美丽的呼伦湖

18 美丽的呼伦湖

教学目标：

1.知识与技能：正确流利有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

2.过程与方法：通过欣赏学生自己画的画，引发学生的学习

兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感

3.情感态度与价值：体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国

大好河山的情感。

教学重点、难点：感知呼伦湖的迷人风光。

课前准备：学生自己画的美丽呼伦湖的风光画。

教学时间：2011.5.9

第二课时

教学过程

一、导入

这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。

二、自读自悟，体会文美

1.学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些句子能体现出呼伦湖的美丽、迷人？请画下来！

⑴.学生自由朗读。

⑵.正确流利有感情齐读。

⑶.指名有感情的读。

（设计意图：通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受

呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感）

2.学生展示呼伦湖风光图。说一说呼伦湖的美丽、迷人。师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（教师板书）

3.指名背诵第二自然段。

（设计意图：加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵。锻炼学生的创新思维及口语表达能力）

4.师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）

三、美中积累词汇

1.积累词汇

辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界

美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪

2.自由读，想象所描绘的画面

3.指名读，看谁读得美。（设计意图：感受语言文字的魅力）

四、拓展活动

写一写自己学完本课后的收获。

五、课堂练习

1.打开书的97页完成练习。

2.指名检查。

六、板书设计

18 美丽的呼伦湖

春：花、草、牛羊、放牧

夏：鱼儿跳跃、鸟儿低飞、白帆点点、渔民

秋：蓝天、白云

冬：冰雪

课后反思

《美丽的呼伦湖》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好像不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法。教学中做到了以下几点：首先，在教学中，我让学生充分的朗读，找出体现呼伦湖美丽的语句，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动了学生的学习积极性。从而培养学生热爱大自然、热爱自己美丽家乡的思想感情。

其次，在教学第二段时，我大胆尝试了“指画介绍”感受呼伦湖的美丽、迷人。这样，学生汇报的时候不仅有自己对课文的理解，又训练了学生的口头表达能力。从而引导学生当堂背诵了课文的第二自然段。

第三，让学生写一写自己学完本课后的感受时，学生写得很投入。我能感觉到学生已经进入文本，走进了课堂。例如：“我也想到呼伦贝尔大草原上，那里有呼伦湖，那里的人们真幸福”、“我们要保护水资源，不可以往小河扔垃圾，我们要保护呼伦湖。水是生命的资源，我们不要浪费水资源”

等等在今后的教学过程中，我将把这种方法继续深入下去，继续探索，让教学更加完美。

通过自己的课后感觉和大家对我的评价，我反思到了自己的不足：呼伦湖是一篇语句非常优美的诗篇，但由于自己对朗读把握的欠缺，没能够对感情朗读方面没能够指导到位。如果我及时启发学生，让学生自己感情朗读，让他们仿佛走进呼伦湖，走进那优美的画卷中教学一定会有收获的。

最后，我深深地感谢在座老师对我提出的宝贵意见，我将在今后的课堂中更加努力，努力提高自身的功底，提高自己的业务能力和汉语素养，从每节课中不断的自己反思自己，更加完善课堂教学。

阿左旗蒙古族第二实验小学

萨日娜