《父亲的体温》优秀教学设计

《父亲的体温》优秀教学设计
《父亲的体温》优秀教学设计
课题：父亲的体温（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句
课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、模仿法
教学过程：
一、导入课题：我们每个人都很爱自己的父亲，而我们课文中的孩子却狠自己的父亲那是为什么呢？
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：
廉政：廉政教育党风廉政
我们要经常开展党风廉政教育。

自我：自己
自我批评自我检讨自我表扬
我们要敢于自我批评。

训斥训斥孩子训斥他
父亲大声地训斥了我。

束手无策对这件事我也束手无策。

相继相继发生相继出现
这几天相继发生了很多事。

早晨同学们相继来到学校。

急剧急剧提高急剧下降
这几天温度急剧下降。

小结：本节课我们一共学习了25个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：
父亲的体温（词语）
自我：自己
自我批评自我检讨自我表扬
我们要敢于自我批评。

作业：1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

批语：
课后反思：
课题：父亲的体温（第二课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解父亲的伟大，教育我们今后要感谢父母，学会感恩。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、讨论法
教学过程：
导入课题：父爱是一个永恒的话题，父亲时时刻刻都在教育着自己的孩子，我们也都很爱自己的父亲，但是课文中的孩子却有点狠自己的父亲，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文----父亲的体温
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读小组读全班读
2、根据课文回答问题：
1、第一次孩子为什么狠父亲？
孩子饿了，别人给了孩子吃的。

父亲就骂了孩子。

2、第二次孩子为什么狠父亲？
我和一个比我小的孩子打架，父亲就大了我。

3、第三次孩子为什么狠父亲？
我在部队没有提干，父亲很生气。

4、父亲这三次的目的是什么？
教育我不能拿公家的东西。

教育我不能欺负弱小。

在工作中激励我上进
5、我听到父亲病了，有什么感受？
心里难受，并很快赶到医院。

小结：课文从孩子三次狠父亲入手，描写出了父亲对孩子的爱。

我们在生活中叶经常会发生这样的事，每个父母都是为了自己的孩子着想。

板书设计：
父亲的体温（课文）
根据课文回答问题：
1、第一次孩子为什么狠父亲？
2、第二次孩子为什么狠父亲？
作业：1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：
课题：父亲的体温（第三课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：课文表现了浓浓的父爱，从我狠父亲入手表达了父亲从小教育我及我长大后对父亲的爱。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、讨论法
教学过程：
一、导入课题：复习导入
二、讲授新课
1、朗读课文
2、根据课文回答问题：
1、父亲上年纪后，为什么对我的看法改变了？
我提了干，当上了干部。

父亲看到孩子有出息了。

2、在医院看到父亲我为什么在笑？
我不想让父亲开到我难过的'样子。

3、父亲在靠在我身上睡觉，我有什么感受？
我感受到了父亲的伟大，并想为父亲做点什么。

4、父亲生病了，但父亲还在笑，为什么？
父亲不想让孩子为自己难过。

5、父亲是一个怎样的人？
父亲充满了父爱，对孩子负责。

小结：在这个世界上只有父母的爱是最为伟大无私、不求回馈的爱。

让我们用一颗感恩的心来认真学习，健康成长，用行动感恩。

板书设计：
根据课文回答问题：
1、父亲上年纪后，为什么对我的看法改变了？
2、在医院看到父亲我为什么在笑？
作业：1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：
课后反思：
课题：父亲的体温（第四课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:能够独立完成课后的习题。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。

提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。

教学难点：用指定词语完成句子。

课型、课时:巩固练习，一课时
教学手段:小黑板
教学方法：讲解法、模仿
教学过程：
一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课
1、选择加点词语的正确解释：
C、B、D
2、根据情境，用指定的词语表达。

有一天我和几个校朋友在踢足球，不小心把邻居家的玻璃打碎了，回家后父母严厉的训斥了我。

面对父母我束手无策，只能尴尬地低下头做自我检讨。

我的邻居是一个老人，一天他突然生病了，我和几个校伙伴即刻将老人送到医院，老人的儿女相继赶来，看见躺在病榻上的老人，对我们说：“真是难为你们了”。

4、根据课文选择答案：
D、D、B、B、C、D、D
小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：
课后反思：
课题：母爱的较量（第五课时）口语交际
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。

2．（过程与方法）:教师给出话题，引导学生进行
3．（情感态度、价值观）：感受母爱、体会母爱。

教学重点：引导学生开口说话
教学难点：引导学生开口说话
课型、课时:口语交际课，一课时
教学方法：引导法、模仿法、讨论法
教学过程：
一、导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进
行口语交际练习。

二、交际话题
小组讨论
你认为父爱与母爱有什么不同？
当你和父母发生矛盾了，你是怎样做的？
父母同子女之间如何沟通与理解？
小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上
作业：1、用课后练习二。

2、预习新课。

批语：
课后反思：
课题：时间的脚印（第六课时）听力训练
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:通过听力训练提高学生听汉语的能力。

2．（过程与方法）:采用播放录音完成练习的方法。

3．（情感态度、价值观）：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂汉语，完成练习
教学难点：听懂汉语，完成练习
课型、课时:听力训练，一课时
教学手段:录音机
教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

教学过程：
一、导入课题
播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

A、D、C、A、D、C、
B、
C、
D、A、C
2．听对话，选择正确答案。

C、D、C、A、C、B、B、C、D、A、D
小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：预习新课
批语：
课后反思：。