名著推荐与阅读之《水浒传》人物分析技法PPT优秀课件下载(8份)(16张)
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九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)
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《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时,政治黑 暗,官僚腐败,社会矛盾急剧恶化,在北方爆发了以宋江为首的农民起 义。虽然起义最后失败,但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛, 民间流传的宋江等三十六人的故事,很快就被说书人收集来作为创作话 本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品,是《大宋宣和遗事》。
水浒传
古典小说的阅读
学习目标
1.通过给重要人物立传等方式,梳理故事情节。 2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。 3.感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名著的兴趣。
新课导入
常言道:“智不智,看《三国》;勇不勇, 看《水浒》。”意思是三国出智士,梁山多勇夫。 《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的 好汉形象,讲述了一个可歌可泣的英雄故事,展 示了北宋的社会现状,内涵深刻。现在就让我们 一起走入名著《水浒传》,去感悟,去欣赏。
活动探究二:品读人物
相同点:武艺高强、有勇有谋。 不同点: • 林冲,曾是八十万禁军教头,有一定的社会地位,一直安分守己、
循规蹈矩,最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山,是 上层人物被迫造反的典型。
活动探究三:英雄立传
《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找 出其中你最喜欢的一个,记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征, 为他写一篇小传。 梳理信息。填写林冲基本信息表。
元代杂剧盛行,有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和 人物汇集起来,经过选择、加工、再创作,写成这部优秀的古典名著 《水浒传》。
书名缘由
《水浒传》的作者施耐庵,因厌恶尔虞我诈的官场,仅供职两年便辞 官回到老家,一面教书,一面写《江湖豪客传》。书脱稿后,施耐庵对书 中的情节都很满意,只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建 议书名改为《水浒传》,施耐庵一听,高兴地连声说:“好,好!这个书 名太好了!‘水浒’,即水边的意思,有‘在野’的含义,且合《诗经》 里‘古公亶父,来朝走马,率西水浒,至于岐下’的典故,妙哉!”于是 将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。
名著推荐水浒传优秀课件PPT
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Part one
第
二 水 浒 传
作品简介 分部 s h u i h u z h u a n
作品简介
《水浒传》作品简介
四大名著之一
《水浒传》,中国四大名著之一,是一部以北宋末年宋江 起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇 小说。作者或编者一般被认为是施耐庵,现存刊本署名大 多有施耐庵、罗贯中两人中的一人,或两人皆有。
主要剧情
面对梁山义军越战越勇的形势,朝廷改变策略, 派人招抚。于是,在宋江等人妥协思想的指导 下,梁山全体接受招安,改编为赵宋王朝的军 队。统治者采用"借刀杀人"的策略,命令梁山 好汉前去征辽、征方腊。连年的战事,弄得一 百零八条好汉最后只剩下了二十七个人。然而, 就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。 统治者眼见梁山好汉们势孤力单,便在封官赏 爵后不久,对宋江等人下了毒手:宋江、卢俊 义被分别用药酒、水银毒死,李逵。一场轰轰烈烈的起义,就这样被扼杀了。
随后,经过三打祝家庄,出兵救柴进,梁山 声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿, 桃花山、二龙山和梁山三山会合,同归水泊。 而后,晁盖不幸中箭身亡,卢俊义经历几多 曲折也上了梁山。梁山义军大破曾头市,又 打退了朝廷几次进攻,其中好些统兵将领也 参加了梁山聚义。最后,梁山共招募了一百 零八个好汉,排定了"三十六天罡,七十二地 煞"的座次。
武松打虎
郓城有个好汉叫宋江,他的情妇 阎婆惜与人私通。在探知宋江与 梁山强盗有来往后,她百般要挟。 宋江一怒之下,杀了阎婆惜,逃 奔小旋风柴进庄上,结识了武松。 武松与宋江分手后,在景阳冈上 打死猛虎,成了英雄,之后去阳 谷县当了一名武官,碰巧遇见失 散多年的胞兄武大。
主要剧情
Part one
第
二 水 浒 传
作品简介 分部 s h u i h u z h u a n
作品简介
《水浒传》作品简介
四大名著之一
《水浒传》,中国四大名著之一,是一部以北宋末年宋江 起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇 小说。作者或编者一般被认为是施耐庵,现存刊本署名大 多有施耐庵、罗贯中两人中的一人,或两人皆有。
主要剧情
面对梁山义军越战越勇的形势,朝廷改变策略, 派人招抚。于是,在宋江等人妥协思想的指导 下,梁山全体接受招安,改编为赵宋王朝的军 队。统治者采用"借刀杀人"的策略,命令梁山 好汉前去征辽、征方腊。连年的战事,弄得一 百零八条好汉最后只剩下了二十七个人。然而, 就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。 统治者眼见梁山好汉们势孤力单,便在封官赏 爵后不久,对宋江等人下了毒手:宋江、卢俊 义被分别用药酒、水银毒死,李逵。一场轰轰烈烈的起义,就这样被扼杀了。
随后,经过三打祝家庄,出兵救柴进,梁山 声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿, 桃花山、二龙山和梁山三山会合,同归水泊。 而后,晁盖不幸中箭身亡,卢俊义经历几多 曲折也上了梁山。梁山义军大破曾头市,又 打退了朝廷几次进攻,其中好些统兵将领也 参加了梁山聚义。最后,梁山共招募了一百 零八个好汉,排定了"三十六天罡,七十二地 煞"的座次。
武松打虎
郓城有个好汉叫宋江,他的情妇 阎婆惜与人私通。在探知宋江与 梁山强盗有来往后,她百般要挟。 宋江一怒之下,杀了阎婆惜,逃 奔小旋风柴进庄上,结识了武松。 武松与宋江分手后,在景阳冈上 打死猛虎,成了英雄,之后去阳 谷县当了一名武官,碰巧遇见失 散多年的胞兄武大。
主要剧情
水浒传人物分析PPT课件
姓名:董平 绰号:双枪将 兵器:风火双枪 性格:冲动 忠肝义胆 意气用事 好胜 一意 孤行 知恩图报 主要事件:大战张清
董平,梁山泊第十五条好汉,马军五虎将第五名。董平原是东平府兵马都督, 使一双长枪,勇猛无敌。宋江攻打东平府,用计骗董平到一村镇里,用绊马索 绊倒董平。董平感谢宋江不杀之恩,归顺梁山。东昌府没羽箭张清善用飞石打 人,弹无虚发,一连打伤宋江手下十几员大将。董平才投奔宋江,急着立功, 与张清大打出手,张清连发三块飞石都被董平闪过。攻打方腊时,董平在卢俊 义帐下攻打独松关,被炮火伤了左臂,和厉天闰、张韬交战时,为救张清,被 张韬一刀,剁成两段。同张清、周通先后阵亡。
姓名:花荣 绰号:小李广 兵器:擅用弓箭 天地明弓 性格:冷静 沉稳 睿智 义薄云天 主要事件:大闹清风寨 三打祝家庄 箭 射霹雳火
花荣,梁山泊英雄中排行第九,马军八虎骑兼先锋使第一员。原是清风寨副知寨, 使一杆长枪,箭法高超,有百步穿杨的功夫。清风寨正知寨刘高陷害宋江,花荣 得知后造反,大战黄信、秦明,救了宋江。花荣多次用箭法建立奇功。宋江三打 祝家庄,花荣射落祝家庄的指挥灯,使祝家庄兵马自乱。受招安后,花荣被封应 天府兵马统制。宋江被毒死后,花荣到楚州看视,和吴用一起上吊死在宋江、李 逵墓前。
姓名:秦明 绰号:霹雳火 兵器:狼牙烽火棒 性格:性情急躁 有勇无谋 勇往直前 气势汹猛 大冲动 主要事件:原捉拿清风寨花英后被擒 后娶 花英之妹为妻 战花荣 战祝龙, 栾廷玉,呼 延灼
秦明,使一条狼牙棒,武艺高强,在梁山泊英雄中排第七,马军五虎将第三。 宋江去清风寨投靠花荣时,被清风寨文官刘高陷害,宋江与花荣被黄信捉拿押 往青州,又被清风山好汉燕顺截住相救。青州指挥司统领本州兵马,统制秦明 得知花荣谋反,点起五百人马前去捉拿。秦明性情急躁,外号“霹雳火”,有 勇无谋,同花荣斗了四、五十回合不分胜负,折兵损将后,秦明掉入陷坑被捉, 秦明不肯归顺梁山,仍要回青州,却被花荣用计断了退路,终于投靠了宋江。 宋江又将花荣的妹妹许配秦明为妻。在宋江征讨方腊时,被方腊的侄子方杰一 戟刺到马下
名著阅读经典《水浒传》(张PPT)PPT学习课件
宋代说书伎艺兴盛,民间流传的宋江等36人故事,很快就被说书人采来 作为创作话本的素材,现在看到的最早写水浒故事的作品,是《大宋宣和遗事》 (见《宣和遗事》),它或出于元人,或为宋人旧本而元时又有增益。有的 研究者认为它是说书艺人的底本。它所记水浒故事梗概,从杨志卖刀杀人起, 经智取生辰纲、宋江杀惜、九天玄女授天书,直到受招安平方腊止,顺序和现在 的《水浒传》基本一致。这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇,发展为 系统连贯的整体。元代杂剧盛行,有大量的水浒戏出现,元杂剧和《大宋宣 和遗事》所记水浒的人物姓名大致相同,但聚义地点不同,杂剧说的是梁山泊, 《遗事》说的是太行山;杂剧中已有“一百八个头领”之语,《遗事》只提到了 36将的绰号姓名;《遗事》中写李逵位列第14,燕青位列第 28,杂剧中李逵 是第13头领,燕青是第15头领。凡此种种,可见在《水浒传》成书施耐庵正是把这些在不同地区流传的故事,汇集起来,经过选择、加工、再 创作,才写成这部优秀的古典名著《水浒传》。 (水浒传是英雄传奇,而不是 历史小说)
鲁渊、刘亮、陈基等大为失望,相继离去。施与鲁、刘相别施时,曾 作《新水令秋江送别》套曲,抒发慷慨悲痛之情。
不久,张士诚身亡国灭。施浪迹天涯,漫游山东、河南等地, 曾与山东郓城县教谕刘善本友善,后寓居江阴徐氏初,为其塾师。 随后还旧白驹,隐居不出,后感时政衰败,作《水浒传》寄托心 意,又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。 他还精于诗曲,但流传极少。除套曲《秋江送别》以外,还有如 顾逖诗、赠刘亮诗传世。施耐庵为避明朝征召,潜居淮安,染病 而殁,就地高葬,享年75岁。耐庵殁后数十年,其孙文昱(述元) 家道炽盛,始迁其祖耐庵骨葬于白驹西落湖(今江苏省兴化市新 垛镇施家桥村),并请王道生作《施耐庵墓志》。明嘉靖十九年 (1540年),高儒《百川书志》载:“《忠义水浒传》100卷。钱 塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说:“此书为‘钱塘施耐庵的本’。”万历年间,胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出:“武林施某所编水浒传,特为盛行。” 今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。也有人认为是同弟子罗 贯中合著或者有罗贯中续写。
鲁渊、刘亮、陈基等大为失望,相继离去。施与鲁、刘相别施时,曾 作《新水令秋江送别》套曲,抒发慷慨悲痛之情。
不久,张士诚身亡国灭。施浪迹天涯,漫游山东、河南等地, 曾与山东郓城县教谕刘善本友善,后寓居江阴徐氏初,为其塾师。 随后还旧白驹,隐居不出,后感时政衰败,作《水浒传》寄托心 意,又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。 他还精于诗曲,但流传极少。除套曲《秋江送别》以外,还有如 顾逖诗、赠刘亮诗传世。施耐庵为避明朝征召,潜居淮安,染病 而殁,就地高葬,享年75岁。耐庵殁后数十年,其孙文昱(述元) 家道炽盛,始迁其祖耐庵骨葬于白驹西落湖(今江苏省兴化市新 垛镇施家桥村),并请王道生作《施耐庵墓志》。明嘉靖十九年 (1540年),高儒《百川书志》载:“《忠义水浒传》100卷。钱 塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说:“此书为‘钱塘施耐庵的本’。”万历年间,胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出:“武林施某所编水浒传,特为盛行。” 今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。也有人认为是同弟子罗 贯中合著或者有罗贯中续写。
《水浒传》人物分析课件
机智聪明
他们不仅有出众的武艺,还 具备过人的智慧,能够设局 出奇制胜。
仁义道德
尽管身处江湖,他们仍坚守 着仁义道德的原则,为正义 而战。
角色发展与转变
病关索
病关索在梁山泊开始时,身体较 弱,但通过自我修炼和努力,他 逐渐变得强大,成为一员顶尖战 士。
宋江
宋江一开始是一个忠诚的官吏, 但在受到冤屈后,他逐渐转变为 一个英勇的义士。
《水浒传》人物分析课件
欢迎来到《水浒传》人物分析课件!通过这个课件,我们将深入探讨这部经 典文学作品中的主要人物,揭示他们的性格与对故事情节的贡献。
概述
背景
《水浒传》是明代文学家施耐庵创作的一部长篇 小说,描写了108位英雄悲壮的故事。
故事情节
这部小说以宋朝末年的社会动荡为背景,讲述了 梁山泊英雄、他们的冒险和战斗。
结论
通过对《水浒传》主要人物的分析,我们深入理解了他们的性格特点、人物关系和对故事情节的贡献。这部小 说中丰富多彩的人物展现了人性的复杂性和多样性。
人物关系分析
1
情同兄弟
梁山泊的英雄们建立了深厚的兄弟情谊,共同抗击宋朝的贪官污吏。
2
爱恨纠葛
一些人物之间存在着复杂的情感关系,比如英雄之间的竞争、嫉妒和背叛。
3
团结抗敌
虽然有着各种人际关系的纷争,梁山泊的英雄们最终团结在一起,共同对抗敌人。
人物性格特点
勇敢无畏
梁山泊的英雄们个个勇敢无 畏,敢于面对困难和挑战。
其他人物
除了主要人物外,梁山泊中还有 许多次要角色,他们各自经历了 不同的发推动故事发展
人物们的行为和选择直接影响了故事的发展和转折点。
2 制造悬念与冲突
人物之间的冲突和复杂关系为故事增添了深度和紧张感。
名著推荐水浒传人物故事介绍图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
武松
武松,称号“行者”,因为排行第二,又名
武二、武二郎,河北邢台清河县人,是《水
浒传》的主角之一。他是陕西大侠铁臂膀周
侗的弟子,其武艺高强,有勇有谋,是一个 花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了,开始开出了小花,它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的,边缘渐渐的过渡成金黄色,慢慢的舒展开来,最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了,真是美极了。一阵微风吹过,从花蕊中散发出阵阵清香。
小说简介
《水浒传》是以白话文写成的章回小说,列为
中国古典四大文学名著之一,六才子书之一。
其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
《水浒传赏析》课件
水浒传被广泛认为是中国古 代文学史上的经典之作,对 后世的文学产生了巨大的影 响。
水浒传对于后世的 影响
水浒传的故事和人物形象通 过影视、戏曲等传承至今, 深入人心,影响着人们的价 值观和艺术观念。
评价水浒传的不同 观点
对于水浒传的评价多种多样, 人们对其情节、人物形象以 及作者的评价存在着差异和 争议。
题材与背景
水浒传讲述了宋朝末年的 农民起义故事,反映了社 会不公与英雄壮志。
人物分析
1
1 08位好汉形象
水浒传中,有 108 位好汉,每个角色都有鲜明的性格特点和独特的人物形象。
2
人物性格分析
通过每个角色的行动和对话,我们可以了解他们的个性、价值观以表人物的故事
水浒传中有一些代表性的人物故事,例如宋江、晁盖、李逵等,他们的故事充满 了冲突和戏剧性。
《水浒传赏析》PPT课件
水浒传是一部中国四大古典小说之一。本课件将带你欣赏水浒传的文学艺术、 人物形象以及故事情节,并分析其在中国文化与艺术中的重要地位。
简介
作者
施耐庵是水浒传的作者, 全名是施耐庵,字提学, 号柳村。他是元朝的一位 著名文学家。
出版及版本
水浒传最早的版本出现在 明朝,经过多次删改和整 理,形成了现在我们熟悉 的版本。
文化艺术
史诗特的艺术形态
水浒传被视为中国古代文学中的史诗之作,它以史实为基础,融入了浓厚的艺术想象力。
水浒传传统文化的体现
水浒传所描绘的英雄精神、义气和忠诚等传统文化元素,深深地烙印在中国人的心中。
水浒传在文化艺术中的地位
水浒传对中国文化艺术产生了深远的影响,成为戏曲、影视、美术等领域的重要题材。
结论
水浒传的独特之处
水浒传以其独特的故事情 节、丰富的人物性格以及 丰富多样的文化内容吸引 了无数读者。
水浒传对于后世的 影响
水浒传的故事和人物形象通 过影视、戏曲等传承至今, 深入人心,影响着人们的价 值观和艺术观念。
评价水浒传的不同 观点
对于水浒传的评价多种多样, 人们对其情节、人物形象以 及作者的评价存在着差异和 争议。
题材与背景
水浒传讲述了宋朝末年的 农民起义故事,反映了社 会不公与英雄壮志。
人物分析
1
1 08位好汉形象
水浒传中,有 108 位好汉,每个角色都有鲜明的性格特点和独特的人物形象。
2
人物性格分析
通过每个角色的行动和对话,我们可以了解他们的个性、价值观以表人物的故事
水浒传中有一些代表性的人物故事,例如宋江、晁盖、李逵等,他们的故事充满 了冲突和戏剧性。
《水浒传赏析》PPT课件
水浒传是一部中国四大古典小说之一。本课件将带你欣赏水浒传的文学艺术、 人物形象以及故事情节,并分析其在中国文化与艺术中的重要地位。
简介
作者
施耐庵是水浒传的作者, 全名是施耐庵,字提学, 号柳村。他是元朝的一位 著名文学家。
出版及版本
水浒传最早的版本出现在 明朝,经过多次删改和整 理,形成了现在我们熟悉 的版本。
文化艺术
史诗特的艺术形态
水浒传被视为中国古代文学中的史诗之作,它以史实为基础,融入了浓厚的艺术想象力。
水浒传传统文化的体现
水浒传所描绘的英雄精神、义气和忠诚等传统文化元素,深深地烙印在中国人的心中。
水浒传在文化艺术中的地位
水浒传对中国文化艺术产生了深远的影响,成为戏曲、影视、美术等领域的重要题材。
结论
水浒传的独特之处
水浒传以其独特的故事情 节、丰富的人物性格以及 丰富多样的文化内容吸引 了无数读者。
名著推荐与阅读之《水浒传》人物分析技法PPT优秀课件(8份)
鲁智深是一个武艺高强,嫉恶如仇,侠肝义胆 的人。他重友情,讲义气,同时,他粗中有细, 豁达明理。 在“拳打镇关西”中,当鲁提辖听了金 家父女对郑屠的控诉后,毫不犹豫地要去“打死 了那厮”,并最终三拳就打死了郑屠; 在“大闹野猪林” 中,他为救林冲不惜得罪高俅,最终连和尚都做不 了,最后逼上梁山; 救下金氏父女后,为了防止店小 二去追赶他们,竟然能“掇条凳子,坐了两个时 辰”,“约莫金公去得远了,方才起身。”
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候,就是距离成功不远了。 52、只要有斗志,不怕没战场。 53、凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时,就应增强内在的动力。 59、暗自伤心,不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
归纳一:概括出共性,对比见个性。
归纳二:分析水浒英雄,共性+个性= 人物形象。
归纳三:在做题的时候,一定要结合 情节分析人物性格。
拓展:你觉得把梁山好汉的思想行为放
在现今,是否具有现实意义?为什么?
名言摘抄
1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。 32、一分耕耘,一分收获,未必;九分耕耘,会有收获,一定! 33、生命之中最快乐的是拼搏,而非成功,生命之中最痛苦的是懒散,而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行,争争就能赢。 36、不求做的最好,但求做的更好。 37、读书要专心,做事要用心,做人要尽心,待人要诚心 38、世上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐,而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺,只有奋斗,只有拼搏,才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战,向压力挑战,更要向自己挑战。 45、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的;机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 49、再多一点努力,就多一点成功。
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中国传统名著推荐
水浒传 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作习惯,提高了学生的写作水平。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
推荐人:XXX 时间:20XX年XX月
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
小说简介
《水浒传》是以白话文写成的章回小说,列为
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
与当权者不合,任期不满便辞官回苏州,
著书于家。明朝初年,北归兴化,居白驹 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作习惯,提高了学生的写作水平。
镇(今大丰);卒于淮安,约70岁。
人物介绍 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
水浒传 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作习惯,提高了学生的写作水平。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
推荐人:XXX 时间:20XX年XX月
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
小说简介
《水浒传》是以白话文写成的章回小说,列为
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
与当权者不合,任期不满便辞官回苏州,
著书于家。明朝初年,北归兴化,居白驹 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作习惯,提高了学生的写作水平。
镇(今大丰);卒于淮安,约70岁。
人物介绍 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中,落实到作文教学的等各个环节,充分激发了学生写作的主动性和积极性,加强了学生间的了解与沟通,培养了良好的写作学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
《水浒传》人物分析课件
结局
武松在梁山泊落草为寇后,成为了一名义军头领。他勇猛 无敌,屡次为梁山好汉建功立业。在小说中,武松最终击 败了方腊,但因不愿接受招安而离开了梁山泊。他四处游 荡,最终在六合寺出家为僧,终老一生。
05
《水浒传》人物对后世的影响
文学影响
塑造了一批经典人物形象
促进了小说的发展
宋江、武松、林冲等人物形象深入人 心,对后来的文学创作产生了深远影 响。
不含糊。
刚烈正直
武松性格刚烈正直,不畏强权 ,敢于挑战不公,具有强烈的
正义感。
04
《水浒传》人物命运分析
宋江的命运抉择与结局
总结词
智勇双全,义薄云天
命运抉择
在《水浒传》中,宋江是一个智勇双全的人物,他的人生道路充满了选择和决策。他最初 是郓城县的押司,但为了救好友晁盖,他选择放走了晁盖并因此犯下了死罪。后来,他选 择加入梁山泊,成为了一名义军领袖。
3
反映了民间信仰
《水浒传》中的人物形象和故事情节反映了民间 信仰,对于理解民间文化有重要意义。
THANKS
感谢观看
政治智慧
在接受招安后,宋江展现出高 超的政治智慧,为梁山好汉争
取到了较好的待遇和地位。
林冲的忍辱负重与英勇善战
忍辱负重
林冲在遭受不白之冤后,忍气吞声, 承受着巨大的心理压力,仍坚持寻找 洗清冤屈的机会。
英勇善战
林冲作为梁山泊的一员虎将,勇猛无 比,善于运用各种武器,在战斗中屡 立战功。
忠诚之心
林冲对梁山泊的事业忠心耿耿,即使 遭受不公,也始终坚守自己的信念。
结局
在小说中,李逵最终跟随宋江征方腊,虽然作战勇猛,但因身受重伤而 死在了战场上。他的死让众好汉深感悲痛和惋惜。
武松在梁山泊落草为寇后,成为了一名义军头领。他勇猛 无敌,屡次为梁山好汉建功立业。在小说中,武松最终击 败了方腊,但因不愿接受招安而离开了梁山泊。他四处游 荡,最终在六合寺出家为僧,终老一生。
05
《水浒传》人物对后世的影响
文学影响
塑造了一批经典人物形象
促进了小说的发展
宋江、武松、林冲等人物形象深入人 心,对后来的文学创作产生了深远影 响。
不含糊。
刚烈正直
武松性格刚烈正直,不畏强权 ,敢于挑战不公,具有强烈的
正义感。
04
《水浒传》人物命运分析
宋江的命运抉择与结局
总结词
智勇双全,义薄云天
命运抉择
在《水浒传》中,宋江是一个智勇双全的人物,他的人生道路充满了选择和决策。他最初 是郓城县的押司,但为了救好友晁盖,他选择放走了晁盖并因此犯下了死罪。后来,他选 择加入梁山泊,成为了一名义军领袖。
3
反映了民间信仰
《水浒传》中的人物形象和故事情节反映了民间 信仰,对于理解民间文化有重要意义。
THANKS
感谢观看
政治智慧
在接受招安后,宋江展现出高 超的政治智慧,为梁山好汉争
取到了较好的待遇和地位。
林冲的忍辱负重与英勇善战
忍辱负重
林冲在遭受不白之冤后,忍气吞声, 承受着巨大的心理压力,仍坚持寻找 洗清冤屈的机会。
英勇善战
林冲作为梁山泊的一员虎将,勇猛无 比,善于运用各种武器,在战斗中屡 立战功。
忠诚之心
林冲对梁山泊的事业忠心耿耿,即使 遭受不公,也始终坚守自己的信念。
结局
在小说中,李逵最终跟随宋江征方腊,虽然作战勇猛,但因身受重伤而 死在了战场上。他的死让众好汉深感悲痛和惋惜。
名著导读-《水浒传》ppt课件
作品内容
《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全 过程,以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英 雄史诗、革命悲剧,反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激 化着阶级矛盾,反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争,揭示出起义 发生的真正原因是“官逼民反”。
合作探究
人物竞猜
他是江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧交,自幼练就一身
行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他
捉拿,他让宋江披头散发,把屎尿坡在身上,装疯逃过捉拿,他曾经被蔡
九派往东京送信,在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒,后背连累入狱,或梁山
好汉营救,排梁山好汉第20位。受招安后,被封为兖州府都统制,他不接
《水浒传》有多种版本,现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣 叹评点的70回本。
ห้องสมุดไป่ตู้
艺术成就
首先是在结构上,首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过 程构成总体,使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉;同时又把108位好汉各 自走上梁山当作独立局部,使每个人的局部反抗成为总体的一部分。
其次,塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多,包 括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点,而且能同中 见异地写出个性,表现出塑造典型的艺术能力。
他是 浪子燕青 。
合作探究
古典小说的阅读我们应注意什么呢? • 把握题材特点
早期白话小说都是从国家政治、社会批判角度来立意构思的,展现的 是宏大的社会历史背景,到了晚清才有更多的个人生活场景描写和人物心 理描写。 • 了解古代白话小说的艺术手法
早期:单线结构,顺时叙述;善于设置悬念、误会,追求离奇巧合; 善于在矛盾冲突中推进情节,叙述角度:全知全能 • 分析人物形象,体会语言风格
整本书阅读《水浒传》ppt课件
讨论法
与他人分享阅读心得,讨论不同观 点和解读,拓宽视野,深化对文本 的理解。
30
分享个人阅读心得与体会
2024/1/30
故事情节
《水浒传》以生动的情节和丰富的人物形象,展现了北宋时期的社会风貌和英雄传奇。其 中,林冲夜走山神庙、武松打虎等故事脍炙人口,给人留下深刻印象。
人物形象
《水浒传》塑造了一系列鲜明的人物形象,如忠勇正直的宋江、智勇双全的吴用、勇猛刚 烈的武松等。这些人物形象各具特色,栩栩如生,体现了作者高超的艺术造诣。
13
典型人物形象分析
01
02
03
宋江
梁山泊首领,善于用人, 但总想招安。具有领导才 能,但性格中也有懦弱和 妥协的一面。
2024/1/30
林冲
原为东京八十万禁军教头 ,后被逼上梁山。武艺高 强,有勇有谋,是梁山好 汉中的重要人物。
武松
豪侠之士,崇尚忠义,有 仇必复,有恩必报。是下 层英雄好汉中最富有血性 和传奇色彩的人物。
3
2024/1/30
01
引言
4
《水浒传》简介
01
作者与成书背景
施耐庵创作于元末明初,反映 当时社会矛盾和民众心声。
2024/1/30
02
故事梗概
以宋江起义为线索,叙述108 位好汉聚义梁山泊,反抗封建
统治的传奇故事。
03
文学价值与地位
被誉为中国古代四大名著之一 ,具有极高的文学价值和历史
意义。
5
高潮部分
从英雄聚义到征战四方,再到接受招安,情节逐步推进,紧张刺激。 2024/1/30
招安后的征战以及最终的悲剧结局构成了故事的高潮部分,展现了英 雄们的忠诚与牺牲精神。
19
与他人分享阅读心得,讨论不同观 点和解读,拓宽视野,深化对文本 的理解。
30
分享个人阅读心得与体会
2024/1/30
故事情节
《水浒传》以生动的情节和丰富的人物形象,展现了北宋时期的社会风貌和英雄传奇。其 中,林冲夜走山神庙、武松打虎等故事脍炙人口,给人留下深刻印象。
人物形象
《水浒传》塑造了一系列鲜明的人物形象,如忠勇正直的宋江、智勇双全的吴用、勇猛刚 烈的武松等。这些人物形象各具特色,栩栩如生,体现了作者高超的艺术造诣。
13
典型人物形象分析
01
02
03
宋江
梁山泊首领,善于用人, 但总想招安。具有领导才 能,但性格中也有懦弱和 妥协的一面。
2024/1/30
林冲
原为东京八十万禁军教头 ,后被逼上梁山。武艺高 强,有勇有谋,是梁山好 汉中的重要人物。
武松
豪侠之士,崇尚忠义,有 仇必复,有恩必报。是下 层英雄好汉中最富有血性 和传奇色彩的人物。
3
2024/1/30
01
引言
4
《水浒传》简介
01
作者与成书背景
施耐庵创作于元末明初,反映 当时社会矛盾和民众心声。
2024/1/30
02
故事梗概
以宋江起义为线索,叙述108 位好汉聚义梁山泊,反抗封建
统治的传奇故事。
03
文学价值与地位
被誉为中国古代四大名著之一 ,具有极高的文学价值和历史
意义。
5
高潮部分
从英雄聚义到征战四方,再到接受招安,情节逐步推进,紧张刺激。 2024/1/30
招安后的征战以及最终的悲剧结局构成了故事的高潮部分,展现了英 雄们的忠诚与牺牲精神。
19
《水浒传》人物分析课件
6、“万卷经书曾读过, 平生机巧心灵,六韬三 略究来精。胸中藏战将 ,腹内隐雄兵。谋略敢 欺诸葛亮,陈平岂敌才 能。略施小计鬼神惊。 ”
(吴用)
。 ☆读懂故事就要读懂人物
(鲁智深) 1、“生得面圆身大 ,鼻直口方,腮边 一部络绒胡须。身 长八尺,腰阔十围 。手持一柄禅杖, 腰系一把戒刀。粗 犷豪放,行侠仗义 ,嫉恶如仇,粗中 有细。”
• 绰号:花和尚 • 性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中 有细、勇而有谋、豁达明理。他思想单 纯,爱憎分明,富有正义感和同情心, 乐于助人。他疾恶如仇最具“路见不平, 拔刀相助”的侠义精神,是《水浒传》 中颇受人们喜爱的人物。
●第五十七回 徐宁教使钩镰枪 宋江大破连环马 ●第五十九回 吴用赚金铃吊挂 宋江闹西岳华山
●第六十三回 宋江兵打北京城 关胜议取梁山泊 ●第六十四回 呼延灼月夜赚关胜 宋公明雪天擒索超 ●第六十七回 宋江赏马步三军 关胜降水火二将 ●第六十八回 宋公明夜打曾头市 卢俊义活捉史文恭 ●第六十九回 东平府误陷九纹龙 宋公明义释双枪将 ●第七十回 没羽箭飞石打英雄 宋公明弃粮擒壮士 ●第七十六回 吴加亮布四头五方旗 宋公明排九宫八卦 ●第七十七回 梁山泊十面埋伏 宋公明两赢童贯 ●第七十八回 十节度议取梁山泊 宋公明一败高太尉 ●第七十九回 刘唐放火烧战船 宋江两败高太尉 ●第八十回 张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉 ●第八十二回 梁山泊分金大买市 宋公明全伙受招安 ●第八十三回 宋公明奉诏破大辽 陈桥驿滴泪斩小卒 ●第八十四回 宋公明兵打蓟州城 卢俊义大战玉田县 ●第八十五回 宋公明夜渡益津关 吴学究智取文安县
• 私放晁盖 • 智取生辰纲之后,事情败露,败露以后, 首先宋江知道了。他明明知道晁盖窃了 生辰纲以后,犯了弥天大罪,因为晁盖 是他的心腹兄弟,虽然法度上不可能饶 恕,但是他还是放走晁盖。
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劫生辰纲事发,宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖
等上梁山后,遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。
不料,此信落入其妾阎婆惜之手。无奈,宋江怒杀阎婆惜,
发配江州,与李逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判
成死罪。幸得梁山好汉搭救,在刑场把宋江救上梁山,坐
了副头领。后在攻打曾头市时,晁盖眼中毒箭而亡,遂坐
“
、姓名:宋江
绰号:及时雨 呼保义 孝义三郎
性格特点:为人仗义、善于用人,但总想招安。
主要事迹: 私放晁盖、怒杀阎婆惜
三打祝家庄 浔阳楼题反诗
人物简介:宋江原为山东郓城县一刀笔小吏,字公明,绰 号呼保义。面目黝黑,身材矮小,平素为人仗义,挥金如
土,好结交朋友,以及时雨而天下闻名。因晁盖等黄泥冈
救火,刚要出门见得陆虞候等刚放了火过来,嘴里还
说着要烧死林冲如何劝解下,无奈上了梁
山。
姓名:鲁智深
绰号:花和尚 鲁达 鲁提辖
性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、 豁达明理
主要事迹:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林
人物简介:本名鲁达,因为他关西人,又有镇关西的外号, 梁山泊第十三位好汉,十步军头领第一名。因见郑屠欺侮 金翠莲父女,三拳打死了镇关西。被官府追捕,逃到五台 山削发为僧,改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规,醉 打山门,毁坏金身,被长老派往东京相国寺,看守菜园, 因将偷菜的泼皮踢进了粪池,倒拔垂杨柳,威名远播。鲁 智深在野猪林救了林冲,高俅派人捉拿鲁智深鲁智深在二 龙山落草。后投奔水泊梁山,做了步兵头领。宋江攻打方 腊,鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。
《水浒传》故事情节大致可以分为 招安前 和 招安后两大部分。第一部分写一百零八位英雄好汉
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嫉恶如仇 崇尚忠义 打抱不平
鲁智深
绰号: 花和尚 其他称呼: 鲁达、 鲁提辖 武器: 禅杖、戒刀 相关故事:拳打镇关西 大闹五台山
大闹桃花村
火烧瓦罐寺 倒拔垂杨柳
大闹野猪林 浙江坐化
单打二龙山
拳打镇关西
鲁达与史进、李忠(打虎将)在潘家酒楼畅饮,听闻了金氏父 女被镇关西欺凌的遭遇,鲁达赠送银两给金氏父女并安排金氏父女 出逃。第二天鲁达找到郑屠肉店,借买肉刁难郑屠,挑起争斗,三 拳打死了郑屠,然后假称郑屠诈死,趁机逃走。
浔阳楼宋江吟反诗
宋江被发配江州。一日无事,独自上浔阳楼喝酒,乘着酒兴 题反诗两首。城中有个在闲通判黄文炳,为人阿谀谄佞,平时竭力 讨好蔡九知府,指望他引荐出职做官。发现宋江反诗,如获至宝, 于是向知府告发,说诗里“他日若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”有反意 。宋江被打入大牢。
三打祝家庄
祝家庄在梁山附近的独龙冈,与李家庄、扈家庄结盟,共霸着独龙 冈。宋江为救投奔梁山的时迁,决意攻打祝家庄。宋江带兵一打祝家 庄,命石秀、杨林去探庄。杨林被擒,石秀遇钟离老人,得知盘陀路 走法。祝家庄伏兵齐出,梁山人马迷路,幸亏石秀赶到说出暗记,花 荣射落号灯,人马才得安全退出。宋江为雪前耻,二打祝家庄,王矮虎 、秦明等人被捉,仍然失利,但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈 三娘,剪去了祝家一翼。第三次攻打祝家庄,利用新来投寨入伙的孙 立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系,骗得祝家相信,孙立等打入祝家 庄做内应。梁山人马与他们里应外合,最后攻破祝家庄,得胜回山。
豪爽直率 脾气暴躁
大闹野猪林
豹子头林冲因得罪了高俅,被刺配沧州。陆虞候买通董超、薛 霸准备在野猪林杀害林冲。二人正要下手,鲁智深跳了出来,捡了 禅杖,朝两公差打来,救了林冲,路护送他安全到达了离沧州府不 远的地方。
鲁智深
绰号: 花和尚 其他称呼: 鲁达、 鲁提辖 武器: 禅杖、戒刀 相关故事:拳打镇关西 大闹五台山
大闹桃花村
火烧瓦罐寺 倒拔垂杨柳
大闹野猪林 浙江坐化
单打二龙山
拳打镇关西
鲁达与史进、李忠(打虎将)在潘家酒楼畅饮,听闻了金氏父 女被镇关西欺凌的遭遇,鲁达赠送银两给金氏父女并安排金氏父女 出逃。第二天鲁达找到郑屠肉店,借买肉刁难郑屠,挑起争斗,三 拳打死了郑屠,然后假称郑屠诈死,趁机逃走。
浔阳楼宋江吟反诗
宋江被发配江州。一日无事,独自上浔阳楼喝酒,乘着酒兴 题反诗两首。城中有个在闲通判黄文炳,为人阿谀谄佞,平时竭力 讨好蔡九知府,指望他引荐出职做官。发现宋江反诗,如获至宝, 于是向知府告发,说诗里“他日若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”有反意 。宋江被打入大牢。
三打祝家庄
祝家庄在梁山附近的独龙冈,与李家庄、扈家庄结盟,共霸着独龙 冈。宋江为救投奔梁山的时迁,决意攻打祝家庄。宋江带兵一打祝家 庄,命石秀、杨林去探庄。杨林被擒,石秀遇钟离老人,得知盘陀路 走法。祝家庄伏兵齐出,梁山人马迷路,幸亏石秀赶到说出暗记,花 荣射落号灯,人马才得安全退出。宋江为雪前耻,二打祝家庄,王矮虎 、秦明等人被捉,仍然失利,但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈 三娘,剪去了祝家一翼。第三次攻打祝家庄,利用新来投寨入伙的孙 立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系,骗得祝家相信,孙立等打入祝家 庄做内应。梁山人马与他们里应外合,最后攻破祝家庄,得胜回山。
豪爽直率 脾气暴躁
大闹野猪林
豹子头林冲因得罪了高俅,被刺配沧州。陆虞候买通董超、薛 霸准备在野猪林杀害林冲。二人正要下手,鲁智深跳了出来,捡了 禅杖,朝两公差打来,救了林冲,路护送他安全到达了离沧州府不 远的地方。
名著阅读经典《水浒传》优秀课件
《水浒传》是中国古代长篇小说的代表作之一,被誉为中国四大名著之 一。它以其深刻的思想内涵、卓越的艺术成就和广泛的社会影响,在文 学史上占有重要地位。
对后世文学的影响
《水浒传》开创了英雄传奇小说的先河,对后世文学创作产生了深远影 响。其塑造的人物形象、运用的叙事手法等被后世作家广泛借鉴和模仿。
03
对社会文化的影响
人性的多面性
作品中的人物形象鲜明,既有英勇善战、忠肝义 胆的英雄,也有阴险狡诈、背信弃义的小人,展 现了人性的多面性。
现实意义思考
历史借鉴
01
通过对《水浒传》的解读,可以深入了解中国古代的历史和文
化,为现实社会提供历史借鉴。
道德启示
02
作品中所倡导的忠、义、勇等道德品质,对现代社会仍有重要
的启示意义。
创作背景:元末明初,社会动荡不安,农民起义频繁,施耐庵可能亲身经历了这些 事件,对民间疾苦和反抗精神有深刻体会,因此创作了《水浒传》。
《水浒传》故事梗概
01
北宋宣和年间,民不聊生,以宋江为首的一百零八位好汉 在梁山泊聚义,反抗腐败统治者的故事。
02
好汉们来自不同阶层,有被贪官污吏陷害的忠良之后,有 被地主恶霸欺凌的平民百姓,也有因各种原因落草为寇的 江湖豪杰。
课件内容概述
思想内涵探讨
挖掘《水浒传》所蕴含的丰富思想内涵, 如忠义观念、反抗精神、民本思想等,引 导学生进行深入思考和探讨。
作家作品介绍
介绍《水浒传》的作者施耐庵的生平、创 作背景以及《水浒传》的文学地位和影响。
故事情节梳理
按照时间顺序和故事发展脉络,对《水浒 传》的主要情节进行梳理和概述,包括梁 山好汉的聚义、抗争、招安等历程。
汉赋和史传文学成就突出,标志着古代文 学进入新的发展阶段。
对后世文学的影响
《水浒传》开创了英雄传奇小说的先河,对后世文学创作产生了深远影 响。其塑造的人物形象、运用的叙事手法等被后世作家广泛借鉴和模仿。
03
对社会文化的影响
人性的多面性
作品中的人物形象鲜明,既有英勇善战、忠肝义 胆的英雄,也有阴险狡诈、背信弃义的小人,展 现了人性的多面性。
现实意义思考
历史借鉴
01
通过对《水浒传》的解读,可以深入了解中国古代的历史和文
化,为现实社会提供历史借鉴。
道德启示
02
作品中所倡导的忠、义、勇等道德品质,对现代社会仍有重要
的启示意义。
创作背景:元末明初,社会动荡不安,农民起义频繁,施耐庵可能亲身经历了这些 事件,对民间疾苦和反抗精神有深刻体会,因此创作了《水浒传》。
《水浒传》故事梗概
01
北宋宣和年间,民不聊生,以宋江为首的一百零八位好汉 在梁山泊聚义,反抗腐败统治者的故事。
02
好汉们来自不同阶层,有被贪官污吏陷害的忠良之后,有 被地主恶霸欺凌的平民百姓,也有因各种原因落草为寇的 江湖豪杰。
课件内容概述
思想内涵探讨
挖掘《水浒传》所蕴含的丰富思想内涵, 如忠义观念、反抗精神、民本思想等,引 导学生进行深入思考和探讨。
作家作品介绍
介绍《水浒传》的作者施耐庵的生平、创 作背景以及《水浒传》的文学地位和影响。
故事情节梳理
按照时间顺序和故事发展脉络,对《水浒 传》的主要情节进行梳理和概述,包括梁 山好汉的聚义、抗争、招安等历程。
汉赋和史传文学成就突出,标志着古代文 学进入新的发展阶段。
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分析小说情节
1、生辰纲是什么东西? 为太师蔡京祝寿而进献的大批 财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2、生辰纲是谁取的?又是用怎样的 方式从谁的手中取走的? 晁盖、吴用等八条好汉;智取; 杨志 。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件, 采用双线结构,明线是什么?暗线又是什 么? 明线——杨志押送生辰纲; 暗线——晁盖智取生辰纲。 4、请同学们跳读课文,筛选信息,以人 物的主要行动为归纳点,简要分析出明、 暗两条线索在什么时间,什么地点交接 在一起呢?
水浒传
施耐庵
作者简介
施耐庵,元末明初的文学家,博古通今, 才华横溢,35岁中进士,后弃官归里,闭 门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究 《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜 集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事, 最终写成既是“四大名著”之一的《水浒 传》。
《水浒传》是我国古代四大文学名著之一,属于长 篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的 梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义 经过的描写,表现宋朝末年政治的腐败和社会的 黑暗,揭示“官逼民反”的社会现实。
智 用 计 谋
一稳——扮客商,稳住对方
(初消疑心) 二诱——佯争酒,引诱对方 (消尽疑心) 三麻——巧下药策
假扮客商,装怕歹人;麻痹军汉,稳住杨志。 (瞒天过海计) 白胜挑酒,故意不卖;激化矛盾,增强诱惑。 (欲擒故纵计) 故意抢酒,消除疑虑;假戏真做,巧下麻药。 (偷梁换柱计) 白胜装气,枣客调解;送酒送枣,杨志上钩。 (反客为主计)
《水浒传》的许多故事充满智慧,例如 《智取生辰纲》就策划得极其巧妙。你还 爱读哪些精彩的故事? 请以“我认为 情节好,因为 ” 形式回答。
浏览回目,理解小说结构 单线纵向推进:用几回重点写一个或一组 人物,由此引出另一个或一组人物,从而 将故事推向前进。
名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》 PPT课件
要求:以思维导图的形式呈现,并进行讲解。
初中语文
学生汇报(一)
初中语文
学生汇报(二)
初中语文
聚义书签解读水浒主题
归纳水浒之“义”的内涵。
注:“义”主要指符合正义或道德规范的思想 行为。
初中语文
忠 孝
情
义
仁
侠
初中语文
绘制书签
请在入选的好汉中挑选一位你最喜爱的英雄人 物,围绕他的义举绘制,正面以图画为主,背面配 上他入选的理由。
初中语文
初中语文
豪敢浑粗 杰向身布 一恶义僧 世势气衣 名寻人裹 鲁正称生 达道侠涯 。,。,
辩证看待水浒之“义”
有人说:少不读水浒。你如何理解这句话。 ①言行粗鲁,易冲动 ②愚忠、贿赂,随意左右他人思想,侵害他人的利益 ……
初中语文
辩证看待水浒之“义”
我们应该以辩证的观点去看待水浒之“义”, 学习鲁智深等人的正义之举,批判那些打着“义” 的旗号所行的“不义”之举,“取其精华,去其 糟粕”,真正领会小说社会中的每个人都能高 举忠义的旗帜,拥有仁义的情怀,继承孝 义的美德,践行情义的精神,永持侠义的 信念。
初中语文
中小学课程资源
名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》
年 级:九年级 主讲人:
学 科:语文(统编版) 学 校:
阅读《水浒传》,我们看到了一大批行侠仗义、除暴 安良的英雄人物,也感动于一百零八位好汉的为了共同的 目标,团结协作、奋力杀敌。
初中语文
现年级组想制作一套“聚义——水浒英雄”的精美 书签,作为礼物送给大家,希望同学们也能向好汉们那 样讲义气,行义举。现请大家帮忙,选出你认为最讲 “义”的英雄人物,并根据小说中具体的情节或细节发 现此人身上的“义”举,阐述入选的理由。
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聚义书签解读水浒主题
归纳水浒之“义”的内涵。
注:“义”主要指符合正义或道德规范的思想 行为。
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忠 孝
情
义
仁
侠
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请在入选的好汉中挑选一位你最喜爱的英雄人 物,围绕他的义举绘制,正面以图画为主,背面配 上他入选的理由。
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豪敢浑粗 杰向身布 一恶义僧 世势气衣 名寻人裹 鲁正称生 达道侠涯 。,。,
辩证看待水浒之“义”
有人说:少不读水浒。你如何理解这句话。 ①言行粗鲁,易冲动 ②愚忠、贿赂,随意左右他人思想,侵害他人的利益 ……
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辩证看待水浒之“义”
我们应该以辩证的观点去看待水浒之“义”, 学习鲁智深等人的正义之举,批判那些打着“义” 的旗号所行的“不义”之举,“取其精华,去其 糟粕”,真正领会小说社会中的每个人都能高 举忠义的旗帜,拥有仁义的情怀,继承孝 义的美德,践行情义的精神,永持侠义的 信念。
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名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》
年 级:九年级 主讲人:
学 科:语文(统编版) 学 校:
阅读《水浒传》,我们看到了一大批行侠仗义、除暴 安良的英雄人物,也感动于一百零八位好汉的为了共同的 目标,团结协作、奋力杀敌。
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现年级组想制作一套“聚义——水浒英雄”的精美 书签,作为礼物送给大家,希望同学们也能向好汉们那 样讲义气,行义举。现请大家帮忙,选出你认为最讲 “义”的英雄人物,并根据小说中具体的情节或细节发 现此人身上的“义”举,阐述入选的理由。
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分析人物的主要特点。 2.培养分析人物主要特点的能 力。 3.培养正确的人生观和价值观。
自由质疑:检查课前复习试卷。
现在,让我们听着 《好汉歌》正式进 入“梁山泊”境内。
与好汉面对面
1.梁山好汉的共同性格是什么?
(共性) 武艺高强,嫉恶如仇,侠肝义胆, 重友情,讲义气。
《水浒传》人物 形象分析技法
2011年中考名著阅读考纲
1、了解名著的基本内容,根据要求简述 关键事件。(情节) 2、欣赏名著人物形象和艺术特色。 3、阐述个人阅读体验,发表对作品的看 法。
结论:对情节的熟悉以及对人物
性格的准确把握是重中之重!至 于阐述阅读体验和发表个人看法 都是建筑在其之上的。
鲁智深是一个武艺高强,嫉恶如仇,侠肝义胆 的人。他重友情,讲义气,同时,他粗中有细, 豁达明理。 在“拳打镇关西”中,当鲁提辖听了金 家父女对郑屠的控诉后,毫不犹豫地要去“打死 了那厮”,并最终三拳就打死了郑屠; 在“大闹野猪林” 中,他为救林冲不惜得罪高俅,最终连和尚都做不 了,最后逼上梁山; 救下金氏父女后,为了防止店小 二去追赶他们,竟然能“掇条凳子,坐了两个时 辰”,“约莫金公去得远了,方才起身。”
2.但英雄却各有不同,尽管是人生
经历有相同之处的。(个性)
武松 林冲 他们都曾经为朝廷卖力,都是被人陷害被逼走 上落草的道路。例如武松被蒋门神和张都监设计 陷害要在飞云浦实施杀害,林冲被高俅诬陷带刀 进入白虎堂,发配充军并差点在野猪林受害。 但林冲的性格懦弱隐忍,逆来顺受,忠厚老 实、善良 ,到忍无可忍的地步才反抗,火烧草料 场,愤而上梁山;武松是心胸胆大、有仇必报、 敢作敢为,是反抗性很强的一位英雄。如“血溅 鸳鸯楼”中他报仇后还写上“杀人者打虎武松”。
归纳一:概括出共性,对比见个性。
归纳二:分析水浒英雄,共性+个性= 人物形象。
归纳三:在做题的时候,一定要结合 情节分析人物性格。
拓展:你觉得把梁山好汉的思想行为放
在现今,是否具有现实意义?为什么?
试比较林冲和武松的异同。
归纳一:概括出共性,对比见 个性。
进入正题:如何全面把握一个人 物的性格特点?
第一题:鲁智深是个怎样的人?
鲁智深武艺高强,嫉恶如仇,侠肝义 胆,重友情,讲义气。 勇而有谋, 粗中有细,豁达明理。
归纳二:分析水浒英雄,共性+个性=人物 形象。
第二题:(讨论)结合情节,说说鲁 智深是个怎样的人?
归纳三:在做题的时候,一定要结合情节分析 人物性格。 性 格 举例 共 性 首先,他XX + 举例 个 其次,他XX + 举例 性
= + 再次,他XX
+ 举例
练习:结合情节,分析你喜欢或熟
悉的一个梁山好汉。 我喜欢 ,他是一 个 , , 的人。 在“ ”情节中, 他 在 中,他 ……
;
总结:名著人物分析要点。
激励学生学习的名言警句 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备