经济师《初级人力资源》预习讲义:第一章第3节

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经济师《初级人力资源》讲义第三章(1)

经济师《初级人力资源》讲义第三章(1)

第三章工作态度与行为学习目标:测试应试人员是否掌握工作满意度、工作投入度、组织承诺的概念以及三者之间的关系,工作满意度的特点、理论模型,工作满意度的影响后果,并能够进行科学、有效的工作满意度调查,掌握组织承诺的内容,影响组织承诺的因素以及组织承诺的影响后果。

第一节工作态度概述态度是个体对某一特定事物、观念或他人的稳定的心理倾向,包含认知、情感和行为倾向三个成分。

与工作和组织相关的态度指标主要包括:工作满意度、工作投入度和组织承诺(又称组织忠诚度)等。

1.工作满意度工作满意度是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度,是对自己的工作喜欢或不喜欢的情感或情绪体验。

一般而言,工作满意度高的员工对工作持积极的态度。

2.工作投入度工作投入度是员工在工作中深入的程度,所花费的时间和精力的多少,以及把工作视为整个生活的核心部分的程度。

3.组织承诺组织承诺是员工认同组织,并愿意继续积极地参与其中的程度,也称组织忠诚度。

组织承诺是一种衡量员工未来是否愿意留在组织中工作的重要指标。

工作满意度、工作投入度和组织承诺三者之间的关系:(1) 工作满意度是个体对工作特定方面的反映,而工作投入度则是个体认同其工作或岗位、主动参与的程度,反映了个体与工作或岗位之间的关系。

(2) 组织承诺是个体对整个组织的情感反应,体现了个体与组织的关系。

(3) 工作满意度高的个体通常会有高的工作投入度,表现出高的组织承诺。

(4) 组织承诺又反工作于工作满意度,并与工作投入度有很高的相关性。

上述三个指标中,工作满意度与组织承诺尤为重要,是工作态度的两个核心指标。

它们与个体相关工作行为的关系也最为紧密。

练习一下:1、何种态度反映了员工工作中深入的程度,所花费的时间和精力的多少,以及把工作视为整个生活的核心部分的程度( )。

A.工作满意度B.工作投入C.组织忠诚度D.以上都不是标准答案:B解题思路:这是一道定义考查题。

分别区分工作满意度、工作投入度和组织承诺(又称组织忠诚度)三者的定义就能选出正确的答案。

经济师《初级人力资源》预习讲义:第一章第1节

经济师《初级人力资源》预习讲义:第一章第1节

[知识点]一、人格的概念P1X11.概念:心理学所说的人格是指个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的行为风格,它是一个人在与社会相互作用过程中所形成的一个相对稳定的动力系统。

2. 在组织行为学中,人格是理解员工的思想、情感、行为方式以及对组织和工作的态度的重要因素。

二、人格的影响因素P1-2X2 ※(一)遗传1.个体的人格是由其基因决定的2. 遗传奠定了人格赖以生成的物质基础3. 人格在很大程度上受遗传的影响,但人格在短期内是稳固的。

(二)环境1. 许多环境因素对人格起着塑造作用。

2. 环境因素包括:教养方式、教育背景、生活环境、社会经济基础、人际关系以及个人体验等。

(三)情境1. 人格是相对稳定的。

Z12. 理解:它不是以刻板不变的方式保持唯一的形态,而是指在不同情境中随条件改变而采取不同的态度与行为反应方式,从而维系人格的本质特征。

三、人格、情境与行为模式之间的关系P2Y11.人格是一种结构化的内在系统,他的形成受到遗传和环境的交互作用,而且对个体的反映特点和体验特点进行调控。

2.人格是稳定的,虽然个体的行为方式和体验特点会随着时间的推移而发生变化,但其贯穿一生的东西是不会变的。

3.行为的跨情境一致性。

四、精神分析和人本主义对人格的看法P2X3(一)佛罗伊德理论1. 人格的差异在于人们对待基本趋力方式的不同;2. 人格的两个不同部分:本我和超我之间的战争由“自我”来协调。

(二)人本主义1. 它是从个人意识经验与成长潜能整合角度理解人格:其核心强调自我实现的驱力。

2. 人本主义心理学家罗杰斯、马斯洛和霍尼认为:个体先天或者后天的追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化。

3. 马斯洛:将自我实现置于需要层次结构的顶点。

五、人格特质理论P3-4X4 ※(一)发展历史1. 特质理论是最为重要的人格理论,最早的特质理论可以追溯到古希腊的“四根说”。

2. “四根说”发展成为“四体液说”,该理论把人分为四类:(1)多血质(快乐型)(2)粘血质(淡漠型)(3)抑郁质(不快乐型)(4)胆汁质(易怒型)以此对个体的人格做出判断。

初级经济师-人力资源-第1-10章

初级经济师-人力资源-第1-10章

第一章个体心理与行为考点一:人格及其理论(一)人格的概念心理学中的人格:是指个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格,它是一个人在与社会相互作用过程中所形成的一个相对稳定的动力系统。

(二)人格的影响因素:遗传、环境、情境。

(三)人格、情境与行为之间的关系1.人格是一种结构化的内在系统,它的形成受到遗传和环境的交互作用,而且会对个体的行为方式和体验特点进行调控。

2.人格是稳定的,虽然个体的行为方式和体验特点会随时间而变化,但贯穿一生的东西保持不变。

3.行为具有跨情境一致性。

个人的目标和行为倾向保持相对稳定,但并不是在所有情境下一成不变。

(四)人格特质理论(最重要的人格理论)特质理论两个重要假设:人格特质在时间上相对稳定;人格特质在空间上相对稳定。

奥尔波特人格结构有三个层面:枢纽特质即基本特质、核心特质、次要特质卡特尔人格结构的基本要素是“特质”,总结出16种人格根源特质。

制定卡特尔16人格因素量表艾森克提出人格的三个维度:外倾-内倾、不稳定和稳定(五)“大五”和“大七”人格理论1.“大五”人格理论:外向性、愉悦性、公正严谨性、神经质性、开放性。

2.“大七”人格理论:外向性、人际关系、行事风格、善良、情绪性、智慧、处世态度。

考点二:态度与行为(一)态度与成分1.态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三部分组成的心理倾向。

2.态度形成的理论:学习理论;诱因理论;认知一致性理论。

(二)态度改变的理论1.海德的平衡理论2.费斯汀格的认知失调理论如何减少认知失调:1.改变态度(我喜欢吸烟)2.增加认知(吸烟让我保持放松,有利健康)3.改变认知的重要性(吸烟使我放松,此刻的放松比日后的健康还重要)4.减少选择感(别无选择,减压)5.改变行为(坚决不吸烟)(三)偏见为了消除偏见带来的负面影响,心理学家提出了一些方法:1)对抗刻板印象;2)平等接触;3)创造消除偏见的环境。

初级经济师人力知识考点讲解

初级经济师人力知识考点讲解

第二部分人力资源管理"第四章人力资源管理概述第一节人力资源概述第二节人力资源管理概述知识点:人力资源概述一、人力资源的经济理论基础(一)生产要素理论中的人力资源人力资源在经济中的价值可以从劳动在经济价值创造过程中的作用体现出来劳动与资本、土地等共同被称为生产要素。

经济学中的生产要素理论大概经历了四个阶段。

第一阶段是两要素论,土地和劳动是最重要的两大价值源泉。

(代表人物:威廉配第)。

——劳动是财富之父,土地是财富之母大约一个世纪以后,工业革命的转变,使得资本的作用突出。

萨伊提出资本、劳动、土地三位一体的生产要素理论。

大约又过了将近一个世纪,新古典学派的创始人及其主要代表阿尔弗雷德•马歇尔在1890年出版的《经济学原理》一书中,以大量的篇幅论证了企业家所提供的管理和组织对现代生产的极大影响,并将组织列在资本、劳动和土地之后,作为第四种生产要素加以强调。

现代市场经济的发展趋于成熟,信息技术革命的迅猛发展,现代管理之父彼得•德鲁克提出了知识型工作者或知识型员工的概念,进而提出了资本、土地、劳动、企业家以及知识共同创造价值的五要素论总结两要素论——威廉•配第——劳动与土地三要素论一一萨伊——资本、劳动、土地四要素论一一阿尔弗雷德•马歇尔——资本、劳动、土地、组织五要素论一一彼得彳德鲁克——资本、土地、劳动、企业家以及知识共同创造价值知识点拓展:彼得彳德鲁克彼得彳德鲁克(Peter F.Drucker)(1909.11.19〜2005.11.11 ),现代管理学之父,其著作影响了数代追求创新以及最佳管理实践的学者和企业家们,各类商业管理课程也都深受彼得彳德鲁克思想的影响。

相关格言1.管理者,就必须卓有成效。

To be effective , is the job of the executive.2“认识你的时间”,只要你肯,就是一条卓有成效之路。

"Know :Thy :Time” if he wants to, and be well on the road toward contribution and effectiveness.3.卓有成效是可以学会的。

新版初级经济师教材人力资源

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2013年经济师考试《初级人力资源》讲义

2013年经济师考试《初级人力资源》讲义

高考语文一轮复习语文小说类文本阅读专项训练的专项培优练习题(附解析一、小说类文本阅读1.阅读下面的文字。

灯塔刘建超父亲名字叫海,名字叫海的父亲当兵前从来没有见过海。

给父亲起名叫海的爷爷也没有见过海。

父亲曾问过爷爷,海是什么?爷爷指着村子里几亩地大的池塘,说,江河湖海都是水,这池塘就是海。

去,下海耍吧。

父亲光着屁股在池塘里扑腾,那时他以为,天下有水的地方就是村里的这一方池塘。

父亲参军,跟着部队南下。

首长问,你们谁能爬山?父亲把手举得高高的,我从小就上山放羊砍柴,每天翻山越岭如走平地,没啥说的!首长又问,你们谁会游泳?父亲把手举得高高的,我会。

村里的海,我能一口气扑腾几个来回。

没啥说的!父亲的两个没啥说的让父亲变成了一名海军。

他以为海军就是上舰艇,开着军舰像开着坦克车一样。

父亲被派去学习航标灯和柴油发电机的维护和保养。

他学得很快,成绩也好。

学习结束,他被分配到远离大陆的小岛上,岛上只有他一个人,日夜守着航标灯。

排长对父亲说,这个小岛你就是岛长了,所有活着的东西都归你管。

岛上活着的东西就是空中的海鸟,海滩上的海龟、螃蟹。

排长说,守护好航标灯就是守护好祖国的领土。

能看到航标灯的地方都归你守护,小海,你要自豪呢。

父亲很自豪。

父亲每天的日子就是在小岛上巡逻,给航标灯添加柴油。

父亲从没有一点儿失落。

日子单调枯燥,父亲却喜爱上了这座小岛。

父亲说,守岛的日子里,他真的学会了在大海里游泳,学会了钓鱼,学会了和海鸟说话。

寂寞的时候,父亲就给母亲写信,每周来岛上送给养的船就成了他们传书的鸿雁。

父亲的书信封封都是海岛的说明书,岛的静、岛的动、岛的趣、岛的乐,没有半句岛的苦、岛的累。

他告诉母亲,坐在礁石上可以看到水中的游鱼,扎个猛子可以捞出红薯大小的海参,晚上睡觉,都会有螃蟹来敲你的柴门。

母亲被父亲的描绘给迷住了,带着红薯干、炒花生到了海岛。

母亲上岛的日子遇到了风浪,母亲被颠簸得把胆汁都吐出来了,船还是靠不了岛,只是依稀地看到个人影在挥手。

经济师考试教材《初级人力资源》人力资源管理概述

经济师考试教材《初级人力资源》人力资源管理概述

年经济师考试教材《初级人力资源》:人力资源管理概述年经济师考试《初级人力资源》知识点由职业培训教育网经济师考试频道提供,电话咨询:!学习目标:测查应试人员是否掌握人力资源管理的基本概念,人力资源管理的产生与发展,人力资源管理有哪些功能与职能,并能够根据组织的规模设计人力资源的组织部门。

第一节人力资源管理的概念一、人力资源的含义(一)人力资源的定义“人力资源”一词是由当代著名的管理学家彼得·德鲁克于年在其名著《管理的实践》一书中提出并加以明确界定的。

德鲁克之所以提出这一概念,是想表达传统人事管理所不能表达的意思。

他认为,与其他资源相比,人力资源是一种特殊的资源,必须通过有效的激励机制才能开发利用,并为企业带来可观的经济价值。

世纪年代以后,随着西奥多.舒尔茨提出人力资本理论,人力资源概念更加深入人心,对人力资源的研究也越来越多。

所谓人力资源,是一种以人为载体的资源,是存在于人体中以体能、知识、技能、能力、个性行为特征倾向等为具体表现的经济资源。

人力资源和其他资源一样具有物质性、可用性、有限性。

人力资源的物质性是指,有一定的人口,才有一定的人力;一定的人力资源必然表现为一定的人口数量。

人力资源的可用性是指,通过对体能、知识、技能、能力、个性行为特征与倾向(如人格、价值观)等的使用,可以创造更大的价值。

人力资源的有限性是指,人力资源有质和量的限制,只能在一定条件下形成,只能以一定的规模加以利用。

人力资源,又称劳动力资源或劳动力,是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。

通常来说,人力资源的数量为具有劳动能力的人口数量,其质量指经济活动人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平。

一定数量的人力资源是社会生产的必要的先决条件。

一般说来,充足的人力资源有利于生产的发展,但其数量要与物质资料的生产相适应,若超过物质资料的生产,不仅消耗了大量新增的产品,且多余的人力也无法就业,对社会经济的发展反而产生不利影响。

初级经济师人力资源专业章节讲义

初级经济师人力资源专业章节讲义

初级经济师人力资源专业章节讲义第一部分组织行为学第一章组织激励1.需要:因缺乏或期待而产生的心理状态,包括物质需要和社会需要。

2.动机:从事某种活动的意愿。

分为内源性动机(内在动机,意愿来自有价值的工作本身)和外源性动机(外在动机,看重工作带来的报偿)。

3.激励:通过满足员工的需要而使其努力工作,从而实现(组织)目标的过程。

(1)从激励内容的角度:物质激励、精神激励(2)从激励作用的角度:正向激励、负向激励(3)从激励对象的角度:他人激励、自我激励4.需要层次理论:人均有五种需要,按照从低到高的顺序分别为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

前三个层级为基本需要,主要靠外部因素;后两个层级为高级需要,主要靠内在因素。

5.双因素理论:满意的对立面是“没有满意”。

决定满意的因素称为激励因素不满意的对立面是“没有不满意”。

决定不满意的因素称为保健因素。

6.ERG 理论:人有三种核心需要: 生存(E)、相互关系(R)、成长(G)。

“挫折—退化”,如果较高层次的需要不能满足时,对满足低层次需要的欲望就会加强。

7.三重需要理论(麦克利兰 ):成就需要、权利需要和亲和需要◇成就需要高的人特点: a.选择适度的风险。

b.有较强的责任感。

c.喜欢能够得到及时的反馈。

◇成就需要的高低与工作绩效密切相关,高成就绩效者在创造活动中更容易获得成功。

◇高成就需要者不一定能成为优秀的经理,因为其只关心自己的业绩而不是影响他人。

权力的需要:有促使别人顺从自己意志的欲望。

喜欢对人发号施令,十分重视争取地位和影响力。

喜欢竞争,追求出色的业绩。

亲和需要:寻求别人建立友善且亲近的人际关系的欲望。

8.公平理论( 亚当斯):将自己的产出与投入的比率与他人比。

纵向比较和横向比较、组织内部比较和组织外部比较。

◇薪资水准、教育水平较高的员工,视野较为开阔,依据的信息比较全面,常常以他人为比较对象,进行横向对比;而薪资比较低、教育水平较低的员工则常常作自我的纵向比较。

2020年经济师复习知识点:初级人力资源(1)

2020年经济师复习知识点:初级人力资源(1)

2020年经济师复习知识点:初级人力资源(1)第一章重难点一、什么是人力资源?三种代表性观点成年人口观:认为人力资源就是具有劳动水平的人口,也就是16岁以上具有劳动水平的全部人口。

在岗人口观:认为人力资源是当前正在从事社会劳动的全部人员。

人员素质观:把人力看作是人员素质综合发挥的作用力。

认为人力资源是指人的劳动水平与潜力。

我们认为:人力资源是指劳动生产过程中,能够直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质,包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。

二、人力资源与人力资本的区别1.两者所注重的焦点不同:人力资本注重的是收益问题,人力资源注重的是价值问题。

2.两者概念的范围不同:人力资源包括自然性人力资源和资本性人力资源,人力资本是指的资本性资源,人力资本存有于人力资源中。

3.两者的性质不同:人力资源反映的是存量问题,而人力资本反映的是存量与流量问题。

4.两者研究的角度不同:人力资源将人力作为财富的源泉,人力资本是将人力作为投资对螅作为财富的一部分?三、人力资源的特点1.活动性。

人力资源存有于一个个活生生的人体中,它将随个体生活的消失而消失。

2.可控性。

人力资源的生成是可控的。

有位教育学家说过,给1000个儿童,他能够把他们培养为乞丐,也能够把他们培养为天才,可见,人力资源的形成不是自不过然的过程,而是需要人民有组织、有计划地去培养。

3.时效性。

一个人的生命周期是有限的,人力使用的有效期限大约在16岁--60岁,期为30--50岁,如果这段时期得不到合理利用,人力资源就会随着时间的流失而降低甚至丧失作用。

4.能动性。

人力资源的开发与利用,是通过拥有者自身的活动来完成的,具有主动性。

另外,人力资源开发得好,就能创造出比它自身价值多的效益。

5.变化性与不稳定性。

人力资源会因个人环境的变化而发生变化,这种变化还表现在不同的时间上。

如某人在甲单位是人才,在乙单位就不是人才了。

某人在50年代是劳模,在90年代就不一定是劳模了。

2023年初级经济师考试《人力资源管理专业知识与实务》考前冲刺讲义

2023年初级经济师考试《人力资源管理专业知识与实务》考前冲刺讲义

2023年初级经济师考试《人力资源管理专业知识与实务》考前冲刺讲义2023年初级经济师考试《人力资源管理专业知识与实务》考前冲刺讲义一、人力资源管理的基本概念和职能人力资源管理(Human Resource Management,HRM)是指组织利用各类人力资源,通过科学的人力资源计划、招聘、培训、激励和绩效评估等一系列管理手段,以提高员工满意度和组织绩效的管理活动。

人力资源管理的职能包括:1. 人力资源规划:根据组织战略目标,研究和预测人力资源需求,制定人力资源计划。

2. 招聘与招聘:根据人力资源计划,开展招聘活动,选择适合岗位的人才。

3. 培训与开发:通过培训和开发活动,提高员工的技能和能力,适应组织的变革和发展。

4. 绩效管理:制定绩效评估标准,对员工进行绩效评估,激励和奖惩管理。

5. 薪酬管理:设计和实施合理的薪酬体系和激励机制,激发员工的工作动力和积极性。

6. 员工关系管理:营造良好的员工关系,解决员工工作中的问题和纠纷。

7. 人力资源信息管理:建立和维护员工的人事档案,及时更新员工信息。

二、人力资源管理的环境因素和挑战1. 经济因素:经济形势的波动和制约,如就业形势、薪酬水平变动等。

2. 技术因素:信息技术的不断发展和应用,对人力资源管理提出新的要求。

3. 法律法规因素:劳动法、劳动合同法等法律法规的变化,对人力资源管理提出要求。

4. 社会文化因素:社会价值观念的变化和多元化,对组织文化和员工价值观的管理提出挑战。

5. 教育培训因素:教育培训水平的提高和变化,对员工能力和素质的要求变化。

三、人力资源管理的核心内容1. 人力资源策略:根据组织战略目标,制定人力资源管理的长远规划和策略。

2. 岗位分析与岗位描述:研究和分析岗位的需求和要求,制定岗位描述和人员需求规格。

3. 招聘与选拔:根据岗位要求和人员需求,开展招聘活动,选择合适的人才。

4. 培训与开发:通过培训和开发活动,提高员工的技能和能力,适应组织的变革和发展。

初级经济师《人力资源专业知识与实务》笔记.doc

初级经济师《人力资源专业知识与实务》笔记.doc

初级经济师《人力资源专业知识与实务》笔记第一章重难点一、什么是人力资源?三种代表性观点成年人口观:认为人力资源就是具有劳动能力的人口,也就是16岁以上具有劳动能力的全部人口。

在岗人口观:认为人力资源是目前正在从事社会劳动的全部人员。

人员素质观:把人力看作是人员素质综合发挥的作用力。

认为人力资源是指人的劳动能力与潜力。

我们认为:人力资源是指劳动生产过程中,可以直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质,包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。

二、人力资源与人力资本的区别1.两者所关注的焦点不同:人力资本关注的是收益问题,人力资源关注的是价值问题。

2.两者概念的范围不同:人力资源包括自然性人力资源和资本性人力资源,人力资本是指的资本性资源,人力资本存在于人力资源中。

3.两者的性质不同:人力资源反映的是存量问题,而人力资本反映的是存量与流量问题。

4.两者研究的角度不同:人力资源将人力作为财富的源泉,人力资本是将人力作为投资对螅魑聘坏囊徊糠帧?三、人力资源的特点1.活动性。

人力资源存在于一个个活生生的人体中,它将随个体生活的消失而消失。

2.可控性。

人力资源的生成是可控的。

有位教育学家说过,给1000个儿童,他可以把他们培养为乞丐,也可以把他们培养为天才,可见,人力资源的形成不是自然而然的过程,而是需要人民有组织、有计划地去培养。

3.时效性。

一个人的生命周期是有限的,人力使用的有效期限大约在16岁--60岁,最佳期为30--50岁,如果这段时期得不到合理利用,人力资源就会随着时间的流失而降低甚至丧失作用。

4.能动性。

人力资源的开发与利用,是通过拥有者自身的活动来完成的,具有主动性。

另外,人力资源开发得好,就能创造出比它自身价值多的效益。

5.变化性与不稳定性。

人力资源会因个人环境的变化而发生变化,这种变化还表现在不同的时间上。

如某人在甲单位是人才,在乙单位就不是人才了。

某人在50年代是劳模,在90年代就不一定是劳模了。

初级经济师-人力资源重点知识

初级经济师-人力资源重点知识

第一章个体心理与行为第一节团体的基本概念本章历年分值3分,考试题型:单、多选为主。

一、团体概述(掌握)(一)团体的概念团体是指两个或两个以上互相影响、互相依赖的人为了完成特定的目标而结合在一起的集合体。

(二)团体的形成要理解团体对个人的影响,首先应该了解独立的个人为什么会组织在一起,形成团体。

对于这个问题,心理学家主要从以下几个方面进行解释:1、团体活动和团体目标对于我们具有吸引力。

2、加入团体可以满足我们的人际需要。

3、个人对于自己的归类也会影响团体的形成。

(三)团体的分类从不同的角度出发,可以将团体划分为不同类型。

为了保证团体目标的实现,任何一个团体都必须有制约其成员的思想、信念和行为的准则和行为标准,这种每个成员都必须严格遵守的准则就是团体规范。

(二)团体规范的分类在组织管理中,规范通常被分为正式规范和非正式规范。

正式规范是存在于正式组织中的规范,它往往是用正式文件明文规定的,并且由上级或团体中的其他成员监督执行。

从规范的存在范围来看,非正式规范的存在范围要更广,因为它不但存在于非正式团体,也存在于正式团体中。

而正式规范只能够存在于正式团体中。

(三)团体规范的作用团体规范对于团体来说具有重要的意义,它的作用主要表现在以下三个方面:1、团体规范有助于维持团体的一致性。

2、团体规范可以为成员提供认知标准与行为准则。

3、团体规范也具有惰性作用。

三、团体压力(掌握)(一)团体压力团体压力指团体、团体规范会对每一个成员产生约束力,使其与团体保持一致,服从团体利益,效劳于团体。

影响团体凝聚力的因素很多,可以总结为以下几个方面:(1)相处的时间:这是社交的时间效应。

(2)加入团体的难度:加入团体的难度越大、可能性越小,其中成员的凝聚力越大。

(3)团体规模:团体规模越大,凝聚力往往可能会越小。

(4)团体的同质性:人们通常更容易与和自己相似的人交流,而且对和自己相似的人的评价更为积极。

(5)外在威胁:在通常的情况下,当团体面临外来威胁时,团体成员更容易团结在一起为团体的目标而努力,因为团体的兴衰关系到每个成员的利益。

初级经济师人力资源管理讲义2024

初级经济师人力资源管理讲义2024

引言:人力资源管理是企业中非常重要的一项工作,它涉及到员工的招聘、培训、绩效考核等方方面面。

作为初级经济师,掌握人力资源管理的基本知识和技能对于提高企业的绩效和竞争力至关重要。

本讲义将以初级经济师的视角,系统地介绍人力资源管理的相关概念、方法和实践。

概述:1.人力资源管理的概念和作用1.1人力资源管理的定义和范围1.2人力资源管理的重要性和作用1.3人力资源管理的发展趋势正文:大点1:人力资源规划1.1人力资源规划的概念和目的1.2人力资源规划的步骤和方法1.3人力资源规划的挑战与应对措施1.4人力资源规划的案例分析1.5人力资源规划的效果评估大点2:员工招聘与选拔2.1员工招聘与选拔的意义和目标2.2员工招聘与选拔的程序和方法2.3员工招聘与选拔的技巧和注意事项2.4员工招聘与选拔的案例分析2.5员工招聘与选拔的效果评估大点3:员工培训与发展3.1员工培训与发展的重要性和目标3.2员工培训与发展的策略和方法3.3员工培训与发展的评估与反馈3.4员工培训与发展的案例分析3.5员工培训与发展的效果评估大点4:绩效管理与激励4.1绩效管理与激励的概念和目标4.2绩效管理与激励的方法和工具4.3绩效管理与激励的实施步骤4.4绩效管理与激励的案例分析4.5绩效管理与激励的效果评估大点5:员工关系与福利管理5.1员工关系与福利管理的基本概念5.2员工关系与福利管理的方法和手段5.3员工关系与福利管理的案例分析5.4员工关系与福利管理的效果评估5.5员工关系与福利管理的挑战与应对措施总结:人力资源管理是企业成功的关键因素之一,初级经济师需要掌握人力资源管理的基本知识和技能。

本讲义系统地介绍了人力资源管理的概念、方法和实践,包括人力资源规划、员工招聘与选拔、员工培训与发展、绩效管理与激励、员工关系与福利管理等方面。

通过学习本讲义,初级经济师能够更好地理解和应用人力资源管理的原理,为企业的健康发展提供有力的支持。

最新初级经济师人力资源专业知识点整理

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第一章第一节人格及其理论一、人格的影响因素:影响因素有三个:遗传(间接,物质基础)、环境和情境。

精神分析:关注行为产生的内在根源以及这些内在驱动力之间的冲突。

本我和超我之间一场无休止的战争,由自我来调节。

人本主义:从个人意识经验、成长潜能整合的角度理解人格,其核心是强调自我实现的驱动力。

二、人格特质理论(三个):两个重要假设(人格特质在时间和空间上是相对稳定的)1.奥尔波特: 枢纽特质(基本特质,渗透强,少数人有)、核心特质(建筑构件,5-10个)、次要特质(不明显、不受人注目、一致性和一般性较低)各种特质不是零散的,而是有组织的。

“统我”不是与生俱来,是逐渐发展起来的2.xx的特质理论:16种特质(16PF),对职业咨询、心理健康有很大帮助。

3.xx的特质理论:外倾和神经质两个xx(特质并非独立,有相关性,分出xx更准确)■“大五”人格理论(每个xx都是两级的):外公和情创(西方,认为有跨文化的一致性)■“大七”人格理论(xx登峰、xx):外行人情善智处(xx,认为有文化特异性)哈恩特(xx):决定一个人可以成为xx领导的特质少的可怜xx(xx):改变型领导者豪斯(xx):把改变型领导者称为有魅力的领导者xx(xx):有魅力领导者的四个特征:魅力、激发动机、智力激发、个人化的考虑(个人智力激发魅力)第二节智力与能力智力结构的基本理论:斯皮尔曼(英):一般智力因素(G因素)和特殊智力因素(S因素),任何工作需要共同作用瑟斯顿(xx):把智力分解为各种原始能力,词的理解等7种xxxx(xx):智力三xx:智力操作的方式、内容、产品,构成智力的立体三维结构模型xx(xx):逻辑-数学等八种智力,智力不是一元的而是多元的■能力与知识和技能的区别1.知识是概括化的经验系统;2.技能是概括化的行为模式;3.能力是概括化的心理特征。

4.能力发展到一定程度时就会定型,但知识和技能却可以不断积累。

领导者的胜任特征:xxxx提出,成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能。

2013年经济师考试《初级人力资源》讲义

2013年经济师考试《初级人力资源》讲义

2013年经济师考试《初级人力资源》讲义:第一章第一节人格及其理论一、人格的概念与影响因素(掌握)(一)人格的概念:心理学所说的人格:是指个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格,它是一个人在与社会相互作用过程中所形成的一个相对稳定的动力系统。

组织行为学中人格:是理解员工的思想、情感、行为方式以及对组织和工作的态度的重要因素。

练习一下:1、人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格是( )。

A.人格B.能力C.态度D.价值观参考答案解析:A 此题主要是对人格定义知识点的考查。

(二)人格的影响因素(掌握)1、遗传(1)个体的人格是由其基因决定的(2)遗传奠定了人格赖以生成的物质基础(3)人格在很大程度上受遗传的影响,但人格在短期内是稳固的。

2、环境(1)许多环境因素对人格起着塑造作用。

(2)环境因素包括:教养方式、教育背景、生活环境、社会经济基础、人际关系以及个人体验等。

3、情境(1)人格是相对稳定的。

(了解)(2)理解:它不是以刻板不变的方式保持唯一的形态,而是指在不同情境中随条件改变而采取不同的态度与行为反应方式,从而维系人格的本质特征。

(三)人格、情境与行为模式之间的关系(熟悉)1、人格是一种结构化的内在系统,他的形成受到遗传和环境的交互作用,而且对个体的反映特点和体验特点进行调控。

2、人格是稳定的,虽然个体的行为方式和体验特点会随着时间的推移而发生变化,但其贯穿一生的东西是不会变的。

3、行为的跨情境一致性。

练习一下:1.影响人格形成的环境因素不包括( )。

A.个人体验B.教育背景C.遗传D.教养方式参考答案解析:C 此题主要是对人格影响因素知识点的考查。

这个知识点是历年考试的常规考点。

其中环境因素包括:教养方式、教育背景、生活环境、社会经济基础、人际关系以及个人体验等。

二、精神分析和人本主义对人格的看法(掌握)(一)弗罗伊德理论1.人格的差异在于人们对待基本驱力方式的不同;2.人格的两个不同部分:本我和超我之间的战争由“自我”来协调。

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【知识点】
一、情绪P8X1
1.含义:情绪是一种高级复杂的心理活动,它是人对事物的态度的体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。

2.分类:七种基本的情绪分类,分别是高兴、惊奇、生气、厌恶、害怕、悲伤以及轻蔑。

二、情绪和情感P8
(一)区别:
1. 情绪是与有机体的生理需要能否被满足相联系的体验,情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验;
2. 从产生顺序来看:情绪反应在先,情感体验发生在后;
3. 从引起原因上看:
(1)情绪:往往由事物的表面现象引起,带有冲动性和爆发性,并伴有生理变化;
(2)情感:则与人对事物的深刻体验和认识联系在一起。

(二)联系
尽管二者有这样那样的区别,但二者仍然属于同一性质的心理活动,有着紧密的联系。

1. 情绪是情感的外在表现,离开具体的情绪表现,人的情感就无从表达;
2. 情绪的变化受情感的制约,在特定的时候,那些与生理需要相联系的情绪,因受情感的社会内容的影响而改变它的原始形式。

三、情绪的两极性P9
(一)情绪的两极性含义
情绪的两极性:是指人的每一种情绪都可以找到与它对立的一极,如爱与憎、喜与悲等对立的情绪。

(二)情绪的两极性分类
1.从情绪对人的意义角度划分:
情绪分为积极的、增力的、肯定的情绪和消极的、减力的、否定的情绪。

2.从快感度、紧张度、激动度和强度来区分:
(1)根据快感度:情绪被分为愉快和不愉快
(2)根据紧张度:情绪分为轻松和紧张
(3)根据激动度:情绪分为平静和激动
(4)根据强度:愤怒分为一般愤怒和大怒、暴怒等,随着强度的增加,情绪对自我的支配
作用越大。

四、情绪的表现――表情P9X2
1. 情绪:通过表情来表现
2. 表情:是情绪主观体验的外部表现形式
3. 人类的表情分为三种:
(1)面部表情:一般说来,面部表情是最重要,也是最直接反应一个人情绪状态的。

(2)身体表情:一个人身体的姿势也在传递着情绪信息。

(3)言语表情:指言语中除了说话内容之外,说话的语调、速度、
节奏等所包含的情绪信
息。

当然仅仅依靠表情来判断人的情绪是不够的,因为对一个情绪的判断必须与其发生的背景联系起来才有可能,所以我们在看待他人表情的时候,一定要注意到这些局限。

五、情绪状态P9X3 X4 X5 ※
按照情绪发生的强度和持续时间,人的情绪还可以分为心境、激情和应激三种。

(一)心境
1.含义:心境也叫心情,它是一种比较微弱、持久而又具有渲染性的情绪体验状态。

2.特点X3:心境不针对具体的事物,而是在特定时间内使人的心理活动都染上某种情绪色彩的体验状态,如忧郁、得意等。

(二)激情
1.含义:激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态,有明显外部表现,比如狂喜、绝望等。

2.特点X4:激动性+冲动性
(三)应激
1.含义:应激是指由于出乎意料的事情发生引起的高度紧张的情绪状态。

生活中的突如其来的事件,如丧偶、生病等都有可能使人产生应激。

2.特点X5
(1)激动水平更高、更强烈;
(2)认知范围更窄,理智分析和判断的能力下降。

(3)长期处于应激状态的人,免疫系统的作用会受到损害,从而导致疾病的产生。

六、情绪的基本理论P9 Z1 Z2 Z3
1.詹姆斯――兰格理论Z1
2.汤姆斯Z2
3.拉扎勒斯Z3
七、情绪在理解个体上的作用与局限性P10X6 ※
1.不管文化、种族、性别和教育差异,都会以相同的方式表达基本情绪。

2.并不是所有的表情都有普遍性,也不是所有文化都以同种方式表达所有情绪。

3.各种不同文化下的人们在一致普遍的背景下表达的情绪是有差异的,所以情绪在理解个体上有一定局限性。

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