不相同。

出示另一种计算方法：长方体体积=横截面积×长3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。

这根木料一共是多少平方米理解面积单位和长度单位要一致。

但不可能相同。

5、练一练：用方程法。

(1)、一块长方体的木板，体积是90立方分米。

这块木板的长是60分米，宽是3分米。

这块木板的厚度是多少分米(2)、一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是多少 (选择方法解答)1、学校要修长50米，宽42米，的长方形操场。

先铺10厘米的三合土，再铺5厘米的煤渣。

需要三合土和煤渣各多少立方米2、有一块棱长是10厘米的正方体钢坯，锻造成宽和高都是5厘米的长方体钢材，求长方体钢材的长。

2024年人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿3篇

人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿３篇〖人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿第【1】篇〗说教学目标知识与技能（1）理解体积的含义。

（2）认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

（3）能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。

过程与方法（1）运用观察实验的.方法理解体积的含义。

（2）结合生活中的事物感知体积单位的大小。

情感态度与价值观（1）发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。

（2）渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义。

说教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

说教学难点帮组学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学用具教师准备：盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳捆着的大小石头各一块，沙一堆；投影仪和1立方米的木条棱架一个；体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。

学生准备：12个1立方厘米的正方体学具。

说教学过程一、揭示课题我们已经学习了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的表面积计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。

二、探索研究1．实验观察观察（1）：把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？观察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发现了什么情况？为什么？观察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你观察到什么？为什么？观察：投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

（板书课题：体积）加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？（3）做第30页的“做一做”。

2．教学体积单位。

（1）介绍体积单位。

常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。

人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的体积计算》说课稿

人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的体积计算》说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《长方体和正方体的体积计算》。

“长方体和正方体体积计算”是五年级下册第三单元的内容。

一、说教学目标根据教材以及小学数学课程标准的要求，我拟定本节课的教学目标是：1.理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能用所学知识解决一些简单实际问题。

2.学会通过实践、观察、比较、综合、概括去获得知识的方法。

3.培养学生积极探究的科学态度，养成良好的学习习惯。

二、说重点、难点体积对学生来说，是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。

学生对怎样计量物体的体积不易理解，为此，我认为本节课的教学重点是：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。

那么，怎么找到计算长方体和正方体体积的计算方法，学生有一定的难度。

因此，我把“体积公式的推导过程”定为本节课的难点。

三、说教学过程本节课我将分四个模块进行教学。

1．类比迁移，同化顺应课一开始，我直接出示这样一条线段，并问：有几米？你是如何知道的？显然，答案很简单:4米.因为用1米的米尺量了4次。

这里我运用了拖动克隆的功能。

接着，我又出示一个长方形，问：“长方形的面积是多少？你又是如何知道的？”这也难不倒学生：8平方分米，因为用面积为1平方分米的正方形去度量，需要度量8次。

这里利用了拖动克隆和屏幕回放的功能。

接着出示长方体。

长方体的体积是多少？要想知道长方体的体积，你有什么好建议？由于有了前面两个内容的铺垫，相信学生会很自然地想到：用体积单位去度量。

这样，不仅赋予了体积单位以实际的意义。

同时，也水到渠成地引出“用正方体小方块拼摆长方体”的活动。

由此进入第二个模块。

2.自主拼摆，提出猜想怎样用体积单位去度量呢?教师让学生自主尝试。

拿出学生自己准备的小正方体。

摆不同的长方体，并填写记录表。

（播放学生操作视频）教师巡视，用手机拍下学生的操作成果，并利用微信文件助手的功能，将学生的成果展示到电脑上，准备为下一环节留下研究材料。

人教版本长方体及正方体的体积说课学习教案稿文本

《长方体和正方体的体积计算》讲课稿各位评委老师，你们好！今日我讲课的内容是九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体和正方体的体积计算》。

本课是从直观形象的认识向理性认识转变的一课，下边我就从教材、学情、教法、学法、以及教课流程和教课反省等方面进行讲课。

一、说教材（一）．教课内容。

人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》。

（二）．教材剖析与目标确立。

长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞腾。

本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特色、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的观点和常用的体积单位。

这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的根源，掌握公式的意义和用法。

长方体和正方体的体积计算是此后持续学习几何知识的基础，依据上述教材构造与内容剖析，考虑到学生已有的认知构造心理特色，拟订以下教课目的：（1）知识目标1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。

能运用长、正方体的体积计算公式，正确进行简单的体积计算。

（2）能力目标经过多媒体，找出规律，总结出体积公式，培育学生剖析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象归纳的能力。

（3）感情目标使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。

（三）．教课要点及难点。

（1）教课要点：指导学生研究长方体和正方体的体积形成过程。

（2）教课难点：理解公式的意义。

二、说学情在教课中，教师要着眼于学生空间观点的培育，从学生的实质出发，充足利用和创建条件，使学生在轻松快乐的氛围中学习；利用互动多媒体课程，培育学生的初步的空间观点和抽象归纳能力。

三、说教法仅供个人学习参照依据新课程标准要求，我想我要转变观点，努力为他们创建适合的学习条件，让他们能够主动地去研究、发现问题，并自己总结出规律。

本课的教课从小孩的认知特色出发，重申寓教于乐，形象直观，采纳启迪式、研究式的方法教课。

让学生自己参加，自己得出结论。

人教版数学五年级下册《长方体和正方体》说课稿

《长方体和正方体的体积》说课稿一、说教材.1.教材内容.本节所讲的内容是人教版第十一册的第29---31页有关长方体和正方体的体积计算的教学内容。

2.教材简析长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。

本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。

这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。

长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：二、说教学目标根据新课程标准中对空间和图形的目标要求和对教材文本的分析理解，以及我对五年级学生的认知发展水品的认识，我从“知识能力”“过程方法”“情感态度”三个维度制订以下教学目标：1. 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积。

2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。

3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念,并解决一些简单的实际问题。

长方体体积公式推导过程可以培养学生多方面的能力，这个过程对学生是否真正理解长方体公式起着至关重要的作用，因此我把长方体的体积公式推导过程作为本节课的教学重点；而小学生的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，长方体体积计算公式的推导过程比较简单，但需要同学们动手操作，通过摆长方体、观察、归纳等方法来具体形象的展示出推导过程，为后面的正方体体积公式的推导及利用公式解决实际问题做好铺垫，所以我认为长方体的体积公式推导过程也是本节课的教学热点和分化点。

本节课采用的教具和学具为：教具准备：教学课件、每各小组12个边长1立方厘米的小木块。

二、说教法按照新课程标准要求，在教学过程中，我采取了直观演示法、设疑诱导法、操作发现法、自学讨论法等方法有机融合的教学策略，引导学生在充分感知的基础上，通过说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等活动，把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来，由感知-到表象-再到本质，让学生在实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。

长方体和正方体体积说课稿

长方体和正方体体积说课稿长方体和正方体体积说课稿一、说教材1、说课内容：人教版小学数学五年级下册第三单元的内容。

2、教学内容的地位和作用：长方体和正方体的体积计算是在学习了长方体、正方体的特征，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的，是学生第一次学习立体图形的体积计算。

学会长方体和正方体的体积计算，是学习容积的基础,也是今后继续学习几何图形的基础。

学习长方体和正方体的体积还具有一定的实用价值，可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。

通过学习体积的计算，使学生进一步体会到知识来源于实践，用于实践的道理，并且对学生空间观念的形成有着重要的意义。

3、立体整合方面：依据数学课程标准解读，小学阶段的空间与图形主要学习平面图形和立体图形。

在小学一年级学生已经认识了平面图形，体会了平面图形的特征。

三年级学生认识了长方形和正方形，并且学会了如何计算它们的面积和周长。

四年级学生认识了平行四边形、梯形和三角形；到了五年级上学期学会了计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

而到了五年级下学期则开始了立体图形的学习，首先认识的是长方体和正方体。

长方体和正方体这一单元主要包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积三方面的内容。

4、教学目标：本课的教学目标是依据知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度这四个方面确定的.知识技能：1、理解长方体和正方体体积公式的推导。

2、能运用公式计算长方体和正方体的体积。

数学思考：培养学生的观察、分析、探索、归纳和实际操作能力，发展他们的空间观念。

解决问题：在动手操作的实践过程中，体会数学与生活的密切联系，培养应用意识。

情感和态度：通过实践操作，使学生感受数学学习的乐趣，增强学习的自信心。

5、教学重难点：重点：能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。

难点：理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程。

二、学情分析：体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展的一次逾越。

人教版小学五年级数学下册第7课时《长方体和正方体的体积统一公式》说课稿

人教版小学五年级数学下册第7课时《长方体和正方体的体积统一公式》说课稿一. 教材分析《长方体和正方体的体积统一公式》是人教版小学五年级数学下册第七课时的一节内容。

本节课的主要内容是引导学生探索长方体和正方体的体积公式，并理解长方体和正方体体积公式的统一性。

教材通过实例和操作活动，让学生经历探究过程，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长方体和正方体的特征，对图形的认知和空间观念有一定的基础。

但是，学生对于体积公式的推导和理解还需要通过实例和操作来进一步巩固。

因此，在教学过程中，我注重引导学生参与实践活动，让学生在操作中感受和理解体积公式的推导过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方体和正方体的体积统一公式，并能够运用公式计算体积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方体和正方体的体积统一公式，并能够运用公式计算体积。

2.教学难点：学生对体积公式的推导过程的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、操作活动、小组讨论、讲解示范等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生思考长方体和正方体的体积计算方法。

2.探究活动：学生分组进行操作活动，观察和记录长方体和正方体的体积计算过程。

3.交流讨论：学生分组汇报探究结果，其他学生和教师进行评价和提问。

4.讲解示范：教师讲解长方体和正方体体积公式的推导过程，并示范运用公式计算体积。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用体积公式计算实际问题。

6.总结反思：学生和教师一起总结本节课的学习内容，学生进行自我评价和反思。

七. 说板书设计板书设计包括长方体和正方体的体积统一公式，以及公式的推导过程和运用实例。

长方体和正方体的体积说课稿（三篇）

长方体和正方体的体积说课稿（一）说教材.1.说课内容.本节所讲的内容是义务教育课程标准北西大版试验教材五年级下册第四单元46页到47页有关长方体和正方体的体积计算的教学内容属于新授课，授课时数为1课时.2.教学内容的地位和作用.长方体和正方体是最基本的立体图形.在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形.是学生认识上的一次飞跃.在第二册的认识图形中.虽然已经接触到长方体和正方体.但那只是直观现象的认识.要上升到理性认识还是有一定难度的.本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征.性质.学习了表面积的计算.掌握了体积的概念常用的体积单位.这节课要学习长方体和正方体的体积计算认识体积公式的来源.掌握公式的意义和方法.学习长方体和正方体的体积计算.是学习体积单位进率的基础.更是以后学习容积的基础.因此.长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练.学习长方体和正方体的体积具有一定的实用价值，通过学生联系实际的操作活动.学生一些测量计算知识.可以帮助学生在今后的生产和生活只•实际测量和计算一些物体的体积.解决一些实际问题.3.教学目标的确定：根据前面所述.长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础.因此.本节课应当让学生了解长方体和正方体的体积公式的来源.理解它的意义.熟练地运用公式解决一些实际问题.学习一些研究问题的方法.通过学生知识发展学生的思维能力.逐渐形成他们的空间观念.4.教学重点.难点.本节的两部分内容应当以第一部分为重点.长方体的体积计算中.重点理解体积公式的意义.并运用公式解决实际问题.难点理解公式的意义.二、教学方法.为了突出重点.突破难点.圆满地完成教学任务取得良好的教学效果.我采用了直观教学法，让学生观察图形填表.归纳出长方体体积的计算公式充分运用知识的迁移规律.引导学生掌握新知识.学习正方体的体积计算时.可以把长方体的体积计算方法直接迁移过来.让学生独立地得出正方体的体积公式.三.教学程序设计.教学只我安排了复旧引新创设情境.激情引趣.揭示课题.操作想象.推导公式.依据规律.归纳公式.利用关系.类推公式.巩固练习.运用公式.全课总结六环节.（一）复旧引新.创设情境任何新知识都是在有知识系为依托.因此在复习中我设计的习题为本课做好铺垫.1、什么是体积.常用的体积单位有那些？出示1立方分米.1立方厘米（教师出示体积单位的模型）完成此题.使学生进一步树立空间观念为这节课做好铺垫.（二）激情引趣.揭示课题.一节课教学效果如何.与学生学习的心理状态有关根据学生的心理特点.我联系实际生活中经常遇到计算长方体和正方体的体积问题.如果要生产电视机.电脑.电冰箱的包装箱.必须知道电视机.电冰箱的体积.如果计量池水的体积.还能切开数吗？（切开数）这种方法在实际生活中是行不通的，那么怎么办?这就是今天这节课我们要学习的（长方体和正方体的体积计算）揭示课题.激励学生上进好学.充分发挥学生的主观能动性.让他们积极主动.生动活泼地探究新知.三、探索活动.推导公式.我首先组织学生进行三个活动.让学生观察比较发现第一个活动是让学生观察一组长方体发现.长•宽相等时高的值越大体积越大高的值越小体积越小.接着.在观察第二.三组.让学生自己叙说发现的问题.并归纳长方体体积的大小决定于它的长•宽•高的长短.师用投影出示长方体用一些相同的小正方体棱长1厘米摆出4个不同的长方体摆的时候思考。

2024年人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿3篇

人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿３篇〖人教版数学五年级下册长方体的体积说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.使学生经历长方体，正方体体积公式的推导过程，理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积;2.培养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念;3.在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

说教学重点：探索长方体体积的计算方法。

说教学难点：理解长方体和正方体体积公式的推导过程.教具准备：课件，若干个1立方厘米小正方块学具准备：1立方厘米的正方体16块说教学过程：一、激情导入1、复习引入师：上节课，我们认识了体积和体积单位，谁来说说什么是物体的体积请同学们用合适的体积单位填空。

2、昨天的知识大家掌握的很好，今天我们一起利用这些知识探究长方体和正方体的体积(板书课题)。

请同学们齐读本节课的学习目标。

3、相信同学们能运用手中的学具，勤于动手，善于思考，快乐合作，获得新知识。

二、民主导学师：可见要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。

大家请看大屏幕，这个长方体的体积是多少(学情欲设)生1、可以分割成以立方厘米的小块，看看一共有多少块，就有多少立方厘米。

生2、可以量一量。

生3、这些方法都有局限性，我们可以像以前推导平行四边形的面积一样想办法找出长方体体积的计算公式。

老师认为这个提议不错，你们认为呢师：谁来猜一猜长方体的体积怎样计算这个猜想对吗我们来一起验证。

好，请同学们看今天的第一个学习任务。

任务呈现：用一些体积是1立方厘米的小正方体摆成不同长方体，并完成下表：出示表格。

学生四人一小组，每组一张表格。

长(厘米)宽(厘米)高(厘米)小正方体的数量长方体的体积师：请同学们以小组为单位，用1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体，观察摆出的长方体的长、宽、高，把上面的表格填写完整。

并在小组中讨论你发现了什么。

自主学习学生活动，师巡视。

人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式》说课稿

人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式》说课稿一. 教材分析《长方体和正方体的体积公式》是人教版小学五年级数学下册第六课时的重要内容。

本节课主要让学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，培养学生的空间想象力，为后续学习几何图形打下基础。

教材通过生活中的实例引入长方体和正方体的概念，然后引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，探索并得出体积计算公式。

教材内容由浅入深，由具体到抽象，既注重了知识的传授，又重视了学生的探究过程，有利于培养学生的综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对简单的几何图形有一定的认识。

他们在学习本节课的内容时，能够联系生活实际，理解长方体和正方体的特征。

但是，学生对体积公式的推导过程还较为陌生，需要通过大量的操作活动来加深理解。

此外，学生的学习习惯、知识基础等方面存在差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方体和正方体的体积概念，掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会运用体积公式解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想象力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，能够运用体积公式解决实际问题。

2.教学难点：学生对体积公式的推导过程的理解，以及如何将体积公式应用于实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的体积概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识长方体和正方体，激发学生的学习兴趣。

《长方体和正方体的体积》说课稿

人教版五年级数学下册《长方体和正方体的体积》说课稿麻洞川乡中心小学xxx大家好！今天我说课的题目是《长方体和正方体的体积》。

一、说教材《长方体和正方体的体积》是人教版五年级数学下册第三单元第三课的教学，本节所学的内容是在学生本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征、学习了表面积的计算.掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上，引导学生探索并掌握长方体和正方体的体积公式。

并应用公式解决一些简单的实际问题。

根据新课程标准的要求和新教材的特点，以及学生的认知规律，我预设本节课的教学目标是:知识与技能：使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。

过程与方法：引导学生以小组合作的形式，利用学具拼摆并推导出长方体和正方体的体积计算公式。

情感、态度和价值观：培养学生动手操作能力和小组合作的意识。

同时提高学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

根据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是：教学重点：能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并运用公式解决实际问题。

难点：长方体和正方体体积公式的推导过程。

二、说教学方法为了突出重点、突破难点，圆满地完成教学任务取得良好的教学效果，我采用了以下教学方法。

小组合作探究法：本节课力求让学生在合作的过程中动手、动脑、动口进而探索、分析、说理、概括的全过程，实现在获取知识的同时发展学生的能力，使课堂教学得到优化。

实践法：让学生动手操作，拼一拼、数一数、做一做，来激发学生的兴趣，调动学习积极性。

三、说学法自主探究法、小组合作讨论法、实践操作法。

四、教具、学具准备多媒体课件，体积为1立方厘米的正方体若干，导学设计。

五、说教学过程基于以上各个要点，教学中我安排了这样一些环节：（一）温习旧知任何新知识都要以知识体系为依托.因此在复习中，我预设了以下习题为本课做好铺垫.1、什么是物体的体积？2、常用的体积单位有哪些？3、选择适当的单位填空。

4、质疑导入，怎样计算手中粉笔盒的体积？这就是今天这节课我们要学习的“长方体和正方体的体积”计算以此揭示课题，同时板书课题。

小学数学《长方体和正方体体积》说课稿

小学数学《长方体和正方体体积》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用《长方体和正方体体积》是小学数学人教版五年级下册第三单元的内容。

这一单元是在学生已经掌握长方形、正方形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形的基本特征的基础上进行学习的。

通过这部分内容的教学，不仅可以发展学生的空间观念，还能为后续学习体积、表面积等知识打下坚实的基础。

2. 教学目标根据教材内容和课程标准的要求，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：使学生理解并掌握长方体和正方体的体积计算公式，能够运用公式计算长方体和正方体的体积。

（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：使学生体验数学学习的乐趣，培养学生的探究精神和合作意识。

二、说教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是长方体和正方体体积的计算公式的推导和运用。

2. 教学难点本节课的教学难点是理解长方体和正方体体积单位换算的方法。

三、说教法与学法1. 教法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：（1）启发式教学法：通过提问、引导等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、探索新知。

（2）直观教学法：利用多媒体课件展示长方体和正方体的实物或模型，帮助学生建立感性的认识。

（3）实践操作法：组织学生进行动手操作，如测量长方体、正方体的棱长、体积等，培养学生的动手能力和空间观念。

2. 学法为了提高学生的参与度和学习效果，我将指导学生采用以下学习方法：（1）观察法：引导学生观察长方体和正方体的形状、特征等，培养学生的观察能力。

（2）讨论法：鼓励学生之间互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究精神。

（3）练习法：通过布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。

四、说教学过程1. 导入新课（5分钟）我会提出一个问题：“你们知道哪些物体的体积可以用公式来计算？”引导学生回忆已学过的体积知识，并引出本节课的主题——长方体和正方体体积。

长方体和正方体体积说课稿（精选13篇）

长方体和正方体体积说课稿（精选13篇）长方体和正方体体积说课稿篇1一、说教材。

1、说课内容。

本节所讲的内容是义务教育课程标准实验教科书教材五年级下册第三单元41页到43页有关长方体和正方体的体积和体积单位，教学内容属于新授课，授课时数为1课时。

2、教学内容的地位和作用长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。

在第二册的认识图形中，虽然已经接触到长方体和正方体，但那只是直观现象的认识，要上升到理性认识还是有一定难度的。

本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念常用的体积单位，这节课要学习长方体和正方体的体积和有关的体积单位。

学习长方体和正方体的体积具有一定的实用价值，通过学生联系实际的操作活动，学习一些测量计算知识，可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。

3、教学目标的确定。

根据前面所述，长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础。

因此，本节课应当让学生了解长方体和正方体的体积公式的来源，理解它的意义，熟练地运用公式解决一些实际问题。

学习一些研究问题的方法，通过学习知识，发展学生的思维能力，逐渐形成他们的空间观念。

4、教学重点、难点。

本节的两部分内容应当以第一部分为重点，长方体的体积计算中、重点理解体积公式的意义，并运用公式解决实际问题，难点理解公式的意义。

二、教学方法。

为了突出重点、突破难点，圆满地完成教学任务取得良好的教学效果，我采用了直观教学法，让学生观察图形填表，归纳出长方体体积的计算公式充分运用知识的迁移规律，引导学生掌握新知识、学习正方体的体积计算时，可以把长方体的体积计算方法直接迁移过来，让学生独立地得出正方体的体积公式。

三、教学过程设计。

教学我只安排了复旧引新、创设情境、激情引趣、揭示课题、操作想象、推导、公式。

依据规律、归纳公式、利用关系、类推公式、巩固练习、运用公式、全课总结六环节。

人教版数学五年级下册第3章《长方体与正方体的体积》说课稿(3)

人教版数学五年级下册第3章《长方体与正方体的体积》说课稿（3）一. 教材分析《长方体与正方体的体积》是小学五年级数学下册的一章内容，本章主要让学生掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

这一章节的内容是学生在学习了平面图形的面积之后，进一步学习立体图形的体积，对于学生来说是一个重要的过渡。

在教材中，首先介绍了长方体和正方体的定义，然后通过实际操作让学生理解长方体和正方体的体积计算方法，最后通过一些练习题让学生巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够理解长方体和正方体的定义，并且通过实际操作也能够理解长方体和正方体的体积计算方法。

但是，由于长方体和正方体的体积计算比较复杂，学生可能需要一些时间来理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解长方体和正方体的体积概念，掌握长方体和正方体的体积计算方法。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.能够运用长方体和正方体的体积知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.长方体和正方体的体积计算方法。

2.如何运用长方体和正方体的体积知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实践操作法和学生自主探究法相结合的教学方法。

在讲授长方体和正方体的体积计算方法时，我会结合图形进行讲解，让学生直观地理解。

在实践操作环节，我会让学生亲自动手操作，加深对体积计算方法的理解。

在学生自主探究环节，我会引导学生通过小组合作的方式，共同解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一些实际问题，引导学生思考长方体和正方体的体积概念。

2.新课导入：介绍长方体和正方体的定义，讲解长方体和正方体的体积计算方法。

3.实践操作：让学生亲自动手操作，加深对体积计算方法的理解。

4.学生自主探究：引导学生通过小组合作的方式，共同解决问题。

5.巩固练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结。

人教版数学《体积和体积单位》的说课稿3篇

数学《体积和体积单位》的说课稿人教版数学《体积和体积单位》的说课稿3篇作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的人教版数学《体积和体积单位》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版数学《体积和体积单位》的说课稿篇1一：总体说明：《体积和体积单位》这节课是在同学认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。

本节课主要采取了小组活动的形式，来教学体积的意义和体积单位。

教师先通过实验的方法协助同学建立起体积的概念，使同学理解体积的含义，进一步建立空间观念。

再让同学通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立单位体积大小的概念。

最后让同学从教学活动中知道要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

二：说教材1、内容：《体积和体积单位》本节课内容，是在同学认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。

主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法协助同学建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

2、目标：通过《体积和体积单位》本节课的教学，（1）让同学知道体积的含义，进一步建立空间观念。

（2）使同学认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立单位体积大小的概念。

（3）知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

3．教学重点：掌握体积和体积单位的知识，培养同学的动手能力。

4．教学难点：建立1立方厘米`1立方分米和1立方米的空间观念。

5．教学准备：烧杯、石块、体积单位、课件。

三：教学战略：1．采用故事导入法激发同学的学习兴趣。

2．采用实验法和自学法发挥同学的实践能力和自主学习能力。

3．采用小组学习的方法，培养同学的协作能力。

4．采用同学动手操作实验的方法，培养同学的创新能力。

人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积(1)》说课稿

人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积（1）》说课稿一. 教材分析《长方体和正方体的体积（1）》是人教版小学五年级数学下册第六课时内容。

本节课主要让学生掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

教材通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生探究长方体和正方体的体积计算公式，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对长方体和正方体有了初步的认识。

然而，学生在计算体积时，可能会对长方体和正方体的特征理解不深，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解长方体和正方体的特征，熟练掌握体积计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方体和正方体的体积概念，掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够运用体积计算方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等环节，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的体积计算方法。

2.教学难点：长方体和正方体体积计算公式的推导过程，以及如何运用体积计算方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注长方体和正方体的体积概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究长方体和正方体的体积计算方法：学生分组讨论，每组探究一种长方体或正方体的体积计算方法，然后全班交流分享。

3.总结体积计算公式：引导学生总结长方体和正方体的体积计算公式，并解释公式的推导过程。

4.运用体积计算方法解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用体积计算方法进行解答。

五年级数学下册说课稿《第3单元3长方体和正方体的体积》人教版

五年级数学下册说课稿《第3单元 3长方体和正方体的体积》人教版一. 教材分析《五年级数学下册》是人教版教材，本节课的内容是第3单元的3《长方体和正方体的体积》。

这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征以及表面积的计算方法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方体和正方体的体积计算方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。

教材中通过生动的图片和生活实例引入长方体和正方体的体积概念，然后引导学生通过观察和操作，发现长方体和正方体的体积计算方法。

教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固体积计算方法，并且能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们已经掌握了长方体和正方体的特征，也已经学习了表面积的计算方法。

但是，学生对于体积的概念可能还比较模糊，对于如何通过计算得到物体的体积可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解体积的概念，并且能够掌握长方体和正方体的体积计算方法。

同时，我还需要提供充足的练习机会，让学生能够巩固体积计算方法，并且能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：1.让学生掌握长方体和正方体的体积计算方法。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是长方体和正方体的体积计算方法的推导和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法和探究法相结合的教学方法。

我会通过生动的实例和直观的操作，引导学生观察和思考，从而推导出长方体和正方体的体积计算方法。

同时，我会提供充足的练习机会，让学生通过实际操作，巩固体积计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实物，如水果、玩具等，引导学生观察和思考，引出体积的概念。

2.新课导入：讲解长方体和正方体的体积定义和计算方法。

3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何计算长方体和正方体的体积。