白杨礼赞教学设计第一课时

固镇三中集体备课专用稿纸

时间地点初二办公室召集人戴传斌

课题白杨礼赞课时

第1 课时

（总第 3 课时）

科任教师

授课时间

教学目标知识与能力：1、白杨树的象征意义；理解象征的艺术手法。

2、梳理线索，分析结构；掌握排比和反问的修辞手法。

3、能指认并理解含义深刻的语句；赏析准确、优美、富有感情的语言。过程与方法：自主、合作、探究

情感态度价值观：了解学习北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。

重难点重点：1、白杨树的象征意义；梳理线索，分析结构. 难点：理解象征的艺术手法。

教学过程一、导入新课、揭示目标

歌曲小白杨导入

二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右）

1、通读全文，了解作者，积累字词。

2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？

请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。

3、你知道本文的抒情线索是什么吗？据此

你能理清本文的结构层次吗？

4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现

在哪几个方面？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题。

•(1、茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４

日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾是我国现代进步文化

的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的

党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任

文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉

主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表

作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家

铺子》等)

2、2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？请你找

出文中直接对白杨树进行赞美的语句。

（礼赞（崇敬与赞美）

讨论补充记

录

教学过程

3、你知道本文的抒情线索是什么吗？据此你能理清本

文的结构层次吗？

（“不平凡”三字是作者用来结构文章的感情线索。

文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨

树！”起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震

撼。接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平

凡，白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。

最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反

衬白杨树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，

与文章开头呼应。）

4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个

方面？（细节要追问）

（生长环境、外部形态、内在气质）

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、学生根据学习目标总结自己的收获。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

练习1：本文作者是，作品主要有《》《》等。

本文是一片抒情散文，其抒情线索是，题目中的“礼

赞”的意思是。

练习2：树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词

曲中带有“树”字的两个连续的诗

句。

练习3：写出下列句子运用的修辞。

扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（）

它伟岸，正直，朴质，严肃……（）

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也

象征了北方的农民。（）

完成达标训练题，当堂订正。

五、课后作业，拓展延伸（3分钟）

1.有感情诵读课文

2、完成基础训练册一到三题。

讨论补充记

录

板书设计

教学反思