中班下学期主题二《我找到了春天》
幼儿园中班下学期第二主题“我找到了春天”活动计划与小结
附1、网络图2、区域游戏2、区域游戏：3、主题小结：中一班：一、保教工作方面：1、教育方面重点：（1）主动参与外出参观、种植、探索、交流等活动，感知春天的美景。
（2）能关心爱护春天的芽、花、草等。
效果：通过教学活动，幼儿能发现春天的变化，能用歌唱、诗歌、绘画、手工制作、动手发现等各种方式表达自己对春天的感受，增强了幼儿的环保意识。
2、保育方面重点：（1）能根据早、中、晚温差变化及时增减衣服。
观察要点：幼儿是否能独立穿脱衣服采取措施：通过示范、表扬，鼓励幼儿及时增减衣服。
效果：大部分幼儿能独立穿脱衣服，个别幼儿会和同伴合作穿脱衣服，能寻求老师的帮助。
（2）餐后能用抹布擦拭桌面，收拾餐桌，保持餐桌的干净、整洁。
观察要点：米粒掉在桌面上后能否主动收拾，餐后是否会用抹布擦拭桌面。
采取措施：通过故事《小米粒旅行记》引导幼儿知道节约粮食，不掉米粒；示范擦拭桌子的方法；、比一比：谁的桌面最干净；值日生进行检查、督促。
效果：大部分幼儿餐后能自己整理桌面，初步增强了幼儿节约粮食的意识。
（3）能根据天气、运动量和自己的需要及时增减衣物。
观察要点：观察幼儿能否在气温高天气热、运动量大的时候及时脱掉外套。
采取措施：通过活动前谈话的方式鼓励幼儿及时减少衣物；通过老师观察、自我提醒的方式及时减少衣物；个别指导：关注幼儿运动量，提醒个别幼儿注意休息。
效果：大部分幼儿能根据自己的冷热情况穿脱衣服，个别容易出汗的幼儿，能在老师的提醒下参加户外活动。
二、环境创设方面：1、师幼互动创设主题环境“我眼中的春天”。
（1）用各类皱纹纸、彩纸，师幼共同制作迎春花、桃花等装扮主题墙。
（2）用各种颜色的彩纸、皱纹纸、麻绳等，制作“秋千”，更好地利用娃娃墙饰，做成立体墙饰图案“娃娃在荡秋千”。
（3）在教师的指导下，幼儿制作风筝，充实主题墙内容“小朋友在放风筝”效果：师幼互动好，采取形式多样，有手工制作、绘画、拼贴，幼儿参与多，幼儿充分体验了春天的特征，并用自己喜欢的方式呈现。
幼儿园中班下学期第9周 周工作计划与反思
3.晨间谈话：什么季节来了？你是怎么知道的？
体育活动
操节、韵律活动：《my oh my》、《踢毽子》、《小皮球》
集体游戏
跳：跳绳
拍：拍皮球
钻：钻山洞
跳：跳绳
跑：跑步
分散活动：提供陀螺、沙包、飞盘、纸报、呼拉圈等
重点指导：指导跳长绳的小朋友练习接龙。
学习活动
语言：
大雁考上邮递员
音乐：
跑：
跑步
走：
走高跷
日常生活
1.美工区投入图书，让幼儿学会自己看图示，并按步骤折啄木鸟。
2.结合环保教育，教给孩子一些爱鸟的方法，如多栽树，做人工鸟巢等。
3.安全教育：户外活动，少奔跑。
家长工作
1.凭卡接送孩子。
2.春暖花开，气温适宜，建议家长带孩子到户外走走。
3.建议家长在家和孩子一起做做手工。
环境创设
3.安全教育：户外活动，少奔跑。
家长工作
1.凭卡接送孩子。
2.春暖花开，气温适宜，建议家长带孩子到户外走走。
3.建议家长在家和孩子一起做做手工。
环境创设
1.对幼儿进行一日活动的常规教育，做好安全工作。
2.实施主题“美丽的春天”，并结合主题布置有关专栏。
3.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用多种形式表现出自己对春天的认识和情感，能复述和表演有关故事。
本周无安全事故发生！
第9周工作计划
主题名称：《我找到了春天》
班级：中（2）班日期：4月15日— 4月19日带班老师：
本周工作
要求
1.引导幼儿了解一些不会飞的鸟的形态和习性,激发幼儿爱护鸟类，保护生态环境。
2.引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序.培养幼儿通学会独立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《我找到了春天》的第二章节“春天的足迹”。
详细内容包括：引导幼儿观察春天的变化，了解春天的特点，通过实践活动让幼儿感知春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述春天的变化，了解春天的基本特点。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然的兴趣。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、植物种子、花盆等。
学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的变化。
邀请幼儿分享自己发现的春天足迹。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述春天的故事，引导幼儿了解春天的特点。
教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放植物种子和花盆，指导幼儿种植，观察植物的生长。
教师组织幼儿分组讨论，分享种植过程中的发现。
4. 春天创意画（10分钟）教师发放画笔、画纸等材料，引导幼儿创作春天的画作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，表达对春天的喜爱。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《我找到了春天》2. 内容：春天的变化：植物发芽、花儿开放、气温升高、春雨等。
春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩丰富等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外寻找春天的足迹，观察植物的生长。
家园共育：让家长参与幼儿的种植活动，共同关注植物的生长，培养幼儿的责任心。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自教材《我找到了春天》的第三章“春天的足迹”。
详细内容包括：通过观察和体验，让幼儿认识和了解春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等；通过图片、故事、歌曲等多种形式，让幼儿感受春天的美好；培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，能够用语言描述春天的变化。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述春天的变化。
重点：培养幼儿观察、发现、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、歌曲磁带、植物生长观察记录表等。
学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察春天的变化，让幼儿亲身感受春天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察、发现、表达春天的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察，记录春天的变化，然后进行小组分享。
4. 教学活动（10分钟）教师讲述春天主题的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿学唱《我找到了春天》，感受春天的美好。
6. 艺术创作（10分钟）幼儿用画笔、颜料等材料，创作春天的画作。
六、板书设计1. 春天的特征：气温升高植物生长动物活动2. 春天的美好：故事歌曲画作七、作业设计1. 作业题目：我心中的春天答案要求：用图画和文字描述自己心中的春天。
2. 作业题目：春天在哪里答案要求：观察周围的环境，记录春天的变化，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
社会实践：组织幼儿到公园、植物园等地进行实地观察，加深对春天的认识。
环保活动：开展植树、清理垃圾等环保活动，让幼儿为春天贡献自己的力量。
幼儿园教案《我找到了春天》
幼儿园教案《我找到了春天》一、教学目标1.培养幼儿对春天的认识与感受。
2.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿对春天的感知。
2.难点：培养幼儿的观察力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.图片、春天的实物样品（鲜花、蝴蝶等）。
2.PPT或实物制作的春天场景展示。
3.教具：筷子、彩纸、胶水、剪刀等。
4.故事《我找到了春天》的幻灯片或实物。
四、教学过程1.引导热身：以春天的诗歌和常见植物图片引起幼儿对春天的注意。
2.情境导入：教师出示春天的图片，用字卡上的字母组合成“春天”两个字，让幼儿猜一猜是什么字。
引导幼儿讨论春天的特征，例如天气变暖、草木发芽等。
3.故事导入：教师讲述故事《我找到了春天》，通过故事的展开引导幼儿进一步了解春天，培养他们对春天的好奇心和兴趣。
4.活动一：春天的物品展示教师出示春天的实物样品，例如鲜花、蝴蝶等，让幼儿观察并用自己的语言描述。
教师引导幼儿提问并讨论，例如：“这是什么？”、“春天的植物有什么特点？”等。
逐步增强幼儿对春天物品的认知与感知。
5.活动二：制作春天画布1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2）教师给每个幼儿发放一张白纸，并帮助他们画出春天的场景。
3）教师提供彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿用彩纸剪出春天的物品，然后粘贴到自己的画布上。
4）鼓励幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述所画的春天场景。
6.活动三：春天的团队游戏1）教师组织幼儿分为若干个小组，每组人数不超过6人。
2）教师放置一些标有“春天物品”的图片在教室的不同角落。
3）教师给每个小组一个筷子，要求小组成员用筷子夹住标有“春天物品”的图片，然后迅速返回起点。
4）比赛开始时，教师大声倒计时，当计时结束时，谁的团队拿到的春天物品最多，谁就是优胜者。
7.情景体验：教师出示一张春天的图片，让幼儿围成一个圈，每个幼儿回答一下“春天让你想起什么？”的问题，并用自己的语言描述一下。
2024年幼儿园中班社会教案教案及教学《找春天》
2024年幼儿园中班社会教案教案及教学《找春天》单元背景本次社会教学单元的主题为“找春天”，旨在引导幼儿了解春天的特征和变化，培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
通过本单元的学习，幼儿将能够深入感受到大自然的魅力，培养对自然的热爱和保护意识。
教学目标1.认识春天的特征和变化，如温暖、花草生长、昼夜温差变化等。
2.培养幼儿的观察能力和综合分析能力，引导幼儿通过观察和比较来发现春天的特点。
3.培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会与他人合作，共同实现学习目标。
教学准备1.《找春天》绘本故事一本。
2.相关春天图片和道具。
3.乐器或音乐资源。
4.教学PPT或幻灯片。
教学内容及步骤第一课：春天的特征1.引导幼儿谈论春天的特征，如变暖、花草生长等。
2.展示相关图片，让幼儿观察并描述。
3.学唱《春天在哪里》。
第二课：找春天游戏1.分组进行找春天游戏，每组根据提示去寻找春天的特征。
2.每组找到后分享发现，并进行小结。
3.整合各组发现，加深对春天特征的印象。
第三课：制作春天手工1.引导幼儿用彩纸、贴纸等材料制作春天相关手工，如花花草草、太阳等。
2.让幼儿展示并解释自己的手工作品。
第四课：春天音乐会1.利用乐器或音乐资源，教授简单的春天音乐节奏。
2.让幼儿自由发挥，表现春天的感觉和情绪。
教学反思及延伸通过本次社会教学单元，《找春天》的教学，幼儿能够深入了解春天的特征和变化，培养他们的观察能力和团队合作精神。
在未来的教学中，可以延伸此单元，引导幼儿探究更多自然现象，并激发他们对环保的意识和热爱。
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》 (2)
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》教案：活动名称：寻找春天活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 增强幼儿的环境意识和对季节变化的感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 图书《寻找春天》。
2. 学校操场或户外活动场地。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：由教师向幼儿介绍春天的特点，并通过问答的方式让幼儿复习季节的名称和特点。
2. 阅读绘本（10分钟）：教师给幼儿读《寻找春天》，并引导幼儿仔细观察书中插图和描述春天的特点。
3. 室外活动（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组派发一张纸和一支铅笔，并向他们解释活动任务：在操场上寻找春天的印记（如花朵、昆虫、绿叶等），并用铅笔在纸上画下来。
教师在活动过程中积极与幼儿互动，引导他们观察周围的自然物体。
4. 分享与总结（10分钟）：活动结束后，教师引导幼儿将自己画的春天印记贴在大型海报上，并向其他小组展示并分享他们的发现和经验。
教师鼓励幼儿互相表扬和分享。
5. 结束（5分钟）：教师与幼儿共同总结今天的活动，强调春天的特点以及通过观察和合作可以发现更多有趣的事物。
教学反思：本次活动旨在通过阅读绘本和室外活动，培养幼儿的动手能力、观察力和环境意识。
整个活动过程中，幼儿积极参与，并且能够通过观察和思考找到春天的印记。
同时，通过小组活动，幼儿表现出较好的合作意识和团队精神。
在进行活动过程中，我发现了以下几点需要改进的地方：1. 绘本的选择：本次活动选择了《寻找春天》这本绘本作为引导，但可能对于中班幼儿来说有些简单。
下次可以选择更适合中班幼儿的绘本，以便深化他们对春天的理解。
2. 活动任务的设置：在室外活动中，幼儿需要找到春天的印记并用铅笔画下来。
但由于活动时间有限，有些幼儿可能会感到 rushed 或 pressure，下次可以适当延长活动时间，以让幼儿更从容地完成任务。
3. 活动分享的机会：虽然在活动分享环节中，教师鼓励幼儿互相表扬和分享，但有些幼儿可能因为羞怯而不愿意表达自己的发现和经验。
幼儿园中班我找到了春天教案
幼儿园中班我找到了春天教案教案主题：幼儿园中班我找到了春天教学目标：1. 通过观察和探索，培养幼儿对春天的认知和兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学重点：1. 描述春天的特点和变化。
2. 观察植物的生长和变化。
3. 学会使用适当的词汇来表达对春天的感受。
教学准备：1. 春季图片、视频或实物展示。
2. 植物的种子或幼苗。
3. 春天相关的绘画工具和材料。
4. 音乐和歌曲材料。
教学活动：1. 活动一：感知春季（课堂时间：15分钟）- 展示春季的图片或视频，向学生介绍春天的特点和变化，例如温暖的阳光、花朵绽放和鸟儿在枝头欢快歌唱等。
- 讨论并鼓励学生分享他们对春天的经验和感受。
2. 活动二：观察植物的生长（课堂时间：20分钟）- 给每个幼儿分发一颗种子或幼苗，并让他们在课堂上用小花盆或罐子种植。
- 引导幼儿观察植物的生长变化，如种子发芽、茎、叶子和花的长成等。
鼓励他们记录下观察到的变化，并与同伴分享。
3. 活动三：绘画春天（课堂时间：15分钟）- 提供春天相关的绘画工具和材料，让幼儿用画笔和颜料描绘春天的景色和元素。
- 鼓励幼儿用自己的方式来表达对春天的喜爱和感受。
4. 活动四：唱歌和舞蹈（课堂时间：10分钟）- 选择一首关于春天的歌曲，教导幼儿歌曲的歌词和动作，例如花开、鸟儿飞翔的动作等。
- 听音乐的同时，让幼儿表演他们学到的动作和舞蹈。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中进行春季观察并记录自己发现的有趣事物。
2. 野外探索：组织学生进行户外活动，观察和感知春季的变化，如观察花朵的颜色、鸟儿的歌唱声等。
3. 图书阅读：引导幼儿阅读关于春天的图书，并鼓励他们与同伴分享自己喜欢的故事。
教学评估：1. 教师观察记录幼儿在活动中的参与度和表达能力。
2. 收集并评估幼儿的绘画作品和记录。
3. 通过舞蹈表演和歌唱活动中的参与和表现来评估学生的团队合作能力。
希望以上教案建议和指导能对你的教学提供帮助。
中班数学《找到的春天》教案与反思
中班数学《找到的春天》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本教案选用幼儿园大班主题活动教材《我找到了春天》进行教学。
活动围绕春天的特征展开，通过观察、体验、创作等方式，让幼儿认识春天的变化，感受春天的美好。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识春天的特征，感受春天的美好。
难点：引导幼儿用语言、绘画等方式表达自己对春天的认识和感受。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、录音机、画纸、画笔、彩泥等。
学具：幼儿自带的画作、手工制品等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，让幼儿感受春天的氛围，引出活动主题。
2. 观察春天：展示春天的图片和视频，让幼儿观察春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
3. 分享春天：让幼儿分享自己带来的画作和手工制品，让大家了解他们对春天的认识和感受。
4. 创作春天：分组进行创作活动，可以是绘画、手工制作等，让幼儿用作品表达自己对春天的感受。
5. 欣赏春天：展示各组作品，让大家互相欣赏、交流，感受春天的美好。
六、板书设计板书内容：春天的特征1. 春暖花开2. 万物复苏3. 绿色增多4. 鸟儿欢叫七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己的想象，画出自己心中的春天，可以是花草、动物、人物等。
2. 作业题目：找出春天的诗句答案：幼儿在生活中寻找春天的诗句，可以是古诗、现代诗等，与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与观察、创作和分享，对春天的认识有了进一步的了解。
在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的感受，培养他们的表达能力。
同时，可以增加户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
在今后的教学中，还可以引导幼儿关注春天的变化，培养他们的观察力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 春天的特征：教材中提到的春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，是教学内容的核心。
中班主题我找到了春天教案反思
中班主题我找到了春天教案反思1、中班主题我找到了春天教案反思教材简解：春天是一个多姿多彩的季节，从冬天进入春天大自然都会有很多奇异的变化，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力。
特设计了《春天的朋友》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听更加了解春天，了解大自然，热爱大自然，激发幼儿探索欲望。
活动目标：1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关心和热爱大自然。
2.在理解诗画内容的基础上，孩子学会用鲜艳的颜色描绘春天。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备：挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：1.理解诗歌内容，带着表情背诗。
2、用鲜艳的色彩描画春天。
设计思路：春天是一个万物复苏的季节，在幼儿园的周围处处都表现生机勃勃、变化万千，到处充满春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真切地感知春天来了，春天多么美。
设计理论：通过欣赏诗歌，创造条件，鼓励孩子们使用他们的感官。
最后，他们发挥想象力，大胆地描绘春天，通过看、摸、闻、听来表达他们对春天的热爱。
教学过程：一、导入活动，激发兴趣教师：现在时什么季节?(春天)。
春天到了，天气暖和了，我们会和好朋友一起出去做游戏，玩得很开心!你们知道吗?春天也有朋友，想知道是谁吗?二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿仔细欣赏诗歌《春天的朋友》2、边看挂图边听诗歌提问：春天的朋友是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的朋友》1、教师：春天除了我们诗歌里讲的那些朋友之外，还会有哪些朋友呢?(幼儿讨论小蜜蜂、迎春花等)小朋友又为春天找到了许多朋友，春天很高兴!老师请你们把找到的春天朋友画下来。
2、幼儿绘画3、幼儿相互讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些朋友附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵："你是春天吗?"花朵说："是啊，我是彩色的春天。
我找到了春天(中班)
三、基础部分
2.观看春天象征性的图片
（1）请幼儿观看图片，并请幼儿实行讲述
（2）让幼儿讲述在图片上看到了些什么
3.春天来了，请幼儿到幼儿园内寻找春天
（1）师：现在就是春天，小朋友们，你们想不想到操场上看看春天到底是怎样的？自己寻找春天呢？
（3）找春天
在找春天这个部分，我带领幼儿一同来到幼儿园的操场上，和幼儿共同寻找春天。幼儿在寻找的过程中，不但快乐，而且能够用观察、讲述和拍照的多种方式找到春天。
通过本次活动，还能够生成出一些后续活动，当然这需要老师在活动中仔细注重孩子的表现，在这个基础上拓展。
【教学过程】
活动目标：
1.能主动寻找、发现春天自然界的变化;并观察和讲述春天的明显特征，萌发对季节变换与自然界变化关系的兴趣。
【预设目标】
1.能主动讲述、发现春天自然界的变化;并用语言表达春天的明显特征，萌发对季节变换与自然界变化关系的兴趣。
2.喜欢讲述，有强烈的好奇心和探索欲望。
3.乐意用多种形式表现春天的美。
【重点、难点】
根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：能主动寻找、发现春天自然界的变化;并观察春天的明显特征，萌发对季节变换与自然界变化关系的兴趣。难点是：喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。
2观春天在观春天这个环节中我首先出示准备好的有关春天的象征性的图片使幼儿在图片中观察和讲述中更多关于春天的动植物和大自然悄悄的发生的一些变化
中班语言活动：我找到了春天
【教材简解】
春天的每一个角落，那些花朵，鸟儿，还有很温柔很温柔的风，如同一串串美丽的诗行，又仿佛耳语，扰动着孩子们的思绪。春天的气息，象流水一样淌了过来，好像等待了很久，又好像毫无准备，它就那样来了。顶上，是春雨扉扉；眼中，是落英缤纷；无疑揭发了幼儿们强烈的好奇心和探索欲望，活动中，让他们走进这迷人的景色，激发幼儿对大自然的热爱，提升感受美、表现美的水平。
主题二：我找到了春天
主题活动组织与实施：活动名称：给花宝宝排队（数学）活动目标：1.认识数字8 和9，正确感知8 和9 的数量。
2.学会将8 个或9 个物体按大小顺序排列。
活动准备：1.数字8 和9 的大数卡各一张，8 和9 大实物卡各3 张，8 张或9 张一套的花朵大小排序卡，8 张或9 张一套的梯形、三角形大小排序卡，每人一套，长条作业纸每人一张，胶棒每组两个。
2.《幼儿画册》活动过程：一、目测数群（7 以内）。
出示大实物卡8 或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
二、按数量归类，感知8 和9 的数量，并匹配相应的数字卡片。
以一张8 的实物卡和一张9 的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝或几何图形按8 或9 的数量归类。
归类时，引导幼儿说一说，如：8 个花宝宝和8 放在一起，9 和圆形和9 放在一起。
出示8 和9 的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8 个，哪些物体是9 个。
按大小排序。
三、介绍花朵排序卡几几何图形排序卡的操作规则：将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的，再贴到作业纸的底线上。
幼儿独立完成8 或9 的排序和粘贴作业。
活动名称：春天（音乐）活动目标：1.理解歌曲内容并能完整的演唱歌曲。
2.感受三拍子音乐的节奏。
3.歌唱中表现出轻松、活泼的情绪。
活动准备：1.已进行过“找春天”活动，教师在游戏时间里与幼儿交谈，了解幼儿对春天的认识并进行相应的活动；2.班级墙饰中与春天有关的画面，有条件的幼儿园可以制作课件“春天”（多媒体一套）。
活动过程：一、感受“春天”环境，引出活动的内容1.提问：“现在是什么季节？”“你怎么知道的？”（从开放的杜鹃花、萝卜发芽了等可以看到春天来了，天气也变得暖和了。
）2.幼儿观看班级里有关春天的画面，教师请幼儿边看边说出其中的内容。
3.提问：“图片里画了些什么？”在幼儿回答时教师可以用歌曲里的语言重复一遍。
4.小结。
2024年幼儿园中班教案《找春天》
2024年幼儿园中班教案《找春天》
教学目标
•让幼儿了解春天的特点和变化
•培养幼儿观察和发现的能力
•激发幼儿对自然的好奇心和热爱
教学内容
1.春天的特点：花开、鸟鸣、温暖等
2.春天的变化：天气、植物生长等
3.探索春天的足迹
教学准备
1.春天相关的图片或教具
2.有关春天的歌曲或故事
3.春天相关的手工材料
教学活动
导入
1.播放春天相关的音乐或故事，引导幼儿讨论春天的特点
2.观察春天的图片，让幼儿描述图片中的场景
学习
1.讲解春天的变化，如温度升高、花朵绽放等
2.进行春天足迹寻找活动，让幼儿在校园或周围环境中寻找春天的迹象
实践
1.利用手工材料制作春天的装饰品，呈现春天的氛围
2.带领幼儿在户外进行春天主题的游戏或活动，如捉追逐春天中动物等
总结
通过本次教学，幼儿对春天有了更深入的了解，培养了对自然的热爱和好奇心，希望能够让幼儿在未来的生活中更加关注并珍惜自然的变化和美好。
以上就是《找春天》教案的详细内容，通过这次的教学活动，希望幼儿们能够
在寻找春天的过程中，发现更多美好的事物。
《我找到了春天》教学设计
我喜爱的春天江苏省靖江市孤山镇中心幼儿园吴瑾邮政编码：214522一、课题：中班美术《我喜爱的春天》二、教材简解：大自然是孩子们自由探索的天空、兴趣的来源。
在春天来临，万物复苏之季，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的柔和，去领略春光的暖意，去寻找春姑娘的足迹。
菜地上、花丛里、小树旁，我们在植物里寻找到了春天；小蝌蚪、小蝴蝶、小蜜蜂，我们在春天里和小动物玩游戏……春天来到了，处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣。
这节美术活动《我喜爱的春天》就是在孩子们寻找、观察、了解春天的基本特征的基础上，让孩子们用五彩的画笔、精美的手工等创作出自己找到的春天景色，借以这个活动，让幼儿了解春天，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象，培养孩子热爱春天的情感。
三、目标预设：1.让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。
2.培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。
3.培养幼儿的创新意识及对美的表现力。
四、重点、难点：熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行创作，在创作的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。
五、设计理念：陶行知先生说：“大自然就是活教材”，让幼儿接触大自然、感受大自然、亲近大自然；能初步感受环境和生活中的美，教师不拘泥于某种形式，鼓励幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；让幼儿乐于与同伴一起交流、表演、创作。
六、设计思路：课前让孩子接触大自然，寻找春天。
课堂中通过谈话让孩子们说出在大自然中看到和感觉到的春天的特征。
然后让孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。
同时，教师运用多种手段如绘画、贴画等展示春天的美丽景色。
在此基础上，分组合作创作表现出自己找到的春天。
最后通过评价、颁奖，培养幼儿初步的审美能力、合作精神和竞争意识。
七、教学准备：1.课前布置小朋友到田野、公园等地方寻找春天。
2.教师准备课件；表现春天的背景图；贴画春姑娘、蝴蝶、蜜蜂、燕子等；音乐《春天在哪里》和一首优美柔和的乐曲。
中班社会教案详案及教学反思《找春天》5篇
中班社会教案详案及教学反思《找春天》中班社会教案详案及教学反思《找春天》精选5篇（一）教案概述：教案主题：《找春天》的教学活动教学内容：《找春天》的故事情节理解和探讨适用对象：中班学生教学目标：培养学生的阅读理解能力和想象力，学会分享和合作教学准备：1. 《找春天》的故事书2. 彩色粉笔或者可擦白板3. 卡片和笔4. 春天的图片5. 布置好的教室环境，包括课桌、板书和春天的装饰品教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师与学生们打招呼，唱一首关于春天的歌曲，然后展示一些关于春天的图片，引起学生对春天的兴趣和思考。
2. 故事阅读（10分钟）：老师讲述《找春天》的故事，强调故事中的人物和情节，并鼓励学生们一起讨论故事中发生的事情和感受。
3. 分享活动（15分钟）：老师将学生分成小组，发放卡片和笔，让他们分别写下自己对春天的想法和喜欢的春天活动。
然后每组学生轮流分享自己的想法和活动，其他小组成员可以提问或者补充。
4. 角色扮演（15分钟）：根据故事情节，老师指派学生扮演故事中的各个角色，并根据角色对话内容，让学生进行角色扮演。
鼓励学生们模仿角色的动作和语言，加深对故事情节的理解和记忆。
5. 课堂练习（10分钟）：老师提问学生关于故事中内容的问题，鼓励学生们回答并思考。
例如：故事中主人公最后找到了春天在哪里？为什么他会找到春天？6. 结束和反思（5分钟）：老师总结今天的学习内容，鼓励学生们分享自己的收获和感受。
并与学生们一起整理教室环境，放置一些与春天相关的装饰物。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们对《找春天》这个故事有了更深入的理解，增强了阅读理解能力和想象力。
通过分享和合作的活动，培养了学生的合作意识和表达能力。
同时，设立了课堂练习环节，促进了学生们思考和回答问题的能力。
整个教学过程生动有趣，学生们也在愉快的氛围中进行了学习。
总的来说，教学效果较好，但在内容设计方面，可以进一步增加一些与春天相关的活动和实践，使学生们更加接触和感受春天的气息。
中班主题优秀教案及教学反思《我找到了春天》
中班主题优秀教案及教学反思《我找到了春天》教材简解：春天是一个多姿多彩的时节，从冬天进入春天大自然都会有无数奇妙的变幻，从而培养幼儿擅长发觉、擅长提问的能力。
特设计了《春天的伴侣》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听越发了解春天，了解大自然，热爱大自然，激发幼儿探究欲望。
活动目标：1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关怀和热爱大自然。
2、幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天。
活动预备：挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：1、理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌。
2、用艳丽的颜色描画春天。
设计思路：春天是一个万物复苏的时节，在幼儿园的周围到处都表现生气勃勃、变幻万千，处处弥漫春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真实地感知春天来了，春天多么美。
设计理论：通过观赏诗歌，制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听最后在运用自己想象大胆绘画春天，表现出自己对春天的热爱。
教学过程：一、导入活动，激发爱好老师：现在时什么时节? 教师.教，案网出处(春天)。
春天到了，天气温暖了，我们会和好伴侣一起出去做嬉戏，玩得很愉快!你们知道吗?春天也有伴侣，想知道是谁吗?二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿认真观赏诗歌《春天的伴侣》2、边看挂图边听诗歌提问：春天的伴侣是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的伴侣》1、老师：春天除了我们诗歌里讲的那些伴侣之外，还会有哪些伴侣呢?(幼儿研究小蜜蜂、迎春花等)小伴侣又为春天找到了许多伴侣，春天很兴奋!教师请你们把找到的春天伴侣画下来。
2、幼儿绘画3、幼儿互相讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些伴侣附诗歌：春天的伴侣在哪里孩子问花朵：你是春天吗? 花朵说：是啊，我是彩色的春天。
孩子问蝴蝶：你是春天吗? 蝴蝶说：是啊，我是会飞的春天。
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主题二《我找到了春天》
一、目标
1.喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节,能关心爱护春天的芽、花、草等,有一定的环保意识。
2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。
会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。
3.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
4.能认真地参加集体劳动。
能与同伴协商使用玩具和材料。
会用筷子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔里。
5.认识数序和9以内相邻数的关系。
感知10以内的数量。
6.能协调地走、跳、攀登,能徒步行走1.5千米左右对疾病有一定的抵御能力。
二、主要活动安排
三、环境与资源
来园，并用其布置环境和制作操作材料。
随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。
2.请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。
发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，-起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。
在家里与幼儿共同饲养一两种小动物(如螺蛳、金鱼、乌龟等),进行观察和管理。
3.在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。
饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。
4.把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春天的到来,认识春天里陆续出现的动植物。
还可与气象单位联系，让幼儿参观气象局，了解简单的气象知识，如云、雨、风和雾的形成等。
四、指导要点
1.在主题实施的整个过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地去寻找春天。
教师最好先做一-个调查，了解本班孩子对春天了解的程度，他们最想知道的有关春天的内容有哪些，然后实施主题，深化主题的内容。
2.这一主题涵盖的内容较多,有关春天的知识面也很广，春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，都是可供孩子们学习和了解的。
因此教师在开展活动时，应有意识地从孩子们的兴趣点出发，将自已的预成课程做些筛选、调整和增添,寻找出最适宜的切点。
如果孩子们在主题活动开展过程中对活动外的内容感兴趣，教师也应及时倾听孩子们的意见，随机地丰富活动内容。
3.本主题的开展应着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天。
这一主题的落脚点应在“在哪里”三个字上面，要引导幼儿自己去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化。
把这一主题活动开展好，要靠老师们因地制宜，充分利用周围的自然资源环境，在实践中不断地挖掘和深化主题的内容。
五、游戏活动建议（区域游戏及主要内容）
生活区：提供大小不同、表面光滑或粗糙的泡沫块，胶粒,弹子等材料,让幼儿练习使用筷子。
益智区：师生共同捕捉蜗牛，提供各种食品，观察蜗牛喜欢吃什么,学习用表格记录观察的过程。
美工区：
1.提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸，做柳树、柳叶和桃花等，装扮春天的教室。
2. 收集各种风筝,布置风筝展览，并提供宣纸、各色颜料等,鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。
建构区：引导幼儿观察公园某一景区的布置，学习设计并搭建公园或街心花园。
表演区：提供故事磁带和头饰，引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事。
阅读区：阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春雨的色彩》等。
科学区：
1.饲养蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化，并学习做简单的记录。
2.搜集各种蝴蝶标本，提供放大镜，观察、欣赏蝴蝶。