人教版四年级语文上册《成长的故事》作业单
语文版2018-2019学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习
语文版2018-2019学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共29分)1. （3分）形近字组词淘_______ 昵_______掏_______ 泥_______2. （12分）形近字组词取_______ 怱_______ 概_______ 梢_______聚_______ 匆_______ 既_______ 悄_______3. （3分）按拼音写汉字qīn nì_______zhuó mo_______jì xù_______4. （6分）根据课文古诗两首《敕勒歌》读一读，填一填天似穹庐，_______。
5. （5分）用下列词语造句①偶然②亲昵二、阅读理解 (共2题；共23分)6. （15分）阅读理解。
麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必需必备〉的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一道新鲜的佳肴，麻雀却在人间活了下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精痩，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
由于时时提防人，它们得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它们，它们也赶忙逃掉。
它们要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网，等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它们也只能用饥渴的目光远远地盯着，却没有飞过去叼起米来的勇气。
它们盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它们看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它们的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。
人教版四年级语文上册第七单元作文(12篇范文)
人教版四年级语文上册第七单元作文成长的故事（1）每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时，妈妈给我我报了个书法学习班。
起初，只是为了将字练好看一些罢了；后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。
老师便挑选了一首‚清明‛，说考级就书写这个，还让我在家里不停地练习。
可我练了没几天，兴趣开始打退堂鼓了。
于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
躲得过初一，躲不过十五。
细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：‚我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。
手会酸，脚一直站着也不轻松。
但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩；老师会为你自豪；妈妈也以你为傲；你自己更会很有成就感。
既然这样，何乐而不为呢？‛我似懂非懂地点点头，拿出书法用具，大笔一挥，又苦练了起来……一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。
但我不怕苦，一笔一划认真临摹。
终于，功夫不负有心人，书法5级被我考出来了。
此时，对于妈妈的那些话，我有了更深的理解——坚持不懈，才能成功。
成长的故事（2）童真，是‚傻冒‛的意思。
就像五味瓶一样，有着酸。
甜。
苦。
辣。
咸的味道。
让我们打开记忆的闸门。
去回想童年的趣事。
在我五岁那年的一天早晨，我一起床就突发奇想，问妈妈；‚我是从哪来的呀！‛妈妈笑着说；‚你呀！是被我在垃圾堆里捡来的。
‛我生气地说；‚不可能！‛‚怎么不可能呀！我对你这么严厉，还老打你。
‛妈妈回答道。
我想:肯定是捡来的，要不然为什么老打我呀！想到这我‚哇‛地一下哭了起来，越哭越伤心。
妈妈只好哄我；‚不是啦！你是从我肚子里出来的，不是捡来的。
‛可是我还是不相信，拼命地哭。
妈妈没办法，只好给在单位上班的爸爸打电话，对爸爸说明情况后，爸爸对我说；‚不要听妈妈胡说八道。
没有的事，男子汉不要动不动就哭。
‛我边擦眼泪边说；‚知道了。
‛于是我挂了电话。
也不再哭了。
妈妈笑着说；‚我说的没错吧！‛我心里想着；我再也不相信你的话了。
统编版四年级上册语文单元阅读训练-第7单元 成长故事
快乐练习训练1拐弯处的回头陈果一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷起了扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1．读句子，写出带点词语的近义词。
弟弟很伤心，很委屈．．，也很生气。
（）这一切都只发生在一瞬间．．．。
（）2、根据意思，在文中找出相应的词语。
没有经过商量而彼此行动一致。
（）有的相信，又有点怀疑。
（）3．在文中找到表现弟弟心情变化的语句，填在下面的横线上。
弟弟受伤后碰到爸爸时：爸爸自己走了以后：同学对他说完话以后：爸爸在拐弯处回头时：4．第四自然段画线的句子描写方式是（）A 语言描写 B动作描写 C 神态描写5．认真读第四自然段画线的句子，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了在场所有的人”？训练2诚实的孩子俄国作家屠洛涅夫小时候，特别喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
一天，得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己的儿子的才能，就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习(II )卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共29分)1. （3分）形近字组词淘_______ 昵_______掏_______ 泥_______2. （12分）比一比，给生字找朋友。
耍_______ 绒_______ 掌_______要_______ 城_______ 堂_______3. （3分）写出近义词培养—_______ 继续—_______ 偶然—_______4. （6分）根据课文《悯农》填空①春天，在田地里种下一粒_______；②秋天，在田地里收获万颗_______5. （5分）读课文《成长》，说说下列句中引号的作用有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
”二、阅读理解 (共2题；共23分)6. （15分）课外阅读买馒头①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。
②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。
③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。
④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包于就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。
”⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。
没买到馒头的人失望无比地也走了。
⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。
⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？⑧他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？钱只要够用就好。
”⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。
⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习D卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共29分)1. （3分）课文《成长》写的是“我”在意大利的一个面包房里认识了一个叫约翰的小孩，他每天都到面包房买意大利香肠，有天我偶然看到大雪天他在投送报纸，后来，我才知道________。
2. （12分）“简”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。
按部首查字法先查________部，再查________画。
意思________能组成词语________、________。
3. （3分）按拼音写汉字qīn nì________zhuó mo________jì xù________4. （6分）按课文内容填空。
①《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是________朝诗人________。
这首诗写的是他送别好友________的情景。
诗的前两行叙事，后两行________。
景中寄情。
②《送元二使安西》是________代诗人________所写。
这首诗写的是作者为好友________送别时的情景，表达了________之情。
5. （5分）读课文《成长》，说说下列句中引号的作用有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
”二、阅读理解 (共2题；共23分)6. （15分）阅读碰碰车。
中国第一桥在共和国诞生50周年前夕，举世瞩目的江阴大桥——“中国第一桥”胜利建成了。
走上大桥，迎面是巍然屹立的70层楼高的桥塔。
桥塔上镶嵌（qiàn）的江总书记题写的“江阴大桥”四个遒劲有力的大字，在阳光下熠（yì）熠生辉。
桥上，6车道的桥面宽阔平整，白色的行道线清晰地印在黑色的沥青上，不断地向远方延伸。
部编版语文四年级上册课外阅读训练-第7单元 成长故事-1.开卷有益
人教部编版小学语文资料设计
第七单元成长故事
叙事记叙文的阅读要注意以下几个方面：
一、把握要素
记叙文的要素是指所写中心事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
二、明辨记叙顺序
继续的顺序分顺序、倒叙和插叙。
顺叙：按事情发展的时间先后顺序写。
倒叙：先写事情的结果再写事情的起因和经过，或把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节相关的内容的叙述方法。
阅读倒叙的文章应该注意两点：一是倒叙的开头一般先写结果，或是由眼前的是引起回忆；而是注意“倒”“顺”之间的起点和终点。
阅读插叙的文章既要注意插入的事情是对主要情节起补充、衬托作用的，又要注意插叙前后的过渡性文字。
三、抓住线索
记叙文的线索复杂多样，有的是以时间、空间转移为线索，有的以作者的思想感情变化为线索，有的以“某一问题”为线索等。
有的记叙文有明线和暗线两条线索。
只有找出文章线索，才能理顺文章内容。
四、抓住文章重点，注意综合运用多种表达方式
记事类文章时抓住事情的重点来写的，我们阅读时要搞清楚文章时抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
记叙文里的描写是为了把人物和事情记叙的更形象、更生动，是为了更好的表达中心思想的需要。
另外，记事文章多综合运用多种表达方式，常以记叙为主，夹杂议论和抒情，议论往往揭示出所叙事件的意义，起画龙点睛的作用；抒情常常是针对记叙的事件抒发自己的感受。
人教部编版小学语文资料设计。
部编版语文四年级上册课外阅读训练-第7单元 成长故事-3.快乐练习
快乐练习训练1拐弯处的回头陈果一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷起了扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1．读句子，写出带点词语的近义词。
弟弟很伤心，很委屈．．，也很生气。
（）这一切都只发生在一瞬间．．．。
（）2、根据意思，在文中找出相应的词语。
没有经过商量而彼此行动一致。
（）有的相信，又有点怀疑。
（）3．在文中找到表现弟弟心情变化的语句，填在下面的横线上。
弟弟受伤后碰到爸爸时：爸爸自己走了以后：同学对他说完话以后：爸爸在拐弯处回头时：4．第四自然段画线的句子描写方式是（）A 语言描写 B动作描写 C 神态描写5．认真读第四自然段画线的句子，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了在场所有的人”？训练2诚实的孩子俄国作家屠洛涅夫小时候，特别喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
一天，得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己的儿子的才能，就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习(II )卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共29分)1. （3分）形近字组词淘________ 昵________掏________ 泥________2. （12分）按拼音填空。
píng ________坝________果________等dài ________表________领爱________hú ________蝶二________ ________水3. （3分）读课文《成长》，把下列词语补充完整。
虎头________ 恍然________ 大雪________4. （6分）按课文内容填空。
①他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度， ________了逞凶一时的冻土。
②青藏铁路这条“________ ”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……5. （5分）读课文《成长》，说说下列句中引号的作用有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
”二、阅读理解 (共2题；共23分)6. （15分）阅读大雾早上，白茫茫一片大雾。
远处的山，山上的房屋，都看不见。
近处的马路，马路上的车子和路旁的树，都像包着纱布，看不清楚。
太阳升起来了，像一个火球，光线很弱，一点也不耀眼。
等到雾散了，太阳才发出光芒来。
（1）早上，为什么会白茫茫的？因为早上有________。
（2）文中纱布指的是什么？是________。
（3）火球是什么？是________。
7. （8分）阅读下文，回答问题昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
人教部编版四年级语文上册 第七单元主题阅读——成长故事(含答案及详细解析)
人教部编版四班级语文上册第七单元主题阅读——成长故事建议时间：30分钟我不能遗忘祖国宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。
她是一个文静而宠爱思考的女孩子，学习格外勤奋。
有一天，班里要争辩历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思考，做了充分的预备。
争辩的时候，一位美国同学站起来说：“我认为，历史的进展是难以估量的，你们看，那些所谓的文明古国，特殊是亚洲的中国，都被历史淘汰了。
人类的期望在美洲，在我们这里……”坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，急躁地听完了这位同学的发言。
班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”吵闹的教室里一下子安静下来。
宋庆龄虽然有些感动，但仍旧温文尔雅地站起来，声调严峻地说：“历史的确是在不断变化着的，但它永久属于亿万大众。
拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不行能被淘汰。
有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永久沉睡下去。
有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！由于她有宽敞的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富有的物产，有优良的传统……”教室里连忙响起了吵闹的掌声。
大家交口赞扬：“说得好，以理服人。
这些话多么有力气！”一次，有一位同学问她：“友爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应当无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊，大众啊？你不觉得这是自寻苦恼吗？”宋庆龄听了，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得格外开心。
我不能遗忘祖国，我对祖国的将来布满了期望！一个人，假如真的遗忘了祖国，那人生该是多么没好玩味呀！”1.【概括内容】填写下表，然后串联起来概括文章的主要内容。
主要内容：_______________________________________________________。
2.【提取信息】“坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头”一句中，“不以为然”的意思是：__________________，“摇了摇头”表示宋庆龄对那个美国同学的发言持______态度。
成长的故事四年级作文精选15篇
成长的故事四年级作文精选15篇成长的故事四年级作文1我，已经是一个小学四年级的学生，成长的故事有很多，现在还能记得的是去年夏天爸爸教我骑自行车的事情。
去年，我9岁了，常看到同龄的孩子们骑着自行车玩得兴高采烈，我好羡慕呀！我也决心要学会骑自行车。
在一个星期天的下午，爸爸放下了工作准备好了自行车，我开始练习骑车了。
心里好紧张哟，总担心骑不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑眯眯地说：“没事的，有我扶着你，不会摔跤的。
”他扶着自行车的后部，我坐上了自行车，爸爸指挥着说：“眼睛看着前面，脚开始踏着踏板，让车轮转起来。
”我的脚踏起来了，车子跑起来了，还有一阵阵凉风呢，一会儿，下坡了，车子跑得更快了，风也更凉爽了，我发现爸爸也不在我的身旁了，只听见爸爸在大声喊到：“快刹车！快刹车！”我刚看到前面有一根电线杆，心想，别撞上它，别撞上它。
“咣当”一声，我就摔在地上了，车子也压在我的身上了，心里想到：真丢人呀！我的眼泪立刻在眼眶里打转，爸爸从后面飞快地跑来，扶起我，看到我没有受伤，鼓励我说：“不要紧的，摔跤是很正常的，几乎每个人学骑车时都会摔倒过的，没事，起来，我们接着练习。
”爸爸替我擦去脸上的汗水和泪水，我们接着骑，上坡的路上，我骑得慢一些了，但车的平衡好控制一些了，车子也不像下坡时那样乱晃动了，我用劲地踩着脚踏板，有时候还可以站在脚踏板上，我发觉，骑车比走路快多了，还不费力，我踩一下踏板，车子走好远呀，不一会儿，爸爸只有跑着才能跟上我。
就这样，我们大约骑了3个上下坡的来回，我惊奇地发现，我会骑车了，爸爸已经累得满头大汗气喘吁吁了。
这件事之所以给我的印象深刻，就在于给我的启发：有一些事情，看起来很难，我们不敢去做，害怕做不好，始终不能付出实际行动，结果是当我们真正地去做了，发现事情并没有我们预料的那么困难，世上无难事，只怕有心人。
有志者事竟成。
当然，这其中也是要感谢爸爸给我的付出和关爱，这是永远都不会忘记的。
成长的故事四年级作文2成长的记忆是破碎的陶罐，只要把它修好，它就能展现出原有的光泽。
四年级上册《语文》第六单元作业设计
出版社出版）自然单元 重组单元123本作业设计基于课程标准编制，按“基础型作业”“发展型作业”和“拓展型作业”三大板块进行编排，整体建构本单元的学习任务群：以“基础型作业”检查字词掌握情况，把握课文主要内容，巩固单元基础知识；“发展型作业”紧扣单元语文要素，倡导自主探索发现，提高学生听说读写能力；“拓展型作业”能够丰富学生生活体验，加强学科知识整合，发展学生综合实践能力。
各板块间既独立承担相关功能，又互相联系，螺旋递升，能有效达成“减负增效，夯实基础，发展学生”的作业目标。
课时作业大致分为“词海拾贝”“对号入座”“小试牛刀”“勇攀高峰”“妙笔生花”“大显身手”六个部分。
每两个模块分别对应“基础型作业”“发展型作业”“拓展型作业”三个层次。
课时作业模块力求目标明确、层次分明、均衡合理、递进提升。
六个模块关注到作业类型及学生能力的差异，安排了部分选择性作业，为学生完成作业提供了台阶。
“单元质量检测作业”分为“日积月累”“阅读理解”“综合实践”三个模块，综合考查日常教学的效果，诊断教学存在的问题，促进学生语文素养的提升。
恰当运用多种评价方式，课时作业评价与单元检测评价相结合，注重评价主体的多元与互动，突出作业评价的整体性和综合性，避免只从知识、技能角度评价。
具体实施中，重点考察学生独立识字、规范书写的能力；综合考察学生在阅读过程中的感受、体验和理解，关注学生阅读兴趣和价值取向、阅读方法的运用和阅读习惯的形成；习作评价重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励学生有创意地表达，重视对作文修改的评价；口语交际主要评价学生的基本交际能力，学会倾听、表达与交流；在综合性学习中，重视过程性评价，尊重和保护学生的自主性和积极性。
通过科学性、针对性、多元化的评价，实现“促进学生学习，改善教师教学”的根本目的。
4shèn zhìɡùyìhūn luàn本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，既巩固生字词，又加深对课文内容的理解，还能引导学生关注课文的批注。
语文人教版四年级上册《成长的故事》作业单
选择自己成长过程中一件真实的事写个片段，把事情Array
的经过写清楚，写具体，表达真情实感。
《课桌上的三八线》片段1
一次，我正在专心致志地做作业。
突然，我的胳膊肘被同桌小林猛撞了一下，紧接着，桌子上就爬出了一条“小蛇”。
我的书本被弄脏了，生气极了，要他赔，也在桌上画了一条“蚯蚓”，宣布谁也不许侵犯谁的“领土”。
我们吵得不可开交，引来了围观的同学。
他们七嘴八舌，一个同学劝我们朋友之间应该互相体谅，班干部更不该为一点小事争吵。
《课桌上的三八线》片段2
一次，我正在专心致志地做作业。
突然，我的胳膊肘被猛撞了一下，紧接着，桌子上就爬出了一条“小蛇”。
我气冲冲地说：”“喂，为什么撞我?你没看见我的书本被你弄脏了吗？何况，你的空间这么大，不但不让我一点，还要来霸占！”
他嬉皮笑脸地说：“呵呵，我又不是故意的！”
“我不管，反正你把我的书本弄脏了，你就得赔！”我边说边在桌上画了一条“蚯蚓”，宣布谁也不许侵犯谁的“领土”。
心想：这可是你逼的。
谁知他.......
阅读提示：请同学们仔细阅读片段2，完成以下要求。
1、在表示动作的词下面标上“▲”。
2、在表示神态的词语下面打上“●”。
3、用“～～～”画出表示人物的语言的句子。
4、用“——”画出表示人物的心理活动的句子。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习D卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第11课《成长》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共29分)1. （3分）按拼音写汉字qīn nì_______zhuó mo_______jì xù_______2. （12分）汉字闯关。
（1）“靡、峻、崩、匪”四个字用部首查字法分别应查部首_______、_______、_______、_______；用音序查字法分别应查大写字母_______、_______、_______、_______。
（2）选字填空。
梢悄消捎稍春风_______微一用力，_______地爬上了树_______，给人们_______来了春天的_______息。
（3）“慎、怜、悯、怀”都是形声字，偏旁都是_______旁，它们的字义都和_______有关。
3. （3分）写出近义词培养—_______ 继续—_______ 偶然—_______4. （6分）课文内容理解填空。
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
①夜幕降临的时候，小露珠都出现在了哪里_______ _______ _______②选文提到了哪几种小动物，它们都是怎么称呼小露珠的_______③模仿文中划线部分填空雨越来越_______ 学习越来越_______ 跑得越来越_______5. （5分）读课文《成长》，说说下列句中引号的作用有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读——成长故事(含答案及详细解析)
人教部编版四班级语文上册第六单元主题阅读——成长故事建议时间：30分钟一、暖和童年的风筝小时候，爸爸看到我们宠爱风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上秀丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就消灭在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又秀丽，艳羡极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地捡起风筝，说：“没关系，重心不移，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，我的感想：_ _______________ _______________ _____________重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家我的感想：_欢呼起来。
有个小伴侣说：“真棒，自己做的风筝，_______________街上也买不到这样的风筝呢！”我和弟弟牵着线，_______________一脸的幸福、骄傲。
_____________那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，快活地看那秀丽的蝴蝶在空中轻快地飘舞，而爸爸，总是慈祥、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。
现在我们长大了，但我不会遗忘：曾经有一只风筝，承载着父爱，暖和着我整个清贫却幸福的童年。
1【概括情节】“风筝”是短文的线索，依据短文内容概括情节。
做风筝→→→→忆风筝2.【品读句子】读句子，把表格填写完整。
①我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。
②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、骄傲。
3.【运用策略】读短文，完成下列任务。
（1）第1自然段中画线部分主要描写的是___________________________。
◆你从所描写的情景中体会到了什么？把你的感想写在右边空白处。
（2）读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧空白处写出你的怀疑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。
人教版四年级上册语文《成长的故事》课堂实录
人教版四年级上册语文《成长的故事》课堂实录《成长的故事》课堂实录师：请同学快速读一下单元的导语，看谁火眼金睛搜索到本单元的主题。
生：成长的故事。
师：快速看看一下存有几句话？生：三句。
师：本单元给大家提出什么要求？（生读要求）师：你念得真好，看看第一个自学建议，同学们一边念一边划出。
1．深入细致写作本组课文。
2．联系生活实际，同时实现综合性自学。
师：恳请同学甩至课本的25页，恳请同学拼读建议，边听到边思索。
1．综合性学习的主题是什么？2．了解谁的成长故事？3．如何了解？4．展示的方式有哪些？师：综合性自学的建议就是什么呢？生：介绍别人的蜕变故事。
师：他说的你同意吗？回忆自己的成长故事。
了解别人和自己的合起来是谁的？生：介绍大家的蜕变故事。
师：具体可以了解谁的成长故事？生：可以了解伟人、朋友、小伙伴、自己的成长故事。
师：如何了解？通过哪些渠道？生：写作、出访、写信给、筹办手抄报等。
师：谁去补足一下？生：看看视频，看看照片。
生：问爸爸妈妈。
师：可以询问。
在了解的这些方式中有一种很重要，老师给大家介绍一本书《成长不烦恼》这本书，这样的作者你喜欢吗？里面的主人公也很有特点，他们是一对双胞胎，性格迥然不同，虽然长得一样，做的事却不一样，这样的书你喜欢读吗？生：讨厌。
师：我们怎样把了解的这些展示给大家呢？展示的方式有哪些？生：可以讲故事，读文章，办手抄报。
师：还有哪些方式？生：写信给、写下诗歌、报告会、演说。
师：谁除了其他方式？生：讲给别人听到。
师：就是讲故事。
生：写日记。
师：写下故事除了吗？我们可以用照片的方式展现。
除了同学制作视频，把小时候的照片播出一下，其中讲故事和写文章就是我们每个人都必须挑选的，看看口语交际（一）。
生齐读。
师：关于写下故事大家并不陌生，关于写作方法呢？在下一节课领悟抒发老师可以带着大家一起自学，在这些展现方式中你想要用哪一种方式去展现？生：我想用小组讨论，幻灯片。
师：谁还试图用幻灯片去展现，你们可以共同组成一个小组。
四年级语文上册第七组单元作文范文集选题一我的成长故事(5)素材新人教版(new)
我的成长故事成长，想一条源远流长的大河,是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻.故事就发生在2013年的时候.记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。
攀登在崎岖的山路上，那些形态万千的奇松怪石令我目不暇接，一个个惊叹从心底冒出，一声声赞美从嘴里发出。
妈妈笑了笑说：“真是五岳归来不看山，黄山归来不看岳呀！"那时我还小,根本听不懂妈妈在讲什么，什么是五岳，什么是山呀!我的目光突然就被悬在崖边的怪石吸引住了。
只见它与其它的山石毫不相连，孤孤单单的悬在那儿,就像是谁从什么地方把它搬到这儿来似的，摇摇欲坠.我真担心它会被一阵风吹到山沟里去。
听导游小姐说，它在这里已经不知道有多少年了，传说，是从远方飞来的一块神石。
因此，人们称它为“飞来石”。
“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇"。
真不愧为是一个字：奇!你们应该知道这座山的名字了吧？——黄山。
在一天天的成长中,我便不停地变化，我在收获，花开花落，悄无声息.成长的故事很多很多，有欢乐也有悲伤；成长的岁月很长很长,需要抓住今天的每一秒,把希望系于明天彩云，成长就是希望编织的彩带,串连起回忆和向往.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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第七单元 成长的故事-学习准备及补充练习
第七单元成长的故事四（3）班柳辰慧在学习本单元之前，请你完成以下作业，当然，你可以分几次完成。
一、用心读语文书P120-141及选读课文《7真实的高度》二、选读一本名人传记，看看自己有什么启发，做一张阅读卡、写一段自己真实的感受。
三、收集长辈或祖辈成长的故事两到三个，把它们记录下来。
四、了解书信的格式，学着用一用，给亲人或朋友写封信。
五、了解正确的修改符号，用来修改自己的作文。
每课预习25.为中华之崛起而读书二、把词语补充完整。
疑（）不解灯（）酒（）左（）右盼（）武（）威得意（）（）风（）日（）三、根据课文内容填空。
魏校长问诸生为什么而读书，大家踊跃回答，有的说，有的说，也有的说，而周恩来却说，因为少年恩来已经认识到，中国人要想，就要。
26.那片绿绿的爬山虎一、扩词。
篇（）（）（）帘（）（）（）燥（）（）（）翻（）（）（）二、按课文内容填空1.我来到叶老先生住的四合院。
刚进院里，。
夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变成，像，。
2、我们的交谈很，仿佛，而是一个大人，一个。
他亲切之中，质朴之中，把我小小的心，以至。
3、15岁时的那个夏天。
在我的眼前，。
4、《那片绿绿的爬山虎》讲了叶圣陶与“我”的两件事（）、（）。
从这两件事中，“我”发现叶圣陶是个（）的人。
27.乌塔一、给加点字选择正确读音，打“√”。
洗漱．（sùshù）惬．意（xiâqiâ）反驳．（bïbî）逻辑．（yìjí）二、找错别字，并在后面的括号里改正过来。
筋疲力尽（）不合罗辑（）睡眼矇眬（）里由充足（）三、多音字组词。
jiǎ( ) bián( ) zhēnɡ( )假便挣jià( ) piàn( )zhânɡ( )lâ( ) sāi( )xīnɡ( )乐塞兴yuâ( ) sâ ( )xìnɡ( )四、查字典，填空。
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选择自己成长过程中一件真实的事写个片段，把事情Array
的经过写清楚，写具体，表达真情实感。
《课桌上的三八线》片段1
一次，我正在专心致志地做作业。
突然，我的胳膊肘被同桌小林猛撞了一下，紧接着，桌子上就爬出了一条“小蛇”。
我的书本被弄脏了，生气极了，要他赔，也在桌上画了一条“蚯蚓”，宣布谁也不许侵犯谁的“领土”。
我们吵得不可开交，引来了围观的同学。
他们七嘴八舌，一个同学劝我们朋友之间应该互相体谅，班干部更不该为一点小事争吵。
《课桌上的三八线》片段2
一次，我正在专心致志地做作业。
突然，我的胳膊肘被猛撞了一下，紧接着，桌子上就爬出了一条“小蛇”。
我气冲冲地说：”“喂，为什么撞我?你没看见我的书本被你弄脏了吗？何况，你的空间这么大，不但不让我一点，还要来霸占！”
他嬉皮笑脸地说：“呵呵，我又不是故意的！”
“我不管，反正你把我的书本弄脏了，你就得赔！”我边说边在桌上画了一条“蚯蚓”，宣布谁也不许侵犯谁的“领土”。
心想：这可是你逼的。
谁知他.......
阅读提示：请同学们仔细阅读片段2，完成以下要求。
1、在表示动作的词下面标上“▲”。
2、在表示神态的词语下面打上“●”。
3、用“～～～”画出表示人物的语言的句子。
4、用“——”画出表示人物的心理活动的句子。