鸟类 教学设计第八版
八年级生物鸟的教案推荐5篇
八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的，我们一定要认真准备，下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
八年级生物教案鸟类生物教案
课题：鸟类生物教学目标：1.了解鸟类的基本特征和分类；2.了解鸟类的结构与功能；3.掌握鸟类的生长发育与繁殖方式；4.了解鸟类的适应环境的特点。
教学重点：1.鸟类的基本特征和分类；2.鸟类的结构与功能。
教学难点：1.鸟类的适应环境的特点；2.鸟类的生长发育与繁殖方式。
教学准备：1.教材《八年级生物》；2.复制教案。
教学过程：Step 1: 导入新课教师先向学生出示一些鸟类的图片，并提问：“你们最喜欢什么鸟类？”并请学生说出原因。
然后教师解释：“今天的课我们将要学习关于鸟类的生物知识，让我们一起来了解它们的特征和分类。
”Step 2: 鸟类的基本特征和分类教师向学生讲解鸟类的基本特征，如鸟类的身体被羽毛覆盖、双翅和至少一对角距可活动。
然后引入鸟类的分类，教师可以通过展示不同种类的鸟类图像来让学生了解不同鸟类的外貌特征。
Step 3: 鸟类的结构与功能教师让学生打开教科书的相关页面，一起探讨鸟类的结构与功能。
教师可以引导学生理解鸟类的骨骼结构、肌肉和呼吸系统的特点以及这些特征与鸟类飞行能力之间的关系。
Step 4: 鸟类的生长发育与繁殖方式教师向学生介绍鸟类的生长发育和繁殖方式。
教师可以使用图片和示意图来说明孵化、雏鸟的成长和性成熟等过程。
Step 5: 鸟类的适应环境的特点教师向学生介绍鸟类的适应环境的特点。
教师可以提供一些例子，如栖息地、食物和迁徙等方面的特点，让学生了解鸟类的适应性和多样性。
Step 6: 练习与讨论教师组织学生进行小组讨论或课堂练习，以巩固所学内容。
教师可以提出一些问题，让学生回答，如“除了飞行，你还知道鸟类有什么其他与众不同的特点？”“你知道哪些鸟类在我们周围的环境中常见？”等。
Step 7: 总结与展望教师与学生总结本节课所学的知识要点，并展望下节课将要学习的内容。
Step 8: 作业教师布置相应的作业，要求学生查找和整理一些鸟类的图片和相关信息，并撰写一篇关于鸟类的小短文。
鸟类教案及反思
3《鸟类》教学设计教学目标：1. 通过观察比较，归纳总结出鸟类的共同特征；2. 了解各种形状的鸟喙和它所觅食的食物关系；3. 了解鸟足的形态和它所适宜生活的环境的关系。
教学准备：鸽子的羽毛、剪刀、放大镜、课件、相关视频等教学过程：一、图片导入1.今天老师带来了许多漂亮的小动物，想认识它们吗？认识的，可以叫出它们的名字。
(出示图片)2.他们有一个共同的名字叫做——鸟，今天我们一起来认识《鸟类》。
（板书揭题：鸟类）二、认识鸟类的共同特征过渡：鸟儿是人类的朋友，光知道它们的名字还不够，要想了解它们，还得进行深入研究，进入活动一：1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。
3.小结鸟类的特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生。
（板书：共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生）4.学生根据鸟的特征判断：企鹅、鸭、鸡是鸟类，蝙蝠不是。
（蝙蝠没有羽毛、是胎生的）播放视频介绍：有些鸟类不会飞的原因。
三、认识鸟类的羽毛过渡：身体表面有羽毛是鸟类的特征之一，你仔细观察过羽毛吗？老师给大家准备些鸽子的羽毛，一起来研究。
（板书：羽毛）1. 组长领取两种羽毛，仔细观察两种羽毛的结构和特点说一说你的发现。
2. 班级交流，结合图片小结：一种叫正羽、一种叫绒羽；正羽长在翅膀和尾巴；绒羽紧贴鸟的身体。
(板书：正羽 绒羽)3. 鸽子善于飞翔，为了适应这种运动方式，它的羽毛还具有哪些特点呢？（学生猜测）一起用实验来验证，进入活动二4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
5.完成实验，师巡视指导。
6.交流得出：正羽防水、中空减轻重量便于飞行；绒羽适于保温。
（板书：飞翔 保温 ）四、认识鸟类的喙和足过渡：鸟类的羽毛和翅膀是它的特色之一，除此之外它们的喙和足也很特别， 不同鸟儿的喙和足往往不同，你们瞧（出示图片）。
1.想一想：为什么它们的喙形状不同。
（生猜测：和它们吃的食物有关）什么样的喙适合吃什么样的食物呢？进入活动三活动三： 认识鸟类的喙和足1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。
《鸟类》教学设计
第22章物种多样性第四节动物的主要类群第四课时鸟类教学目标知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：通过尝试小组完成“鸟适于飞行特点”的探究活动，培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识教学重点和难点重点：鸟类适于飞行的特点。
难点：资料的收集和分析及逻辑推理课前准备1、教师：收集资料，制作课件，设计导学案，组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。
2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。
教学方法：1、直观教学法：利用课件增大课堂的容量，收集相关图片、视频让学生直观学习；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时调胸肌对两翼的作用。
生理特征：①展示鸟类的解剖图，认识鸟类的消化系统（肌胃、小肠长、直肠短）；②展示鸟类的呼吸系统图，思考：气囊的辅助呼吸和青蛙皮肤的辅助呼吸原理一样吗？动画展示鸟类呼吸的过程，归纳鸟类的呼吸方式——双重呼吸。
③展示鸟类的心脏图，鸟类的心跳次数资料，引导学生认识鸟类发达的循环系统对飞行、体温的意义。
7.说明恒温动物和变温动物的区别。
8.请学生归纳“鸟类适于飞行的特点”。
结合生活中鸟经常觅食、排粪的经验，和资料内容，认识鸟类的消化系统。
通过比较青蛙的皮肤、观察动画，认识气囊辅助呼吸的原理（储存空气）认识“双重呼吸”的概念和意义。
理解体循环和肺循环可以快速地运输营养物质和代谢废物，从而加快新陈代谢，为飞行快速提供能量。
认识恒温动物和变温动物的区别。
联系生活实际更加容易理解。
动画展示促进学生理解。
培养学生分析、推理能力。
培养学生分析推理能力。
培养学生归纳概括能力。
板书设计第六节鸟第1课时探究鸟适于空中飞行的形态结构特点一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
《鸟类》一节的教学设计
《 鸟类 》一节的教学设计
董祥利
铜 山县铜 山镇 中心 中学 ，江 苏 铜 山
一
２ １１ ２ １６
、
教材分析
阐明家鸽适应空中飞行 的形态结构特征。 概述鸟类与
教材首先用～段富有诗意的文字和 ６幅优美的鸟类图 片将学生带进 了鸟类的王国； 通过学生比较熟悉的家鸽为 例， 探究鸟类适于空中飞行的特征， 培养学生科学探究的一 般方法 ； 通过对鸟类 多样性的了解， 提高了环保意识 ， 增强
３千资百态的鸟类 ． 师： 利用课前收集的资料（ 鸟悦园的参观）每组选代表 ， 介绍一种鸟的生活习性和特 点。
生： 学生对感兴趣 的鸟进行介绍。
结构适应飞行生活的特征
体形呈流线型， 减少空气 的阻力
翅翼宽大 ， 有利于飞行
骨骼轻而坚固， 长骨中空
肌 肉胸肌 发达
师： 学生的介绍让其他小组的同学作简短的评价 。 对 （ 出示课件标题： 千资百态的鸟类 ） 播放课件“ 千资百态的鸟
师： 鸟类 自古以来 ， 就与人类相伴， 它们是人类 的朋友 。 （ 出示课件标题： 鸟类） 设计意图： ．
师： 你回答得很好， 谁能说出气囊还有什么作用呢 ？ 生： 气囊还 能减轻身体 比重。 可与学过 的鱼鳔能调节 （
鱼体的比重进行类 比） 师生互动 ： 多媒体出示表格与学生一起总结家鸽适应 飞行生活的特征：
立足教材 ， 培养学生收集和处理信息的能力。鸟类是
如何适应空中飞行生活的？通过课本文字的阅读和图片的
１ ． 教学重点 阐明家鸽适应空 中飞行的形态结构特征。
２教学难点 ． 对家鸽的观察分析。 （ 教学过程 五）
鸟类教学设计
《第一节鸟类》教学设计后白中学戴莹一、教学目标1.知识目标说出家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2.能力目标（1）通过家鸽的观察，提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）通过对家鸽各部分的学习，提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标通过小组探究，形成团结合作的意识。
二、教学重难点教学重点掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
三、教学方法提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学四、教学设计思路本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组合作的方式激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动引入新课【常识知多少】世界上的鸟类有______ 种。
我国是世界上鸟类最多的国家之一，有1185种，占世界鸟类的13％，比被称为多鸟国的印度还多。
爱鸟、护鸟是社会主义精神文明的表现。
我国已规定,在每一年的________月,利用一个星期时间,在全国开展_________活动。
师：今天我们就一起来学习鸟类的知识。
思考并回答问题千姿百态的鸟类师：请同学们想一想你认识哪些鸟类，给大家举例说一说？课本插图中的鸟类你认识吗，给大家介绍一下它们的生活习性和学生讨论后向其他同学说明自己熟悉的鸟类主要特征。
探究家鸽适合飞行的特征师：自从有了飞机，人们就实现了自己遨游天空的梦想，最早发明飞机的莱特兄弟就是从鸟类的飞行特点中得到的启示。
鸟类到底有哪些适应空中飞行的特征呢？下面我们一起来进行探究。
1、外部形态的观察（小组合作）●观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？●量一量它两翼展开后的长度与体宽的比例是多少？●鸟类的体表被覆着什么？如何分布的，有什么特点，有何意义？●观察鸟类的前肢变成什么？●将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？2、内部结构的观察（肌肉）●家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？●家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？（骨骼）●家鸽的骨骼有什么特点？这与它的飞行生活有什么关系？（呼吸）资料：鸟的身体里有发达的气囊。
生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思
生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思《鸟类》教学设计、反思一、教材分析本节内容为人教社版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物》。
本节课与旧教材比较，知识框架改变很大。
避免了像旧教材那样，按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能的编写。
教材在具体知识点的引入上不设定代表动物，而是从类群的层面分析鸟适于飞行的特点。
按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的说明。
很大程度简化了旧教材过繁过难的教学内容，通过把学生直接带到生物圈的大气圈，使本节课所要学习的有关空中飞行动物的知识与环境紧密相联系，突出了动物与环境的关系这一主题思想。
引导学生关注动物生存环境，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、教学目标知识目标：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、教学重、难点与研究问题重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“鸟适于飞行的特点”。
研究问题：探究“鸟适于飞行的特点”。
四、学情分析学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。
而且初二学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
八年级生物鸟的教案参考5篇
八年级生物鸟的教案参考5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级生物鸟的教案篇1发生在肺内的气体交换教学目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
3.通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.肺泡与血液的气体交换。
(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排：2课时教学过程1.导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。
组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。
方案二：联系自己的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。
出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。
播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四：回忆上节课所学的知识，回答提出的问题。
复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`测量胸围差方案一：阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自己的胸围差。
提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。
方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。
方案三：学生课前测量自己的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。
(课前布置，上课时引导学生交流讨论。
)在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。
在测量结束后，尝试提出问题，并进行交流讨论。
八年级生物上册《鸟类》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐阅读有关鸟类的科普书籍、文章，观看纪录片等，拓宽知识视野，提高对鸟类生物学特征的认识。
6.家庭实践：与家人一起参与鸟类观察活动，共同了解鸟类的生活习性，增进亲子关系，培养家庭对自然环境的关爱。
1.激发学生兴趣，引导学生从生活实际出发，关注鸟类及其生态环境。
2.注重知识体系的构建，使学生对鸟类的认识从感性上升至理性。
3.创设互动、合作的学习氛围，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.加强实验实践活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.知识传授与探究：
-采用讲授与互动相结合的方式，介绍鸟类的形态结构、生活习性等知识。
-组织学生进行小组讨论，探究鸟类形态结构与其生活环境的适应关系。
-设计实验活动，让学生观察鸟类的生殖发育过程，培养学生的实验操作能力。
3.实践与应用：
-安排户外观察活动，让学生亲身体验鸟类观察，增强对鸟类知识的理解。
-鸟类形态结构与生活习性相适应的特点，如流线型身体、羽毛的保温与飞行功能等。
-鸟类生殖发育过程的特点，特别是筑巢、孵卵、育雏等行为。
-鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、比较、分类等科学方法，深入理解鸟类的生物学特征。
-培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学研究能力。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态环境等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对鸟类的认识处于感性阶段，对鸟类的形态结构、生活习性等有一定的观察和认知，但往往缺乏深入理解和系统性的知识。此外，学生的探究能力、合作意识及实验操作技能有待提高。针对这些学情，本章节教学应注重以下方面：
第六节鸟教学设计
第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
八年级生物上册《鸟》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究鸟类世界的奥秘，培养学生的科学思维。
（2）运用直观演示法，如实物、模型、多媒体等，帮助学生形象地理解鸟类的生理结构和功能。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相学习，提高团队合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例或生动的故事引入鸟类主题，激发学生的兴趣。
（2）终结性评价：通过作业、测试等形式，评估学生对鸟类知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生开展课外研究，深入了解鸟类的生态保护、生存状况等，提高学生的环保意识。
（2）组织学生参观鸟类自然保护区、动物园等地，增加学生的直观体验，拓宽视野。
（3）开展跨学科教学，如与地理、语文等学科相结合，探讨鸟类迁徙与气候、环境等方面的关系。
（四）课堂练习
1.判断题：设计关于鸟类分类、生理结构、生活习性等方面的判断题，检验学生对知识的掌握。
2.填空题：设置关于鸟类迁徙、生态环境等方面的填空题，提高学生对知识的运用能力。
3.简答题：让学生运用所学知识，回答鸟类如何适应飞行、迁徙等实际问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类分类、生理结构、生活习性、迁徙现象等知识点。
3.创设情境：通过展示一组鸟类图片，让学生观察、比较，引导学生思考鸟类分类的方法和依据。
（二）讲授新知
1.鸟类分类：介绍鸟类的主要分类特征，如体型、羽毛、翅膀、腿等，并举例说明各类鸟的特点。
2.生理结构：详细讲解鸟类的羽毛、骨骼、呼吸系统、循环系统等结构，阐述这些结构与鸟类生活习性的关系。
3.生活习性：讲解鸟类的筑巢、产卵、孵化、育雏等生殖发育过程，以及迁徙、觅食等行为特点。
八年级生物《鸟》的教学设计
八年级生物《鸟》的教学设计教学目标：知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
教学流程新课导入人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗？那么鸟类又是如何能够自由自在地飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。
教学活动一：多种多样的鸟环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出它们的居住环境。
教师点拨总结引入课本内容。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容，并完成教材中的讨论。
学生思考填答，教师总结。
1.鸟名称。
大山雀。
丹顶鹤。
啄木鸟。
野鸭喙特征。
短、直。
长、直。
坚硬。
扁、阔足的特征。
纤细、善于抓握。
两趾向前，两趾向后。
以昆虫为食。
间有蹼杂食性水边生活环境。
林间。
沼泽或芦苇。
林间。
水边2.试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
3.鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
教学活动二：鸟的主要特征环节一：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：外观出示PPT先从外部形态开始观察。
1.你们观察鸟的形态是怎样的？这与它们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。
2.鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
3.将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？它们在结构上和排列上有何特点？。
初中生物教案八上鸟
初中生物教案八上鸟教学目标：1. 掌握鸟类各种类的特征及生活习性；2. 能够用简单的分类方法来区分不同种类的鸟类。
教学重点：1. 掌握鸟类的主要分类特征；2. 学会用简单的分类方法来识别不同种类的鸟类。
教学难点：1. 学会区分不同种类的鸟类；2. 理解鸟类的生态环境和生活习性。
教学准备：1. 图片、模型等教具；2. 鸟类的图片和声音资料；3. 参考书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生展示几种不同形态的鸟类图片，让学生猜测它们的种类和特征。
学生可以通过颜色、大小、喙形等特征来进行判断。
二、学习与讨论（15分钟）1. 老师向学生讲解不同种类的鸟类特征和生活习性，例如：麻雀、喜鹊、鸽子、燕子等；2. 学生分组进行讨论，探讨不同种类鸟类的共同特征和区别；3. 学生观察不同种类鸟类的图片和声音资料，通过比较，学会区分不同种类的鸟类。
三、实践与应用（20分钟）1. 学生分组进行小组活动，根据所学知识，编制一份鸟类特征表，并区分不同种类的鸟类；2. 学生通过观察模型鸟类或在户外观察鸟类，进行分类和辨认练习；3. 学生向其他组展示自己的成果，并分享学习心得。
四、总结（5分钟）老师进行课堂总结，强调鸟类的种类与特征，并鼓励学生继续深入了解鸟类的知识。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生通过观察或资料查找，了解一种自己喜欢的鸟类的相关信息，并写一份简短的介绍。
教学反思：通过本节课的学习，学生对鸟类的种类和特征有了初步的了解，培养了学生对生物多样性的兴趣和欣赏能力。
在后续教学中，需要加强学生的实践活动，让他们能够更深入地认识和理解鸟类的生态环境和生活习性。
鸟类教学设计
鸟类教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解鸟类的主要特征，包括身体结构、羽毛、骨骼、呼吸系统、生殖方式等方面。
能够识别常见的鸟类，并区分不同鸟类之间的差异。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力、思维能力和归纳总结能力。
通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对鸟类的兴趣和热爱，增强学生保护鸟类及其生存环境的意识。
培养学生关注自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1、教学重点鸟类的主要特征，如身体结构、羽毛、骨骼、呼吸系统等。
2、教学难点理解鸟类适应飞行生活的特征，如骨骼中空、双重呼吸等。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、探究法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、鸟类标本、图片、视频等教学资源。
2、学生准备提前预习相关内容，收集有关鸟类的资料。
五、教学过程1、导入新课通过播放一段鸟儿在空中自由飞翔的视频，引起学生的兴趣，提问：“鸟儿为什么能在空中飞翔？它们有哪些独特的特征？”从而引出本节课的主题——鸟类。
2、讲授新课（1）鸟类的身体结构展示鸟类的图片和标本，结合讲解，让学生了解鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
重点介绍鸟类的头部特征，如眼睛、喙等。
（2）鸟类的羽毛展示不同类型的羽毛图片，讲解羽毛的种类（正羽、绒羽、纤羽）和功能（保温、飞行等）。
（3）鸟类的骨骼对比鸟类骨骼和哺乳动物骨骼的模型，让学生观察并总结鸟类骨骼的特点（轻、薄、坚固、中空等），理解这些特点对飞行的重要性。
（4）鸟类的呼吸系统通过示意图和简单的动画，讲解鸟类独特的双重呼吸方式，让学生明白其在飞行中的高效供氧作用。
（5）鸟类的生殖方式介绍鸟类的卵生生殖方式，包括卵的结构和孵化过程。
3、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）为什么鸟类的身体结构和生理特征能够适应飞行生活？（2）在我们的生活中，如何保护鸟类及其生存环境？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和评价。
初中生物_脊椎动物的主要类群之鸟类教学设计学情分析教材分析课后反思
《鸟类》的教学设计一、学习目标1.掌握家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
二、重点、难点重点：掌握家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点；难点：小组讨论家鸽适于飞翔生活的形态、结构。
三、学习过程（一）.创设情境、导入新课播放视频：静静欣赏鸟类飞行音乐小视频，让学生感受美古诗熏陶：说出有关鸟类的诗词设疑：若给你一双翅膀，你能飞起来吗？（二）讲授新课1、观察家鸽实物以及家鸽骨骼模型，讨论问题：（1）、家鸽的体形是怎样的？（2）、家鸽的体表具有什么结构？（3）、家鸽的前肢有何变化？（4）、鸟类的骨骼有什么特点？这对鸟类的飞行生活有什么意义？（5）、鸟类适于飞行的外部形态特点有哪些？2、鸟类的消化系统（1）、阅读这段文字，你能得出什么结论呢？一窝燕子一个夏天可以吃20多万只昆虫；蜂鸟一天所吃蜜浆等于其体重的一倍；麻雀一天所吃的食物相当于自身体重的10—30%；绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就能排出。
这些资料说明什么？（2）看视频，思考并回答下列问题：(a)、家鸽的口腔有什么特点？(b)嗉囊的作用是什么？(c)、砂囊的作用是什么？(d)、家鸽的直肠有什么特点？3、鸟类的呼吸系统观看动画鸟类的呼吸过程，回答下列问题：（1）鸟类在飞行时，肺中进行了几次气体交换？（2）气囊具有什么作用？（3）鸟类的双重呼吸，对鸟类的飞行生活有什么意义？四、课堂总结：鸟类与飞行生活相适应的特点有哪些？（从外部形态、内部结构和生理特点等方面进行总结）五、通过课本中提到的鸟类黄鹂、白鹭，资料中提到的鸟类燕子、蜂鸟，分析鸟类的主要特征是什么？迁移应用: 判断啄木鸟、企鹅、蝙蝠、天鹅是不是鸟类六、感情升华1、观察鸡、鸭、鹅、啄木鸟、蜂鸟、燕子、食果实鸟的图片，根据自己的所学所知，说出鸟类的重要性2、多媒体展示鸟类生存现状，让学生树立爱鸟护鸟的意识并提出可行措施。
【课后实践】制作人工鸟巢人工鸟巢主要用来招引麻雀、山雀、椋鸟、啄木鸟、小猫头鹰、八哥等。
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第1节鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2.能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
学生自行游戏比试。
飞得远飞机比较轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。
减轻体重。
它们的机头不一样，飞得远飞机机头是尖的，整个飞机呈流线型，而飞得近的飞机的机头是平的。
减少阻力。
因为飞得远的一组是男生扔的，飞得近的一组是女生扔的。男生力气大，女生力气小。
置身于问题情境，激发学生的学习兴趣。
一、认识
千姿百态的鸟类
让我们先来欣赏一段影片，待会儿比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。
播放视频《千姿百态的鸟类》。
请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？
课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。
观Байду номын сангаас视频。
选取其中一种鸟类进行介绍。
二、体验飞行需要解决的一些问题
学生2：口腔无牙齿。
总结家鸽适应飞行的特征，
填写表格。
不是，鸵鸟、企鹅。
不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法
1.让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。
播放视频《鸟的迁徙》
2.出示讨论题：
听到枪声，你有什么感受？
作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢？
作为中学生，我们能做什么？
通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。
请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。
回家完成。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、教学重点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：
对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
随着科技的进步，我们每年都能打破运动极限，让我们更快、更高、更强。但是，有一种运动能力，长久以来却只能停留在我们的梦里，那就是：飞行。每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。你了解鸟类吗？你认识哪些鸟？
（二）分别介绍
1.体型
小结：呈流线型，减少空气阻力。
2.运动
①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。
②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。
③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。
出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。
出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿
5.其他
教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。
请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。
6.你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？
出示连线题：
7.家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？
3.呼吸
家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们分别行使什么功能？
展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。
介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。
4.消化篇
①鸟类的能量从哪里来？食物中来。
家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？
请学生描述消化系统的特点。
出示资料：鸟类吃的多
如在树上挂人工巢箱，供鸟类繁殖和育雏；寒冷的冬天，设置饲养台，投放鸟类的食物等。
3.出示人工巢箱和饲养台的图
观看视频。
鸟类是人类的朋友，我们应当友善对待。
我们可以宣传、建网站、保护森林、挂人工巢箱等。
五、小结与反馈
组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。
师生共同小结本节学习的主要内容。
六、课后作业
增加动力。
三、观察鸟类适于空中飞行的特征
（一）再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们6人一组观察家鸽外形与结构图，和老师提供的活家鸽、家鸽标本，按照四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。6分钟后我请同学代表自己来展示自己的分析结果。
在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
（一）游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题
折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。
（二）经验交流与探究：
1.请比较这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
2.请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
3.最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
是不是能飞的都是鸟？
那什么是鸟类呢？
学生六人一组，对照家鸽及家鸽身体结构标本，进行观察分析。
学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。
学生1：测量家鸽两翼长度，和身宽作比较，说明两翼宽大。
学生2：展示家鸽正羽和绒羽，讲解。
学生3：展示骨骼标本和浸制标本，讲解。
学生：介绍气囊。
学生1：介绍嗉囊和肌胃，展示资料，显示家鸽发达的消化系统。