大班语言散文诗
大班语言活动：散文诗欣赏 《梦》
大班语言活动：散文诗欣赏《梦》一、引言散文诗是一种结合散文和诗歌的文学形式，通过散文的语言表达和诗歌的韵律、押韵等手法，达到表达情感、抒发思想的目的。
在大班语言活动中，给孩子们欣赏一些优秀的散文诗，可以培养他们对文学的兴趣和审美能力。
本文将介绍一首经典的散文诗作品《梦》，让孩子们通过阅读、思考和讨论，体验其中的情感和意境。
二、散文诗《梦》赏析1. 内容简介散文诗《梦》用简洁而深刻的语言，描绘了一个人通过梦境展开想象的场景。
诗中描述了一个美丽的梦，梦中有悦耳动听的音乐、绚丽多彩的花朵和令人心旷神怡的风景，使读者仿佛亲身体验到了这个梦境的美好和神秘。
2. 语言特点该散文诗运用了形象生动的细节描写，给读者留下深刻的印象。
同时，通过排比和押韵等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。
这样的语言特点有助于激发孩子们的想象力和表达能力。
3. 情感和意境《梦》通过细腻的描写，表达了对美好梦境的追求和渴望。
读者在欣赏这首散文诗时，不禁感受到了诗人对美丽事物的热爱和向往。
同时，诗中所描绘的美好而神秘的梦境也让人陶醉其中，如同置身于一个美丽的幻境中。
三、教学活动设计1. 教学目标•培养孩子们对文学的兴趣和热爱。
•发展孩子们的观察力和想象力。
•提高孩子们的口头表达能力。
2. 活动步骤步骤一：导入教师可以用简短的引言介绍散文诗的概念，告诉孩子们今天要欣赏一首美丽的散文诗《梦》。
步骤二：朗读和讨论教师读出《梦》的诗歌内容，让孩子们一起聆听。
然后，教师带领孩子们一起讨论以下问题： - 你觉得这首诗的主题是什么？ - 诗中有哪些细节描写让你感受到了作者的情感？ - 这个梦境给你带来了什么感受？步骤三：写作练习让孩子们以《梦》为题，发挥想象力，写一段自己的散文诗。
教师可以给予一些启发性问题来帮助孩子们展开思考，例如： - 如果你有一个美丽的梦，你会梦见什么？ - 梦中有什么样的声音、颜色和景象？步骤四：朗读和分享让孩子们相互分享自己创作的散文诗，每个人都有机会朗读自己的作品。
大班语言散文诗教案及反思《落叶》
大班语言散文诗教案及反思《落叶》教学目标1.能够朗读出《落叶》这首语言散文诗。
2.理解《落叶》中落叶的性格特点并进行表述。
3.理解《落叶》中人物与落叶之间的情感关系。
4.能够模仿语言散文诗的写作风格进行创作。
教学内容及方法课堂活动1.集体阅读《落叶》。
2.分组讨论：谁是《落叶》中的主人公？落叶的性格特点是怎样的？3.小组分享讨论结果。
4.教师讲解《落叶》中的情感关系，让学生理解其中的诗意和哲理。
5.模仿语言散文诗的写作风格进行创作活动。
方法1.以全班集体阅读为基础，让学生在集体关注的氛围中了解《落叶》的内容和情感。
2.分组讨论，可以让学生充分交流自己的看法和理解，也可以让语言较强的学生帮助困难的学生理解。
3.小组分享是让学生展示自己的看法和理解的机会，同时也可以让学生产生共情和思考。
4.讲解到达语言散文诗的哲理高度，让学生更多地领悟到诗意和人生意义。
5.创作活动可以更好地巩固学生的理解和语言能力。
教学反思1.教学过程中，应该更多地引导学生思考和表达，只有在思考和表达中，才能真正理解并领悟到诗意和哲理。
2.对于语言难度相对较高的语言散文诗，应该加强解读和讲解，让学生更好地领悟其中的意义。
3.模仿写作活动的板块可以设置更具体、更有趣的题目激发更多的学生参与，使课堂更具活力和吸引力。
总结通过《落叶》这首语言散文诗的教学，我们可以让学生更深刻地理解诗意和生命的意义，同时也可以培养学生的语言能力和表达能力。
在教学过程中，我们应该通过多种方式让学生参与到课堂中来，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
幼儿园大班语言：散文诗《树真好》教案
一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗《树真好》的意境，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过学习散文诗，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，保护环境。
二、教学内容：1. 学习散文诗《树真好》的内容，理解散文诗的意境。
2. 学习散文诗中的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 通过活动，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习散文诗《树真好》的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：理解散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
四、教学准备：1. 准备散文诗《树真好》的课件或黑板，以便教学演示。
2. 准备生字词卡片，以便教学巩固。
3. 准备画树的工具，以便幼儿绘画实践。
五、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于树的话题，引出今天的散文诗《树真好》。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿学习散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
4. 实践：教师分发画树的工具，让幼儿绘画一棵树，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调保护树木的重要性。
这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于树的故事，引发幼儿对树的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿身临其境的感受散文诗的意境。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习散文诗中的生字词。
4. 绘画教学法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 步骤一：讲述一个关于树的故事，引出散文诗《树真好》。
2. 步骤二：学习散文诗《树真好》，让幼儿感受意境，学习生字词。
3. 步骤三：讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用。
4. 步骤四：设计相关游戏，巩固生字词学习。
5. 步骤五：绘画实践，让幼儿画一棵树。
幼儿园大班经典散文诗（通用10篇）
幼儿园大班经典散文诗幼儿园大班经典散文诗（通用10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。
相信很多人都觉得散文很难写吧？以下是小编整理的幼儿园大班经典散文诗，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班经典散文诗篇1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？2、师：在梦里，我都变成了谁？三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇这是大班语言散文诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言彩色的雨教案反思活动目标：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3.尝试创编4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：1.教具；《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
（放音乐进场）2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
4、幼儿初步尝试创编散文1.教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束活动反思：一、对活动目标的反思。
大班语言散文诗教案
大班语言散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的自然》，主题为“散文诗”。
详细内容包括：欣赏散文诗《月光》，学习描述自然景物的美，理解散文诗的节奏和韵律，学会用美的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏散文诗《月光》，感受自然景物的美，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握散文诗的基本特点，如节奏、韵律等，并能用自己的语言进行描述。
3. 培养学生用美的语言表达自己的感受，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点难点：散文诗的节奏、韵律特点，用美的语言表达感受。
重点：欣赏散文诗，理解散文诗的意境，学会用美的语言描述自然景物。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，展示散文诗《月光》的相关图片。
学具：画纸、彩笔，用于创作描绘自然景物的画。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件中的月夜美景，引导学生谈论自己对月光的感受，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 欣赏散文诗《月光》，让学生感受散文诗的节奏、韵律。
b. 分析散文诗中的描绘自然景物的语句，引导学生学会用美的语言表达自己的感受。
3. 实践活动：让学生分组，选择一个自然景物进行描绘，创作一篇小散文诗。
4. 例题讲解：讲解如何运用美的语言描绘自然景物，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，尝试用美的语言描绘月夜美景。
六、板书设计1. 《月光》2. 内容：a. 散文诗《月光》原文展示。
b. 散文诗节奏、韵律特点。
c. 描绘自然景物的美的语言表达。
七、作业设计1. 作业题目：请用美的语言描绘你最喜欢的自然景物，写一篇小散文诗。
2. 答案示例：夜晚的星空，宛如一幅美丽的画卷。
璀璨的星星，闪烁着柔和的光芒，宛如一双双明亮的眼睛。
夜空中那弯弯的月亮，如同一条小船，在银河中荡漾。
我仿佛能听到星星们在窃窃私语，讲述着宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《月光》，让学生感受到了自然景物的美，但在美的表达方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
大班语言活动散文诗《落叶》教案
大班语言活动散文诗《落叶》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动散文诗《落叶》，教材来源不详。
本节课主要内容是让幼儿通过学习散文诗，理解散文诗的意境美，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地朗读散文诗，理解散文诗的意境。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够通过观察和想象，感受到散文诗的美。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用语言描述自己的感受。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读散文诗，理解散文诗的意境。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够通过观察和想象，感受到散文诗的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、落叶道具。
学具：幼儿绘画材料。
五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示落叶的图片，引导幼儿观察落叶的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读散文诗《落叶》，让幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 解析散文诗：教师逐句解析散文诗，引导幼儿想象散文诗中的场景，让幼儿理解散文诗的意境。
4. 实践练习：教师分组让幼儿模拟散文诗中的场景，让幼儿通过实际操作，感受散文诗的美。
5. 作业布置：教师让幼儿回家后，观察身边的落叶，用语言描述落叶的美。
六、板书设计板书设计如下：落叶散文诗意境美七、作业设计作业题目：观察身边的落叶，用语言描述落叶的美。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿对散文诗的理解和表达能力，针对教学中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行散文诗创作比赛，让幼儿发挥想象，创作出自己的散文诗，培养幼儿的创造力。
同时，教师还可以带领幼儿进行户外活动，让幼儿在自然环境中感受散文诗的美。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读散文诗，理解散文诗的意境。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够通过观察和想象，感受到散文诗的美。
大班语言活动散文诗《落叶》教案
大班语言活动散文诗《落叶》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《秋天的色彩》，详细内容为散文诗《落叶》。
通过描绘秋天树叶由绿转黄，最终落叶归根的自然现象，让学生感受散文诗的韵律美和秋天的独特韵味。
二、教学目标1. 让学生理解散文诗《落叶》的内容，感受散文诗的节奏和韵律。
2. 培养学生观察秋天树叶变化的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：散文诗的节奏和韵律，以及树叶变化的过程。
重点：理解散文诗《落叶》的内容，感受散文诗的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的色彩，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读散文诗《落叶》，让学生感受散文诗的节奏和韵律。
（2）讲解散文诗《落叶》的内容，引导学生关注树叶变化的过程。
（3）分组讨论：让学生分享自己观察到的秋天树叶的变化，并进行交流。
3. 实践活动：（1）让学生用彩笔和画纸描绘秋天的树叶。
4. 例题讲解：教师挑选一篇描绘秋天景色的散文诗，分析其节奏、韵律和描绘手法，引导学生借鉴。
5. 随堂练习：学生仿写一篇描绘秋天景色的散文诗，注意运用所学知识。
六、板书设计1. 《落叶》2. 内容：（1）散文诗《落叶》全文。
（2）树叶变化过程图。
（3）描绘秋天景色的示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘自己观察到的一处秋天景色。
（2）仿写一篇描绘秋天景色的散文诗。
2. 答案：（1）描绘秋天景色示例：秋天的傍晚，夕阳映照着金黄的稻田，一片宁静。
（2）仿写散文诗示例：秋风轻拂，黄叶飘落，稻田金黄，夕阳映照。
丰收的季节，欢声笑语，秋天的美景，如诗如画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对散文诗节奏、韵律的掌握，以及对秋天景色的描绘能力。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外观察，收集秋天的树叶，进行树叶贴画创作。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.感受散文诗的语言美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.能理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
3.学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：散文诗《听雨》的文字与图片。
2.雨声音频或视频。
3.雨具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
四、教学过程（一）导入1.播放雨声音频或视频，引导幼儿倾听并说出他们对雨的感受。
2.邀请幼儿分享他们在雨中的趣事。
（二）散文诗欣赏1.教师朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受诗歌的美。
2.分句展示散文诗，引导幼儿理解诗歌内容。
3.邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受。
散文诗《听雨》：听雨，是一种享受。
雨滴落在窗台上，发出“滴答”声。
我静静地听着，仿佛回到了童年。
雨中，有笑声，有哭声。
有欢快的脚步，也有沉重的叹息。
我听着，感受着生活的酸甜苦辣。
雨，是天空的泪。
它滋润着大地，滋润着我的心田。
我听着，仿佛听见了生命的呼唤。
4.教师再次朗诵散文诗，引导幼儿关注诗歌中的细节。
（三）散文诗朗诵1.教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
2.邀请幼儿分组朗诵，互相学习、交流。
3.鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用丰富的表情和动作辅助朗诵。
（四）实践活动1.邀请幼儿扮演小雨滴，模拟雨中的场景。
2.教师分发雨具，让幼儿体验雨中的快乐。
3.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己在雨中的心情。
1.教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.邀请幼儿分享自己在朗诵散文诗时的感受。
五、作业1.回家后，与家长一起欣赏散文诗《听雨》，并尝试朗诵。
2.用自己的语言描述雨中的场景，与家长分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解散文诗《听雨》的内容和情感。
2.学会朗诵散文诗，掌握正确的语音、语调。
教学难点：1.引导幼儿深入理解散文诗中的抽象情感。
幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案
幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案一、教学目标1.理解散文诗《落叶》的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.学会朗诵散文诗，发展口头表达能力。
3.培养观察大自然的能力，激发对自然环境的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展口头表达能力。
三、教学准备1.散文诗《落叶》课件。
2.落叶实物或图片。
3.钢琴曲《秋日私语》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的落叶实物或图片，引发幼儿对落叶的兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对落叶的认识和感受。
（二）散文诗朗诵1.教师朗诵散文诗《落叶》，让幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
2.分句讲解散文诗，帮助幼儿理解内容。
3.邀请幼儿跟读散文诗，注意语音、语调、停顿等。
（三）分析与讨论1.引导幼儿讨论散文诗中的关键词语，如“落叶”、“飘舞”、“归根”等。
2.让幼儿谈谈自己对散文诗的理解和感受。
（四）实践活动1.请幼儿自由发挥，用动作表演散文诗中的情景。
2.邀请幼儿合作创作一首关于落叶的散文诗。
3.组织幼儿进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
2.邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
3.教师反思本次活动，提出改进意见。
（六）课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享散文诗《落叶》。
2.家长协助幼儿完成关于落叶的绘画作品。
散文诗《落叶》金色的秋天来了，树叶像小船，轻轻地飘落在湖面上。
飘呀飘，飘到草地上，变成金黄的地毯，小动物们在上面玩耍。
飘呀飘，飘到小河里，变成小鱼的伞，小鱼在伞下欢快地游动。
飘呀飘，飘到田野上，变成农民伯伯的丰收，笑声传遍大地。
飘呀飘，飘到小朋友们的手中，变成美丽的书签，记录着童年的快乐时光。
飘呀飘，飘到泥土里，化作肥沃的土壤，滋养着万物生长。
落叶，你是大自然的馈赠，你是秋天的使者，你是生命的轮回。
让我们珍惜每一片落叶，感受大自然的美好，传递爱与关怀。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对散文诗《落叶》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。
大班语言散文诗优质教案及反思《落叶》
大班语言散文诗优质教案及反思《落叶》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《散文诗欣赏》第四章《自然之美》，详细内容为欣赏散文诗《落叶》。
通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美，理解散文诗的意境，培养对大自然美的感知能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读散文诗《落叶》，理解诗歌的意境，感受大自然的神奇变化。
2. 培养幼儿对散文诗的欣赏能力，提高语言表达和审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强对集体活动的参与意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，感受大自然的神奇变化。
教学重点：正确朗读散文诗《落叶》，培养幼儿对散文诗的欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察窗外落叶的情景，引导幼儿关注大自然的变化。
（2）邀请幼儿分享观察到的落叶现象，激发幼儿对散文诗《落叶》的兴趣。
2. 例题讲解（1）播放录音，让幼儿聆听散文诗《落叶》，感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读散文诗，讲解生字词，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 随堂练习（1）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆展示自己。
（2）让幼儿用画笔和彩泥创作与落叶相关的作品，培养幼儿的动手能力和想象力。
（2）邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 散文诗《落叶》2. 重点词语：飘落、金黄、舞蹈、告别3. 诗歌意境：落叶飘落，犹如金黄的蝴蝶在空中舞蹈，向大树告别。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩泥创作一幅关于落叶的作品。
2. 答案：作品要求表现出落叶飘落的美感，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对散文诗的欣赏能力有待提高，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导和启发。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他季节的变化，引导幼儿创作自己的散文诗，激发幼儿的创作潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的具体性和可达成性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的互动性和有效性；6. 板书设计的清晰度和引导性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思的真实性和拓展延伸的深度。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗的优美语言。
2. 学会用朗诵、表演等方式表达散文诗的情感。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质文本。
2. 空白纸张、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐背景。
三、活动重难点1. 活动重点：理解散文诗内容，感受散文诗的优美语言。
2. 活动难点：学会用朗诵、表演等方式表达散文诗的情感。
四、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，进入活动氛围。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的优美语言。
3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起分析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用观察、想象和创新能力，创作属于自己的《不见了》故事。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的创作，并分享创作过程中的感受。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置《不见了》主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 教学活动：开展类似主题的绘画、音乐、表演等活动，丰富幼儿的多方面经验。
六、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事情节激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情境体验法：创设情境，让幼儿在实践中感受散文诗的美。
3. 互动讨论法：引导幼儿主动参与讨论，培养其语言表达和思维能力。
4. 创作展示法：鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的故事，培养其创造力。
七、教学内容1. 散文诗《不见了》的朗读和解析。
2. 散文诗主题的讨论和思考。
3. 创作属于自己的《不见了》故事。
4. 作品展示和分享。
八、教学步骤1. 朗读散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的美。
2. 解析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的主题。
大班语言散文诗《欢迎秋爷爷》（2篇）
大班语言散文诗《欢迎秋爷爷》活动内容：散文诗《欢迎秋爷爷》活动目标：1.体验、感受秋天美好的景色，培养热爱生活的情感。
2.欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛，创造性地学习散文诗。
3.懂得关心爱护老人。
4.初步尝试仿编散文诗。
活动准备：多媒体课件重难点分析：重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情，并有感情地学习朗诵散文诗。
难点——初步尝试仿编散文诗。
活动过程：一、欣赏课件，请幼儿讲述自己眼中的秋天。
问：小朋友，现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师：秋天多美啊，我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)问：欣赏了这么美丽的秋天，谁来说说你对秋天的感受。
师：我们常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的季节，所以，人们常常把秋天比作秋爷爷。
小朋友，你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声：“欢迎秋爷爷”!@@我是分割线@@二、教师将散文诗编成故事进行讲述，为幼儿学习散文做好铺垫。
问：有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?三、利用课件欣赏散文诗。
四、利用课件分句欣赏、学习散文诗，通过语言、动作、变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃快乐的心情。
问：你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)问：为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?1.完整欣赏一遍。
2.师幼有表情地朗诵散文诗。
五、趣味仿编。
问：还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?六、延伸活动：鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!大班语言散文诗《欢迎秋爷爷》（2）欢迎秋爷爷欢迎秋爷爷，一季的象征，丰收与凋零的转身，金黄的稻谷，红彤彤的枫叶，一遍又一遍的故事。
秋爷爷，你轻轻降临，带给大地温暖的风，金色的身影在天空闪现，坚硬的大地跟你握手问安。
夜晚的星空，静静洒下银辉，秋月映照湖泊的波光粼粼，夜空中飘荡着你的情意，上千颗星星对你鞠躬。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案1.1 活动设计理念1.1.1 通过散文诗《不见了》让幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力。
1.1.2 引导幼儿关注散文诗中的角色变化和情感表达，培养幼儿的共情能力。
1.1.3 利用游戏和表演等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高幼儿的语言兴趣。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点2.1.1 散文诗是一种文学体裁，以诗意的语言表达情感和思想。
2.1.2 散文诗的语言富有音乐性和节奏感，如重复、对仗等修辞手法。
2.1.3 散文诗的情感表达细腻而深刻，能够引起读者的共鸣。
三、教学内容3.1 散文诗《不见了》的内容3.1.1 散文诗《不见了》讲述了一只小猴子在森林里玩耍，突然发现自己的尾巴不见了，于是它在森林里寻找，发现尾巴原来在自己的身后。
3.1.2 散文诗通过小猴子寻找尾巴的过程，展示了森林里的各种动物和植物，以及它们的特点。
3.1.3 散文诗以幽默风趣的语言和情节，引发了幼儿对散文诗的兴趣。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解散文诗《不见了》的基本内容，认识散文诗的特点。
4.1.2 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
4.2 技能目标4.2.1 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述散文诗的内容。
4.2.2 培养幼儿的共情能力，让幼儿能够理解散文诗中的角色情感。
4.3 情感目标4.3.1 让幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿的审美情感。
4.3.2 培养幼儿在语言活动中的自信心和自主性。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让幼儿了解散文诗《不见了》的基本内容，认识散文诗的特点。
5.1.2 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述散文诗的内容。
5.1.3 培养幼儿的共情能力，让幼儿能够理解散文诗中的角色情感。
5.2 教学难点5.2.1 帮助幼儿理解散文诗中的幽默风趣，引发幼儿对散文诗的兴趣。
5.2.2 引导幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿的审美情感。
大班语言活动散文诗教案
大班语言活动散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《美丽的自然》，主要围绕散文诗《星空》展开。
详细内容包括：理解散文诗的内容，感受星空的美丽和神秘；学习并掌握相关的词汇和句型；培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学目标1. 理解并掌握散文诗《星空》的内容，能够复述和表演。
2. 培养幼儿对大自然星空的观察和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过合作学习，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，运用词汇和句型表达自己的感受。
重点：掌握散文诗的内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 星空图片、幻灯片、星空视频等教学资源。
2. 教师准备教案、教学课件、词汇卡片等。
3. 学生准备画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：展示星空图片，引导幼儿观察并发表自己的看法，激发兴趣。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习散文诗《星空》，逐句解读，让幼儿感受星空的美丽和神秘。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿用词汇和句型描述自己看到的星空。
4. 例题讲解：教师给出一个描述星空的句子，引导幼儿分析句子结构和用词。
5. 随堂练习：让幼儿用所学的词汇和句型，写一句描述星空的句子。
六、板书设计1. 星空散文诗《星空》2. 重点词汇和句型展示：词汇：闪烁、浩瀚、繁星、银河、梦幻等。
句型：The stars twinkle in the sky.（星星在天空中闪烁。
）七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的词汇和句型，写一段描述星空的话。
2. 答案示例：The night sky is beautiful. So many stars twinkle in the sky, like diamonds on a black silk. The Milky Way looks like a white cloud, floating in the dark.（夜晚的星空真美，那么多星星在天空中闪烁，像黑色绸布上的钻石。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗《不见了》的内容，体验散文诗的韵律美。
2. 能够用恰当的语言表达散文诗中的情境，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿想象力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质版。
2. 动物手偶（小鸟、小鱼、小虾、小蚂蚁）。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
三、活动重难点1. 活动重点：通过散文诗《不见了》，让幼儿体验散文诗的韵律美，发展语言表达能力。
2. 活动难点：引导幼儿运用恰当的语言表达散文诗中的情境。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注散文诗《不见了》。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 情境体验：教师运用动物手偶，模拟散文诗中的情境，让幼儿参与其中，感受散文诗的魅力。
4. 语言表达：教师引导幼儿用恰当的语言描述散文诗中的情境，发展幼儿的语言表达能力。
5. 音乐活动：教师播放音乐CD《捉迷藏》，引导幼儿模仿动物的声音和动作，体验音乐带来的乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿一起阅读散文诗《不见了》，感受散文诗的美。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物捉迷藏”的主题墙，让幼儿继续探索和表达。
3. 区域活动：教师在角色区设置“动物之家”，让幼儿扮演散文诗中的动物，进行情境表演。
六、活动步骤1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享对散文诗《不见了》的理解和感受。
2. 教师带领幼儿一起复述散文诗《不见了》，巩固幼儿对散文诗的记忆。
3. 进行角色扮演，让幼儿选择喜欢的动物角色，用动作和语言表现散文诗中的情境。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导幼儿理解散文诗的内容和情境。
2. 情境教学法：教师运用动物手偶和音乐，营造情境，让幼儿身临其境体验散文诗的魅力。
3. 互动式教学法：教师与幼儿积极互动，鼓励幼儿参与课堂讨论和表达。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗的理解和兴趣。
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大班语言散文诗：变色房子
目标：1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。
2、欣赏优美的语言，丰富词：拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验散文中所洋溢的生活情趣。
重点：目标1。
难点：目标2.
过程：一、提问引出活动内容。
小朋友，你们见过会变颜色的房子吗？你们想看变色房子是怎么变颜色的吗？
二、老师有表情的朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的内容。
1、散文诗叫什么名字？
2、散文诗里有些什么？
三、出示图片，老师再次朗诵散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容，并学
习朗诵和丰富词。
（一）分节理解朗诵。
图一，小兔做了一件什么事？怎么装扮新房子的？
理解词：拌；跟老师朗诵第一节。
图二，春天，小种子发生了什么变化？房子变成了什么房子？
理解词：绿油油；跟老师朗诵第二节。
图三，夏天，小苗有什么变化？房子变成了什么房子？
理解词：红艳艳；跟老师朗诵第三节。
图四，秋天小树又有了什么变化？房子变成了什么房子？小兔住在变色房子里，日子过得怎么样？
理解词：金灿灿；跟老师朗诵第四节。
（二）小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。
四、讨论：如果你有一间新房子，你会怎么装扮你的新房子？
1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐？
2、如果你有间新房子，你会怎么装扮它？
体育游戏：搭房子
目标：1、能根据纸箱的特点，探索不同的玩法。
2、能与小朋友合作完成搭建高楼。
3、体验玩纸箱的乐趣。
重点：目标1.
难点：目标2.
准备：大小不同的纸箱若干。
过程：一、幼儿自由探索纸箱的玩法。
1、幼儿自由玩耍。
2、合作拼图玩迷宫游戏。
二、竞赛游戏：搭房子。
1、讲解玩法、规则。
2、幼儿分成四组进行比赛，用各种大小不同的纸箱合作搭房子。
三、评价幼儿游戏情况。