初中数学优质课教案《扇形统计图》
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
《扇形统计图》数学教案教学设计
《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
6.3.1扇形统计图(教案)
最后，我认为在总结回顾环节，学生们对扇形统计图的理解和应用有了更加深入的认识。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是不够的，还需要让学生在课后进行更多的练习和思考。因此，我计划在课后布置一些与扇形统计图相关的实际问题，让学生们尝试运用所学知识去解决。
二、核心素养目标
1.数据分析：培养学生通过扇形统计图分析数据的能力，能从图中获取、处理、解释信息，形成数据意识，提高解决实际问题的能力。
2.逻辑推理：通过扇形统计图的绘制与应用，锻炼学生逻辑思维，使其能合理运用统计图进行推理和分析，提高逻辑推理能力。
3.数学建模：引导学生运用扇形统计图构建数学模型，解决现实生活中的问题，培养学生的数学建模素养。
-掌握扇形统计图的制作方法：学生应学会如何将数据转化为扇形统计图，包括计算各部分的角度和绘制图形。
-阅读和分析扇形统计图：学生需要能够从扇形统计图中读取信息，如各部分比例、总数等，并能够进行比较和分析。
-应用扇形统计图解决实际问题：学生应学会将扇形统计图应用于实际情境，通过数据分析来解决问题。
举例解释：
3.阅读扇形统计图：学会阅读扇形统计图，并能从中获取信息，如各部分所占比例、总数量等。
4.制作扇形统计图：掌握制作扇形统计图的基本方法，学会用计算器或手工绘制扇形统计图。
5.应用扇形统计图解决实际问题：结合生活实例，让学生学会运用扇形统计图分析问题、解决问题。
6.扇形统计图与其他统计图的联系与区别：对比条形图、折线图等，让学生了解各种统计图的适用场景。
扇形统计图教案
扇形统计图教案一、教学目标1、掌握扇形统计图的绘制和分析方法2、熟悉扇形统计图的应用场景3、提高学生对统计分析方法的理解和应用能力二、教学重难点1、统计数据的分类和整理方法2、扇形统计图的绘制和分析方法三、教学过程1、引入为了更好地理解和描述数据的概括性指标，统计学常用图形来展现数据的不同特点，扇形统计图就是图形展现的一种形式。
由此带领学生认识扇形统计图并熟悉其绘制方法。
2、讲解基本统计概念介绍数据的概括性指标，如平均数、中位数、众数及分位数等统计学概念，并通过实例讲解数据的分类和整理方法。
3、学习扇形统计图绘制方法通过实例带领学生学习扇形统计图的绘制方法和分析技巧。
介绍扇形统计图中的概念和方法，以及如何利用扇形比较不同数据的大小和比例关系。
4、实践练习为了巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力，设计一系列的练习题，如图形选择、数据绘制等实践练习，以便学生在实践中逐渐熟悉和掌握扇形统计图的应用。
5、教学总结总结本节课的教学内容和学生的掌握情况，强化学习效果并为下一步教学提供基础。
四、教学方法1、讲解、示范、练习相结合，重点突出2、通过数据实例的比较，让学生更好地理解数据的变化规律3、实践为主，教师引导为辅五、教学资料教学资料主要涵盖实例数据、扇形统计图绘图工具等。
六、教学评价1、学生在课堂上的主动性和参与度2、学生对数据分析和扇形统计图的掌握情况3、学生在实践中的实际操作技能4、学生对本次教学的理解和反馈七、教学效果通过本节课的教学，学生初步掌握了扇形统计图的绘制方法和各类数据的比较方法，更好地理解了数据的变化规律，提高了学生的数据分析能力和应用能力，并为下一步深入学习奠定了基础。
扇形统计图数学教案
第一章：扇形统计图的基本概念1.1 教学目标：了解扇形统计图的定义和作用学会绘制扇形统计图能够解读扇形统计图的信息1.2 教学内容：扇形统计图的定义和作用扇形统计图的绘制方法扇形统计图的解读技巧1.3 教学步骤：1.3.1 导入：引入主题，展示一些实际生活中的扇形统计图，让学生观察并猜测其所表示的数据。
1.3.2 讲解：讲解扇形统计图的定义和作用，解释扇形统计图是如何表示数据的。
1.3.3 演示：通过演示软件或实物道具，展示扇形统计图的绘制过程。
1.3.4 练习：让学生分组合作，选择一个主题，绘制扇形统计图，并互相解释所表示的数据。
第二章：扇形统计图的绘制方法2.1 教学目标：学会扇形统计图的绘制方法能够选择合适的比例尺和角度2.2 教学内容：比例尺和角度的选择方法2.3 教学步骤：2.3.1 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。
2.3.2 讲解：讲解扇形统计图的绘制步骤，包括收集数据、确定比例尺、绘制圆、标记角度等。
2.3.3 演示：通过演示软件或实物道具，展示扇形统计图的绘制过程，特别强调比例尺和角度的选择方法。
2.3.4 练习：让学生分组合作，选择一个主题，根据数据绘制扇形统计图，并互相评价。
第三章：扇形统计图的解读技巧3.1 教学目标：学会解读扇形统计图的信息能够分析扇形统计图的特点和趋势3.2 教学内容：扇形统计图的解读方法扇形统计图的特点和趋势分析3.3 教学步骤：3.3.1 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。
3.3.2 讲解：讲解扇形统计图的解读方法，如何分析各个扇形的大小、比例和关系。
3.3.3 演示：通过演示软件或实物道具，展示扇形统计图的特点和趋势分析。
3.3.4 练习：让学生分组合作，选择一个已绘制的扇形统计图，进行解读和分析，并互相分享。
第四章：扇形统计图的应用实例4.1 教学目标：学会将扇形统计图应用到实际生活中能够选择合适的扇形统计图来展示数据4.2 教学内容：扇形统计图在实际生活中的应用实例选择合适的扇形统计图展示数据的方法4.3 教学步骤：4.3.1 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。
《扇形统计图》教案
（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。
2.练习二十一第3题。
（1）看图读图，同案互相说说掂得到哪些信息？
（2）想想在1001.空气中含有多少升氧气？
（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保直传.
《扇形统计图》教案
1.情境创设,揭示课题
1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？在这些体育项目中，你喜欢什么活动？
2.出示统计表，进行统计。通过这张统计去，我们可以得到什么信息？
预设：数量的对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢周趣的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等.
4.回顾总结，拓展延伸
1.i炎谈本节课的收获。
（扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？）2.布置课后练习。
教学板书
扇形统计图
特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扇形表示各部分数量占总数的百分比.优点：1.直观地比较各个扇形的相对大小,
2.清她地看出各部分与整体之间的关系。
教学反思
课堂上，我通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点.然后引导学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况,使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源干生活,又可以更好地为生活服务。
（2）乒乓球的30%又表示什么？
预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%：把一个圆平•均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份.
扇形统计图教案（精选4篇）
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
初中的扇形统计图教案
初中的扇形统计图教案教学目标：1. 理解扇形统计图的概念和特点。
2. 学会如何从扇形统计图中获取和解读信息。
3. 能够制作扇形统计图，并能够分析扇形统计图所反映的数据关系。
教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 从扇形统计图中获取和解读信息的方法。
教学难点：1. 扇形统计图的制作方法。
2. 分析扇形统计图所反映的数据关系。
教学准备：1. 扇形统计图的示例。
2. 制作扇形统计图的工具（如圆规、铅笔、彩色笔、剪刀等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍扇形统计图的概念，并展示一些实际的扇形统计图示例。
2. 引导学生观察扇形统计图的特点，如整个圆代表总数，每个扇形代表一部分数据，扇形的大小表示该部分数据的比例等。
二、新课（20分钟）1. 讲解扇形统计图的制作方法，包括如何收集数据、如何画出整个圆和每个扇形等。
2. 分组讨论：让学生分组讨论如何制作扇形统计图，并给出一个具体的例子进行实践。
3. 展示学生制作的扇形统计图，并让学生解释扇形统计图所反映的数据关系。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放一些扇形统计图的练习题，让学生根据扇形统计图的信息回答问题。
2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生总结扇形统计图的概念和特点。
2. 强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
教学延伸：1. 让学生尝试制作其他类型的统计图，如条形统计图和折线统计图，并比较它们的优缺点。
2. 让学生收集一些实际的数据，并尝试用扇形统计图来表示，如学校各个年级学生的比例等。
教学反思：本节课通过展示扇形统计图的示例，让学生了解扇形统计图的概念和特点，并通过实践让学生学会制作扇形统计图。
在练习环节，让学生通过解答问题来提高对扇形统计图的解读能力。
整个教学过程中，学生参与度较高，对扇形统计图的理解和应用能力有所提高。
但在制作扇形统计图时，部分学生对数据的收集和处理还不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
《扇形统计图》(教案)
《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。
2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。
2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。
3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。
这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。
三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.如何进行合理的数据调查和统计。
四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。
2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。
4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。
3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。
5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。
6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。
六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。
[《扇形统计图》数学教案设计] 扇形统计图优秀教案
![[《扇形统计图》数学教案设计] 扇形统计图优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e2a0b412bdd126fff705cc1755270722192e590e.png)
《扇形统计图》数学教案设计]扇形统计图优秀教案《扇形统计图》教案（一）教学过程一、复习引新1.复习旧知。
提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。
出示两幅扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
（板书：扇形统计图）哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图到底有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个局部的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个局部的数量占总数量的百分之几。
这种统计图清晰地反映出各个局部数量同总数量之间的关系。
2.教学例题。
（1）出例如题.依据扇形统计图的表示形式，探讨制成扇形统计图的步骤。
引导学生沟通各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数;②计算圆心角;③画出圆和扇形;④标明百分数。
(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各局部数量占总数量的百分之几。
同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各局部百分比的和是不是101%。
(3)先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各局部数量扇形的圆心角度数。
学生口答，教师板书算式和结果。
检验几局部圆心角的和是不是360度。
(4)分割成扇形。
教师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。
(5)标明各局部数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，教师在图中板书。
让学生自己画圆、分扇形并标明各个局部数量的名称和百分数。
(6)区分各局部并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。
集体订正。
(7)小结过程。
提问：谁来看图说说刚刚制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l•做练一练第1题。
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文为您带来了3篇《扇形统计图》教案教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
扇形统计图教学设计篇一教学内容：教科书第106 ～107 页，例题及“做一做”。
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
（教师利用word ，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
3、生成扇形统计图（教师利用word ，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题1、练习二十五第1 题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
《扇形统计图》数学教案设计借鉴4篇
《扇形统计图》数学教案设计优秀4篇一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面是本文整理的4篇《《扇形统计图》数学教案设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《扇形统计图》教案篇一教学目标：1、知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2、能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
3、情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。
重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。
教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。
然后交流学生计算的结果。
抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。
请学生拿出课前准备的好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。
请学生将自己填写好的数据在组内进.1mi.n et 行交流，并说说这样填写的理由。
《扇形统计图》教案教学设计5篇
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学生能够通过扇形统计图来获取和分析信息。
过程与方法：1. 学生能够通过实际操作，制作扇形统计图。
2. 学生能够运用扇形统计图解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 制作扇形统计图的方法。
难点：1. 扇形统计图的制作方法。
三、教学准备：教师准备：1. 扇形统计图的课件或黑板。
2. 扇形统计图的实例。
学生准备：1. 学习扇形统计图的相关知识。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示扇形统计图的实例，引导学生观察和思考，引出扇形统计图的概念。
2. 新课：教师讲解扇形统计图的概念和作用，引导学生通过实际操作，制作扇形统计图。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个主题，制作扇形统计图，并展示给全班同学。
五、作业布置：学生回家后，选择一个家庭主题，制作扇形统计图，并填写相关统计表。
六、教学评价：1. 学生能理解扇形统计图的概念和作用，能通过扇形统计图来获取和分析信息。
2. 学生能熟练掌握制作扇形统计图的方法，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
3. 学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了扇形统计图的知识，教学方法是否适合学生，如果有问题，要及时调整教学策略。
八、教学拓展：教师可以引导学生进一步学习其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，让学生了解它们的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
九、教学Resources:1. 扇形统计图的课件或黑板。
2. 扇形统计图的实例。
3. 统计图制作软件或工具。
十、安全提示：学生在制作扇形统计图的过程中，要注意使用剪刀、胶水等工具的安全，教师要进行监督，确保学生的安全。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
扇形统计图教案
扇形统计图教案教案名称：扇形统计图教学教案教学内容：扇形统计图的绘制和分析教学目标：1. 了解扇形统计图的基本概念和特点。
2. 学会使用扇形统计图表示数据信息。
3. 掌握扇形统计图的绘制方法和分析技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过提问与学生互动，引导学生回顾之前学过的统计图表，如直方图、折线图等，并简单介绍扇形统计图的基本概念和用途。
二、讲解（15分钟）1. 讲解扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用扇形来表示各部分所占整体比例的图表。
2. 介绍扇形统计图的构成要素：中心角、半径、扇形面积等。
3. 解释扇形统计图的应用场景：用于表示整体中各个部分的比例和占比。
4. 演示扇形统计图的绘制方法：根据数据的比例计算中心角，按比例在圆中绘制扇形。
三、练习（20分钟）1. 布置练习题：给定一组数据，要求学生使用扇形统计图表示各部分的比例，并计算中心角和扇形面积。
2. 指导学生完成练习，并逐个进行讲解和讨论。
3. 引导学生分析图表，思考扇形统计图能够提供的信息和结论。
四、拓展应用（15分钟）1. 提出一个实际问题：某班级有60名学生，其中男生占40%，女生占60%，请用扇形统计图表示男女生的比例。
2. 让学生观察图表，并思考其他可能的情况下扇形统计图的变化。
3. 引导学生思考扇形统计图在实际生活中的应用，如市场调研、投票结果统计等。
五、总结与展望（5分钟）总结掌握的知识点和技能，强调扇形统计图的作用和重要性。
展望下一节课的内容，引发学生的兴趣。
教学资源与评估：1. 教师准备：投影仪、黑板、教材、练习题。
2. 学生准备：纸笔、教材、练习题。
3. 评价方式：观察学生的学习情况，参与度和思考能力，完成练习题的准确度和分析结果的合理性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对扇形统计图的基本概念和特点有了初步的了解，并且掌握了扇形统计图的绘制方法和分析技巧。
但是在练习环节，部分学生对于中心角的计算和扇形面积的理解还存在一定困难。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板《扇形统计图》教学设计与反思书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
扇形统计图数学教案
扇形统计图数学教案扇形统计图数学教案大全5篇学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。
下面给大家分享扇形统计图数学教案，欢迎阅读！扇形统计图数学教案教材分析本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。
学情分析2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。
3、统计知识与日常生活联系密切。
教学中要调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。
教学目标知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切关系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学重点和难点重点：认识了解扇形统计图的特点。
难点：运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
扇形统计图数学教案教学目标知识目标：1.体会数据在现实生活中的作用。
2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。
情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
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扇形统计图
教学目标：
1．体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能
从中获取有用的信息．
2．突出产生方法的需要；
教学的重点：体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息．
教学的难点：理解扇形统计图的特点．
教学方法：讲练结合
教学过程：
一、引入：
1．想一想：
在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？
2．班级数据收集；数据处理；作出决策．
下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？（见课本）
3．去观看一场球类比赛．为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？
二、讲授新课：
1．观察下图（见课本），并回答下面的几个问题：
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从中你还能得到什么信息？
（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？
2．议一议：扇形统计图有什么特点呢？
（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
3．想一想：
观察下面的统计图，并回答问题（见课本）：
（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？
（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？
4．议一议：从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗（一个为20%，一个为50%）?
5．学一学：
扇形圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角．
在扇形统计图中，若告诉你每部分占总体的百分比，你能求出该部分所对应的扇形的圆心角的度数吗？
三、小结：
（1）统计图的特点：
①圆代表总体；
②扇形代表总体中的不同部分；
③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小．
（2）各个扇形所占的百分比之和为1；
（3）在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小．
四、作业：
（1）据不完全统计，我国的中学生患近视的比率在全球范围内相当高，有约52%的中学生有近视眼，而且随着年级的增长，患近视的比率也有上升的趋势．近视的原因很多：如看书距离不当、光太暗、持久用眼、饮食不当等．近视已是青少年很常见的眼病，发病率有逐年上升的趋势，直接影响广大青少年的健康成长．请你根据本班同学的近视人数，然后把所得的数据制成统计表提供给班主任，如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？请试一试，想一想．
（2）课内练习：1、2、3
五、板书设计
六、教学后记§6.3扇形统计图
一、复习引入三、小结
二、新课讲解四、作业。