个人课题《传承民间故事开展专题活动的实践研究》
民间故事教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高教师对民间故事的认知与教学能力，我校于2023年3月15日组织开展了民间故事教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对民间故事教学的理解和实施能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文组全体教师、学校领导、部分学生代表五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：民间故事教学策略与方法（2）备课内容：围绕民间故事的特点、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行讨论。
（3）备课过程：各备课组教师积极参与，针对民间故事教学中的实际问题进行深入探讨，形成了一套较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课教师：张老师（2）观摩课题：《白蛇传》（3）观摩内容：张老师通过讲述、表演、讨论等多种形式，引导学生了解《白蛇传》的故事情节，感受民间故事的魅力。
3. 教学研讨（1）研讨主题：民间故事教学的有效策略（2）研讨过程：1. 各备课组教师针对观摩课进行点评，提出改进意见。
2. 教研组长总结民间故事教学的特点，强调教师在教学中应注重以下几点：a. 激发学生学习兴趣，引导学生主动探究民间故事。
b. 融入多媒体技术，丰富教学手段。
c. 注重故事内涵，引导学生传承中华优秀传统文化。
d. 加强学生合作学习，提高学生综合素质。
（3）研讨成果：1. 教师们对民间故事教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 各备课组形成了一套较为完善的民间故事教学方案。
4. 总结与反思（1）总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对民间故事教学有了更深入的认识，提高了教学能力。
（2）反思：1. 教师在教学中应注重激发学生学习兴趣，引导学生主动探究民间故事。
2. 教师应加强自身对民间故事的研究，提高教学水平。
教研活动民间故事小学(3篇)
第1篇一、活动背景民间故事是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和民间智慧。
为了让学生更好地了解和传承民间故事，激发他们对传统文化的热爱，我校四年级开展了以“民间故事”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 让学生了解民间故事的特点和魅力，培养他们对民间故事的兴趣。
2. 通过学习民间故事，引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。
3. 提高学生的口语表达能力和文学素养。
4. 培养学生团队合作精神和创新意识。
三、活动内容1. 主题班会（1）教师简要介绍民间故事的概念、特点及在我国文化中的地位。
（2）学生分享自己喜欢的民间故事，教师点评并总结。
（3）引导学生思考民间故事中的道德观念和人生哲理。
2. 课堂阅读（1）教师挑选具有代表性的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生进行阅读。
（2）学生通过阅读，了解故事情节、人物形象和主题思想。
（3）教师引导学生进行讨论，分析故事中的道德观念和人生哲理。
3. 情景剧表演（1）学生分组，每组选择一个民间故事进行改编，编排成情景剧。
（2）教师指导学生进行排练，注意语言的生动性和表演的感染力。
（3）各小组进行情景剧表演，评选出最佳表演奖。
4. 书法比赛（1）教师讲解书法的基本要领，让学生了解民间故事中的经典名句。
（2）学生用毛笔书写自己喜欢的民间故事名句，展示自己的书法作品。
（3）评选出最佳书法奖。
5. 手抄报制作（1）学生分组，每组选择一个民间故事，设计手抄报。
（2）教师指导学生进行制作，注意手抄报的美观性和创意性。
（3）评选出最佳手抄报奖。
四、活动总结本次教研活动以“民间故事”为主题，通过主题班会、课堂阅读、情景剧表演、书法比赛和手抄报制作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解和传承民间故事。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
1. 学生对民间故事有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的热爱。
2. 学生的口语表达能力和文学素养得到了提高。
民间故事社会实践报告
一、前言民间故事，作为一种传承悠久的文化形式，蕴含着丰富的历史、文化和民俗信息。
为了深入了解民间故事的社会价值和文化内涵，我们组织了一次民间故事的社会实践活动。
本次实践旨在通过实地调研、访谈和故事搜集，揭示民间故事在当代社会的作用，并探讨其传承与发展。
二、实践背景与目的1. 背景：随着现代社会的快速发展，传统民间故事逐渐淡出人们的视野，面临着传承危机。
为了弘扬民族文化，增强文化自信，有必要对民间故事进行深入挖掘和研究。
2. 目的：- 搜集整理民间故事，了解其历史渊源和文化内涵。
- 分析民间故事在当代社会的传承现状和价值。
- 探讨民间故事的创新发展路径，为传承和保护民间文化提供参考。
三、实践内容与方法1. 内容：- 民间故事搜集：通过走访乡村、社区、学校等地，搜集具有代表性的民间故事。
- 访谈：与民间故事传承人、研究者等进行访谈，了解故事背后的历史和文化。
- 故事分析：对搜集到的民间故事进行分类、整理和分析。
2. 方法：- 实地调研：深入乡村、社区等地，实地考察民间故事的传承现状。
- 访谈法：通过与传承人、研究者等进行访谈，获取第一手资料。
- 文献研究法：查阅相关文献，了解民间故事的研究成果。
四、实践过程与成果1. 实践过程：- 我们组成了实践团队，明确了分工和任务。
- 通过网络、图书馆等渠道，初步了解了民间故事的相关知识。
- 制定实践计划，确定了调研地点和访谈对象。
- 深入乡村、社区等地，进行了实地调研和访谈。
2. 实践成果：- 搜集整理了50余篇民间故事，包括神话传说、民间故事、民俗故事等。
- 访谈了10余位民间故事传承人和研究者，了解了故事背后的文化内涵。
- 形成了实践报告，对民间故事的传承现状、价值和发展路径进行了分析。
五、实践分析与讨论1. 民间故事的传承现状：- 传统民间故事在当代社会面临着传承危机，年轻一代对民间故事的认知度较低。
- 民间故事传承人数量减少，传承方式逐渐失传。
2. 民间故事的价值：- 民间故事蕴含着丰富的历史、文化和民俗信息，是民族文化的瑰宝。
《重温民间故事-弘扬传统文化》综合实践活动方案
《重温民间故事弘扬传统文化》综合实践活动方案民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
为了让同学们进一步感受民间故事的快乐，体会民间故事的独特魅力，弘扬和传承传统文化，南阳市实验学校五年级特举办本次“重温民间故事，弘扬传统文化”实践活动。
活动一：民间故事我来讲讲故事时孩子们最喜欢的事情，学完第三单元“民间故事”经典课文《猎人海力布》之后，我们以此文为例，开展“民间故事我来讲”学科活动。
此活动的操作步骤如下：1 .熟知故事的情节，体会人物的感情变化。
2 .理清故事脉络，进入故事情境，进入角色中，复述的时候将文中的第三人称改成第一人称。
3 .小组交流讨论后，以第一人称的口吻和情感将故事讲出来，推选最佳代表进行复述，并及时点评。
4 .要求从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。
讲故事的基本要求：1 .用第一人称讲述；2 .配上相应的动作和表情；3 .注意故事细节，丰富人物情感。
4 .从全班各小组里选出最有表现力的学生代表，予以表扬激励。
活动二：民间故事我来演把中国民间故事以表演的形式来进行演绎，可以选择课本中或者《中国民间故事》中自己喜欢的故事，比如《牛郎织女》《哪吒闹海》《田螺姑娘》等；在表演时可以准备道具和服饰，比如，表演《牛郎织女》时可以选择穿汉服，老牛可以让孩子们拿上牛形象的玩偶。
最后，表演时配上适合的音乐，使故事的表演更加入情入境。
表演前准备，让孩子以小组为单位，先确定角色，课下要先对自己的角色进行预演，排练，避免小演员们在课堂上表演时受到观众的影响，无法进入角色，故事情节演绎不连贯等意外发生。
通过表演，让孩子对故事里的角色，故事情节有进一步的了解，并逐步加深了对故事内容的理解；通过故事表演,让孩子学习角色的对话和故事里的语言，促进了他们自己的语言表达、增强了阅读的兴趣和对文学作品的体验。
活动三：民间故事我来画连环画，又称连环图画、小人书、公仔书等。
社会实践报告了解民间艺术传承
社会实践报告了解民间艺术传承我是一个已经进入大学的学生，今年暑假我参加了社会实践活动，深入了解了民间艺术传承。
在这次实践中，我亲身体验了民间艺术的魅力，也深刻认识到了传承民间艺术的重要性。
以下是我对这次社会实践的报告。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、人文和民俗内涵。
然而，随着现代化的进程，民间艺术的传承面临着严峻的挑战。
为了了解民间艺术传承的现状和问题，我选择了前往乡村地区，与一些民间艺术传承人面对面交流，并亲身参与他们的创作和表演过程。
在我实践的过程中，我发现民间艺术传承人常常是年龄较大的老人，他们是这些艺术形式的守护者和传承者。
然而，由于缺乏人才培养和后继者的参与，许多传统技艺面临失传的危险。
许多年轻人现在更加追求新潮的事物，对于民间艺术的兴趣逐渐减少，导致其在社会中的地位逐渐边缘化。
我在乡村中见到了几位非常优秀的传统艺人，他们潜心研究、传承和发展了自己的技艺。
他们通过开设培训班、参加展览等方式，积极地传播和推广民间艺术，吸引了年轻人的注意力。
通过与他们的交流，我深刻认识到传承需要精心培养的后继者，需要艺术家的坚持和努力。
在了解传统艺人的努力后，我也发现政府和社会组织对民间艺术传承的重视和支持。
在一些乡村地区，政府设立了传统文化保护基地，用以保护、传承和展示这些艺术形式。
社会组织也举办各种活动，为传统艺术家提供更广阔的交流与展示平台。
这些努力在一定程度上推动了民间艺术传承的进程，但仍然需要更多的关注和努力。
总结起来，我通过这次社会实践深入了解了民间艺术传承的现状和问题。
在实践中，我看到了许多传承人的辛勤付出，也认识到了政府和社会组织的支持力度。
然而，民间艺术的传承仍然面临许多挑战，需要更多人的关注和参与。
作为一名大学生，我深感责任重大，将积极参与并传承好我们的民间艺术，让它们继续在我们的社会中发扬光大。
传承文明体验民俗实践报告
传承文明体验民俗实践报告一、导言在现代社会的快速发展中，我们常常忽视了传统文化的价值与魅力。
为了更好地传承和弘扬我国的优秀传统文化，我参加了一次传承文明体验民俗实践活动，深入了解了中国传统民俗文化的内涵与魅力。
本报告旨在分享我在这次实践中所学到的知识和体验的心得。
二、实践活动描述这次实践活动是由学校文化传承社团组织的，为期两天的活动让我们有机会亲身体验传统民俗活动，感受中国传统文化的独特之处。
活动包括以下几个环节：1. 民俗知识讲座：活动开始前，我们先参加了一场关于民俗文化的讲座。
讲座中，专家为我们介绍了中国传统民俗的起源、发展以及对社会的影响。
2. 传统手工艺体验：接下来，我们进行了传统手工艺的体验活动。
我们学习了剪纸、剪窗花和编织中国结等技巧，亲手制作了属于自己的手工艺品。
这不仅增强了我们的动手实践能力，也让我们感受到传统手工艺的独特魅力。
3. 民俗食品制作：在活动的第二天，我们学习了传统民俗食品的制作方法。
我们亲自动手做了汤圆、元宵，还学习了制作粽子的技巧。
通过制作民俗食品，我们更加深入地了解了中国传统节日的习俗和意义。
三、体验心得通过这次实践活动，我深刻地体会到了传统文化的内涵与重要性。
以下是我在实践中的一些体验和心得。
首先，了解传统文化需要从基础知识开始。
在民俗知识讲座中，我了解到中国传统民俗的起源和演变过程。
我明白了传统文化对于塑造民族性格、传递价值观念的重要性。
只有了解了民俗的发展历程，才能更好地传承和弘扬传统文化。
其次，亲身体验才是最好的学习方式。
通过亲手制作传统手工艺品和民俗食品，我更加深入地了解了中国传统文化的精髓所在。
剪纸、剪窗花等手工艺需要细致和耐心，而民俗食品的制作更是需要细致入微。
这些体验让我明白中国传统文化的精髓在于细致和耐心，而这些品质恰恰是现代社会所忽视的。
最后，传承文明需要每个人的参与。
在这次实践活动中，我们不仅学到了传统文化的知识和技能，更重要的是，我们深刻地认识到，每一个人都有责任传承和弘扬优秀的传统文化。
民间风俗调研实践报告
民间风俗调研实践报告《民间风俗调研实践报告》一、调研目的和背景为了更好地了解民间风俗文化，增加对传统文化的认知和理解，我校XX社团组织了一次民间风俗调研实践活动。
本次实践活动的目的是通过实地考察，深入了解和体验各地的民间风俗，以便更好地传承和弘扬优秀传统文化。
二、调研内容和方法本次民间风俗调研实践分为两个阶段，第一阶段是对当地民间风俗的了解和调研，第二阶段是对自己所在地的民间风俗的体验和实践。
第一阶段，我们选择了XX市作为调研的目的地。
通过查阅相关资料，我们了解到XX市有着悠久的历史，是一个文化底蕴丰富的地方。
我们先参观了当地的博物馆，通过博物馆里展出的青铜器、陶器、织锦等文物，了解到当地民间手工艺的发展历程以及与民间风俗的关系。
接着，我们深入当地的老街巷，与当地居民交流、参观，并不断记录他们的口述历史和传统习俗。
通过对老年人和乡村居民的采访，我们了解到了当地的传统节日、婚俗、葬俗等民间风俗具体内容。
第二阶段，我们回到自己所在地，以小组为单位，亲身体验并学习当地的民间风俗。
我们参与了当地的传统节日庆典活动，并亲手制作了一些传统的手工艺品，如灯笼、剪纸等。
同时，我们也参与了一些传统婚礼和葬礼的实践活动，亲身感受其中的习俗和仪式。
通过亲身参与与实践，我们更加深入地了解了自己所在地的民间风俗。
三、调研结果和体会通过本次民间风俗调研实践，我们深刻认识到了民间风俗的重要性。
民间风俗是一个地区文化的重要组成部分，是人们对自然和生活的认识和感受的一种表达方式。
从民间风俗中，我们感受到了敬天爱地、尊老爱幼的思想，也体会到了劳动人民伟大创造力的结晶。
通过本次调研，我们还意识到了传统文化在当代社会的重要性。
传统文化是一座宝库，蕴含着人类智慧的结晶。
唯有传承和弘扬传统文化，才能保持民族的根基和凝聚力，让我们有更坚定的文化自信。
通过参与民间风俗的实践活动，我们不仅了解了文化传统的力量，也获得了许多宝贵的人生体验。
我们深刻体会到了团结合作的重要性，也收获了友谊的真挚和珍贵。
民间风俗调研实践报告总结
民间风俗调研实践报告总结民间风俗调研是了解和探索中国传统文化的重要途径之一。
在过去的几个月里，我参与了一次民间风俗调研实践，并对我所了解的内容进行了总结。
在调研过程中，我首先明确了研究的目的和范围。
我选择了传统的春节、端午节和中秋节作为调研的对象，因为这些节日在中国具有重要的意义，并且包含了许多有趣且深具文化内涵的民间风俗。
然后，我进行了相关的文献研究，查找了各种书籍和文章，了解了这些节日的历史由来、庆祝方式和相关的民俗活动。
接着，我进行了实地考察。
我选择了几个有代表性的地点进行调研，包括乡村、城市和民俗村。
我观察和参与了各种庆祝活动，如贴春联、踩高跷、包粽子等。
我与居民交流，了解他们对风俗的理解和实践。
我还进行了访谈调查，采访了几位年长的居民，以了解过去和现在的风俗变迁，以及对民俗保护的看法。
通过调研，我得出了一些结论。
首先，民间风俗在中国的传统节日中起着重要的作用，并且在现代社会仍然得到人们的重视和传承。
其次，随着社会的发展和变迁，一些传统风俗活动面临失传的风险，需要更多的保护和传承。
最后，我认为，民间风俗的保护和传承需要政府、学校和社区的共同努力，以加强对传统文化的教育和宣传。
在这次调研实践中，我不仅加深了对中国传统文化的理解和认识，还提高了自己的调研和写作能力。
通过与居民的交流和访谈，我学会了与人沟通和表达的技巧。
通过整理和撰写实践报告，我培养了系统思维和文书写作的能力。
然而，我也意识到这次调研实践还存在一些不足之处。
首先，由于时间和资源的限制，我的调研范围有限，只涉及到了少数几个地方和风俗。
其次，我在调研过程中无法避免地受到主观认知的影响，可能产生偏见或片面的观点。
最后，由于调研的局限性，我的报告可能没有覆盖到所有相关的内容和问题。
综上所述，这次民间风俗调研实践为我提供了一个宝贵的机会，使我更好地了解和探索中国传统文化。
通过对春节、端午节和中秋节的调研，我对这些节日的庆祝方式和相关的民俗活动有了更深入的了解。
传承民间艺术,提升学生创新实践能力研究报告
传承民间艺术，提升学生创新实践能力研究报告张山子镇中心小学2014-4《传承民间艺术，提升学生创新实践能力》研究报告枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学一、选题的意义在枣庄市台儿庄区推行的“三六五”课改中，重点培养学生动脑、动手能力的尝试，明确要求所有教师在课堂必须安排小组合作展示环节，特别是教材中的小实验、小发明、小制作，要鼓励学困生大胆去做，积极展示成果，鼓励学困生发挥自己的潜能。
通过开展传承民间艺术（剪纸、泥塑、布艺）提升学困生动脑、动手能力，转变学困生由过去交流不主动，发言不积极到个个爱动脑、人人好动手的积极性。
传统的民间艺术正在衰落，学生积极担负起传承和发展的责任，因此这个课题研究是学生个性发展的需要，是传承民间文化的需要，是实施素质教育的需要。
请民间艺人指导，专任教师辅导，全员师生参与的民间艺术（剪纸、泥塑、布艺），通过剪纸、泥塑、布艺培养孩子的动手能力，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。
有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
因为所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该培养所有学生（特别是学困生）的这一天性能得到充分的发展。
二、课题实施综述（一）成立创建特色学校领导小组学校成立以六年级学生张鑫为负责人、以四五年级学生武传昊、刘昊坤等学生为成员的课题研究小组，充分听取教师意见，结合具体情况，研究制订切实可行的实施方案。
（二）实施阶段1、课题组动员全校学生人人参与，个个动脑、动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了让课题得到充分的落实，学校刘希校长亲自听取课题组意见，提出建议和意见，武振磊校长帮助制定相关措施，落实课题研究。
（1）抓普及，促提高。
我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班、泥塑班、布艺班、学困生帮教班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸、泥塑、布艺、学困生帮教小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸、泥塑、布艺推向全校，以形成学校的特色项目。
关于民间文化的实习调查报告5篇
民间文化的实习调查报告关于民间文化的实习调查报告5篇在当下社会，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的关于民间文化的实习调查报告5篇，欢迎大家分享。
关于民间文化的实习调查报告5篇1文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由群体整体意识所辐射出来的一切活动。
文化资源指具有文化特征和人类进步活动痕迹的,具有人文和传统价值的资源,包括历史遗迹、民俗文化、乡土风情、文化历史、民族音乐、宗教文化等。
传统文化资源则是指历史形成的，对区域社会政治、经济进步起过重要作用，现在仍然具有一定社会价值的文化存在。
传统文化资源有两种存在形式，一是以可感的物质化、符号化形式存在的、可度量的文化资源；另一种是以思想化、智力化、想象性的形式存在的不可度量的文化资源。
每一个城市，每一个地域都有属于它们自己的传统文化，而对于不同的地域，传统文化的利用与保护具有它们不同的方法与手段。
而最终的目的都是保护及利用传统文化。
近年来，随着经济的发展，旅游业逐步发展起来。
把传统文化的利用与旅游也结合起来已经是一个普遍利用的方法了。
我们从中也能够看到优秀传统文化资源的开发要与旅游有机结合才能显示其优越性。
既将传统文化开发成可供人们旅游观光、学习、休憩、研究的产品，才能充分发挥其魅力，为当地人民带来一定经济利益和荣誉感，才能使其得到更好的保护与发展，实现经济、社会与生态效益的统一。
在政府的号召下，我所生活的城市一方面加强对各种传统文化资源的保护，深挖内涵，另一方面不断加快现代文化建设，提高文化资源的利用深度和利用效益。
在城市建设中，制定了一系列的保护条例，积极保护挖掘民间传统文化，精心组织搞好文化资源普查、规划和保护传承。
传统文化资源开发与旅游有机结合新新策略显示了巨大优越性并取得了一定规划的成绩。
就从城市最主要的交通道路来讲，路东完整的保留了城市中最古老的文化遗迹，并以此遗迹为中心建设了社区人民广场，在每一个传统节日都会为市民上演美丽的灯光秀。
传承家乡文化的社会实践报告
传承家乡文化的社会实践报告传承家乡文化是每一个家乡人民的责任与使命。
为了更好地传承家乡文化，我参加了一项社会实践活动，在此报告中，我将详细介绍这次实践的目的、过程以及所取得的成果。
一、活动目的本次社会实践的目的是通过实地参观、深入了解和亲身体验的方式，促进我们对家乡文化的传承与传播，并进一步认识到其重要性。
同时，通过此次实践活动，可以增强我们对本地传统文化的自豪感、责任感和使命感。
二、活动过程1. 文化古迹考察我们首先参观了本地的几处文化古迹，包括古建筑、传统工艺品以及名人故居等。
通过导游的讲解，我们了解到这些古迹背后蕴含着深厚的历史、传统和文化内涵，更加深入地了解了家乡的文化底蕴。
2. 手工艺制作体验为了进一步体验家乡的传统文化，我们参与了一些手工艺制作活动。
比如，在一个传统工艺坊里，我们亲自制作了一件传统工艺品，并得到专业老师的指导。
通过亲手制作，我们更加深刻地认识到了传统工艺的精湛和独特之处。
3. 传统艺术表演作为鼓励传统文化传承的一种方式，我们还参观了一场本地传统艺术表演。
演出中，有舞蹈、音乐、戏曲等多种形式的表演，每个节目都让我们深受感动。
通过欣赏这些表演，我们更加意识到传统艺术对于文化传承的重要性。
三、活动成果通过这次社会实践活动，我们取得了以下的成果：1. 提高文化自觉。
我们更加深入地了解了家乡的传统文化，对其产生了强烈的自豪感，并且认识到我们每个人都有责任和使命去传承和弘扬家乡文化。
2. 增进友谊与合作。
在实践活动中，我们与志同道合的伙伴们一起分享交流、合作完成各项任务，大大加强了我们之间的友谊和团结。
3. 实践能力提升。
通过亲身参与各种活动，我们提升了自己的实践能力和动手能力，学会了一些传统工艺制作技巧，并培养了良好的团队合作精神。
四、总结体会通过此次社会实践活动，我深刻认识到传承家乡文化的重要性。
家乡文化是一个地区的独特标识，是历史的瑰宝，代表着一个民族的精神风貌。
只有我们本土人民共同努力，才能将家乡文化传承下去。
民间故事在幼儿园活动中的实践研究
民间故事在幼儿园活动中的实践研究发表时间：2020-12-09T06:29:47.157Z 来源：《当代教育家》2020年28期作者：温华丽[导读] 幼儿园教学活动的设计是幼儿园教育发展的重要步骤，是教师进行教学的主要依据。
广西省柳州市柳江区教育幼儿园 545100摘要：活动的组织是幼儿园开展教育的主要形式及手段，而民间故事的内容是幼儿园活动设计的中心，幼儿园活动设计中心在学前教育中占据着十分重要的地位，它的出现影响着幼儿园教育的直接效果，因此民间故事的选用显得极为重要。
将其作为幼儿园教育的主要内容，有利于传统文化的传播与发展，促进幼儿身心各方面健康发展。
随着外来文化的进入，民间文化的发展逐渐弱化。
本文主要研究民间文化在幼儿园教育活动中运用的必要性与如何更好的将其应用到幼儿园教育教学中去。
关键词：民间故事；幼儿园教育；运用引言：幼儿园教学活动的设计是幼儿园教育发展的重要步骤，是教师进行教学的主要依据。
将民间故事运用到教学方法中去对幼儿理解及吸收教师所授知识具有良好的促进作用，在此基础上还能增加幼儿对知识的理解与掌握，从而取得良好的教学效果。
民间故事的运用要以幼儿的实际需求为准，体现差异性与独特性，从整体性的活动设计入手，让幼儿园教育更有效的发挥促进幼儿发展的作用，为幼儿今后的学习打下坚实基础。
一、民间故事的定义与分类在民间故事的定义上目前还没有确切的说法，从广义方面来说，民间故事指的是民间散文体的叙事作品，有的作品则是通过一代又一代的口口相传而发展至今。
按狭义方面分类，民间故事有三类，分别是民间神话、民间传说与民间故事，不管是哪一种类，都是中华传统文化中的宝贵财富[1]。
二、民间故事在幼儿园教育活动中运用的必要性（一）展现地方文化资源的要求在现代化的社会发展下，国家教育要求学习多元化的教育，多元化的教育要求我们在学习过本民族的传统文化后，提升对本民族文化的认同感，只有在这样的思想下才能留有足够的空间，保证各类文化的相互融合，从而促进个体自身与本民族文化的健康发展[2]。
讲民间故事教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，随着我国教育改革的深入推进，对传统文化的传承与发展提出了更高的要求。
民间故事作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和道德观念。
为了更好地传承和弘扬民间故事，提升学生的文化素养和审美情趣，我校组织了一次以“传承民间故事，弘扬传统文化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学研讨等形式，探讨如何将民间故事融入语文教学，提高教学效果。
二、活动过程1. 集体备课活动前期，语文教研组全体成员共同参与了集体备课。
我们首先对民间故事的类型、特点及教学价值进行了深入探讨，明确了教学目标。
接着，针对不同年级学生的认知水平和兴趣爱好，制定了相应的教学方案。
在备课过程中，我们注重结合教材内容，将民间故事与学生的实际生活相结合，力求使教学活动更加生动有趣。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行了课堂展示。
展示课内容丰富，形式多样，既有教师讲解，又有学生表演、讨论等环节。
在课堂展示中，教师们巧妙地将民间故事融入教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教学研讨课堂展示结束后，全体教研组成员进行了教学研讨。
我们针对展示课中的优点和不足进行了深入剖析，交流了各自的教学心得。
研讨过程中，大家一致认为，将民间故事融入语文教学具有重要意义，但也面临着一些挑战。
例如，如何把握民间故事的精髓，如何引导学生进行深入思考，如何将民间故事与学生的实际生活相结合等。
三、活动反思1. 民间故事教学的价值通过本次教研活动，我们深刻认识到民间故事教学的价值。
首先，民间故事蕴含着丰富的历史、文化和道德观念，有助于传承和弘扬我国优秀传统文化。
其次，民间故事具有生动的故事情节和鲜明的人物形象，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
最后，民间故事蕴含着丰富的教育意义，有助于培养学生的道德品质和审美情趣。
2. 民间故事教学的挑战虽然民间故事教学具有诸多优势，但在实际教学中也面临着一些挑战。
幼儿园传承民间游戏教研(3篇)
第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。
为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。
二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。
这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。
2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。
这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。
3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。
这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。
4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。
教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。
2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。
例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。
3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。
例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。
4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。
感受民俗传承文化——魅力中国传统节综合实践方案
感受民俗传承文化——魅力中国传统节综合实践方案第一篇：感受民俗传承文化——魅力中国传统节综合实践方案感受民俗传承文化——《魅力中国节》——综合实践活动方案一、活动主题：时下，洋节火爆，而传统节日渐行渐远已是一个不争的事实。
挽救和保护传统节日已刻不容缓。
为此，我把“魅力中国节”系列主题教育作为学校德育的切入点和着力点，大力加强未成年人思想道德建设。
通过丰富多彩的民族节日教育活动，使民族文化在我校得到了普及、延续和发展。
我国有许多传统节日，它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
为了让学生进一步了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴，从学生熟悉的“节日”入手，引领学生重新认识、探索身边的传统节日，走进历史，以全身的视角，审视今天的生活，从而达到教育的目的。
二、活动目标：1、激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，2、在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践培养学生的团队精神和创新意识。
激发学生用自己喜欢的写作形式来表现传统节日这一主题。
3、了解生活中常见的传统节日的由来，认识各种传统节日习俗的演变过程及各地丰富的民俗活动，从中体会我国丰富的传统文化及深厚的文化底蕴。
.三、活动步骤：开题——访问/上网查资料/调查活动——班级汇报交流——写心得”的顺序。
四、活动时间安排：开题一课时，访问、上网查资料在课下完成，班级汇报交流一课时。
五、活动要求：1、根据兴趣，学生自由选择，让学生说出自己想要了解的传统节日，老师进行分类设立子课题。
2、围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节成立六个研究小组，各小组在老师指导下制订活动计划。
3、各小组积极主动地去活动，并做记录。
4、先以小组为单位，进行交流，然后每小组选出代表进行班级交流。
5、以作文的方式写出活动心得体会。
第二篇：感受民俗传承文化感受民俗传承文化——《中国传统节日》教案夏李乡实验学校王荣霞一、活动主题：我国有许多传统节日，它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
传承习俗社会实践报告
一、前言随着社会的发展和变迁，许多传统习俗逐渐被边缘化，甚至消失。
为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，我们团队组织了一次以“传承习俗”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、访谈、记录等方式，深入了解当地的传统习俗，增强团队成员对传统文化的认识和保护意识。
二、活动背景我国历史悠久，文化底蕴深厚，传统习俗丰富多样。
然而，在现代社会，随着城市化进程的加快，许多传统习俗面临着失传的危险。
为了唤起人们对传统文化的关注，我们团队决定开展这次社会实践，通过实际行动，为传承习俗贡献力量。
三、活动目标1. 了解当地传统习俗的历史渊源、文化内涵和现实意义；2. 记录和整理传统习俗的相关资料，为后人留下宝贵的历史资料；3. 增强团队成员对传统文化的认识和保护意识，提高文化自信；4. 通过实践活动，提高团队成员的团队协作能力和实践能力。
四、活动内容1. 实地考察我们团队选择了我国南方一个具有悠久历史和丰富文化底蕴的乡村作为考察对象。
在考察过程中，我们深入了解了当地的传统节日、婚丧嫁娶、饮食文化等方面的习俗。
2. 访谈为了更全面地了解传统习俗，我们团队对当地的老一辈进行了访谈。
通过访谈，我们了解到许多鲜为人知的习俗故事，以及这些习俗背后的文化内涵。
3. 记录我们将考察和访谈的内容进行整理，包括文字、图片、视频等多种形式，为后人留下宝贵的历史资料。
4. 宣传为了提高人们对传统习俗的认识，我们团队将整理的资料进行宣传，通过举办展览、撰写文章、制作视频等多种形式，让更多人了解和关注传统文化。
五、活动成果1. 收集了大量关于当地传统习俗的资料，包括文字、图片、视频等；2. 成员们对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信；3. 活动得到了当地政府和社会各界的认可，为传承习俗起到了积极的推动作用。
六、活动总结通过这次社会实践，我们团队收获颇丰。
以下是我们的总结：1. 传统文化是中华民族的瑰宝，保护和传承传统文化是我们每个人的责任；2. 实地考察和访谈是了解传统习俗的重要途径，通过亲身实践，我们更加深入地了解了传统文化；3. 团队协作是完成社会实践的重要保障，成员们相互支持、共同进步；4. 活动宣传是提高人们对传统文化认识的有效手段，我们将继续努力，为传承习俗贡献力量。
传承家乡文化的社会实践报告
传承家乡文化的社会实践报告近年来，随着快速的城市化进程和全球化的影响，许多人开始逐渐忘却自己的家乡文化。
为了传承和保护我们宝贵的家乡文化，我参加了一次社会实践活动。
以下是我参与活动所得的心得与感受。
活动的开展为我们提供了一个独特的机会，能够深入了解并传承家乡的传统文化。
我所在的项目组选择了传统戏曲作为研究对象，因为传统戏曲作为中国文化的瑰宝之一，代表了一个地区的历史和精神传承。
我们选择了老一辈的戏曲艺术家作为导师，通过与他们的交流，我们开始了一段充满学习与研究的旅程。
在与戏曲导师的交流中，我了解到了许多以前未曾了解的知识。
他们分享了许多关于传统戏曲的经验和故事，让我们更加深入地了解到了戏曲的起源、发展和内涵。
通过观看他们的表演和探究戏曲的制作过程，我领略到了戏曲中蕴含的丰富文化内涵，以及演员们对角色的执着和努力。
我开始懂得，传统戏曲不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和表达。
为了更好地传承戏曲文化，我们还开展了一系列的社区活动。
我们与当地社区商议并组织了一场精彩的戏曲演出。
演出吸引了许多居民前来观看，激发了大家对传统戏曲的兴趣，并且传承了这一文化遗产给更多的人。
在演出中，我们还通过讲解、互动环节等方式，提高观众对戏曲的认识和理解，使他们更加深入地了解戏曲的艺术魅力。
除了社区活动，我们还利用现代科技手段，开展了一次戏曲文化推广活动。
我们制作了一系列的微视频，在网络平台上传并推广。
这些短视频生动形象地展示了传统戏曲的魅力，并吸引了大量的网友关注和转发。
通过这一方式，我们将传统戏曲的美妙与普罗大众分享，并且在推广的过程中，促进了传统戏曲的传承与发展。
通过这次社会实践活动，我深深地感受到了家乡文化的重要性。
传承家乡文化不仅仅是一种责任，更是一种使命。
我们希望通过传承家乡文化，让更多的人了解和喜爱自己的文化，为传统文化的发展和传承做出自己的贡献。
在活动结束后，我深感传承家乡文化的道路依然任重道远。
社会实践活动只是我们迈出的第一步，未来我们需要更多的人加入进来，通过各种形式，不断弘扬传统文化，让其在现代社会中焕发出新的活力和魅力。
传承家乡文化的社会实践报告
传承家乡文化的社会实践报告一、引言在当代社会，随着城市化进程的推进和科技的迅速发展，越来越多的人开始逐渐忽视了自己的家乡文化。
因此，为了传承和弘扬家乡文化，我参加了一次社会实践活动，旨在深入了解家乡的传统文化，并通过实践活动的方式来推广和传承。
二、实践目的本次实践活动的目的主要有以下几个方面：1.了解家乡的传统文化：通过实地考察，亲身感受和体验家乡的传统文化与风俗习惯，包括民俗、传统节日等。
2.传承家乡文化：通过学习和参与传统技艺的传承，努力将家乡的传统文化传承下去，并在更广泛的范围内推广。
3.提高文化自信：通过实践活动，增强对家乡文化的自豪感和自信心，重拾对传统文化的热爱，并在日常生活中积极传播与表达。
三、实践过程1.学习和体验传统技艺在实践活动中，我选择了学习和体验家乡的传统技艺——剪纸。
在指导老师的帮助下，我了解到剪纸是我家乡的一项传统艺术，具有悠久的历史和独特的技巧。
通过学习剪纸的基本步骤和技巧，我渐渐掌握了剪纸的要领，并亲手制作了一些剪纸作品，体验到了传统手工艺的魅力。
2.参与传统节日庆祝活动在社会实践中，我还参与了家乡传统节日的庆祝活动，比如春节和中秋节等。
在这些活动中，我目睹了传统节日的庄重和热闹，感受到了浓厚的家乡文化氛围。
我和当地的居民一同进行了传统习俗的庆祝活动，比如舞龙舞狮、放烟花等。
这些活动不仅让我感受到了家乡传统文化的魅力，也加深了我对家乡的认同感。
3.走访老一辈文化传承者为了更好地了解家乡的传统文化，我还走访了一些老一辈的传统文化传承者。
他们是我家乡传统文化的守护者和弘扬者，在他们身上我看到了对传统文化的深厚热爱和传承责任。
通过与他们的交流和学习，我更加深入地了解了家乡的传统文化精髓，并深刻认识到了传承家乡文化的重要性。
四、实践成果通过本次社会实践活动，我不仅实践了家乡的传统文化，也取得了一定的成果：1.掌握了剪纸技艺：通过学习和实践，我掌握了剪纸的一些基本技巧和方法，制作出了一些具有家乡特色的剪纸作品。
民传实习报告
一、实习背景随着我国传统文化的不断传承与发展，民间传统文化作为中华民族的宝贵财富，越来越受到社会的关注。
为了深入了解民间传统文化的内涵，提高自身的文化素养，我于2023年暑期参加了为期一个月的民传实习活动。
二、实习内容1. 参观学习在实习期间，我们先后参观了多个具有代表性的民间文化传承基地，如民间剪纸艺术馆、传统木雕艺术馆、民间泥塑艺术馆等。
通过实地参观，我们了解了民间文化的起源、发展以及传承现状。
2. 走访调研我们分组走访了多位民间艺术家，与他们进行了深入的交流。
通过访谈，我们了解到他们在传承民间文化过程中的心得体会、面临的困境以及对于民间文化传承发展的建议。
3. 实践体验在实习期间，我们有机会亲身体验民间传统文化的制作过程。
如学习剪纸、木雕、泥塑等技艺，感受民间文化的魅力。
4. 总结与反思在实习结束前，我们针对实习期间的学习、实践和调研进行了总结，并撰写了实习报告。
三、实习收获1. 增强了对民间传统文化的认识通过实习，我对民间传统文化的内涵、特点以及传承现状有了更深入的了解，认识到民间文化是中华民族的宝贵财富，值得我们传承和发扬。
2. 提升了自身的实践能力在实习过程中，我们亲身体验了民间文化的制作过程，提高了自己的动手能力和实践能力。
3. 培养了团队协作精神在实习期间，我们分组进行调研、实践和总结，培养了团队协作精神，提高了沟通与协作能力。
4. 激发了创新意识在实习过程中，我们不断思考如何将民间文化与现代社会相结合，激发了自己的创新意识。
四、实习建议1. 加强民间文化传承人才的培养，提高民间文化传承者的综合素质。
2. 创新民间文化传承方式，利用现代科技手段，拓宽民间文化的传播渠道。
3. 加大政策扶持力度，鼓励民间文化传承与发展。
4. 深入挖掘民间文化资源，开发具有地方特色的旅游产品，促进民间文化产业发展。
总之，这次民传实习让我受益匪浅，不仅让我对民间传统文化有了更深入的了解，还提升了自身的实践能力和综合素质。
乡土文化的传承的实习报告
乡土文化的传承实习报告一、前言乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息、地域特色和民族精神。
在我国快速发展的现代化进程中，乡土文化面临着前所未有的挑战，如何保护和传承乡土文化成为了一个亟待解决的问题。
为了深入了解乡土文化的现状，探索有效的传承途径，我参加了乡土文化传承实习项目，现将实习报告总结如下。
二、实习内容1. 乡土文化调研在实习期间，我深入乡村，对当地的乡土文化进行了全面的调研。
通过访谈村民、查阅资料和实地考察，我了解了当地乡土文化的历史渊源、地域特色、民间艺术、传统习俗等方面的情况。
2. 乡土文化传承实践在调研的基础上，我参与了一次乡土文化传承实践活动。
我们组织了一次传统手工艺培训，邀请当地的老艺人向村民们传授制作技艺，让更多的人了解和传承乡土文化。
同时，我们还举办了一次乡土文化展览，展示当地的传统艺术品和民间手工艺品，吸引了大量游客和当地居民参观。
3. 乡土文化教育推广为了提高当地居民对乡土文化的认识和保护意识，我们开展了一次乡土文化教育推广活动。
我们邀请专家为村民们举办了一场乡土文化讲座，讲述了乡土文化的重要性和保护方法。
此外，我们还组织了一次乡土文化体验活动，让村民们亲身体验乡土文化的魅力，激发他们对乡土文化的热爱。
三、实习感悟1. 乡土文化的价值通过实习，我深刻认识到乡土文化的重要性和价值。
乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是我们民族的根和魂。
它承载着丰富的历史信息、地域特色和民族精神，对于弘扬民族优秀文化、增强民族自豪感、培养民族精神具有重要意义。
2. 乡土文化的现状当前，乡土文化面临着严重的困境。
随着城市化进程的加快，许多乡村发生了巨变，传统的生活方式、习俗和技艺逐渐消失。
大量的乡村文化资源被闲置或破坏，乡土文化的传承和发展面临着前所未有的挑战。
3. 乡土文化的传承途径为了保护和传承乡土文化，我们需要探索有效的途径。
首先，要加强乡土文化的保护和传承，通过立法、政策引导、资金支持等方式，鼓励和支持乡土文化的保护和传承。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如：国外各国的学者都曾经在民间故事的研究中出版过相应的书籍。如：美国金桃子双向阅读民间故事系列；俄国学者翁丘科夫出版《北方民间故事》；索科洛夫兄弟编辑出版的《别洛焦尔斯克地区的故事和歌谣》；佐佐木喜善出版了他在江刺郡采录浅仓利藏的故事《江刺郡昔话》，这是最早日本传承人的故事专集等。
课题研究成果
1、论文。
2、民间故事专题活动集锦。
市教育局教育科学学术委员会审批意见
说明：1.本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、德育（班主任工作）、教管、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、特殊教育、其它23类。
2.本表的编号由申报人在网上提交申报材料后，系统自动分配，请各位老师仔细、认真、准确地填写编号。
而将民间故事作为研究课题，在国内各类幼儿园、学校中也不泛种种。如：
1、幼儿民间故事教育研究——民间故事用于语言教育的实践探索
2、构建以民间故事为主体的幼儿园班级文化环境的研究 苏州市平江区大儒中心小学附属幼儿园
3、幼儿园语言教育活动中民间故事运用现状的研究 杭州市西湖幼儿园
4、弘扬民间传统文化，发展幼儿语言能力的实践研究 苏州工业园区东港实验幼儿园
综上所述，本课题的研究价值为：
1、通过本课题的研究，有助于幼儿巩固理解优秀的民间故事。
2、通过本课题的研究，可以提升幼儿对民间故ຫໍສະໝຸດ 的兴趣，使他们更加热爱优秀的民族文化。
3、通过本课题的研究，充分利用社区、家庭等资源，使民间故事教育渗透到幼儿生活的方方面面，弘扬中华传统美德。
研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
课题研究的背景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
幼儿园在传承民间故事的实践研究中，选择了许多适合幼儿的、具有教育意义的民间故事，汇编成册，形成园本课程，并与幼儿园的语言、社会、美术等活动相融合，采用多种手段传授给幼儿，使幼儿的各种能力得到提高，身心全面和谐发展。但课堂时间是有限的，而通过开展各种专题活动，综合利用社区、家庭等多方资源，提升幼儿兴趣，巩固幼儿对民间故事的理解和认识，使民间故事的教育意义渗透到幼儿学生和生活的方方面面，最终内化为幼儿自己的东西，同时提升幼儿的品德修养。
2、各年级组巩固性专题活动的研究
班级
小班
中班
大班
时间
2013．9—2014．1月
2013．9—2014．1月
2013．9—2014．1月
内容
童谣比赛
讲民间故事比赛
民间故事亲子表演赛
课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
课题研究过程：
3.本表由各区县教科室（所）报送市教科所审批，市直属单位直接报送市教科所审批。
专题活动：专题是指某个东西的内容集中收集。专题活动即指针对民间故事在幼儿园中传承的实践研究，开展具有一定综合意义的、大型的各项亲子活动。
传承民间故事开展专题活动的实践研究：通过多种途径，开展丰富多彩的专题活动来补充幼儿园开展的传承民间故事的研究，使得民间故事能够多角度、多途径地渗入幼儿生活的方方面面，以达到教育幼儿热爱民族文化、弘扬中华传统美德的目的。
南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表
（表二）
编号
Kp2698
类别
幼教
课题名称
《传承民间故事开展专题活动的实践研究》
关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
传承：即传授与继承。这里指通过传授优秀的、文字优美的、具有教育意义的民间故事来达到让幼儿继承中华传统美德，弘扬民族文化的目的。
内容：
1、各年级组延伸性专题活动的研究
小班
中班
大班
时间
2013、3—2013、6月
2013、3—2013、6月
2013、3—2013、6月
内容
生活自理能力竞赛
以“爱”为主题设计活动月：如为妈妈做一件事、组织幼儿去社区做好事、献爱心等。
以“乐于助人”为主题设计活动月，如：学雷锋活动、捡垃圾、去敬老院为老人服务、向贫困家庭、向留儿童献爱心等。
研究对象：以小、中、大班不同年龄层次的幼儿为研究对象。
课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）
课题研究的条件
我园虽然地处农村，但是所在的地方却是个千年古镇，久负盛名，古迹颇多，曾引来无数文人骚客驻足欣赏，留下了许多脍炙人口的诗句及故事。具备一定的资源。另本人一直担任一线教师，积累有多年的教学经验和理论基础。
2012．9—2013．1月，前期准备阶段。
2013．2—2014．1月，专题活动实施阶段。
2014．2—2014．6月，总结阶段。对各项活动事先整理与收集、形成集锦。
课题研究的方法和对象
行动研究法：
根据现状，制定合理的行动目标和操作方法；积极开展多种不同类型的专题活动的研究，总结提炼出适合幼儿不同年龄阶段的民间专题活动，形成集锦。
课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
目标：
1、通过采用与社区、家庭结合等多种方式，开展多种类型的大型的民间故事专题活动，达到让幼儿巩固和理解民间故事，继承中华传统美德的目的。
2、通过开展丰富多彩的专题活动，提升幼儿对民间故事学习的兴趣，使他们更加热爱祖国的传统文化。