新课程下教师课堂管理初探-最新范文
最新课堂管理心得体会(大全9篇)
最新课堂管理心得体会(大全9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂管理心得体会范文（通用5篇）
课堂管理心得体会范文（通用5篇）当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的课堂管理心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂管理心得体会1在新一轮教学改革的过程中，随着教学改革的深入，课堂已由封闭式向开放型转变；使学生由部分参与向全体参与转变；由被动参与向主动参与转变；由个人单干式向合作协助式转变；由学生单一性知识学习向丰富多彩的立体化活动转变，这就需要管理模式的创新与之配套，而民主开放型的班级管理模式是实行开放课堂教学的最佳选择，结合自己班级管理的实践，我认为开放型课堂的班级管理应从下面几方面着手。
一、营造自主、开放、立体的管理环境。
我班确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：首先，把本班学生按成绩及表现均匀分成六大组，每组设小组联络员一人，由小组成员轮流担任，负责本组的一切日常事务和学习以及小组之间、师生之间信息的交换等事宜，对常务班长负责。
小组成员都根据成绩及表现的好坏结成帮对对子，他们要互相督促与检查，成绩好的要主动、热心帮助其对子，促进其进步，受小组联络员监督。
设常务班长一人，代表班级参与学生会工作和学校组织、安排的其它事务，直接向班主任负责。
值日班长由小组联络员轮流担任，任期一天，行使一切班级管理职权，如监督常务班长、课代表、小组联络员的日常工作，记载当日出勤情况，维护课堂纪律、监督并制止课间大声喧哗以及本班同学的打闹行为等。
对任期内发现的好人好事在黑板上表扬。
每科设科代表一人，主要负责学生与任课老师之间的勾通和督促本学科的学习或活动。
另设两个专职卫生检查官，分别负责室内外卫生检查工作。
总之，在管理上班主任要恰当扮演好自身“权威”、“顾问”、“同伴”三重身份的角色，对每一个学生都需要寄予恰当的期望，真正为学生自主管理创造氛围。
二、制定切实可行的班规，规范学生的行为习惯。
班级管理往往是一松就乱，一统就死。
新教师课堂管理心得体会
作为一名新教师，站在讲台上，面对一双双充满好奇和期待的眼睛，我深感责任重大。
自从走上工作岗位以来，我不断学习、实践、反思，逐渐积累了课堂管理的经验。
以下是我的一些心得体会。
一、树立良好的教师形象新教师要想在学生中树立威信，首先要注重自身修养。
我深知，作为一名教师，不仅要具备丰富的知识，还要具备良好的道德品质和人格魅力。
因此，我努力做到以下几点：1. 仪表端庄：穿着得体，言行举止大方，给学生留下良好的第一印象。
2. 严谨治学：认真备课，钻研教材，提高自身教育教学水平。
3. 尊重学生：关心学生的成长，尊重学生的个性，平等对待每一位学生。
二、营造轻松愉快的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我尝试以下方法：1. 创设情境：利用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。
2. 激发学生参与：鼓励学生提问、回答问题，积极参与课堂讨论。
3. 适时表扬：对学生的优点和进步给予肯定，增强学生的自信心。
三、建立有效的课堂秩序良好的课堂秩序是保证教学质量的前提。
我主要从以下几个方面着手：1. 制定明确的课堂纪律：课前与学生共同制定课堂纪律，让学生明确哪些行为是被允许的，哪些行为是被禁止的。
2. 营造良好的班级氛围：鼓励学生互相尊重、团结友爱，共同维护课堂秩序。
3. 适时引导：发现课堂纪律问题，及时纠正，引导学生遵守纪律。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生：通过观察、交流等方式，了解学生的性格、兴趣、学习习惯等。
2. 个性化教学：针对学生的特点，制定不同的教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
总之，新教师在课堂管理方面还有很多需要学习和提高的地方。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师课堂管理心得体会(精选4篇)
教师课堂管理心得体会（精选4篇）教师课堂管理心得体会篇1目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。
这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。
我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。
目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。
比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。
这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。
因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。
尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。
课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。
在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。
课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。
而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。
当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。
第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：1.行为描述代替泛泛指责。
减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。
行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。
泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。
新课程下教师管理论文
浅谈新课程下的教师管理教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最活跃的因素。
因此，在新课改下调动广大教师工作的积极性、建设一支优秀的教师队伍是学校管理工作关键之所在。
现将我不成熟的做法予以浅谈。
一、塑造学校形象校园文化是校园物质文化、制度文化和精神文化的总称，而校园文化建设则是指建设美好的校园物质文化，创设完善的制度文化，形成多样的精神文化。
我校的校园文化建设的目标是：抓养成教育，形成学校特色教育。
如，开展教师基本功展示，我的教育故事论坛，“六一”艺术节、“今天的我”主题大队会以及“我是家长”实践体验活动等。
通过这些活动，让教育主动走向社会，让社会深入了解教育。
既激励他们不断提高自己的教育教学水平，又塑造出全新的学校形象，使广大师生具有使命感、自豪感和归属感。
二、制订岗位职责教师劳动是艰苦的，是创造性的脑力劳动。
把握教师职业的特点、采取切实措施、调动教师的积极性是建设好教师队伍的重要保证。
在工作中，教师要做到“分工尽职不分家，团结协作是一家”。
管理只是一种手段，而不是目的，教学只是人生活中的一部分，而不是全部，要让教师在教学中感受到生活的乐趣，而不是厌倦。
要使教师能够不断地“发展自己，发展别人”，学校才能得到发展。
三、加强学习交流首先，要抓好教师政治学习，其学习的方式要力戒枯燥求活泼，做到寓教于乐，寓教于事，寓教于情。
其次，要努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
在学习中，经常安排教师座谈讨论，交流学习体会，取长补短，互帮互学，引导教师共同进步。
四、实施民主管理坚持以人为本和依法治校的有机结合是推进学校管理民主化和科学化提出的客观需要。
民主管理既有利于学校组织系统的正常运转，又有利于调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学校教育质量和办学效益的提高，符合学校系统自身特点和管理规律。
以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用，要尊重人、理解人、关心人、爱护人。
课堂管理心得体会 教师课堂管理心得体会(汇总10篇)
课堂管理心得体会教师课堂管理心得体会(汇总10篇)心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。
那么你知道心得体会如何写吗？它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了《最新课堂管理心得体会教师课堂管理心得体会(汇总10篇)》，可以帮助到您，就是小编最大的乐趣哦。
在近年来的教学实践中，笔者体会到教师应该从以下三方面入手来管理课堂。
在新课程理念下，英语课堂融听、说、读、写于一体，教师为学生创设较为真实的语言环境，让学生进行实际运用，学生通过模仿——操练——自由表述——写作反馈等几大块进行合作学习。
我在不同的阶段采用各种学习方法鼓励学生学习。
例如，在初三阶段，单词的记忆是一个“重头戏”，简单的重复记忆会让学生感到乏味，我利用自习课时间组织了这样一个游戏活动：首先采用异组同质的办法把学生分成四个小组，然后由一个组的同学提问另一个组的，要求提问组的人做到：（1）随意提问一个同学或随机提问规定范围的单词；（2）提问不重复，包括单词和学生均不重复，在规定时间内错误最少的组获胜。
学生在自我心理的作用下，一般提问的是和自己水平相当的同学，而内容也涉及规定范围内各个角落，极大地调动了学生学习英语的积极性，而且每个学生都有提问和被问的机会，最大限度地弥补了老师课堂提问的局限，使得整个课堂积极活跃，学习气氛浓厚。
经过两三次这样的游戏后，就连学困生的学习积极性也有了明显的提高，而我也把课堂真正还给了学生。
这一阶段的学生，常因心情不好屡犯错误，课堂上要么睡觉，要么挑老师的语病等等，常与老师发生冲突矛盾。
如果此时老师站在自己的立场上或为了维护自己所谓的尊严而一味指责学生，甚至把以前他们的种种错误行为一并拖出，严加斥责，就会导致学生厌学这一学科甚至是直接或间接的对立。
一般来说，班主任带了三年，学生已基本稳定，即使再坏的学生也会因为老师的缘故而不再惹事生非。
但我们这里有个李老师，他们班到了初三还是“外甥打灯笼——照旧”。
教师课堂管理的心得体会
作为一名教师，课堂管理是我工作中至关重要的一个环节。
在教学过程中，我深刻体会到，良好的课堂管理不仅能够提高教学效率，还能为学生营造一个积极、和谐的学习环境。
以下是我对课堂管理的一些心得体会。
首先，建立和谐的师生关系是课堂管理的基础。
在日常教学中，我始终坚持以学生为本，尊重每一位学生的个性差异，努力成为他们的良师益友。
我通过与学生多交流、多倾听，了解他们的需求和困惑，从而在课堂上给予他们更多的关注和指导。
在师生互动中，我注重营造平等、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，从而激发他们的学习兴趣。
其次，制定明确的课堂规则是保证课堂秩序的关键。
在开学初，我就与学生共同制定了课堂规则，包括按时到课、认真听讲、积极参与、尊重他人等。
在课堂上，我严格执行这些规则，对于违反规则的学生，我会耐心地指出问题，引导他们改正。
同时，对于遵守规则的学生，我会给予适当的表扬和鼓励，让他们感受到规则的重要性。
第三，灵活运用教学方法是提高课堂管理效果的有效途径。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，使课堂变得生动有趣。
通过这些方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作能力和创新思维。
同时，我还注重课堂纪律，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第四，关注学生的个体差异是课堂管理的重要方面。
在课堂上，我关注每一个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
对于学习困难的学生，我给予更多的关心和帮助，鼓励他们勇敢面对困难，努力提高自己。
对于学习成绩优秀的学生，我鼓励他们继续努力，发挥榜样作用。
第五，注重课堂评价是提高课堂管理水平的有效手段。
在课堂上，我采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，从而不断提高自己的学习水平。
同时，我还注重评价的及时性和针对性，让学生在课堂上就能了解到自己的表现，为今后的学习提供参考。
课堂管理心得体会中职教师
作为一名中职教师，课堂管理是教学过程中至关重要的一环。
自从担任教师以来，我一直在探索和实践如何更好地管理课堂，以确保教学活动的顺利进行。
以下是我对课堂管理的一些心得体会。
首先，建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
在教学过程中，我注重与学生建立平等的师生关系，尊重他们的个性和兴趣，关心他们的生活和学习。
通过与学生交流、沟通，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们学习。
同时，我要求自己以身作则，做到诚实守信、严谨治学，为学生树立良好的榜样。
其次，制定明确的课堂规则是确保课堂秩序的关键。
在课堂上，我制定了以下规则：1. 学生需按时到课，不迟到、不早退；2. 学生需保持安静，专心听讲；3. 学生需积极参与课堂活动，提出问题；4. 学生需尊重老师和同学，不打闹、不侮辱他人。
通过这些规则的制定和执行，使课堂氛围更加和谐，学生也更容易适应。
再次，关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，我在课堂上注重观察学生的表现，了解他们的学习需求，针对不同学生的特点制定相应的教学策略。
对于学习困难的学生，我给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，积极参与课堂活动，提高综合素质。
此外，激发学生的学习兴趣是提高课堂管理效果的重要手段。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
最后，重视家校合作，共同促进学生的成长。
课堂管理不仅仅是教师的责任，还需要家长的配合。
我通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，我还邀请家长参与学校组织的活动，增进家校之间的信任和沟通。
总之，课堂管理是一门艺术，需要教师不断探索和实践。
作为一名中职教师，我将继续努力，不断提高自己的课堂管理水平，为学生创造一个良好的学习环境，助力他们成长成才。
新课程下教师课堂管理初探.doc
新课程下教师课堂管理初探摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端。
本文针对新课程实施中课堂管理出现的一些问题和现象做出分析，并提出新课程下教师课堂管理应与时俱进，只有采取行之有效的课堂管理策略，才能促进教学，使新课程改革真正落到实处。
关键词：新课程；课堂管理；策略新课程改革后，课堂教学发生了一系列可喜变化。
在学习方式上，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这样学生在课堂上合作交流多了，参与活动多了；在教学方式上，新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”，注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，这样在课堂上学生和老师的平等对话多了，自主探究的空间大了。
随着课堂教学的这样一些新变化，“管、卡、压”的传统课堂管理方式已经越来越不适应新课程改革的需要。
新课程下只有采取行之有效的课堂管理策略，才可以构建和维持有效的课堂学习状态，防止和干预不良教学行为的发生，才可以促进学生的发展和确保新课程改革目标的落实。
一、新课程下课堂管理存在的两大弊端及其分析1、弊端一：“带着枷锁跳舞”。
新课程改革后，“学生们普遍反映，现在的课堂教学，形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高”，但在平时的课改活动中，我们也看到有的教师面对课堂教学组织形式的多样，怕课堂出“乱”，就制订了烦琐的课堂规范，课堂组织按照教师的指令，井然有序的进行，这样就使整个课堂处于教师的严密控制之下。
因为教师牢牢控制了课堂，学生的学习自主性势必受到制约，常常出现课堂讨论不到位，活动放不开手脚等现象。
在这样的课堂中，学生往往只有机械的讨论和活动，讨论不到位，活动不充分，思维不深入，这样师生之间就不能真正达到情感互动和思维碰撞。
正因为烦琐和严密的课堂管理规范存在，这无形中给学生布下了条条框框，从而束缚了学生的手脚，课堂目标的落实势必成了一句空话。
2、弊端二：无所适从，放任自流。
新课程下教师课堂管理初探
新课程下教师课堂管理初探在新课程改革的背景下，教育理念和教学方式都发生了显著的变化，这也对教师的课堂管理提出了新的挑战和要求。
课堂管理不再仅仅是维持秩序，更是要营造一个积极、活跃、富有创造力的学习环境，促进学生的全面发展。
一、新课程下教师课堂管理的新特点1、强调学生的主体地位新课程理念倡导以学生为中心，学生成为课堂的主体。
这就要求教师在课堂管理中，充分尊重学生的个性和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
2、注重培养学生的自主学习能力新课程注重培养学生的自主学习能力，这意味着教师不能再像过去那样一味地灌输知识，而要引导学生学会自主探究、合作学习。
因此，课堂管理也需要为学生的自主学习提供支持和保障。
3、多元化的教学方法和评价方式新课程下，教学方法更加多样化，如小组讨论、项目学习、探究式学习等。
相应地，评价方式也不再仅仅依赖于考试成绩，而是更加注重过程性评价和综合性评价。
这就要求教师在课堂管理中，能够灵活应对不同的教学方法和评价方式，确保课堂教学的顺利进行。
二、新课程下教师课堂管理面临的挑战1、学生个体差异增大由于新课程强调学生的个性化发展，学生之间的个体差异愈发明显。
在课堂管理中，教师需要面对不同学习风格、兴趣爱好、能力水平的学生，如何满足他们的多样化需求，成为一个难题。
2、课堂活动的组织与调控难度增加新课程中的教学活动更加丰富多样，如小组合作、实践操作等。
这些活动需要教师精心组织和调控，否则容易出现混乱、无序的局面，影响教学效果。
3、对教师的专业素养和应变能力要求提高新课程改革要求教师具备更高的专业素养和综合能力，不仅要精通学科知识，还要掌握教育心理学、管理学等方面的知识。
同时，教师还需要具备较强的应变能力，能够及时处理课堂上出现的各种突发情况。
三、新课程下教师课堂管理的策略1、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师要关爱学生，尊重学生的人格和尊严，与学生建立起相互信任、相互尊重的关系。
课堂管理新教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于课堂管理的心得体会。
作为一名新教师，我深知课堂管理的重要性，它不仅关系到教学质量，更关乎学生的成长。
在此，我想就课堂管理谈几点自己的看法。
首先，树立威信是课堂管理的基础。
作为新教师，我们要敢于面对学生，树立自己的威信。
在课堂上，我们要做到声音洪亮、表情严肃、举止大方，让学生感受到我们的严谨和认真。
同时，我们要以身作则，做到言行一致，让学生从内心深处尊重我们。
其次，关爱学生是课堂管理的灵魂。
我们要关注每一个学生的成长，关心他们的学习、生活和心理健康。
在课堂上，我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
对于后进生，我们要耐心引导，帮助他们找到学习方法，提高学习成绩。
同时，我们要关注学生的情感需求，关心他们的生活，成为他们的良师益友。
第三，制定规则是课堂管理的关键。
我们要根据班级实际情况，制定一套科学、合理的课堂规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
在执行规则时，我们要做到公平、公正、公开，让学生感受到规则的力量。
同时，我们要善于运用奖励与惩罚，让学生在遵守规则的过程中，逐步养成良好的学习习惯。
第四，提高教学水平是课堂管理的保障。
我们要不断学习，提高自己的教育教学能力。
在课堂上，我们要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们要善于总结教学经验，不断改进教学方法，提高课堂效率。
第五，家校合作是课堂管理的重要补充。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
在家长会上，我们要向家长汇报学生在校的表现，了解家长对学生的期望，寻求家长的支持与配合。
同时，我们要积极向家长请教，学习他们的教育经验，共同促进学生的全面发展。
总之，课堂管理是一门艺术，需要我们新教师不断学习、实践和总结。
在此，我想对大家说，让我们携手共进，共同为打造高效、和谐的课堂而努力！最后，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿同学们学业有成，祝愿老师们工作顺利！谢谢大家！。
教师实习心得：新教师如何有效地管理课堂
教师实习心得：新教师如何有效地管理课堂作为一名中国的教师实习生，我在实习期间学到了很多关于课堂管理的有效方法。
课堂管理在教学中是非常重要的一环，可以使学生更容易地理解和吸收教师所讲授的知识，也可以使教师更轻松地掌控课堂秩序。
所以，作为新教师，在管理课堂方面需要有一定的技巧和技能。
接下来，我将分享一些我在实习期间获得的有效的课堂管理技巧。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
当学生和教师之间有了积极的互动和交流，学生会更愿意和教师合作，更容易接受教师的指导和建议。
一些有效的师生关系建立方法包括：1. 明确自己的角色：教师应该对自己所负责的教育任务和目标进行清晰的认识，这样才能更好地指导和管理学生。
2. 尊重学生：教师应该尊重学生，及时给予学生所需的呵护和关爱，并学会接纳并支持学生的特点和需要。
3. 与学生保持良好的互动：教师应该经常与学生进行交流，了解他们的想法和看法，并在这个基础上进行针对性教育，这样能够更好地管理课堂。
二、制定有效的教学计划和任务良好的计划和任务是课堂管理的基础。
一个明确的教育计划能够帮助教师更好地指导学生，而一个详细的任务计划则可以确保学生在每个学期的课程中尽可能充实。
1. 制定教学计划：在开学前，教师应该准备好每个学期的教育计划。
计划应该涵盖课程日程、教育任务、测试日期和其他相关信息。
这样可以帮助教师更好地了解自己在教育任务上的进展情况，并可以及时地调整学习进度。
2. 制定有效的任务计划：另外，务必为每天的学习任务制定详细的计划。
这包括教师和学生需要完成的任务，学生作业和学生集体活动等等。
这些任务对于教师建立一个有序的课堂很有益处。
三、提高学生的参与度教师需要鼓励学生在课堂中积极参与，这样可以增加学生与教师之间的互动效果。
以下是一些鼓励学生积极参与课堂活动的方法：1. 鼓励提问：学生可以在课堂中随时提出问题，并鼓励他们加入课堂讨论。
这些讨论可以促进学生之间的交流，同时也能让学生更好地理解和吸收所学的知识。
新课程下老师课堂管控透析
新课程下老师课堂管控透析新课程下老师课堂管控透析随着教育改革的不断深入，新课程也逐渐成为了当代教育的重要组成部分。
为了适应新课程的教学要求，老师们需要不断加强对教学内容的掌握与更新，同时还需要进行课堂管控，确保课堂秩序的稳定。
本文将从教育改革的背景出发，讨论新课程下老师课堂管控的策略和方法。
一、教育改革的背景教育改革是当今社会的重大推动力量。
随着社会的变革和发展，教育的目的和内容也发生了巨大变化，原先传统的知识式教育已经无法满足当代社会对教育的要求。
因此教育改革开始在全球上展开，并被列为各国政府的重要议题之一。
在中国，新课程是教育改革的重要组成部分。
新课程强调学生的主体性和创造性，鼓励学生主动思考和探索，注重知识与能力的融合，培养学生全面发展的各种能力。
同时，新课程也要求老师在教学过程中必须充分重视学生的特点及其学习需求，为学生提供更好的学习环境。
二、新课程下老师课堂管控的策略1.做好课堂准备老师在教学前必须对所授课程进行全面的准备和安排。
包括具体的教学内容、讲课方式、知识点分解、难点重点以及预防学生问题等等。
只有做好了课堂准备，教师才能更好地应对学生提出的问题，让课堂从容不迫，缺少混乱。
2.合理安排时间教学过程中，老师必须合理安排时间，充分利用时间。
不同的学科有不同的方法。
例如，语文课老师可以让学生自由表达问题，鼓励学生阐述自己的观点，而数学课可更多地进行操作练习等。
3.讲究科学的教学方法新课程强调要从学生的角度出发，因此老师的教学应以学生为主体，采用多元化的教学方法，包括多媒体教学，课件讲解，教学互动等等。
通过运用不同的教学方法能更好地满足大家的需求，让每位学生都能充分地进入学习状态之中。
4.强化学生的反馈老师在教学中还需强化学生的反馈，让学生更加互动。
可以设置一个反馈桥段，让学生及时分享自己的意见，同时也方便老师及时调整教学环节，满足学生的需求。
三、新课程下老师课堂管控的方法1.讲规矩，建立规矩在课堂上，老师必须首先讲规矩，建立课堂秩序。
从课堂管理入手发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于课堂管理的几点思考。
课堂管理是教育教学工作的基石，它直接关系到教学质量的高低和学生学习效果的优劣。
以下是我对课堂管理的一些心得体会，希望能引起大家的共鸣。
一、明确课堂管理目标课堂管理首先要明确目标，即确保教学秩序井然，营造良好的学习氛围。
具体目标包括：保证学生按时到校、课堂纪律良好、学生积极参与课堂活动等。
明确目标有助于我们有的放矢地开展管理工作。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应关心、爱护每一位学生，尊重他们的个性，倾听他们的心声。
同时，教师也要严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。
这样，学生才会对教师产生信任和敬意，从而更好地配合教师进行课堂管理。
三、制定合理的课堂规则课堂规则是维持课堂秩序的重要手段。
教师应根据实际情况，与学生共同制定课堂规则，并严格执行。
规则应简洁明了，易于理解，如：按时到课、不迟到、不早退、不随意离开座位、不交头接耳等。
通过制定和执行课堂规则，培养学生自律意识，提高课堂管理效率。
四、运用多种教学手段课堂管理并非一成不变，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学手段。
例如，采用小组讨论、角色扮演、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五、加强课堂纪律监督课堂纪律是课堂管理的重要组成部分。
教师应加强对课堂纪律的监督，及时发现并纠正学生的不良行为。
对于违反纪律的学生，教师应采取恰当的教育方式，引导他们认识到错误，并改正。
此外，教师还要加强与家长、班主任的沟通，共同关注学生的课堂纪律问题。
六、注重学生心理健康课堂管理不仅仅是关注学生的行为，还要关注学生的心理健康。
教师应学会倾听学生的心声，关注他们的心理需求，及时发现并解决学生的心理问题。
通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的心理素质。
新课程下教师课堂管理初探
新课程下教师课堂管理初探在新课程改革的背景下，教育教学理念发生了深刻的变革，教师的课堂管理也面临着新的挑战和机遇。
课堂管理不再仅仅是维持秩序，更是要创造一个积极、和谐、富有成效的学习环境，以促进学生的全面发展。
本文将对新课程下教师的课堂管理进行初步探讨。
一、新课程对课堂管理的新要求新课程强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
这就要求教师在课堂管理中转变角色，从传统的控制者转变为引导者和促进者。
教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
新课程还倡导合作学习、探究学习等多样化的学习方式。
这意味着教师需要重新调整课堂组织形式，为学生提供更多的合作交流和自主探究的机会。
同时，教师也要善于引导学生在合作与探究中学会倾听、尊重和协作，培养学生的团队精神和合作能力。
二、新课程下教师课堂管理的策略1、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和尊严，了解学生的需求和兴趣，与学生建立起相互信任、相互尊重的关系。
在课堂上，教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，用鼓励的语言和眼神激发学生的学习积极性，让学生感受到教师的关爱和支持。
2、制定明确的课堂规则明确的课堂规则是维持课堂秩序的保障。
教师要与学生共同制定课堂规则，让学生参与规则的制定过程，增强学生对规则的认同感和遵守的自觉性。
课堂规则要具体、明确、可操作，涵盖课堂行为、学习要求、作业完成等方面。
同时，教师要在课堂上经常强调规则的重要性，对遵守规则的学生及时给予表扬，对违反规则的学生进行耐心的教育和引导。
3、优化课堂教学设计精彩的课堂教学设计能够吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，精心设计教学环节，采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、问题导向教学、小组合作教学等。
在教学设计中，要注重激发学生的思维，培养学生的问题解决能力和创新能力。
新课程下教师课堂管理初探
新课程下教师课堂管理初探前言随着新课程改革的不断推进，教育领域的变革也不断加速。
在这场变革中，教师课堂管理的角色变得尤为重要。
教师课堂管理不仅决定了学生学习效果和教育质量的提升，同时也是营造和谐学习氛围、培养学生良好学习习惯的必要手段。
本文将着重探讨新课程下教师课堂管理在课堂管理理念、手段、技巧方面的变化与应对策略。
一、新课程对教师课堂管理的要求1. 教师课堂管理理念的变化传统课堂管理理念以教师为主导，学生为被动接受者。
而新课程要求教师以学生为主体，关注学生情境、思想、兴趣、需要，体现个性化发展，让学生成为积极的合作者和创造者。
这种理念的转变要求教师深刻认识自己的角色和定位，不仅仅是学科知识的传授者，更是学生心理成长的引导者和创意思维的促使人，激励学生成为有思想、有情感、有行动力的独立人格。
2. 教师课堂管理手段的丰富多样随着教育技术的不断发展，教学手段变得更加多样化。
课件、PPT、视频、网络互动等工具的应用，可以提高教学质量，优化教学方式。
同时，教育改革要求我们打破教室墙壁限制，广度化课外学习，提升教师的主动性、创新性和实践能力。
在课堂管理中，教师可以通过课外活动、实验教学、亲身体验等方式，提高学生的综合实践能力着重培养学生面对现实问题的批判思考能力和实践应用能力。
二、教师课堂管理技巧的磨合1. 创设秩序井然的课堂环境在课堂管理中，作为教师首要的任务是创设秩序井然的课堂环境。
所以，教师需要提前策划好每节课的教学内容和教学过程，梳理好所要掌握的知识点，全面掌握教学材料和教学进程，有充足的准备。
其次，要尊重每位学生，在制定课堂规则时尽可能多考虑学生的意见，融进学生的思想和生活情感。
通过这样的方式，才能使课堂氛围和谐有序，让学生在一个轻松愉快的氛围中更好的学习。
2. 开展有趣的互动与活动课堂管理不仅仅是遵守规范，更要富有趣味性，能够引起学生的共鸣和兴趣。
因此，教师在课堂管理中要注意创设各种有趣的活动，与学生进行积极互动。
教师课堂管理学习心得
教师课堂管理学习心得
教师课堂管理是一门非常重要的课程，它对于教师的教学效果和学生的学习体验都有
着至关重要的影响。
在学习这门课程的过程中，我收获了很多关于课堂管理的知识和
技巧。
首先，课堂管理需要建立一个良好的师生关系。
教师和学生之间的互信和尊重是良好
课堂管理的基础。
在课堂上，教师应该积极与学生互动，倾听他们的想法和意见，创
造一个积极和谐的学习氛围。
其次，有效的课堂管理需要有清晰的规则和纪律。
教师应该在开学之初就向学生明确
课堂纪律和行为规范，确保学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
同时，教师还应该对学生的行为进行适当的激励和奖励，以促使他们遵守规则。
此外，课堂管理还需要教师具备良好的组织和沟通能力。
教师应该对每次课堂有一个
明确的教学目标，并有计划地组织活动和教学资源，以帮助学生达到这一目标。
同时，教师还应该与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。
最后，我认识到课堂管理并不是一蹴而就的，它需要时间和经验的积累。
作为一名教师，我需要不断学习和改进自己的教学方法和策略，以便更好地管理课堂。
此外，我
还需要积极参与同行之间的交流和分享，从别人的经验中学习和借鉴。
综上所述，学习课堂管理让我认识到课堂管理对于教学效果和学生学习体验的重要性。
通过建立良好的师生关系、制定明确的规则和纪律、发展组织和沟通能力，我相信我
能够成为一名更好的教师，提供更好的教学服务。
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新课程下教师课堂管理初探
【摘要】随着新课程改革的不断深入,传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端。
本文针对新课程实施中课堂管理出现的一些问题和现象做出分析,并提出新课程下教师课堂管理应与时俱进,只有采取行之有效的课堂管理策略,才能促进教学,使新课程改革真正落到实处。
新课程改革后,课堂教学发生了一系列可喜变化。
在学习方式上,新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,这样学生在课堂上合作交流多了,参与活动多了；在教学方式上,新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,这样在课堂上学生和老师的平等对话多了,自主探究的空间大了。
随着课堂教学的这样一些新变化,“管、卡、压”的传统课堂管理方式已经越来越不适应新课程改革的需要。
新课程下只有采取行之有效的课堂管理策略,才可以构建和维持有效的课堂学习状态,防止和干预不良教学行为的发生,才可以促进学生的发展和确保新课程改革目标的落实。
一、新课程下课堂管理存在的两大弊端及其分析
1、弊端一：“带着枷锁跳舞”。
新课程改革后,“学生们普遍反映,现在的课堂教学,形式多样,经常开展讨论、交流和合作学习,让大家共同提高”,但在平时的课改活动中,我们也看到有的教师面对课堂教学组织形式的多样,怕课堂出“乱”,就制订了烦琐的课堂规范,课堂组织按照教师的指令,井然有序的进行,这样就使整个课堂处于
教师的严密控制之下。
因为教师牢牢控制了课堂,学生的学习自主性势必受到制约,常常出现课堂讨论不到位,活动放不开手脚等现象。
在这样的课堂中,学生往往只有机械的讨论和活动,讨论不到位,活动不充分,思维不深入,这样师生之间就不能真正达到情感互动和思维碰撞。
正因为烦琐和严密的课堂管理规范存在,这无形中给学生布下了条条框框,从而束缚了学生的手脚,课堂目标的落实势必成了一句空话。
2、弊端二：无所适从,放任自流。
新课程实施以来,课堂发生了明显的变化,课堂上不再是老师唱主角,“新”的课堂中,师生“动”起来了,学生“活”起来了,这势必增加了管理的难度。
部分教师面对课堂变化,一时束手无策,不知该怎样去管理。
他们不敢再用“规矩”去约束学生不良行为,生怕被扣上“不尊重学生”的帽子,担心违背了新课程理念。
正因为在课堂管理上存在着认识误区,部分教师对课堂管理缺少了以往的力度,或者管理不到位、不得法,无所适从。
新课程下课堂一旦缺乏了有效的管理,势必会出现这样的情形：在课堂上学生想说就说,胡乱插嘴,旁若无人；或者人声鼎沸,高谈阔论,游离主题；或者想动就动,东张西望,自由离开座位。
二、新课程下课堂管理的新策略
1、坚持课堂管理目标原则。
新课程坚持以学生发展为本的基本原则,强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。
新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击,要求课堂管理以学生的发展为核心,根据学生的身心特点,来确定课堂管理目标,从而促进课
堂的生长。
正确的目标本身具有管理功能,直接影响和制约师生的课堂活动,并起积极的导向作用。
作为课堂管理者之一的教师,课堂上所实施的一切管理措施,包括组织、协调、激励、评价等,都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失,也应当以课程标准是否实现,教学目标有无达成和学生是否成长作为衡量依据。
部分教师由于忽视课程标准和教学目标对课堂管理的制约作用,在课堂管理上往往就无所适从,失去了目标和方向,导致课堂管理流于形式主义,部分学生在课堂上自由散漫。
2、努力构建平等、民主的管理机制。
旧式课堂管理侧重于要求学生对规章规则的服从,只把眼光集中在控制学生问题行为、处理学生消极行为上,更多地关注程式化的问题解决和课堂秩序的规定性。
旧式课堂管理方式太刚性而缺乏活力和创造力,学生在条条框框的束缚下,只能“戴着枷锁跳舞”,并不能成为课堂学习真正的主人。
新课改要求构建的是平等、民主的管理机制：
首先,创设宽松、平等、和谐的新型师生关系,促进课堂管理。
教师作为“平等中的首席”对课堂管理有着举足轻重的指导作用。
新课程要求教师对学生的态度不能居高临下,但这并不意味着学生对教师的态度就可以以下犯上。
新课程下教师不能因为片面追求平等,而弱化自己在课堂管理中的作用。
师生交往中,教师要充分发挥其“平等中首席”的作用,积极和学生进行交往,赢得学生的尊重,树立教师的威信,这样在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”,自觉服从管理。
其次,发扬民主,提出合理的课堂规范。
教师对课堂管理要坚持以人为本,增强服务意识,满足学生的合理需求；要从学生的身心特点出发,提出合理的课堂规范。
教师从一开始就要根据课堂管理目标提出对学生行为的期望,让学生清楚明了课堂中那些行为是合适的和可接受的,那些行为是不合适的和不可接受的。
针对这样一些期望让学生提出自己的看法,师生在发扬民主的基础上共同来确定课堂规范。
教师在确定课堂规范时,要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展,是否有利于调动学生参与课堂的积极性,是否有利于学生的发展。
通过师生共同努力,在发扬民主基础上建立的课堂规范,无疑具有开放性和灵活性,这样会比较容易得到学生的认可和接受。