二年级数学上册作业批改记录(二套)

二年级数学上册作业批改记录(二套)

目录：

二年级数学上册作业批改记录一

二年级数学上册分层作业二

二年级数学上册作业批改记录一

9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰.

9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，

9月3号：比较大小有个别同学出错

9月4号：1、有个别同学数位没有对齐.

2、忘记写单位名称.

3、计算出错.

9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象.

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多.

9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕.

其一，有少数同学10以内的加法忘了；

其二，20以内的进位加法忘记的人数更多.

很希望家长在家每天练一页口算题

9月10号：今天孩子们出的错很好玩.

一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）

二是二十以内的减法都忘干净了.比如：5-5=6，13-7=8等等

希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习.

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.

2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.

9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,

2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄

都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.

9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)

2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)

3. 仍掉单位名称.

4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31

9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.

9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="

2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.

3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.

9月19号：1.发现个别同学不完成作业.

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业.

3、由于家长的帮助，我看作业很顺..但...........

9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等.

2. 加法做减法的现象依然存在.

3. 竖式做完横式忘写的同学有4个.

4. 双休日不完成作业的同学有一个，

9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错.

2.感觉有几个特别懒得学生.

9月24日：1.两步计算很容易出错.

2.应用题是个大问题.

3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题，但是孩子们接近三分之一

不会提问题，有的提的问题和解答结果不相符.

9月25日：连续计算出错较多；比较大小个别学生出错；加法算成减法的学生依然存在；两步算成一步的也不止一个；应用题思路不清楚的很多；已经有一年的训练了，孩子们还是不会提问题，我今天头都大了，以后有我和孩子们的苦吃了.

总的感觉是：

（1）有的孩子心里有东西，明明知道如何做，就是不会用算式表示出来.

（2）.计算训练太少.

9月28日：个别学生画角不用直尺；也有的学生不能准确的数出图形中角的个数.

交个部分的名称掌握不错，几乎没有出错的.

10月6号：还是不能准确的数出角的个数；个别同学不能准确的判断角否是直角；

10月7号：数角的个数仍是问题；个别学生上课走神.

10月9号：孩子们这部分掌握不错，只有个别学生把几乘几读成几乘于几.

10月10号：较复杂的加法算式改写成含有乘法的算式学生掌握不是很好.如：4+4+4+4+4+3 =4×5-3.

10月13号：写乘法口诀是大小写混用.如：四五二十能写成45二十、三五15等等；及个别学生五的乘法口诀背不过.

10月14号：周末作业完成的不是很好，有十个学生没有完成作业.

有的学生写乘法算式用大写如：1×5=5写成一×五=五，4×5=20写成四×五=二十有四个学生把5×5=25算成5×5=20，还有一个学生把4×5=20算成4×5=16，说明部分学生不能熟练运用乘法口诀.

10月15：乘加和乘减孩子长我不错，只有一个学生不能正确的解决问题.

10月17：通过解决问题的学习，孩子们对有关“提出问题解决问题”的掌握进步很大.

10月20：孩子们对思考题的解决有困难，有待于进行这方面的训练.

10月21：1、有3个学生不能利用六的乘法口诀进行计算.如：4×6=18 6×5=14等等.

2、观察图形，提出的问题不符合图形内容.

10月22：1--6的乘法口诀混合起来进行计算练习，出错的现象就多了；乘加、乘减出错也不少.原因有两个：一是学生练的少，二是孩子们太粗心.

10月23日：口诀写不完整如：二六十二写成“二六一二”，四六二十四写成“四六二四”等等；还有的学生用了大九九的部分口诀.如“六二十二”，“五三十五”等等，这不算错，但是已经不常用；也有口诀混用的现象.

10月24：今天比很忙，发完了.从作业上看，有的学生加法应用题和乘法应用题混淆了，还有的学生加法算成乘法，乘法算成加法；还有个别学生乘法算式和乘法口诀分不开.

10月27：今天的考试情况比上次好多了，全班只有11个同学的B.出错的原因主要是孩子不认真审题，还有个别学生不懂题意，理解力差一点，希望孩子们继续努力.

10月28：今天这些小家伙表现不错，基本适应我的教学方法了，今天的课是孩子们自学的，掌握还可以.但是也有个别学生对基本的知识掌握不好.如：口诀三七二十一写成“三七二一”，四七二十八写成“四七二八”；计算3×7=24，5×7=36 6×7=45等总之，就是学生不能准确地利用口诀进行计算.

10月29日：今天的作业有一个孩子没完成，我狠狠的劈了他一顿.希望每个学生都接受教训.