第六节 鸟
第六节 《鸟》教案
第六节鸟教学目标知识与技能：1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
过程与方法：采用观察、分析、归纳法；情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识教学目标设定依据学情分析：我所教授的初中八年级的6个班的学生。
学生主要都是生活在农村，对鸟的认识还是比较直观的，有些男学生甚至抓过鸟。
但是学生对鸟适于飞行的原因认识并不全面，加之对生物课程的不重视，使得学生并没认真思考过这个问题。
但是对于鸟他们还是很感兴趣。
教材分析：本节介绍鸟，鸟和哺乳动物都是比较高等的脊椎动物类群，而且体温都是维持相对稳定，如果将鸟和哺乳动物合并在一节安排，也是合适的，但是考虑到本节有两个活动，篇幅较大，且需要课时较多。
而且教材将鸟和哺乳动物各列一节进行介绍。
本节主要内容是学习鸟的主要特征以及与人类生活的关系。
教材总安排了两个学生活动。
一是关于鸟的多样性，教材安排了一个“观察和思考”活动让学生对五种鸟进行观察。
二是关于鸟的主要特征，教材设计了一个探究活动，学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。
关于鸟与人类生活的关系，教材中列举了三个实例都是从对人类有益的角度介绍鸟与人类生活的关系，有益渗透爱鸟护鸟的情感教育。
教学重点和难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。
难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动教学过程一、导入新课复习：请分析爬行动物是真正陆生脊椎动物的原因设疑：能自由飞行是人类的一个梦想，但对动物来说，那是它们的一中运动方式，你知道能在空中飞行的动物有哪些嘛？二、新课教学（一）多种多样的鸟（1）说说你认识的鸟类学生结合自己的生活经验列举出好多日常生活中常见的鸟类，接着出示鸟类的图片（2）区别不同环境中的鸟自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？师生总结（二）鸟的主要特征探究鸟适于飞行的结构特点师：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？生：有羽毛，有翅膀……探究一：外部形态的观察出示家鸽的图片观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？观察鸟类的前肢变成什么？你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？学生认真观察图片，积极思考，踊跃发言探究二：内部结构的观察家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？思考：家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？家鸽的胸骨有什么特点？（龙骨突），与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？问：鸟的飞行需要大量能量，哪些能力从哪里来？联系生活经验，得出结论：鸟的食量大，消化能力强。
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟
③皮肤上有鳞片或甲：保护和防止体内水分蒸发作用。 ④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈流线 型，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔， 是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
生活环 境
结论
外形上 的共同 特点 体 表 覆 盖 有 羽 毛 ， 具 有 翼 、 喙 等 结 构
大山雀
短、直
以食虫 为主
林间
多山或 丘陵地 区 湿地
金雕
鸟兽等 粗壮，趾 强大，末 端有利爪 大中型 端有弯钩 动物 直、长 腿细长， 可在浅水 中行走 鱼、 虾等
丹顶鹤
啄木鸟
趾端有爪， 强直、 善于攀附 昆虫 尖锐 树干 扁、阔 趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
知识回顾——
两栖动物：
①举例：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动 ③幼体经过变态发育变为成体，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤 呼吸。生活环境为水陆两栖。 ④体温不恒定需要冬眠（<7℃ ），是变温动物
爬行动物：
① 举例：龟鳖类、鳄类、蛇类 ②完全用肺呼吸（体内肺泡数目增多）
鸟类有哪些主要的形态特征？（P33）
1身体流线形。身上被覆羽毛，前肢变成翼； 2骨骼薄、愈合、中空，能减轻自重，有利飞行。
3胸肌发达有力，附着在龙骨突 上 4视觉发达，利于疾飞捕食避 敌 5有角质的喙，没有牙齿。喙和脚形态各异。
鸟类
6食量大，消化能力强，有嗉囊储存和软化食物等 7没有膀胱，直肠极短，能随时排便减轻体 重 8肺、气囊双重呼 吸 9四个腔，心率频率快，循环能力强，快速传递能量 至全身 10体温恒定，大约在40℃左右，增加对环境的适 应 11卵生，有坚硬卵壳保护
人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节 鸟 (共24张PPT)
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
第六节 鸟
拓展延伸
有人说，鸟的全身都为飞行而设计。请你谈谈对这句话 的理解。 鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力； 鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；
探究：鸟的主要特征和与人类的关系
1.鸟的主要特征是什么？ 体表覆羽； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助肺呼吸 2.鸟与人类生活的关系：猫头鹰等猛禽是 鼠类 的天 敌，大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等捕食 农林害虫 ； 鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中 动物蛋白 的重要来 源；有的鸟还具有很高的 观赏 价值。
跟踪训练
6．气囊最重要的作用是（ B） A．进行气体交换 B．协助肺完成呼吸作用 C．贮存大量气体 D．具有散热作用 7．下列动物的呼吸方式是双重呼吸的是（ A ） A．大雁 B．家兔 C．蚯蚓 D．鲫鱼 8.有关鸟的体温恒定的说法错误的是（ B ） A.体温不会随着环境温度的变化而改变 B.恒温动物都不会有休眠现象 C.体温恒定增强了动物对环境的适应能力 D.体温恒定扩大了动物的分布范围 9.下列动物类群中，不属于变温动物的是（ D ） A.鱼 B.两栖动物 C.爬行动物 D.鸟
骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；
胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；
消化能力强，排泄快，可减轻体重；
呼吸作用旺盛，有气囊辅助呼吸，心跳频率快，体温 高而恒定，可快速产能以补充飞行时的能量消耗。
当堂达标
1．下列鸟类生活在浅水沙滩的是（ A ） A.丹顶鹤 B.啄木鸟 C.金雕 D.大山雀 2.恒定的体温有利于（ D ） 减少动物对环境的依赖性 增强动物对环境的适应能力扩大动物的分布范围 A. B. C. D. 3．（2012•日照）生物体的形态结构是与其功能相适 应的。下列特点与鸟类飞行无关的是 ( D ) A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．体内有气囊 D．具有锐利的爪
人教版八年级上册第一章 第六节 鸟 课件
1.适于飞行的特征（外部形态）
体形：呈流线型
——可减少飞行中空气的阻力
体表： 体表覆羽
飞行和保暖
前肢变成翼(翅膀：扇形)
便于扇动空气而飞行
翼上生有几排大型的羽毛。绒羽（保温）
正羽（飞行）
2.适于飞行的特征（内部结构） 长骨中空，
视觉: 发达，能在疾风中捕食
消化:
食量大，消化能力强
直肠短，不储存粪便 为鸟类的飞行提
供充足的营养，
，随时排便
随时减轻体重
用坚硬的_角__质___喙__h__u_ì_ 来啄取食
物，__无___牙齿。 减轻体重
鸟的消化特点
鸟的食量惊人，蜂鸟一天所吃的食物，约等于体 重的2倍。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣， 0.5小时后就随粪便排出。
骨骼：
里面有空气。
轻、薄、坚固、长骨中空——可以减轻体重。
有龙骨突——胸肌更好的附着
胸肌：
胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成 飞行动作，胸肌成了鸟儿的天然发动机
鹈鹕 tí hú
鸟的体重 体重达11公斤，则骨 骼只有0.5公斤。
军舰鸟
形体类似母鸡，骨骼只 有100克左右
3.适于飞行的特征（生理特点）
心搏次数/min 72 514 615
鸟类的心脏占体重的百分比__大___，心搏次数___多____。
提高了 输送营养物质和氧气的速率 。保证鸟类飞行时__足___够__的___能___量__。
鸟适于飞行的特点
体形：流线型，可减少飞行时的阻力
形态
体表：被覆羽毛
肌肉：胸肌发达
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喙 足
喙
以鸟、兽等大 中型动物为食 多山或丘陵 地区
足
粗壮， 趾端有利爪
强大， 末端有弯钩
长、直
以鱼、虾 为食 湿地
腿细长，可在 浅水中行走
强直、尖锐
趾端有爪， 善于攀附在 树干上
以昆虫为食 树林
扁、阔
食性广 而杂
湿地
趾间有 蹼，善 于游泳
鸟的名称 喙的特征
足的特征
食性
生活环境
大山雀
短、直
第六节 鸟
黄洁琳 10.10
学习目标
1.能够正确概述鸟的主要特征 2.举例说明鸟和人类的关系
世界上有9000多种，大多数能飞行， 鸵鸟、企鹅、鸡、鸭等少数鸟不能飞行！
观看视频： 合作完成P31表格
鸟的名称 喙的特征 足的特征
食性
生活环境
大山雀 短、直 纤细、善于抓握 食虫为主 林间
金雕/鹰 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
二、探究：鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题： 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
做出假设： 鸟的外形有利于它的飞行！
鸟的胸肌有利于它的飞行！ 鸟的翼和羽毛有利于它的飞行！ 鸟的骨骼有利于它的飞行......
作出假设： 你的假设是：
★观看视频：
注意外形、羽毛、胸肌、骨骼、气囊等
探究一：观察鸟外部形态
具有这种形状的物体 在流体中运动时所受 到的阻力最小，如汽 车、火车、飞机、潜
水艇等。
观察鸟的外形呈什么形态？流线型 对鸟的飞行有什么帮助？ 减小飞行中空气的阻力
5.1.6 鸟 课件 (共27张PPT)人教版 八年级上册
B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
B 2.鸟最发达的肌肉是（ ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于
（ A）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
D 4.飞行使鸟（ ）
A.扩大了活动范围 B.利于觅食C.利于繁殖后代 D.以上都对
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 如：鱼类、两栖类、爬行类及无脊椎动物
变温动物
体温恒定的意义
体温恒定有利于动物体内各种生理活动的正常进 行，减少了对环境的依赖性，增强了对环境的适应能 力，扩大了动物的分布范围，有利于动物个体的生存 和种族的延续。
金雕 猛禽
喙
坚硬，末端
有弯钩。以鸟、
兽等大中型动物
为食。
足
粗壮，趾端有
利爪。多山或丘陵
地区。
丹顶鹤 涉禽
长、 直， 以 鱼、 虾 为 食。
腿 细 长， 善 于 涉 水， 湿 地。
啄木鸟 攀禽
喙强直、尖锐，以昆虫为食。
趾端有爪，善于攀附在树干上。树林 生活。
野鸭 游禽
喙扁、阔，食性广。
趾间有蹼，善于游 泳，湿地生活。
一、多种多样的鸟
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鸟 的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼 的一个类群（鸟是脊椎动物的第二大类群）。
火烈鸟
翠鸟
黑天鹅
鸳鸯
企鹅
观察思考
大山雀 金雕
丹顶鹤
初中八年级上册生物《鸟》课件
角 蜂 鸟
最小的鸟和最小的鸟卵 ，其中是一种 叫麦粒鸟的蜂鸟，体长只有5.6cm，其卵 只有句号那么大。
企 鹅
游水最快的鸟：巴布亚企鹅，它平均27.4km/h。
飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时飞行的速度平 均为170km/h，最快时可达360km/h，堪称飞得 最快的鸟。
大山雀 金雕
短、直
强大，末 端有弯钩
纤细、善于 以昆虫
抓握。
为食
粗壮，趾端 以鸟、兽
有锐利的利爪。 等为食
林间
山、丘 陵地带
丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
长、直
长、直、 尖。 扁、阔
腿细长。
趾端有坚硬 锐利的爪。 趾间有蹼。
以鱼、虾 湿地 等为食
以昆虫 树林 为食 食性广 湿地 杂
2.思考与讨论 （1）鸟喙的特征与食性之间有什么联系？ 鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟 的足特征不同也与其生活环境相适应。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返， 有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么 具有这么强的飞行能力呢？也许你会回 答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上 缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一 样飞呢？
多种多样的鸟
大山雀
丹顶鹤 金雕
啄木鸟 野鸭
1.不同环境中的鸟
鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境
（2）这些鸟在外部形态上有什么共同点？
体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
一、多种多样的鸟
大多数能飞行——扩大了 鸟的活动范围，有利于鸟的生 存、繁衍。
鸵鸟和企鹅不能飞行。
第六节 鸟
认识多种多样的鸟 鸟适于飞行的特点
鸟的主要特征 鸟与人类的关系
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节《鸟》教学课件
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS
八年级生物第六节丨鸟
的原因
直击中考5、6、8
理解鸟类的结构特点与 小试身手4 常考 2
生活环境相适应的特点 直击中考7
全品大讲堂
生物学
八年级 上册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
ห้องสมุดไป่ตู้
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
第六节 鸟
常考透视
常考1 了解鸟类能在空中飞行的原因
【出题角度】鸟类适于飞行的结构特点。 典例 在如图5-1-6-6是家鸽的骨骼图，请结合所学知识，归纳家鸽哪 些形态结构和生理功能适于飞行。 （1）家鸽的身体呈__流__线___型，可以 减少飞行中空气的___阻__力__。
第六节 鸟
解析 多数鸟类是善于飞行的，其形态结构和生理功能总是与其生活环境相 适应的。 （1）家鸽等鸟类的身体呈流线型，可以减少飞行中空气的阻力，有利于飞行。 （2）鸟类骨的特点是与飞行生活相适应的，家鸽的骨有的薄，有的愈合在一 起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重 量，又能加强坚固性，适于飞行生活。
第六节 鸟
典例 在如图5-1-6-6是家鸽的骨骼图，请结合所学知识，归纳家鸽哪 些形态结构和生理功能适于飞行。 （2）观察家鸽的骨骼，可以发现[④ ]__胸__骨____很突出，长骨中空， 内有空气。 （3）家鸽等适于飞行的鸟类，一般具有__双__重____ 呼吸方式，气体交换发生在____肺____。
第六节 鸟
方法透视 解答此类问题必须掌握鸟的呼吸方式是双重呼吸， 即鸟不论是吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过；同 时也必须明确掌握鸟进行气体交换的器官是肺，气囊只是辅助 呼吸，而不是呼吸的器官。
《第六节 鸟类》 PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
二、鸟类与人类的关系
鸟类对人类的益处
1、啄食大量的害虫和害兽，维护生态平衡； 2、传播植物的种子，扩大植物生存范围； 3、传递人们的交流信息； 4、供人类观赏和食用。
鸟类的保护措施
1、保护森林资源，保护鸟类生活的家园； 2、做好保护鸟类的宣传工作； 3、为鸟类提供适宜的生存和繁育的环境。
写在最后
身体呈流线 型；体表被 覆羽毛，前 肢变成翼。
骨片薄、骨骼 轻，头骨愈合， 长骨中控，有 龙骨突。
家鸽的呼吸系统
双重呼吸，提供 充足的氧气。
肺发达，并有大 量气囊；既能协 助呼吸，又能散 发体内热量，是 恒温动物。
食量大 消化快 有喙无齿 直肠短
鸟类的主要特征
1、有喙无齿 2、前肢变成翼 3、体表被覆羽毛 4、双重呼吸（用肺呼吸，气囊辅助呼吸） 5、体形呈流线型 6、骨中空或愈合，直肠短
说到鸟大家都不陌生吧？在我们 的生活中有着各种各样的鸟，它 们无处不在，你能说出它们的名 字吗？知道它们的特点吗？
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟类
认识我们身边常见的鸟类
翠鸟
丹顶鹤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家鸽
画眉
大山雀
鹦鹉
企鹅
猫头鹰
世界上最小的 鸟——蜂鸟
第六节 鸟类
鸟有许多适于飞行的特点
形态结构特点： 1、身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。 2、体表被羽，前肢成翼，翼上生有几排大型的正 羽。（展开成扇形）翼搏击空气，使鸟能振翅 高飞或平稳滑翔。 3、骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻 体重。 4、胸骨上高耸的突起叫龙骨突，附着发达的胸肌。 牵动两翼完成飞行动作。
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
鸟类适于飞行的特点：
观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生 活有什么关系？
1、鸟的体形是 流线型，可减少阻力 。 羽毛，保温、飞行 。 2、体表被覆
鸟类适于飞行的特点：
正羽
羽 轴 硬 羽 片 呈 平 面
扇面形 扇动空气产生 飞行的动力
C
）
A．鸟的食量大，消化能力强
B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力
D．鸟的体温高，循环系统发达
昆虫是种类最多一类，无脊椎动物中惟一会飞的动物， 能飞行的节肢动物。 昆虫纲特征： 身体分头、胸、腹三部分， 头部有一对触角、 一对复眼、 一个口器， 胸部有三对足， 一般有两对翅。
胸骨 （有龙骨突）
长骨（中空）
5.骨骼
骨骼中最发达的一块：胸骨 鸟的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长 的骨都是中空的，说明生物体的结构与 功能相适应。 将胸骨特点与骨上附着的肌肉联系推测？ 胸骨上高耸的部分叫龙骨突， 作用：附着发达的胸肌，牵动两翼完成飞行 动作。
轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
鸟的主要特征：
（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；
（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸
四、鸟与人类生活的关系
1、消灭鼠类及害虫
大山雀捕食松毛虫、天牛 幼虫、蝗虫、蝇类等害虫
第六节鸟教学设计
第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
人教版生物八年级上册课件 第六节鸟(53张ppt)
8.(2018天津宁河期中)如图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是 ( )
图5-1-6-1 A.①是气管,②是肺,③是气囊 B.气体进入体内的途径是①→②→③ C.②能辅助呼吸 D.②和③都能进行气体交换
答案 C 图中①是气管,②是气囊,③是肺,A错误。鸟类在飞行时,当两翼举起时, 气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换;当两翼下垂时,气 囊收缩,气囊里的气体进入肺,完成第二次气体交换后排出体外,B错误。②气囊起 储存空气的作用,可辅助肺完成双重呼吸,③肺是气体交换的场所,C正确,D错误。
体交换的场所是 ( )
A.肺和气囊、鳃 B.肺和气囊、肺
Hale Waihona Puke C.肺、鳃D.肺、肺
答案 C 鹬属于鸟类,鸟类的体内有气囊,这些气囊与肺相通,鸟在飞行过程中吸 气时,一部分空气进入肺进行气体交换,同时一部分空气进入气囊暂时储存;呼气 时,气囊中的气体又进入肺,在肺内进行气体交换。河蚌属于软体动物,用鳃呼吸。
答案 B “黄鹂”“白鹭”都属于鸟类,适应于飞行生活,其结构特点为:前肢变 成翼;体表被覆羽毛;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,双重呼吸, 可以供给充足的氧气;体温高而恒定;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体 重,这些特点都是与空中飞行生活相适应的。
3.恒温动物和变温动物 (1)恒温动物 体温不会随着环境温度的变化而改变的动物,如鸟。 (2)变温动物 体温随环境温度的变化而改变的动物,如鱼、两栖动物和爬行动物。 (3)恒定的体温对动物的意义 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。
4.鸟的主要特征 体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
4.某生物兴趣小组探究家鸽的骨骼标本,你认为下列哪种情况是他们不能看到的 ()
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优质课教案
第六节鸟
一、教学目标
知识与能力：
1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。
2．概述鸟类的主要特征。
2．举例说明鸟类与人类生活的关系。
方法与过程：
1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。
2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适
二、教材分析
重点：
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
三、教法：三疑三探
四、学法：自学、合作、探究
五、教具学具：视频，图片，课件
六、教学过程：
观察鸟体内的气囊分布示意图。
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
(鸟类独一无二)
气囊作用大
•辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要•减轻身体比重
•减少内脏器官间的磨擦
•散发体内热量
除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。
小结：鸟的主要特征：（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸。
环节五：
请学生总结鸟类哪些功能最发达，讨论得出：
鸟类的消化快，呼吸快，循环也快，所以能量提供的速度特别快也特别多，所以鸟类的体温是恒定的，称为恒温动物。
恒温动物与变温动物的定义
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。