第五单元-第一章-第六节鸟
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟
15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
5.1.6 鸟(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第六节鸟
知识点鸟
1.鸟的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
2.鸟适于飞行生活的特点
（1）体形：呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。
（2）体表：被覆羽毛。
（3）前肢：变成翼，是鸟的飞行器官，展开呈扇形。
（4）肌肉：胸部的肌肉发达，有利于牵动两翼完成飞行。
（5）骨骼：轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。
胸骨上有发达的龙骨突，有利于附着胸肌。
（6）消化：食量大，消化能力强，消化后的粪便及时排出体外。
（7）循环：心脏四腔，心脏占体重的百分比大，心搏次数多。
（8）呼吸：双重呼吸。
有发达的气囊与肺相通，每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，提高了气体交换效率。
易错提醒：气囊只能暂时贮存气体，不能进行气体交换。
3.恒温动物与变温动物
（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
（2）变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
名师点拨：①鸟类的飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
②鸟类的直肠很短，不利于储存粪便，消化后的食物残渣很快就会排出体外，这样可以减轻身体的体重，有利于飞行。
③恒温动物，都具有产热和散热平衡的特点。
4.鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源；鸟具有很高的观赏价值；鸟是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
第6节鸟1
一、多种多样的鸟：P30
⑴说说你认识的鸟。为什么说它们是鸟？
乌鸦
麻雀
啄木鸟
大山雀
丹顶鹤
鸟（笔记） 企鹅
2、鸵鸟:(奔跑最快)体型最大的鸟（笔记） 鸵鸟
3、蜂鸟：体型最小的鸟（笔记）
蜂鸟
身体长度不过5厘米，体重仅2克左右，主要分布 在南美洲和中美洲的森林地带，以植物花蜜为食
3、这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
都有喙 前肢变成翼 体表有羽毛
二、变温动物和恒温动物 P33
1、恒温动物: 鸟类和哺乳类动物 动物的体温不会随着环境温度的变化而变化。
2、变温动物: 除了鸟类和哺乳动物的其它动物 动物体温随环境温度的变化而变化。
如鱼类、两栖类和爬行类动物。
恒定的体温增强了动物对环境的 适应能力，扩大了动物的分布范围。
4、家禽：鸡鸭鹅也属于鸟类（笔记）
观察与思考:P30
大山雀
丹顶鹤 金雕
啄木鸟 野鸭
1、不同环境中的鸟： 观看视频完成P31表格
鸟的名称 喙的特征
大山雀 短、直
金雕 强大，末 端有弯钩
足的特征
纤细、善于抓 握。
食性
以昆虫 为食
生活环境
林间
粗长、趾 端有利爪
以大中型 多山或丘 动物为食 陵地区
丹顶鹤 长、直 腿细长，可在 以鱼、虾
浅水中行走
等为食
啄木鸟 强直、尖锐 趾端有爪，善于以昆虫为 攀附在树干上 食
野鸭
扁、阔
趾间有蹼， 善于游泳
食性广 而杂
湿地 林间 湿地
根据上面的表格，试推测鸟喙的 特征与鸟的食性之间有什么关系？
鸟喙的特征与鸟的食性相适应
啄木鸟 野鸭
喙末端有弯钩 喙强直、尖锐
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟
③皮肤上有鳞片或甲：保护和防止体内水分蒸发作用。 ④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈流线 型，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔， 是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
生活环 境
结论
外形上 的共同 特点 体 表 覆 盖 有 羽 毛 ， 具 有 翼 、 喙 等 结 构
大山雀
短、直
以食虫 为主
林间
多山或 丘陵地 区 湿地
金雕
鸟兽等 粗壮，趾 强大，末 端有利爪 大中型 端有弯钩 动物 直、长 腿细长， 可在浅水 中行走 鱼、 虾等
丹顶鹤
啄木鸟
趾端有爪， 强直、 善于攀附 昆虫 尖锐 树干 扁、阔 趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
知识回顾——
两栖动物：
①举例：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动 ③幼体经过变态发育变为成体，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤 呼吸。生活环境为水陆两栖。 ④体温不恒定需要冬眠（<7℃ ），是变温动物
爬行动物：
① 举例：龟鳖类、鳄类、蛇类 ②完全用肺呼吸（体内肺泡数目增多）
鸟类有哪些主要的形态特征？（P33）
1身体流线形。身上被覆羽毛，前肢变成翼； 2骨骼薄、愈合、中空，能减轻自重，有利飞行。
3胸肌发达有力，附着在龙骨突 上 4视觉发达，利于疾飞捕食避 敌 5有角质的喙，没有牙齿。喙和脚形态各异。
鸟类
6食量大，消化能力强，有嗉囊储存和软化食物等 7没有膀胱，直肠极短，能随时排便减轻体 重 8肺、气囊双重呼 吸 9四个腔，心率频率快，循环能力强，快速传递能量 至全身 10体温恒定，大约在40℃左右，增加对环境的适 应 11卵生，有坚硬卵壳保护
人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节 鸟 (共24张PPT)
鸵鸟
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
孔雀
同在蓝天下， 人鸟共家园！
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？有何意义？
体表覆羽Biblioteka 绒羽——保暖 正羽——主要分布在两翼和尾部
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼 作为飞行器官。
观察鸟的喙有什么特征？
大山雀
丹顶鹤
金雕
啄木鸟 野鸭
黄嘴鸢
有喙无齿
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
雀形类鸟 一天所吃食物 相当它体重的10%—30%。 蜂鸟 一天所吃的蜜浆 约等于它体重的2倍。
体重1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
5.消化系统：食量大，消化能力强； 直肠短，无膀胱，排出粪便迅速；
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多 倍
气管
肺
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
双翼举起，肺扩张，气囊扩张 氧气
气管
肺
双翼下垂，肺收缩，气囊收缩
二氧化碳
气囊 双 重
氧气 呼 氧气 吸
气管
肺 气囊
双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。
减小身体 比重、保 护内部器 官、散发 体内热量。
体表覆羽 前肢变成翼
鸟主要特征
有喙无齿 有气囊辅助呼吸
不会飞的鸟
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？
龙骨突
长
八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版
《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
三、教学准备： 多媒体课件。
五、板书设计：
鸟。
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节《鸟》教学课件
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS
人教生物八上第五单元 第一章 第六节 鸟
D. 头部肌肉
4.下面哪一组是鸟类特有的特征（ A ）
a. 体表有羽毛 b. 前肢变为翼Βιβλιοθήκη c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
d. 体温恒定
e. 善于飞行
A. a；b；c B. b；d；e C. a；c；e
D. c；d；e
1.教材习题：完成P34课后练习。 2.作业本作业：完成对应练习。 3.实践性作业：用纸叠纸飞机，思考纸飞机
C. 胸肌发达
D. 口内无齿，消化很慢
2. 鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量 没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
3. 鸟最发达的肌肉是（ B ）
A. 颈部肌肉
B. 胸部肌肉
C. 四肢肌肉
鸡、鸭、鹅等家禽 是人类食物中动物 蛋白的重要来源。 为人类提供肉、蛋， 以及羽绒、羽毛等 物质产品
爱鸟护鸟，人人有责！
有害：传播疾病。 如禽流感、鹦鹉热。
学以致用 观察“家鸽”和“蝙蝠”的图片。 想一想为什么蝙蝠能飞，却不属于鸟类呢？
蝙蝠的生殖方式不是卵生，而是胎生。
课堂小结
鸟
多种多样的鸟
①骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空； ②鸟的胸肌发达，约占体重的1/5，牵动两翼完 成飞行动作，为飞行提供动力。
3.消化与呼吸（生理功能） （1）消化
用坚硬的_角__质__喙___来啄取食 物，没有___牙_齿____。
口 食管
嗉囊 肌胃
肝
食量_大___，消化能力__强___，直肠__短__， 食物经消化吸收后形成的残渣很快就随 粪便排出。
观察 鸟的喙和足
喙 足
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第六节鸟》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第六节鸟》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述鸟类的基本特征，理解鸟类在生物圈中的地位及其适应性特征。
2.科学思维：通过观察和比较不同鸟类的特征，培养学生的分类和归纳能力，以及从生物学角度思考问题的能力。
3.科学探究：引导学生观察鸟类生活习性，培养观察能力和实验设计能力（如设计模拟实验探究鸟类飞行的原理）。
4.社会责任：增强学生保护鸟类及其栖息地的意识，理解生物多样性与生态平衡的重要性。
二、教学重点•鸟类的基本特征及其分类。
•鸟类适应飞行的生理结构特点。
三、教学难点•理解鸟类骨骼、肌肉和羽毛等结构如何协同工作以支持飞行。
•分析鸟类迁徙行为背后的生态学和生物学意义。
四、教学资源•多媒体课件（包含鸟类图片、视频资料、飞行原理动画）。
•实物或模型：鸟类骨骼模型、羽毛样本。
•实验材料（如有条件）：模拟飞行实验器材（如纸飞机制作材料）。
•课外资料：鸟类迁徙研究文献、保护鸟类宣传视频。
五、教学方法•讲授法：介绍鸟类的基础知识。
•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。
•观察法：组织学生观察鸟类图片或视频，记录特征。
•探究法：设计模拟实验，探究鸟类飞行的基本原理。
•讨论法：分组讨论鸟类适应性特征及其在生物圈中的作用。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•视频导入：播放一段展示各种鸟类飞行、觅食、筑巢等生活习性的精彩视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题——鸟类。
•问题引导：提问“鸟类为什么能够飞行？它们有哪些独特的生理结构支持这一功能？”引导学生思考并进入新课学习。
2. 新课教学（30分钟）2.1 鸟类的基本特征（10分钟）•特征介绍：利用多媒体展示不同种类的鸟类图片，引导学生观察并总结鸟类的基本特征，如体表覆盖羽毛、前肢特化为翼、有喙无齿等。
•分类简述：简要介绍鸟类的分类依据及主要类群。
2.2 鸟类适应飞行的生理结构（15分钟）•骨骼系统：展示鸟类骨骼模型，重点介绍骨骼轻而坚固、愈合的荐骨等特点，以及这些特点如何有助于飞行。
第五单元 第一章 第六节 鸟
学习目标
鸟
1、鸟的主要特征
2、鸟与人类生活的关系
1 、 多 种 多 样 的 鸟
⑴ 说说你认识的鸟。为什么说它们是鸟？
如：鸡、鸭、鹅、鸵鸟、企鹅、乌鸦、麻雀…
⑵ 区别不同环境中的鸟
观看课本图片：合作完成P31表格
鸟的名称
大山雀
喙的特征
喙短而直
足的特征
食性
生活环境
林间
足有四趾，三趾向前，一 以昆虫为食 趾向后。纤细、善于抓握。
叶、茎、根、 果实等为食
2、 探究《鸟适于飞行的形态结构特点》
⑴ 观看视频： 理解鸟的外形、羽毛、前后肢、肌肉、
骨骼、气囊等形态结构是如何适于飞行的。
（2）总结：鸟适于飞行的形态结构特点
外形 羽毛
流线型，可以减少空气的阻力 体表有羽毛，保温；前肢有大型正羽，扇动空气产
生飞行的动力；尾部有大型正羽，调节飞行的方向。
前后肢
前肢变成翼，生有大型正羽，扇动空气产生飞行的 动力；后肢发达，有利于着陆。
肌肉
胸肌发达，扇动空气产生飞行的动力；后肢 肌发达，有利于着陆。 胸骨有龙骨突，骨骼薄而真空，可以减少于各器官之间，可以减少器官之间的摩擦。辅助呼吸。
视觉
发达，适应空中复杂的环境。
喙
坚硬、角质的喙，有利于取食。
牙齿
口中没有牙齿，减轻飞行的重量。
消化
消化系统发达，及时为飞行提供能量；食物残渣，及时排除， 减轻飞行的重量。
3、鸟的特征：
体表被覆羽毛； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
5 、恒温动物与变温动物
恒温动物：
象鸟一样，体温不会随着环境温度的变 化而改变的动物。
如：鸟类、哺乳类
人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》教案设计
《鸟》教课设计【教材剖析】知识技术过程教课方法目标感情态度教课要点教课难点课前准备1、描绘不一样鸟类与环境相适应的形态构造特色。
2、研究认识鸟类适于翱翔的形态构造特色。
1、经过对各样鸟的察看与比较，认识鸟类与环境相适应的形态构造特色2、经过对鸟的形态构造、生理行为的察看与研究，认识鸟类适于翱翔的形态构造特色。
3、培育学生发现问题、剖析问题和解决问题的能力。
1、鼓舞学生经过察看、剖析活动总结鸟的形态构造、生理行为与空中飞行生活相适应的特色，激发学生的学习兴趣。
2、加强学生对“生物体的构造与其生活环境相适应的特色”的认知。
1、认识不一样鸟类与环境相适应的形态构造特色。
2、研究和察看“鸟类适于翱翔的特色”，使学生能说明鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色。
1、研究鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色的组织教课。
2、理解鸟类的形态构造、生理功能与其翱翔生活相适应的特色。
多种多样鸟类形态构造图片及家鸽的骨骼标本、浸泡标本，鸟的模型等。
多媒体课件。
【预习新知】1、动物都拥有与其生活环境相适应的构造。
请将以下动物与它体表的构造连线。
A、蚯蚓a、鳞片B、蝗虫b、刚毛C、鲫鱼c、羽毛D、家鸽d、外骨骼2、天高任鸟飞，除了和等少量鸟不可以翱翔之外，绝大部分鸟都是擅长翱翔的。
3、自然界中会飞的动物出此刻几亿年前。
先是无脊椎动物中的，以后是脊椎动物中的，以及动物中的蝙蝠。
【教课过程】环节问题设计教师活动学生活动教师播放对于鸟类翱翔、觅食等行为的视频，提出问题：二次备课情境我们经常看着天空的小鸟发出叹息，假如我有一双翅膀那该引入有多好！我们人为何就飞不起来呢？带问题阅读经过教案出示自相关内容，注意主研究题，指导学生根察看课文图示或教案《预习热据相关问题自主学习。
自主教师供给的模型多松手给学生身》巡视，指导，注意研究标本，疑难问题个别学生学习习惯的能够在组内沟通培育，实时发现问题。
或反应给老师。
合作1、鸟喙的出示问题，要修业沟通形态与食性之生自读教材，察看多种间有什么联自读、思虑、多样鸟类形态构造示系？鸟足的特回答。
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟PPT课件
多山或 丘陵地 区
特特 征征 与与 鸟鸟
盖 有 羽 毛
腿细长，
直、长
可在浅水 中行走
鱼、 虾等
湿地
的食
，
生性
具
活相
有
环适
翼
强直、 尖锐
趾端有爪， 善于攀附 昆虫 树干
林地
境应
、
相，
喙
适
等
应
结
扁、阔
趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
湿地
构
探究实验
1提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2做出假设 体形、羽毛、翼、肌肉、骨骼、消化系统、 3制定计划 循环系统、呼吸系统、体温······ 4实施计划
④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈纺锤 形，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔，
是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
课后练习
一判断
× 1、前肢变成翼是适于飞行的唯一特征（ ）
2爬行动物和鸟的生殖器官完全摆脱了对水环境的依赖，是真正
√ 的陆生脊椎动物。（ ）
二选择
C 下面哪一组是鸟特有的特征（ ）
① 体Байду номын сангаас有羽毛
② 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
③ 体温恒定
④ 通过长卵繁殖后代
⑤ 前肢覆羽成翼
⑥ 善于飞行
A①③⑥
B②③④ C①②⑤
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版生物八年级上册第五单元第一章 动物的主要类群第6节《鸟》教材分析-最新整理
第六节鸟
教材编排特点：
鸟类这一节主要通过观察家鸽的外部形态特征、骨骼标本及几种动物骨在饱和食盐水中的沉浮实验，来说明家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点。
进而总结出鸟类的基本特征。
同时，通过“实际用”栏目，使学生了解养殖家禽对提高人民生活水平和促进促进工农业生产发展的重要意义
教学目标：
知识目标
1.描述常见鸟类的形态。
2.概述常见鸟类类群的基本特征。
3.举例说出鸟类的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
4.说出常见鸟类与人类生产、生活的关系及其资源价值。
能力目标
尝试观察、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
学情分析：
学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。
但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。
本节是对家鸽的介绍，顺便总结出鸟类的特征。
本节内容的重点是鸟类的特征。
而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上
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4.最快的鸟
尖尾雨燕 （swift）平时 飞行的速度为 170千米/小时, 最快时可达 352.5千米/小 时，尖尾雨燕 最快的速度可 达每秒100米。 堪称飞得最快 的鸟
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想一想:如果你有了一双翅膀,也会飞起来吗?
• 1.鸟为什么会有这么强的飞行能力,鸟的 身体有哪些适于飞行的特点?（5分钟）
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鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（ 正羽 充的是（ 绒羽 ）。
）我们穿的羽绒服内填
2.体表被覆 羽毛,保温、飞行
前肢变成 2021/2/6 翼,呈扇形适于扇动空气
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家鸽最发达的肌肉是在（ 胸部 ）。 鸟类扇动翅膀的动力来自（ 胸肌 ）。
3.胸肌发达 适于完成飞行动作 。 4. 龙骨突发达有利于胸肌着生骨骼轻而薄, 长骨中空 减轻身体比重。
得名。蜂鸟是唯
一可以向后飞行
2021/的2/6 鸟。
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3.最大的鸟
鸵鸟:非洲一种体形巨大、 不会飞但奔跑得很快的 鸟（鸵鸟） ,特征为脖子 长而无毛、头小、脚有 二趾。是世界上存活着 的最大的鸟。现代鸟类 中最大的鸟，高可达3米， 颈长，头小，脖子长裸， 嘴扁平，翼短小，不能 飞，腿长，脚有力，善 于行走和奔跑。雌鸟灰 褐色，雄鸟的翼和尾部 有白色羽毛。
D.②③④
【解析】选B。本题考查鸟类的特征。诗中提到的黄鹂和白
鹭都属于鸟类，鸟类的身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢
变成翼，体内有发达的气囊，辅助呼吸，体温高并且恒定。
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3.(精讲精练·日照学业考)“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。下列
哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点( )
A.身体呈流线型
第三节 空中飞行的动物
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1.陆地生活的动物对环境的适应表现在哪些方面? 提示:(1)具有防止水分散失的结构;(2)具有支持躯体和运动的 器官；(3)具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸 器官；(4)具有发达的感觉器官和神经系统。
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空中飞行的动物分类
昆虫 1 无脊椎动物
B.体表被覆羽毛
C.前肢变成翼
D.后肢直立行走
【解析】选D。本题考查鸟类适于飞行的形态结构特点。鸟
的身体呈流线型，体表被覆羽毛，有利于减小飞行时空气的
阻力，前肢变成翼，扇动空气为飞行提供动力。后肢直立行
走与飞行无关。
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4.家鸽排便非常频繁,其原因是( )
A.食量大
B.直肠很短
C.粪便和尿液一起排出
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2.我们平时见到的蝗虫、苍蝇、蚊子等都属于什么动物?判 断的依据是什么呢？ 提示:属于昆虫。根据昆虫的特征:身体分为头、胸、腹三部 分,有三对足,两对翅，体表有外骨骼等。
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一、选择题
1.地球上种类最多的动物是( )
A.软体动物
B.昆虫
C.鸟类
D.哺乳动物
【解析】选B。本题考查对昆虫种类数量的识记。世界上现
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2 脊椎动物
鸟类
哺乳动物—蝙蝠
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一、鸟类
认识几种鸟
1最早的鸟类_始祖鸟____
看图思考鸟的进化?
爬行类
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始祖鸟 现代鸟
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2.最小的鸟
蜂鸟身体很小,最
小的5.5cm能够通
过快速拍打翅膀
悬停在空中，每
秒约15次到80次，
它的快慢取决于
蜂鸟的大小。蜂
鸟因拍打翅膀的
ห้องสมุดไป่ตู้
嗡嗡声
（humming）而
有动物约有150万种,昆虫是所有生物中种类最多的一个类群，
是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。
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2.(精讲精练·海南中考)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”，
诗中描述的两种动物的共同特征是( )
①前肢变为翼 ②体温高而恒定
③体内有气囊 ④胎生、哺乳
A.①③④
B.①②③
C.①②④
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2.鸟类飞行有什么意义? 提示:飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁殖后代。
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二 昆虫
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昆虫的特征
1、世界上种类最多的动物是
。已知的种类超过
种。是无脊椎动物中惟一
的动物。
2、昆虫的身体分为 、
、
三部分。
3、运动器官是
和
都着生在
。
4、外骨骼有
、
的作用。
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一 二 三 四 五 六
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1.小明很善于观察,他发现麻雀总是不停地找食吃，他担心麻 雀吃这么多会增加重量影响飞行，小明的担心合理吗?为什 么？ 提示:不合理，麻雀不会因此增加体重，影响飞行。鸟类不停 地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以食 量很大。但是鸟类的消化系统完善，消化能力强，食物在短 时间内即可形成食物残渣，直肠很短，粪便能迅速排出，不 会增加重量而影响飞行。
D.小肠很短
【解析】选B。本题考查鸟类消化系统与飞行相适应的特点。
• 2、所有的鸟类都能飞行吗？ • 提示:不是,鸵鸟、企鹅等少数鸟类不能飞
行。
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鸟适一于飞行的形态结构特点
阅读教材P20二～P24文字及探究,观察插图，探究回答以下问
题:
三
四
五
六
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鸟类适于飞行的特点:
观察的鸟的体形是怎样的?这与它的飞行生活有 什么关系？
1.鸟的体形是 流线型、可减少阻力 。
四
(1)已知的昆虫五有多少种?分布有什么特点？
提示：昆虫是六种类最多的一类动物，已知的种类超过100万
种;分布十分广泛。
(2)讨论并完成教材P25讨论题。
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(3)昆虫怎样保持体内的水分与干旱环境相适应? 提示:昆虫的体表覆盖着坚韧的外骨骼,具有保护和支持内部 柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。 (4)昆虫具备哪些主要特征？ 提示：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，大多数有翅， 体表有外骨骼。
蜻蜓
蝗虫
蝴蝶
金龟子
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蝇
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请同学们看下面的图片,总结出昆虫的一些 共同特征来.
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一 昆虫二及节肢动物的主要特征 阅读教材P24三～P25文字及观察与思考,探究以下几个问题:
1.昆虫