小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐人音版 四年级上册 2家乡美《演唱 大雁湖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级上册 2家乡美《演唱大雁湖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱鄂温克族歌曲《大雁湖》，初步了解鄂温克族风土人情和风俗惯，并激发学生表达对自己家乡的赞美与热爱之情。
2、过程与方法：通过积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、创编等艺术实践活动，体验创作的乐趣，培养其创造性思维能力。
3、知识与技能：有感情的演唱歌曲《大雁湖》，并能够运用葫芦丝进行演奏。
学情分析：重点难点：1、通过反复聆听歌曲启发学生有感情的演唱歌曲。
2、使学生掌握切分节奏，以及对歌曲中出现的“哦哈嗬”切分节奏的准确演唱。
教学过程：第一学时导入：1、展示中国地图，引入少数民族的概念，介绍鄂温克族人民的生活和语言。
2、欣赏图片，感受鄂温克族的风情。
3、播放《大雁湖》的伴奏音乐，让学生感受鄂温克族小伙伴们为我们献上的一首悠扬的歌曲。
讲授：1、初听歌曲，让学生想象画面。
2、再次聆听歌曲，让学生找出歌曲中提到的景物。
3、第三次聆听歌曲，让学生边聆听边哼唱旋律。
4、有节奏地读歌词，为学唱歌曲做准备。
老师让同学们读一遍歌词，然后找出哪句比较难读或者不会读。
接着，老师让同学们勾画出节奏型，找出切分节奏，数一数这首歌曲一共出现了几处切分节奏。
同学们说出了正确答案，老师解释说正是因为切分节奏的运用，使音乐富有了动感，增强了歌曲的美感。
下面老师和同学们一起分析切分节奏的重点节奏，老师先读一遍，让同学们跟着读。
除了切分节奏，歌曲中还有一个“哦哈嗬”的衬词，师把它抽出来，重点讲解，指导学生掌握歌曲中的重点乐句节奏。
最后，老师让同学们跟着伴奏唱一遍歌词，然后用“la”哼唱旋律，最后将歌词带入旋律中唱一遍。
第2课家乡美演唱《大雁湖》教案
然而，我也注意到，在课堂时间分配上，有些环节显得有些紧张。比如，学生小组讨论的时间不够充分，导致部分小组的讨论成果不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。
在情感态度与价值观的培养方面，通过学习《大雁湖》这首歌，学生们对家乡的热爱之情得到了提升。他们能够理解并感受到歌曲中所表达的思乡之情，这让我觉得音乐教育在培养学生家国情怀方面具有独特的优势。
-合唱部分需要学生具备较好的团队协作能力和音准控制，这是学生较难掌握的部分。
-歌曲情感的表达，要求学生深入理解歌词内涵，通过音乐形式传递思乡之情。
举例：
针对旋律复杂的问题，教师可以通过简化旋律、分段教学等方法，帮助学生逐步掌握。如在教授旋律跳跃部分，可以先从简单的旋律开始，逐步增加难度，让学生逐步适应。
1.理论介绍：首先，我们要了解《大雁湖》这首歌的基本概念。它是一首描绘家乡美景，表达思乡之情的歌曲。学习这首歌不仅能提高我们的音乐素养，还能加深我们对家乡文化的理解。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《大雁湖》这。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如合唱部分，我会通过分声部练习和示范来帮助大家理解。
第2课家乡美演唱《大雁湖》教案
一、教学内容
《大雁湖》教案，选自人音版小学音乐四年级上册第2课家乡美。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《大雁湖》，感受歌曲的优美旋律，了解歌曲所表现的家乡美景。
2.了解歌曲的节奏、音高、强弱等基本音乐元素，提高音乐素养。
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 大雁湖》教学设计8
《大雁湖》教学设计教学目标：1.有感情地演唱《大雁湖》，初步了解切分音。
2. 通过学唱《大雁湖》，初步感知鄂温克族民歌的特点，对我国丰富多彩的音乐文化产生兴趣，并愿意用歌声和肢体表现音乐。
教学重点：通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱。
教学难点：1. 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。
2.切分节奏准确掌握。
教学过程：一、导入环节1.二拍子卡农节奏练习师：同学们，让我们进行一个二拍子的卡农节奏练习。
（学生与老师进行二拍子卡农练习）师：二拍子的强弱规律是什么生：强弱师：刚刚在卡农练习中，我们总共用了几组动作表示强弱。
生：四组2.随乐拍节奏师：接下来，我将演唱一段旋律，请同学们选择自己喜欢的一组动作，为我伴奏。
（老师演唱《大雁湖》旋律部分，学生拍节奏伴奏。
）师：老师也想加入到大家的队伍当中，我们一起动起来。
师：老师的动作跟你们一样吗哪个更符合音乐的表现形态生：老师的动作师：为什么呢我的动作更加连贯，更有一种音乐的推动感。
为什么音乐会给我们带来这样的感受，接下来，让我们从一首鄂温克族民歌中去找找答案吧！二、歌曲学习1.欣赏课件，幻灯片播放《大雁湖》音乐。
师：哪些画面给你留下了深刻的印象2.再次聆听，歌曲可以分为几句3.四句的节奏有什么特点4.切分节奏学习师生接龙唱歌谱。
5.跨小节切分节奏学习师：这种特殊的切分节奏更为舒展。
我们一起来唱唱。
6.完整演唱歌谱。
7.歌词学习师：接下来，让我们把歌词带进去演唱。
8.请学生演唱，难句教唱。
9.完整地演唱歌曲。
10. 师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大”学生找出来进行演唱。
13. 师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢”生答。
播放课件中的画面，学生演唱歌曲。
四年级上册音乐教案-第2课《大雁湖》｜人音版(简谱)(2023秋)
针对这些问题，我将在接下来的教学中进行以下调整：
3.音乐欣赏：欣赏《大雁湖》的演唱版本，让学生了解不同演唱风格，提高音乐鉴赏能力。
4.创编活动：以小组为单位，创编《大雁湖》的舞蹈或动作，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调音乐基本知识和歌曲演唱技巧的重要性。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱《大雁湖》，让学生体验歌曲的美感，提高对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好事物，探讨如何用音乐表达这些情感。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大雁湖》相关的音乐问题，如旋律的走向、歌词的意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何和谐地演唱歌曲，以及如何通过动作表达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
2.强化音乐表现力：通过歌曲演唱、舞蹈创编等活动，激发学生的音乐表现欲望，提升自信心和舞台表现力。
3.提高团队协作能力：小组合作创编舞蹈或动作，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力，增强集体荣誉感。
最新人音版小学音乐四年级上册第2课演唱《大雁湖》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第2课演唱《大雁湖》教学设计教学内容：人音版音乐教材四年级上册第2课“家乡美”《大雁湖》设计理念：本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、cool edit pro软件、微视频以及其它教学媒介的应用、教学语言和教学环节等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱《大雁湖》，感受作者热爱家乡、赞美家乡的情感。
教材分析：这是一首鄂温克族民歌。
曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。
曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发的人们热爱家乡的真切情感。
歌曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。
曲调中“xxx”切分节奏的运用,使音乐富有动感。
特别是第二乐句衬词“哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。
第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。
曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗旷豪放的性格刻画的栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
学情分析：四年级处于小学阶段的中年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。
教学目标：情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够感受到作者对家乡鄂温克族的热爱和赞美之情；感受到鄂温克族人民粗旷豪放的性格；过程与方法：通过聆听、对比、合作讨论、分组演唱等形式以及cool edit pro以及微视频等媒体的应用学唱《大雁湖》并体会节拍变化对歌曲情绪的影响；知识与技能：能用圆润的声音准确的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱节拍改变后的三拍子旋律。
教学重点：能用圆润的声音准确的演唱歌曲《大雁湖》教学难点：体会节拍变化对歌曲情绪的影响教学过程：一、师生问好二、导入1.通过微视频介绍“鄂温克族”导入同学们，在我国56个民族中，有一个少数民族叫“鄂温克族”，你知道吗？让我们通过一段视频来了解一下。
四年级上册音乐教案-第2课家乡美-人音版(简谱)(2023秋)
突破方法：通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体验和感受歌曲的情感，并通过模仿和实践来提高表达。
（3）合唱中的协调性：在合唱过程中，如何保持各声部的协调和音准一致性是学生需要克服的难点。
突破方法：进行声部练习，使用合唱指挥的手势帮助学生理解和配合，以及通过反复练习来加强团队协作。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神，通过合唱形式表现歌曲。
5.引导学生了解我国各地音乐特色，拓展音乐视野。
二、核心素养目标
四年级上册音乐教案-第2课家乡美-人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐审美能力：通过学唱《家乡美》，引导学生体验歌曲的优美旋律，培养他们对音乐的感知和审美能力。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，注重学生对音高、节奏、强弱等音乐元素的表现，提高学生的音乐表达能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《家乡美》这首歌的基本概念。它是一首表达对家乡眷恋之情的歌曲，通过简谱和旋律展现音乐的美。这首歌帮助我们理解音乐与情感的紧密联系。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《家乡美》的旋律和歌词，来看它是如何在音乐中表达对家乡的眷恋。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的识别和简谱的使用这两个重点。对于难点部分，如音高跳跃和节奏变化，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生们对歌曲的旋律和简谱掌握程度不同，有的学生能迅速跟上，而有的则稍显吃力。我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对掌握程度不同的学生给予有针对性的指导，确保每个人都能跟上课堂节奏。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过歌曲背后的故事来引导学生体验和表达情感，但从学生的反馈来看，似乎效果并不如预期。我认识到，在情感教育方面，还需要寻找更贴近学生生活、更能激发他们情感共鸣的方法。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D023
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格.
2、有感情的演唱《大雁湖》，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
3、分组演唱歌曲，培养学生的表现力。
教学重点：
启发学生有感情的演唱，用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。
一、组织教学唱师生问好歌！
二、情景导入
师：同学们老师给你们带来一首歌曲请听。
播放课件《大雁湖伴奏》）生：听
师：你们知道这首歌是哪个民族的吗？生：回答（蒙古族）
师：你们了解蒙古族吗？谁能说说你们印象中的蒙古族是什么样的？生：说一说
师：同学们说的真不错，那老师准备了几张蒙古族的图片，大家看看跟你们想的一样吗？（播放课件蒙古族风光片）教师讲解（略）（出示大雁湖图片介绍大雁湖），大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
这首《数蛤蟆》是四川民歌，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，歌曲风趣幽默，感觉歌曲很简单，实际上音准把握有一定的难度，特别是从“蛤蟆不吃水”过度到“荷儿梅子兮”，即音从5．—3，需要加强练习。
合唱《数蛤蟆》是王安国老师编写，共两个声部，低声部有很多旋律进行的乐句。
由于目前三年级的孩子是二年级刚刚才进入一个多月的，还没有任何的合唱基础，因此这首合唱歌曲我选用的是刚刚进入四年级的孩子。
教学目标
一、引导学生用欢快、活泼的情绪演唱《数蛤蟆》，并能用拍手、拍腿的声势动作以及打击乐器参与歌曲的伴奏。
二、引导学生学会二声部合唱《数蛤蟆》，引导学生注意声部和谐，感受合唱的魅力。
三、通过歌曲的学习，激发学生对四川民歌的喜爱和传承。
教学重难点
歌曲两个声部的合唱。
教学准备多媒体课件、蛙鸣筒、沙锤等小型打击乐器。
教学过程。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学理念
《音乐课程标准》（2011版）指出：“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，重视音乐实践，增强创作意识”的教学理念。
本课教学紧紧围绕这一理念进行设计，以“京剧”为载体，以歌曲《故乡是北京》为欣赏重点，运用视听相结合的审美体验方式，引领学生在看、听、唱、演多种音乐实践活动中感受音乐的魅力，同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，通过“音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
”从而触发学生对戏曲、对京剧、对戏歌的兴趣，并提高学生音乐欣赏、表现创造以及艺术审美的能力。
二、教学目标
1、情感态度与价值观：从聆听歌曲中，加深学生对京剧艺术和戏歌的了解，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对北京、对祖国的赞美和热爱。
2、过程与方法：以游玩北京为主线，通过不同形式的音乐活动，体验聆听、对比、模仿、合作等方法增强音乐兴趣，感受和体验现代京剧艺术的魅力。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 大雁湖》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱大雁湖》教案一. 教材分析《演唱大雁湖》是人音版四年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以大雁湖为背景，描绘了大雁在湖面上翱翔的美丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国大自然的美丽景色，感受音乐与自然的和谐统一。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力和合唱方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱大雁湖》。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
3.引导学生感受大自然的美丽，增强他们对音乐与自然和谐统一的认知。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.音乐表现力的培养。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受大雁湖的美丽景色。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
4.反馈评价法：教师对学生的演唱进行及时评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱大雁湖》的教材和音频资料。
2.准备图片、视频等教学辅助材料。
3.安排音乐教室，确保音响设备正常。
4.准备合唱所需的道具（如小旗帜、手拍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱大雁湖》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和大雁湖的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范演唱，学生跟随模仿。
其次，教师逐句教唱，学生跟读。
在此过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱大雁湖》说课稿
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱大雁湖》说课稿一. 教材分析《演唱大雁湖》是人音版四年级音乐上册（简谱）第2课的一首歌曲。
这首歌曲以大雁湖为背景，描绘了大雁南飞的季节性景象，歌词优美，旋律悠扬，富有浓厚的田园气息。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识读简谱，具备一定的节奏感和听力。
但部分学生可能对歌曲背景和大雁湖的自然现象了解不多，因此在教学过程中需要教师进行引导和补充。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，感受大自然的美好。
2.学会演唱《演唱大雁湖》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音高和音准，特别是跳音和连音的准确演唱。
2.歌曲的节奏感，特别是附点音符和休止符的把握。
3.对歌曲背景和大雁湖的自然现象的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、旋律和节奏。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，学生分组演唱，相互纠正、提高。
4.利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解歌曲背景和大雁湖的自然现象。
六. 说教学过程1.导入：教师播放大雁湖的视频，引导学生了解大雁湖的自然现象，激发学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、旋律和节奏，示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习：学生分组演唱，相互纠正、提高。
4.巩固：教师挑选学生代表演唱，给予点评和鼓励。
5.拓展：教师引导学生讨论歌曲中的大自然景象，分享自己的感受。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《演唱大雁湖》、歌曲背景、旋律图示、节奏符号等，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
人音版音乐四年级上册《演唱 大雁湖》教案
人音版音乐四年级上册《演唱大雁湖》教案一. 教材分析《演唱大雁湖》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以描绘大雁湖的美景为主题，歌词形象生动，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共四乐句，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国大自然的美丽风光，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐鉴赏。
但部分学生在歌唱时音准、节奏把握不够准确，对音乐的表现力有待提高。
此外，学生在课堂上的合作意识和团队精神也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱大雁湖》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和欣赏音乐的美。
3.引导学生体验音乐与大自然的联系，培养他们对家乡的热爱之情。
4.提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.音乐表现：学生需要学会用恰当的情感和表情演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱大雁湖》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和大雁湖的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步学唱。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分别对歌曲的音准、节奏进行针对性练习。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
通过对歌曲《大雁湖》的学唱，初步感受鄂温克族的音乐特点，了解鄂温克族的民族文化。
能准确唱出本首歌中的切分节奏及衬词，并能带着情绪演唱歌曲并表演。
重难点：
本节课重点在于能有感情的演唱歌曲，难点在于切分节奏及衬词的掌握。
教学手段与方法：
以聆听法为主，配合体验、引导、模仿、合作等方法，运用多媒体等教学手段进行教学。
授课流程：
一、导入：
（师）：同学们，请和我一起做！（生）：跟随老师律动。
【一遍或两遍】（师）：歌中唱的是什么样的景色？（生）：根据理解作答。
有湖水、有天鹅……
（师）：介绍鄂温克族的风土人情。
出示主题《大雁湖》
二、授课
（师）：这么美的音乐，我特别想和你们一起分享，请拿出小手画一画，。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学理念
新课标提出：以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力。
本知识点是通过聆听教学手段领会音乐要素，并让学生在聆听的同时获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
本课让学生通过聆听各种声音，获得不同的音乐体验，并在教学过程中创设生动有趣的情境，激发学生的想象力。
二、教学目标
1、情感态度与价值观：通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中德京腔京韵，了解戏歌的基本知识。
2、过程与方法：通过聆听、表演等手段去感受体会戏歌的魅力，增强音乐素养。
3、知识与技能：能听辨出戏歌不同表现形式及特点。
通过完成练习为歌曲加上律动。
三、教材分析
对戏歌的认识，是人教版四年级（上册）第四课第二课时内容，它属于“知识与技能”的知识点，并结合歌曲能准确地听辨出属于戏歌体裁的歌曲，让学生初步了解戏歌。
其中歌曲《故乡是北京》是姚明作。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、新课导入
1、发声练习，模唱歌曲《鸿雁》旋律片段，冬天大雁南飞，饱含家乡思念；春天来了，大雁飞回家乡，随雁群的脚步去看看它们美丽的家乡，导入学习新课—鄂温克族民歌《大雁湖》。
二、聆听感受
1、初听歌曲，思考歌曲中大雁它们的家乡风景怎样？（风光秀丽、景色怡人）
2、复听歌曲，歌曲的情绪是什么？（悠扬、舒缓地）给你带来怎样的感受？（愉快地）
三、歌曲学唱
1、教师弹琴，请学生用Lu进行旋律模唱。
2、解决“哦哈嗬”乐谱的正确演唱，教师示范演唱，并在黑板上标注旋律，进行讲解，然后完整演唱。
3、教师先示范切分音的演唱，请同学感受切分音前两音突出、后音弱的节奏特点，引导学生继续找出歌曲中其它切分音的旋律小节，并演唱。
4、师生各作接龙游戏。
（1）学生先演唱切分音旋律小节，然后老师演唱其它旋。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学会简单的蒙古动作《动作要领甩头、抖肩》，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。
教学重点：1、并启发学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：1、对“哦哈嗬”节奏的准确把握。
2、切分音、八度大跳的准确把握。
教学用具：课件、钢琴
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家带来了一首好听歌《鸿雁》，一起去感受蒙古的美，一起去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐）
二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
学生按ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ的节奏熟记《大雁湖》的歌词。
三、新课教学。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱-大雁湖》教学设计
《大雁湖》教学设计教学目标1•知识与技能：初步了解鄂温克族民歌的风格特点，并感受歌曲的情绪变化2•过程与方法：通过聆听，感受，学唱。
能用抒情的声音完整的演唱歌曲。
3•情感态度与价值观：激发孩子们对家乡的赞美与热爱，并有感情的演唱《大雁湖》学情分析：这首一首鄂温克族民歌。
曲调优美抒情，悠扬动听，富于歌唱性。
曲中通过对大自然景物的描写，抒发了人民热爱家乡的真切情感。
曲调中着重运用了切分音，对于四年级的孩子虽然不是初次接触，但是还是需要老师着重去教授和让孩子认真练习的。
让孩子们感受，歌曲中有了切分音以后的对整首歌曲起了什么样的变化。
老师主要是引导，相信孩子们在学习的过程中，能够很快感悟体会，曲中表达的真切情感。
教学重点：情感的表达。
能够用抒情优美的声音，声情并茂的歌唱曲目，是此曲的重点。
《大雁湖》主要描写了鄂温克族人民的粗犷豪放，以及人民对自己家乡的喜爱和赞美之情。
这样的情感表达，相信每个孩子都能做到。
老师可以通过移情的方式，向学生渗透。
我们的家乡，是否也是这样美丽。
通过多次聆听和学唱，进一步感受别人家乡的美。
并能够体会作者的对家乡无比热爱的心情。
教学难点：切分音节奏，是本节课的教学难点。
对于四年级的学生来说，节奏依然是一个需要继续学习，练习的必备内容之一。
这节课的曲目，由于加入了切分音节奏，使整个曲目表现的更加悠扬，有动感。
所以学生能够准确的演唱切分音非常的重要。
教学方法：（1）通过对比演唱的方式，感受切分音的魅力。
（2）通过用图画的方式，来展现，学生能够一目了解到底什么是切分音节奏。
（3）带领学生演唱，只有学生自己去歌唱，才是最深切的感受。
教学过程：一•情境导入：今天老师给你们带来几个简单的舞蹈动作，你们来猜一猜是哪个民族的舞蹈？老师表演。
学生答：新疆的，回答的很准确，那你能模仿一下新疆特有的舞蹈动作么？老师表演。
学生答：蒙古的哟，真的是什么都难不倒你们啊。
同学们，你们知道我们中国有多少个名族吗？学生答：56个。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱大雁湖》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《大雁湖》的旋律、节奏及结构。
-歌曲中的旋律起伏、音程跳动是学生需重点掌握的内容，如歌曲中的五度、六度跳跃。
b.正确演唱歌曲，表达歌曲的情感。
-学生需学会运用气息支持、咬字清晰、情感投入等方法正确演唱歌曲。
c.简谱知识的应用，如高音、低音、音长、休止符等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《大雁湖》的旋律、节奏、情感表达以及如何在演唱中表现这些元素。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱这首歌曲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对歌曲《大雁湖》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
-学生需熟悉并运用简谱中的各种符号，为演唱歌曲打下基础。
2.教学难点
a.歌曲旋律的掌握，特别是音程跳动的部分。
-对于四年级学生来说，五度、六度音程跳动较有挑战性，教师需设计合适的练习帮助学生逐步掌握。
b.情感表达的准确性。
-学生往往在演唱过程中忽略情感的表达，教师需引导学生理解歌曲背景，体验歌曲情感，提高表达准确性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教学重点
掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演教学难点
1. 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握
2. 改编歌词演唱教学过程
一、导课
师：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气氛。
介绍蒙古族的地理位置及风土人情。
导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫----。
大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”
二、播放《大雁湖》音乐，提问问题弹琴跟唱。
3遍后重点讲解难点部分：板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍。
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小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
“家乡美”《大雁湖》
设计理念：
本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、cool edit pro软件、微视频
以及其它教学媒介的应用、教学语言和教学环节等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱《大雁湖》，感受作者热爱家乡、赞美家乡的情感。
教材分析：
这是一首鄂温克族民歌。
曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。
曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发的人们热爱家乡的真切情感。
歌曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。
曲调中“xxx”切分节奏的运用,使音乐富有动感。
特别是第二乐句衬词“哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。
第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。
曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗旷豪放的性格刻画的栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
学情分析：
四年级处于小学阶段的中年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学。