微课让小学语文课堂更精彩

微课让小学语文课堂更精彩

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教

学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全

过程。

而微课作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创设更

为客观真实的教学情境，通过课内微小视频的播放，能充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教

学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一

种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学

习的需求。

一、微课营造学习乐趣，调动学习兴趣

微课识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。

把识字由抽象变为具体，识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。但怎样提高一年级的识字教学质量呢？微课，

利用微课不但解决了这个困扰我们已久的问题，还培养了学生对识字的兴趣。如教学《口耳目》一文时，要让学生了解象形字演变成汉字的过程，务必让学生看到真实的物体，再结合

象形字和现在的汉字才可以进行学习。但是很多时候甚至教师都没有亲眼见过这些物体，而

且有些字在课本上又没有插图，满足不了教学的要求。那么巧妙借用《口耳目》的微课程，

就可以生动地向学生展示象形字的形成过程，学生终于体会到了象形字演变的奇妙，对汉字

产生了浓厚的兴趣。利用微课，解决识字的疑难，课堂教学中积极开展师生互动的问题探究，能调动学生的学习积极性，培养学生的内在学习动机，让学生具备终身学习、自主学习的技

能和有效解决问题的能力。利用微课，及时挖掘课文中的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的

契合点，找出学生最感兴趣而又和认识汉字有着紧密联系的问题。巧提问题，力求新颖，发

人深思。于无疑处生疑，利用图文并茂的讲解，及时在学生“愤”“悱”之时加以启发。

二、创设生动的教学情境，让学生体会学习的乐趣

兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出

迫切的求知欲，主动地去学习。小学生由于年龄小，还处于形象思维的阶段，对直观形象、

色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得

形象，利于小学生去注意去理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，将小学生的兴趣

引起，小学生在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变

得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文了。

如在教学《月光曲》这篇课文时，教师运用富有艺术魅力的语言将月光照进茅屋的景象刻画

出来，但是这么富有意境的清幽的月光美景还是无法让学生深刻地体会。这时教师通过微课

将这个情境展示给学生，让学生身临其境，一下就被微课引起兴趣了，学习过程入情入境，

学习的灵性被激发，这样就容易开启学习之门。

三、掌握重点、突破难点，让课堂教学“活”起来

小学语文课堂教学过程中，由于小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力不强，所以课本

中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以运用微课进行教学，来引起小学生的注意，引

导他们向目标方向思考，以帮助学生掌握重点、突破难点，达到将知识消化的目的，真正地

让课堂教学变得“活”起来。

如教学《詹天佑》这篇课文时，引导学生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人

字形”线路，是这篇课文必须突破的难点。只有将难点解决了，学生才会认识到詹天佑“杰出

的才能”，也才能从实质上理解本文的中心意思。教师可以从课文内容的实际出发，利用微课进行教学，这将获得最佳的教学效果。将“人字形”线路用微课展示，先出现整个地形图像，

伴随着一阵汽笛长鸣，一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方。通过微课的展示，学生非常直观地认识了“人字形”线路，并体会到“人字形”线路设计的巧妙。微课的运用，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到语

文学习中去。

还如老师在教授四年级童话故事这一单元的内容时，童话故事的三大特点不仅是这一单元的

学习重难点，更是这一单元核心知识点，老师用微课呈现这一知识点，不仅对突破这一课重

难点起到了推波助澜的作用，还让学生深刻认识到这个知识点在这一单元的重要性。

四、教学语言简明扼要、让学生对不熟悉的事物有了感性认识

对某个知识点归总罗列是老师们经常做的工作，可往往收效甚微，老师在教授四年级童话故

事这一单元的内容时，老师通过微课举例回顾前面三篇课文，对童话故事的特点进行归总罗列，教师语言简明扼要，逻辑性强，易于学生理解，使得整个教学过程流畅紧凑，同时也让

学生对不熟悉的事物有了感性认识，让他们照例子去自主学习，这样也就让孩子们在自主学

习过程中目标性更强，指导性更强。

微课的应用让语文课堂变得丰富多彩，同时，也带动了孩子们上课的积极性，起到了以小见

大的作用，让微课辅助下的语文课变得更精彩，变成学生学习的乐园，让学生的个性得到张扬，让微课在小学语文教学中闪光。