名著比较阅读PPT教学课件

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2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:11. 儒林外史(共22张PPT)

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:11. 儒林外史(共22张PPT)

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3. 杜少卿和宋江为人仗义,体现了他们“侠义”的一面, 请再写出《儒林外史》中两个“侠义”的故事,并 谈谈你的看法。(体验看法)
凤老四仗义帮助万里,自己以身试刑;萧云仙明月岭救 难老和尚。凤老四虽然不是饱读诗书的文人名士,但是 身上却有一股游侠的气质,身怀绝技救助朋友,不求施 报,令人敬佩; 萧云仙更是心怀大义,不仅救助了老 和尚,更是建立功勋,拿下青枫城,后又为百姓计,兴 修水利、兴办学堂,是真正的“大侠义”。(言之有理 即可)
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3. 结合原著分析导致两个主人公性格转变的原因。(内 容理解)
匡超人:社会原因:社会上追求功名的氛围以及假名 士生活虚伪的环境。首先受到马纯上的影响,把科举作 为人生的唯一出路;之后匡超人接触到的景江兰等所谓 名士又虚伪,让匡超人以此作为追名逐利的手段;接着 他又接触到潘三这种为名利不择手段的人,他带匡超人 做枪手赚钱,让匡超人看到了权力的好处。
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平生只好结识江湖上好汉,但有人来投奔他的, 若高若低,无有不纳,便留在庄上馆谷,终日追 陪,并无厌倦;若要起身,尽力资助,端的是挥 金似土。人问他求钱物,亦不推托,且好做方便, 每每排难解纷,只是周全人性命。时常散施棺材 药饵,济人贫苦,救人之急,扶人之困,以此山 东、河北闻名,都称他做“及时雨”,却把他比 做天上下的及时雨一般,能救万物。
比较阅读 【乙】那押司姓宋,名江,表字公明,排行 第三,祖居郓城县宋家村人氏。为他面黑身矮, 人都唤他做“黑宋江”;又且于家大孝,为人仗 义疏财,人皆称他做“孝义黑三郎”。上有父亲 在堂,母亲早丧。下有一个兄弟,唤做“铁扇子” 宋清,自和他父亲宋太公在村中务农,守些田园 过活。这宋江自在郓城县做押司。他刀笔精通, 吏道纯熟;更兼爱习枪棒,学得武艺多般。

部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)

部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)

(3) 模仿这一段的写法,写一些老板看到百万英镑前后的变化。(60字左右) ____他__对__我__很__冷__淡__,__当__看__到__我__手__里__的__百__万__英__镑__后__,__拿__着__衣__服__赶__紧__跑__过__来__,_________ ____兴__致__勃__勃__的__说__:__“__快__看__看__是__不__是__你__想__要__的__衣__服__。__”_________________________
(4) 理解“我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况”的含义。(50字左右) _____这__句__话__淋__漓___尽__致__地__刻__画__了__托__德__这__个__势__利__的__拜__金__主__义__者__令__人__作__呕__的__丑__态__。_______
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(1)请用两个带“笑”字的词语形容托德的笑:___皮__笑__肉__不__笑_ 、__僵__笑___。 (2)托德给你留下了什么印象?(30字左右) _______________托__德__是__一__个__见__钱__眼__开__、__圆__滑__世__故__的__人__。_____________________
中国文学名著:《水浒传》《狼王梦》《三 国演义》《西游记》《草房子》.......
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课首小测
image.png【抢答】答对数量多的同学可以得到50币。连线。(25
分)
《买火柴的小女孩》 俄国
笛福
《凡卡》
美国
泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》
英国
安生
《飞鸟集》
丹麦 海明威

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:10. 水浒传(共25张PPT)

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:10. 水浒传(共25张PPT)

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1. 两位主人公在选文中都落入了悲惨的境地,是因为他 们生性莽撞吗?你怎么看?请结合选段简单说说。 (体验看法)
不是。从林冲去时一路询问,两次住脚;白虎堂前心头 起疑,欲要退出等细节都可以看出他的精细、谨慎。他 之所以中圈套,其实是委曲求全,不想得罪太尉的妥协 心理在起作用。祥子也是早知危险的,他也不是莽撞的 人,从祥子心里反反复复的掂量和自我安慰可以看出, 他连人带车落入大兵的手里,实际是想多挣点钱。
鲁智深到五台山做和尚后,受不住寺里清规戒律的约束, 照常喝酒吃肉,因而受到师兄们的排挤,借酒发怒,大 闹五台山。孙悟空闯下一系列的祸,终于被玉帝不能容 忍,就派天兵天将捉拿他,于是大闹天宫。
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2. 从两人“闹”中,分别看出主人公怎样的性格特点? (人物形象)
鲁智深任性大度、不拘小节、粗矿豪放; 孙悟空敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧。
这一番,那猴王不分上下,使铁棒东打西敌, 更无一神可挡。只打到通明殿里,灵霄殿外。幸 有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横, 掣金鞭近前挡住道:“泼猴何往!有吾在此,切 莫猖狂!”这大圣不由分说,举棒就打,那灵官 鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。
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1. 鲁智深为什么大闹五台山?孙悟空为什么大闹天宫? (情节概述)
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智深吐了一回,扒上禅床,解下绦,把直裰带子 都必必剥剥扯断了,脱下那脚狗腿来。智深道: “好,好!正肚饥哩。”扯来便吃。众僧看见, 便把袖子遮了脸,上下肩两个禅和子远远地躲开。 智深见他躲开,便扯一块狗肉,看着上首的道: “你也到口。”上首的那和尚把两只袖子死掩了 脸,智深道:“你不吃?”把肉望下首的禅和子 嘴边塞将去。
比较阅读 到了高亮桥,他向四围打了一眼,并没有一个兵, 他又放了点心。两块钱到底是两块钱,他盘算着, 没点胆子哪能找到这么俏的事。他平常很不喜欢 说话,可是这阵儿他愿意跟光头的矮子说几句, 街上清静得真可怕。“抄土道走吧?马路上—— ”“那还用说,”矮子猜到他的意思,“只要一 上了便道,咱们就算有点底儿了!”还没拉到便 道上,祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵 提了去!

《名著阅读》课件(共29张PPT)

《名著阅读》课件(共29张PPT)
⑵《红楼梦》中 林黛玉判词:“春恨秋悲皆自惹, 花容月貌为谁妍?堪怜咏絮才,玉带林中挂,风露 清愁,莫怨东风当自嗟!
• ⑶“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一 • 次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的 • 时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而 • 羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:我整个 • 的生命和全部的精力,都已献给世界上最壮丽的事 • 业——为人类的解放而斗争。” • ①上面这段文字出自《钢铁是怎样炼成的 》, • 作品的主人公是保尔·柯察金。 • ②以整部作品看,主人公是一个怎样的人物形象?
莫言代表作。2012年10月11日中国作家莫言采用魔幻现实主义、 民间故事、历史现代融体获诺贝尔文学奖,代表作品:《红高粱》 《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》等
• ⑵《生死疲劳》主题思想:小说叙述了1950年到 • 2000年中国农村50年的历史,围绕土地这个沉重的话
• 题,阐释了 农民与土地 的种种关系,并透过生死轮回 的艺术图像,展示了新中国成立以来中国农民的生活 和他们顽强、乐观、坚韧的精神。小说的叙述者,是 土地改革时被枪毙的一个地主西门闹 ,他认为自己虽 有财富,并无罪恶,因此在阴间里他为自己喊冤。他 不断地经历着六道轮回,每次转世为不同的动物,都 未离开他的家族,离开这块土地。小说正是通过他的 眼睛,准确说,是各种动物的眼睛来观察和体味农村
4.熟悉名著中主要人物的性格、绰号、外貌、典型 语言等。
• ⑴《三国演义》中的刘备的诚信;曹操的奸诈; 关羽的忠义等。《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆 思想;王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪等。《西游记》 中孙悟空叛逆和反抗;猪八戒憨厚淳朴,贪吃好 睡; 《水浒传》中宋江绰号“及时雨”,鲁智深 绰号“花和尚”,林冲绰号“豹子头”等。

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:1. 朝花夕拾

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:1. 朝花夕拾

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我答应他了。两天后便看见出报的传单,发 起人诚然是三个。五天后便见报,开首便骂军政 府和那里面的人员;此后是骂都督,都督的亲戚、 同乡、姨太太……
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【乙】第二天,保尔在街上看见一张布告, 下面的署名是省肃反委员会主席费奥多尔·朱赫 来。他的心跳起来了。他去找这个老水兵,但是 卫兵不让他进去。他软磨硬泡,弄得卫兵差点把 他抓起来。费了好大劲,最后他总算见到了朱赫 来。
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3. 【甲】文中作者的仙台之行对作者的人生产生了怎样 的影响?【乙】文中在洛伍德学校的经历,使“我” 的人生有了怎样的变化?(内容理解)
【甲】文中作者经过仙台的几件事之后,弃医从文,走 上文学救国的道路; 【乙】文的“我”在洛伍德学校当了六年学生,两年教 师,为“我”后来到桑菲尔德庄园当家庭教师奠定了基 础。
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他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏 着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时 候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这 讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回 信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙 上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰 面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑 扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加 勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人 君子”之流所深恶痛疾的文字。
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1.结合【乙】作品的内容,请列举保尔与朱赫来之间 的其他两个情节。(情节概述)
①在保尔家避难时,给保尔讲革命道理。 ②保尔向朱赫来学习发电机的构造和电工技术。 ③保尔向朱赫来学习英国式拳击的打法,保尔吃了不少 苦头,学得很不错。 ④朱赫来被匪徒抓去了,保尔奋勇救朱赫来,一起逃跑。
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中考名著阅读大比拼(ppt37张(内容涉及四大古典名著共39页文档

中考名著阅读大比拼(ppt37张(内容涉及四大古典名著共39页文档

6、诸葛亮死于何地?
五丈原
7、周瑜临死前说了句 什么?
既生瑜,何生亮!
8、《西游记》中的唐 僧是如来佛的第二个徒 弟谁投胎转世的?因父 亲遇难,自幼出家,法 名是什么?
金蝉子 玄奘
9、古典名著《三国演 义》和《水浒》中各塑造 了一位武艺高强的英雄, 他们使用同一兵器,出自 于同一宗室,他们的名字 是 关羽 、 关胜 。
拚命三郎----石---秀-- 。 浪里白条 张顺。
5、不属于五虎将的是谁?( C )
A呼延灼 B秦明 C 燕青 D 董平
第二部分:抢答题
要求:老师说开始后才能举 手,答对一题加10分 违规或答错扣10分。
1、是谁把荣府管理得 井井有条, 使得荣府 中人人都畏惧她?
王熙凤
2、“才自清明志自高,
谁解其中味。”这是我国古典文学名著 《 红楼梦 》的开卷诗。
3、《三国演义》中谁在桥头大吼三声吓跑曹军?
张飞
4、请为下列相对应的夫妻关系的人物连线。
扈三娘
张青
孙二娘
孙新
顾大嫂
王英
3
1、《红楼梦》中描写了四大家族,请问这四大 家族分别是哪四大家族?
贾、王、史、薛
2、《西游记》中,孙悟空最具反抗精神的情节
( 刘备 )借荆州——有借无还
5、下列是三十六计中的四计,指出哪个不是出自
《三国演义》中的 ( B )
A 混水摸鱼
B釜底抽薪
C 打草惊蛇
D 反间计
4
1、《水浒传》中梁山泊农民革命队伍的领袖是谁?
宋江
2、谁醉打蒋门神?
武松
3、《水浒传》中最典型的反面人物
高逑

4、说出人物原名。
小九旋纹风龙----柴--史----进--进------

名著阅读《西游记》专题ppt课件(68页)

名著阅读《西游记》专题ppt课件(68页)
主线和分支几乎复主线和分支几乎复制了原剧制了原剧有童稚性有童稚性动画片西游记特点充满人情味充满人情味带有训诫韵味带有训诫韵味西游记在国内的继承弘扬?既体现了原著的博大精深又让我们在欣赏的同时加深对原著内容的深入了解
西游记
四大人物
吴承恩
历承《之杰安淮字吴 史恩西一出市安汝承 悬?游《的楚府忠恩 案数记西小州山, 百》游说区阳号 年的记家)县射 年 来作》,人(阳 一者的是。今山 直是作四中江人 是不者大国苏。年 一是。名明省汉, 个吴 著代淮族 (1501 -1582 )
好吃懒做,迷恋女色, 使乖弄巧,搬弄是非, 贪图安逸,好占便宜。
和孙悟空、猪八戒这一猴 一猪比较起来,第三位徒弟沙 和尚显得故事较少,生气不足, 那么在整个故事上如果没有了 沙和尚行不行?
不行,因为当孙行者和八戒闹矛 盾的时候,须由他出来劝说调解,两 位师兄外出时,就由 他陪伴师傅,如果没有了他,唐 僧就危险了,经也取不成了。 所以沙和尚是不能缺少的一 位人物。
“不是猪,是猪头!哼哼哼”孙悟空咬着牙冷笑。 “你敢再说一遍!”猪八戒举着钉耙就要往上冲。 “吵什么吵什么!老子要困觉了!要打滚远些打!”沙和尚大 吼。 三个恶棍怒目而视。 “打吧打吧,打死一个少一个。”唐僧站起身来,“你们是大 爷,我去给你们找吃的,还不行吗?最好让妖怪吃了我,那时你 们就哭吧。” “快去吧,那儿有女妖精正等着你呢”孙悟空叫道。 “哼哼 哼哼”三个怪物都冷笑。 “别以为我离了你们就不行!”唐僧回头冲他们挥挥拳头,拍 拍身上的尘土,又整整长袍,开始向林中走去。刚迈一步,“嘶 啦”长衫就挂破了。 “哈哈哈哈……”三个家伙笑成一团,也忘 了打架。 —《悟空传》
比较一下,你更喜欢 看《西游记》的小说原著 还是改编的电视剧?它们 有什么不同?

名著ppt课件

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小说中描绘了梁山好汉的英勇事迹和反 抗精神。
详细描述
宋江、武松、林冲等人物形象生动,性 格各异。来自《三国演义》01
02
总结词:中国四大名著 之一,以三国时期魏、 蜀、吴的争霸为主线, 讲述了曹操、刘备、孙 权等英雄人物的崛起与 衰落,以及他们之间的 政治斗争和战争故事。
详细描述
03
04
05
关羽、张飞、赵云等人 物形象鲜明,性格各异 。
《红楼梦》
01
详细描述
02
03
04
贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主 要人物形象鲜明,性格各异,
栩栩如生。
小说中通过描绘贾家的繁华与 衰败,反映了封建社会的种种
弊端和矛盾。
小说中穿插了许多诗词歌赋, 展现了中华文化的博大精深。
《西游记》
01
02
总结词:中国四大名著 之一,以取经之路为主 线,讲述了唐僧师徒四 人历经九九八十一难, 一路降妖除魔,最终到 达西天取得真经的故事 。
小说中描绘了三国时期 的政治斗争和战争场面 ,展现了英雄们的智勇 之举。
小说中反映了当时社会 的政治腐败和人性的复 杂。
04
中国近现代名著
鲁迅作品
总结词
深刻反映社会现实,语言精练,思想 深邃
详细描述
鲁迅的作品以尖锐的笔触和深沉的情 感,深刻地揭示了社会的种种弊病和 人民的苦难。他的作品语言精练,思 想深邃,常常能够引人深思。
巴金作品
总结词
情感真挚,关注家庭、亲情与友情
详细描述
巴金的作品以家庭为背景,关注亲情、友情和爱情。他的作品情感真挚,人物形象鲜明,情节曲折动人,常常能 够引起读者的共鸣。
老舍作品
总结词
幽默诙谐,贴近底层生活

《名著阅读指导》PPT课件

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第二、学会多种阅读方法 选读法 粗读法 精读法 摘读法
SUCCESS
THANK YOU

一是选读法,即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要,有选择地阅 读有关篇章或有关部分,以便学以致 用。
二是粗读法,即对所读的名著,不是 逐字逐句地读下去,而是快速地观其 概貌。
三是精读法,即对名著上的某些重 点章节,集中精力,精细地读。
救之人有关的故事情节的名称吗? 请在下面填空:
被解救的人:
节名称:
林冲
故事情
风雪山神庙
3、体验评价
新课标指出初中学生“欣赏文学作品,能有自己的 情感体验”,能“获得对自然、社会、人生中的有 益启示”,“能联系文化背景作出自己的评价”。 体验评价类试题便是依据这种理念而应运而出的。 这类试题综合性比较高,它重点考查我们对名著的 作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言 特色的感悟。这就要求我们平时要有目的读好名著, 并且能走进名著,走进作品中去,与作品主人公一 起喜怒哀乐,从而获得自己的体验、启示,作出自 己的评价。
如:《繁星》《春水》作者是( ),原名


2.名著人物及故事情节
故事情节类试题与故事中主要人物 有密切关系,做此类试题要求我们要熟记名 著中相对著名的人物和与之对应的主要故事, 这是备考的重点。命题者看中的故事情节往 往是相对精彩的部分,这部分也是我们印象 最深的。
如:
练习
你知道《水浒传》中鲁智深在解救 了金氏父女之后,又在野猪林解救 了谁吗?你还能概括一个与之被解
阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强; ②善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八
戒等人物使人过目不忘;
③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

广东中考语文复习课件:第5部分重点名著勾连比较(共23张PPT)

广东中考语文复习课件:第5部分重点名著勾连比较(共23张PPT)
重点名著勾连比较
人物形象
勾连角度
勾连内容
苦难的命运,不同的结局
《骆驼祥子》:祥子经历命运的“三起三落”,放弃希望,成为“行尸走肉”。 《钢铁是怎样炼成的》:保尔经历了苦难的童年和四次“死里逃生”,最终成为钢铁般的战士。 《简·爱》:简·爱经历了坎坷的道路,但她自尊自爱、自强自立,最终与罗切斯特成婚。
阅读下面名著选段,完成1—3题。(10分) A.祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
……就是到了生活已经无法忍受的时候,也要善于生活,要竭尽全力,使生命变得有益于人民”就用内心独白的方式展现了保尔在备受折磨的痛苦中产生轻生念头后,对自己的懦弱的痛恨和“咒骂”,更好地塑造了保尔顽强、执着的精神和钢铁般的意志。 (只要能选择其中一部作品,从一个角度结合文本进行艺术特色品析即可。概括艺术特色2分,结合文本分析2分。示例之外的其他艺术特色,言之成理并能结合文本分析亦可)
1.前期的祥子也是一个有理想的人,但他的理想和保尔的理想在本质上是不同的。通过上面文段的阅读,简要说说两者的理想的本质区别是什么。(2分) 祥子的理想是为自己的个人理想,(1分)保尔的理想是为人民的共产主义理想。(1分)(答祥子的理想是“小我”,保尔的理想是“大我”或“无我”也可以得满分)
2.选段A中祥子的这辆车后来怎么样了?选段B中保尔遭遇了什么事才产生了轻生的念头?(4分) 祥子的这辆车后来被大兵抢走了。(2分)保尔因为身体瘫痪、双目失明受尽折磨,产生了模样投奔二龙山。 《骆驼祥子》:虎妞好吃懒做,粗俗霸道。 《朝花夕拾》:衍太太怂恿“我”偷窃并造谣。 《简·爱》:简·爱自尊自爱,得知罗切斯特的妻子还在世后离开桑菲尔德。 《儒林外史》:沈琼枝才貌双全,自尊自立,不愿做妾而逃到南京以卖诗文为生。

《名著导读》课件

《名著导读》课件

教师对学生的阅读心得进行点评和指 导,帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得,让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式,全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据,分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中,引导学生根据不同需求选 择精读或泛读,提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记,记录心得 体会,培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考,培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景,帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程,旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值,提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读,帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ,提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品,拓展学 生的国际视野和文化素养

培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价,培养学生的批判性 思维和独立思考能力,提

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:2. 西游记(共34张PPT)

2020年中考语文冲刺名著比较阅读课件:2. 西游记(共34张PPT)

比较阅读
三藏忽的开言道:“我会坐禅。”行者欢喜道: “却好,却好。可坐得多少时?”三藏道:“我 幼年遇方上禅僧讲道,那性命根本上,定性存神, 在死生关里,也坐二三个年头。”行者道:“师 父若坐二三年,我们就不取经罢。多也不上二三 个时辰,就下来了。”三藏道:“徒弟呀,却是 不能上去。”行者道:“你上前答应,我送你上 去。”
葛莱西安诺:啊,犹太人!一个公平正直的法官 ,一个博学多才的法官!
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鲍西娅:所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴 血,也不准割得超过或是不足一磅的重 量;要是你割下来的肉,比一磅略微轻 一点或是重一点,即使相差只有一丝一 毫,或者仅仅一根汗毛之微,就要把你 抵命,你的财产全部充公。
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夏洛克:好,那么魔鬼保佑他去享用吧!我不打这 场官司了。
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3. 孙悟空两次借扇失败,宋江攻打祝家庄,也曾两次失 利,从这些失败中我们可以获得怎样的人生经验? (体验看法)
示例:做什么事都不能操之过急;对敌人不可轻信,胜 利时更要保持冷静的头脑;要讲求策略,智取远胜强攻。
比较阅读 (二)车迟国斗法和法庭审理 【甲】那国王着实昏乱,东说向东,西说向 西,真个收了关文,道:“国师,你怎么与他 赌?”虎力大仙道:“我与他赌坐禅。”国王道: “国师差矣。那和尚乃禅教出身,必然先会禅机, 才敢奉旨求经,你怎与他赌此?”大仙道:“我 这坐禅,比常不同,有一异名,教做云梯显圣。”
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那长老果然合掌当胸道:“贫僧会坐禅。” 国王教传旨,立禅台。国家有倒山之力,不消半 个时辰,就设起两座台,在金銮殿左右。
那虎力大仙下殿,立于阶心,将身一纵,踏 一朵席云,径上西边台上坐下。行者拔一根毫毛, 变做假像,陪着八戒、沙僧,立于下面;他却作 五色祥云,把唐僧撮起空中,径至东边台上坐下;

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式,表示已经成年,后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
D.戏曲是戏剧的一种,在时间和空间上比话剧、歌剧有较大的自由。《变脸》就是戏曲,而川剧
中的“变脸”,原指戏曲中的情绪化妆,后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。
【答案】B 【解析】B项中“赫尔墨斯是众神的首领”的说法错误。众神的首领应该是宙斯,赫
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类题·集训
[2015•巴中]名著阅读。 鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打 这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走, 回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。 (1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》,作者施耐庵在小说 中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不 同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“________”的主题。 (2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象,记述了他们许多极富传奇色彩的故事。请你写出其 中一个人物的名字(或绰号),以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称,不能与上述节选内容 的人物和情节重复。 人物:________ 故事:_________________________________________ 【答案】 (1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可) 官逼民反 (2)示例:武松(或武行者) 醉打蒋 门神 【解析】 本题既考查了名著的常识性知识点,又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括。 阅读名著时要牢记其中的主要人物形象,养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯,对有 些情节,还需要自己做出独到的判断和理解。第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”,可判断出该 段文字出自《水浒》,结合题干中《水浒》的主要内容,“草莽英雄不同的人生经历和反抗道 路”“农民起义”,可知表现的是“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。第(2)题题 干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节,学生必须对名著内容有所了解,写自己熟悉 的人物,比如吴用:智取生辰纲;林冲:风雪山神庙等,列举其中的一个人物即可。

《阿Q正传》《边城》比较阅读课件15张-统编版高中语文选择性必修下册

《阿Q正传》《边城》比较阅读课件15张-统编版高中语文选择性必修下册

社会地位
阿Q是一个没有家室、经济拮据的农民 。而沈巍出身于边城小地方的一个体 面家庭,地位较高。两人的社会地位 差异明显。
命运走向
阿Q最终沦为革命的牺牲品。相比之下 ,叶灵芝尽管经历挫折,但最终找到 了生活的意义与方向。
人物命运的对比分析
命运驱动
阿Q和沈佩苓的命运被社会环境、历史时期等大的历史进程所推动和左右。
时间结构
《阿Q正传》采用线性时间顺序,《边城》则时而回溯过去,时而抒发感怀,呈现时间交错。
叙事方式
《阿Q正传》主要采用第三人称叙述,而《边城》则融合了第一人称和第三人称叙述方式。
作品结构的对比分析
《阿Q正传》的结构
《阿Q正传》采用了集中式的结构布局,全文分为28个章节,集 中描述了阿Q的人生轨迹和命运。整体上呈现了一个完整的线性 发展脉络。
《阿Q正传》与《边 城》的比较阅读
两部经典名著《阿Q正传》和《边城》,虽然在题材和风格上大相径庭,但都引 发了广泛的社会讨论和文学研究。通过对比阅读,我们可以深入了解两部作品 的文学价值与时代意义。
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引言:两部作品的创作背景
《阿Q正传》
该作品是鲁迅于1921年至1922年创作的短篇小说,反映了中国 社会在五四运动前后的各种社会问题与现象。它塑造了一个典型 的中国小人物阿Q的形象,深刻揭示了半殖民地半封建社会下人 们的愚昧与虚荣。
质朴善良和坚韧生命力。
边缘人物的逞生状态。
3 人生价值
4 文化反思
《阿Q正传》表达了对人性根 本缺陷的悲观认识,而《边城 》则充满对生活和人性的温情
《阿Q正传》反思了中国传统 文化的弊端,《边城》则语言风格的对比分析
《阿Q正传》的语言风格
鲁迅在《阿Q正传》中采用夸张、滑稽的 语言风格,生动刻画了主人公阿Q的性格特 点,突出了其自我欺骗和愚昧无知的特点。
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《西游记》和《骆驼祥子》
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这两部小说截然不同,主要体现在:
首先,《西游记》是有着浓郁浪漫主义风 格的古典神魔小说,而《骆驼祥子》是一部现 实主义风格的现代白话小说。《西游记》的故 事虽有现实基础,但大多数人物和情节都是作 者大胆发挥自己的想象力虚构出来的,充满幻 想色彩。《骆驼祥子》则真实地再现了20世纪 二三十年代北京底层人民的悲惨生活。
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其次,结构不同。《西游记》的内容分
三个部分,前七回讲述孙悟空的来龙去脉, 八——十二回讲述观音寻找取经人,讲述唐 僧的生世,取经的缘起,十三——一百回写 唐僧赴西天取经。结构比较复杂。《骆驼祥 子》则采用传统小说的单线结构方式,紧紧 围绕祥子的希望—奋斗—绝望甚至堕落这条 生活道路的主线,安排事件、展开情节,结 构比较简单。
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第三,两部小说都通过曲折离奇的故事讽 刺了现实社会,让读者在快乐阅读的同时 思考更多更深的问题。《西游记》辛辣地 嘲讽了貌似威严、实则无能的天宫玉帝及 诸神,《格列佛游记》则讽刺了英国政坛 的黑暗和对外的残酷掠夺。
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它们又有何不同呢?
首先是叙事角度不同。 《西游记》用的 是第三人称,叙述更全面、更客观,情节更 曲折更离奇。 《格列佛游记》用的是第一 人称,更利于抒发作者的真情实感,直接表 达作者的观点,读起来感觉更真实,但叙述 时很受局限。
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PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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名著比较阅读
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《西游记》和《格列佛游记》
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应该说这是最有可比性的两部 小说,那它们有何相同之处呢?
首先,它们都是以“游记”为题的小说,都以 主要人物在各个地方的奇遇为主要内容。
其次,两部小说都有着无比丰富的艺术想象 力,都大量地使用了夸张手法,充满了浓郁、奇 丽的浪漫主义色彩,创造了一个童话般的幻想世 界。两部小说都想象出一些奇异的国度,《西游 记》有女儿国、比丘国,《格列佛游记》有大人 国、小人国。
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第三,语言风格不同。《西 游记》运用了人们生活中的口头语 言,显得新鲜而有生命力、活泼而 又准确,人物语言极具个性化,使 性格更加鲜明,而且人物语言在叙 事中比重较大。《格列佛游记》的 语言朴素而简练,没有过多华丽的 辞藻,人物语言所占的比重也没有 《西游记》那么大。
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其次,小说的题材明显不同。《西游
记》是一部古典神魔小说,向人们展示了 一个绚丽多彩的神魔世界。作品始终坚持 真与幻相统一的艺术,以诡异的想象、极 度的夸张,突破时空,突破生死,突破了 神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离 的世界。《格列佛游记》则是一部奇幻小 说,虚构了一个个神奇的完整世界。这些 世界显得无比真实,拥有教科书般详尽悠 久的历史、地理和文明。虽然作者展现的 是一个虚构的童话般的神奇世界,但它是 以当时英国社会生活的真பைடு நூலகம்为基础的。
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