最新囚绿记课件(公开课用)教学讲义ppt课件
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《囚绿记》优秀课件——课件PPT
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
❖ 顽强
生命、希望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 向阳
追求光明 、自由
❖ 固执
坚贞不屈
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的 囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿…
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
当时的写作背景，领悟 作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请在预习的基础上，再 次快速扫描课文，找出关于这些 背景的语句。
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
lǐ lí
蠡
xiá
暇
xùn
蕈菌
qiàn piē
嵌瞥
jīng
xī lì
茎 淅沥
yà
揠苗助长
hé
涸辙
yī
猗郁
词语汇集
⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福 （放绿）；
怀念 （怀绿）。
喜悦 满足
快活 留恋
无比喜悦 不快 可怜恼怒 内疚
《囚绿记》公开课汇报课PPT课件
13
提问与解答环节
Questions And Answers
14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
15
5
2、找出文章中描写作者对“绿”情感的词 语
（尽量使用文中的词语来说明）
喜悦
（寻绿）
留恋
（赏绿）
喜悦、不快、可怜、恼怒 （囚绿）
诚意祝福
（放绿）
怀念
（怀绿）
6
深入探究
7
找出文中直接描写常春藤被囚之 前、之后生长状况的句子,并说说 表现了它什么样的特点。
8
绿
蓬勃、 向阳、 固执
充满 活力
追求 光明
坚贞 不屈
9
• 背景： • 卢沟桥事件发生了。
10
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
11
主题探究
12
主旨：
通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的 常春藤的描写，表现出了作者和广大人民坚贞不 屈的民族气节。
1
整体感知
2
课文中哪几段是写“囚绿”？ “囚绿”之前、之后主要写了哪些 内容？
3
词语
陆蠡(lǐ)
பைடு நூலகம்
瞥(piē)见 涸(hé)辙
提问与解答环节
Questions And Answers
14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
15
5
2、找出文章中描写作者对“绿”情感的词 语
（尽量使用文中的词语来说明）
喜悦
（寻绿）
留恋
（赏绿）
喜悦、不快、可怜、恼怒 （囚绿）
诚意祝福
（放绿）
怀念
（怀绿）
6
深入探究
7
找出文中直接描写常春藤被囚之 前、之后生长状况的句子,并说说 表现了它什么样的特点。
8
绿
蓬勃、 向阳、 固执
充满 活力
追求 光明
坚贞 不屈
9
• 背景： • 卢沟桥事件发生了。
10
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
11
主题探究
12
主旨：
通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的 常春藤的描写，表现出了作者和广大人民坚贞不 屈的民族气节。
1
整体感知
2
课文中哪几段是写“囚绿”？ “囚绿”之前、之后主要写了哪些 内容？
3
词语
陆蠡(lǐ)
பைடு நூலகம்
瞥(piē)见 涸(hé)辙
《囚绿记》用 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
山间的绿
沙漠里的生命
6
2020/12/2
悬崖边的树
7
2020/12/2
石缝中的小草
8
希望、生命 象征
自由、光明 爱、幸福
• 1、请用与“囚绿”相同结构的动宾短词来 概括本文的写作思路。
• 2、因爱绿而囚绿，作者为什么喜欢绿？
• 3、囚绿之前，作者的哪些举动反应了他对 绿藤的喜爱？
• 4.被囚后的绿藤生长状况如何？它的尖端 总朝向窗外，有什么寓意？
• 5.你如何评价作者这种因爱而囚的举动？
• 6、联系写作背景，结合13段，进一步探
获得民族独立的心声。
2020/12/2
27
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执
2020/12/2
坚贞不屈的抗敌精神
28
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
2020/12/2
*初：它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比 在外边长得更快。
*它的尖端总朝着窗外的方向。
*它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄； 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
显示出不屈不挠的反抗意识，折射出追求光
明和自由的精神，展现出不可侵犯的生命尊
严。 2020/12/2
19
5.你如何评价作者这种 因爱而囚的举动？
到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数
月，惨遭杀害，年仅34岁。主要
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
山间的绿
沙漠里的生命
6
2020/12/2
悬崖边的树
7
2020/12/2
石缝中的小草
8
希望、生命 象征
自由、光明 爱、幸福
• 1、请用与“囚绿”相同结构的动宾短词来 概括本文的写作思路。
• 2、因爱绿而囚绿，作者为什么喜欢绿？
• 3、囚绿之前，作者的哪些举动反应了他对 绿藤的喜爱？
• 4.被囚后的绿藤生长状况如何？它的尖端 总朝向窗外，有什么寓意？
• 5.你如何评价作者这种因爱而囚的举动？
• 6、联系写作背景，结合13段，进一步探
获得民族独立的心声。
2020/12/2
27
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执
2020/12/2
坚贞不屈的抗敌精神
28
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
2020/12/2
*初：它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比 在外边长得更快。
*它的尖端总朝着窗外的方向。
*它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄； 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
显示出不屈不挠的反抗意识，折射出追求光
明和自由的精神，展现出不可侵犯的生命尊
严。 2020/12/2
19
5.你如何评价作者这种 因爱而囚的举动？
到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数
月，惨遭杀害，年仅34岁。主要
【教育教学】《囚绿记》优秀PPT课件
囚绿后，这绿有哪些变化……
▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧 舒放，并且比在外边长得更快。 ▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的 方向。 ▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变 成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成 娇弱，好像病了的孩子。
因此，魔念在“我”心中生长
青春、快乐、自然……一 ▲但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许
多不快的记忆。绿叶和我对语。 ▲我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解
切美好的事物。 航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在
自然中生长的，绿是自然的颜色。 ▲装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱 和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
魔念——“自私、偏执、阴暗的占
有欲”。
我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱 感动了，作者为什么对绿—一株常春藤 这么爱？ 为什么最后又要“放绿”？
绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执； 绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所 以他深深地爱绿—一株常春藤。
常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照 见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到 南方去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并 “向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”。
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归纳主旨
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂 扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对 光明与自由的向往之情。
蓬勃 希望、生命
向阳 自由、光明 象征
固执 坚贞不屈的抗敌精神
绿
蓬勃、 向阳、 固执
象
生命、希望，追求光明、 征
教学专用《囚绿记》PPT课件
你是否感到惋惜
绿色是生命的赞歌
绿色是幸福的天使
没有绿色，阳光将失去作用
没有绿色，生命将毫无意义
有人说：绿色是雨水的种子
将醇美的甘露化作一片爱意
有人说：绿色是阳光的种子
把宽厚慈祥化为茁壮的生命力
有人说：绿色是无私的化身
层层绿叶只为衬托花儿的美丽
绿色往往让人联想到安静、和平、希冀； 萌生的愿望、无尽的生机。
巴金评语：他有优美的性格和黄金的心。
关于作者
优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触
——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。
关于作者
• “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的 人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为 了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人 的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤 所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ’，他可以当之无愧。”
绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不 仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌 咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的 现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》
解题
本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？ “绿”又是指什么？ 作者为什么“囚绿”？
明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的
敌宪问:“你赞成南京政府吗”
陆蠢说，"不赞成!"
敌人又问:"日本人能否征服中国？” 回答依然是:"绝不可能!“
被害时，年仅34岁。
强他 暴的 的个 前性 面是 是死 不硬 会的 低， 头在 的任 。何
写作背景
卢沟桥事件
卢沟桥
陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不 聊生。他不满于当时的丑恶现实，而奋斗的历程又 充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱 的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦。绿象 征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想， 这一切对他都弥足珍贵。《囚绿记》的写作年代， 作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的 常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人” 。赞 美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝 的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神， 正是“绿”深层的象征意义。
《囚绿记》公开课课件
囚绿
“囚绿”之后为什么又放绿？
• 背景：
• 1、卢沟桥事件发生了。
• 2、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 慰安、快乐
2、对自由、光明的向往 3、中华民族坚强不屈的抗战精神！
“囚绿”之后为什么又放绿？
课外拓展
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
给人安慰和希望
沙漠里的绿色
悬崖上的绿色
顽强 绝世独立……
石缝中的绿色
生命力的象征
有关自由的名言
1.自由只有通过友爱才得以保全。——雨果
2.自由只存在于约束之中，没有河岸哪来江 河？——金斯伯格
3.自由意味着责任，这就是大多数人都畏惧它 的缘故。——萧伯纳
4.自由是上帝赐给人类的最大幸福之一——塞 万提斯
5.贪安稳就没有自由，要自由就总要历些险。 只有这两条路。——鲁迅。
“我”被常春藤那顽强的抗争性格， 永向光明的执著精神所感染。
1942年被捕，受尽酷刑，日本人 问：“你爱国吗？”“我爱！”“你 认为日本能战胜中国吗？”“不能！” 最后他被折磨而死。
正如巴金所说他有着一颗黄金 般的心，有着崇高的灵魂。巴金说陆 蠡是他最值得交的朋友！
第9段中有的插叙有什么作用？
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情 节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
囚
绿
记
陆 蠡
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
急不暇（xiá）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hézhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
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• 并借“有一天”重见常 青藤的期望，祈祝沦亡的祖 国能早日获得解放。
主旨归纳
• 本文通过写作者与常青藤 的一段“交往”过程，赞美了 “永不屈服于黑暗”的精神， 歌颂忠贞不渝的民族气节，也 表达了对民族光明前景的诚挚 祝愿和坚定信念，抒发了对破 坏和毁灭生命的侵略者的愤慨 情感。
艺术特点
• 1、象征手法的运用 • 作者用这“永远向着阳光生
治疗脾胃虚寒，用理中（参、术、干姜、草） ；
治疗二者兼而有之者，用半夏泻心汤（连、芩 、半夏、干姜、参、草、枣）。连、芩清泻邪 热，干姜、半夏和胃气，参、草、枣补脾气。
3、半夏泻心汤证、甘草泻心汤证、生姜 泻心汤证三者之间的联系。
“伤寒汗出解之后，胃中不和，心下痞硬，干 噫食臭，胁下有水气，腹中雷鸣，下利者，生 姜泻心汤主之。”（157）
囚绿记课件(公开课用)
• 关于作者：
•
陆蠡（1908—
—1942）原名陆考原，
字圣泉。现代散文家、
翻译家，爱国主义革
命烈士。主要从事进
步文艺工作，1942年，
他才34岁，坚贞不屈，
死于日寇酷刑之下。
作品有散文诗《海星》
等。
写作思路：
遇绿（1～3） 赏绿（4～7） 囚绿（8 ～ 11） 放绿（12～13） 思绿（14）
饮食不节、不洁伤脾胃； 药物伤脾、手术伤脾胃； 情志伤脾胃，过思伤脾胃； 劳倦内伤等都可导致脾胃虚。
壅滞的邪热是单纯的热邪还是湿热？
后世认为半夏泻心汤等主要用于湿热病证。 元·戴元礼认为：“泻心诸方，取治湿热最当。”
； 李时珍《本草纲目》“用泻心汤亦即泻脾胃之湿热
，非泻心也。”； 叶天士《临证指南医案》 “苦降能清热除湿，辛
《金匮要略》“呕而肠鸣，心下痞者，半夏泻 心汤主之。”（《呕吐哕下利病脉证治第十七 ，10》）。
[讨论]：
1 半夏泻心汤证的病机是什么？ 脾胃虚弱，邪热壅滞，脾胃升降失常
脾胃虚弱从何而来？
临床误治，（就像149条，少阳病误用攻下法 ）损伤脾胃；
先天脾胃虚弱（先天禀赋不足，或基因学说） ；
通能开气泄浊”，并指出“湿热非苦辛寒不能” ； 吴鞠通《温病条辨》中治暑湿痞证，用半夏泻心 汤去人参、干姜、大枣、甘草加枳实、杏仁。
在分析其病机时指出为邪热阻滞， 邪热亦包括湿热在内。从方测证， 方中黄连、黄芩苦寒清热，亦可清 热燥湿，所以无论邪热、湿热均可 治。
壅滞的邪热从何来？
外邪入里：（就像149条，少阳邪热内陷） ；
说明常春藤柔软却又固执。
思考：
• 1.为什么要囚“绿”？ • 2.“囚绿”为什么放绿？
1.囚“绿”的原因
•
绿象征着希望，象
征着生命，绿给处于孤独、
苦闷中的作者以精神的激励。
2.“囚绿”为什么放绿？
• “我”被青藤那顽强抗争的精 神感染；
• 另一方面“卢沟桥事件发生 了”，“我”要回到南方去， 所以珍重开释了这“囚友”。
“绿”的深层含义
1.向往光明和自由、坚贞 不屈的作者自己；
2.渴望自由与和平、永不 屈服于日本侵略者的中华 民族。
探讨：
• 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗， 还是有更深层的寄寓？谈谈你 的理解。
• 文章借赞美常青藤“永 不屈服于黑暗”的精神，颂 扬坚贞不屈的民族气节，抒 发自己忠于祖国的情怀；
• “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸 福，我要借绿色来比喻猗郁的年 华。”
• 阅读8——13段，作者把户外生 长的枝条牵进屋内，它发生了 怎样的变化？这说明了什么？
• “它的尖端总朝窗外的方向。甚 至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着 原来的方向。”
• “它渐渐失去了青仓的颜色，变成 柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦， 变成娇弱，好像病了的孩子。”
病从口入：热性食品；嗜食烈酒浓茶、辛 辣食物、肥甘厚味
情志内伤，郁而化热； 脾虚气机不畅，运化失司，湿热内生。
2、本证的主证是什么？
《伤寒论》中半夏泻心汤的原文仅此一条，对 其适应症的描述，也只有“满而不痛”。结合 《金匮》“呕而肠鸣，心下痞者，半夏泻心汤 主之。” 。
（1）有邪热阻滞的“心下痞”； （2）胃气不降的恶心、呕吐、嗳气等； （3）有脾气不升的肠鸣下利或大便干湿不调
关于“绿”
• “绿”在文中的含义？它 有什么特点？
有什么深层含义？
“它的尖端总朝着
“绿”的特点 窗外的方向”——自
由
“永远向着阳光生 长”
“固执”——光明
“永不屈服于黑暗 的囚人”
——坚贞不屈
“绿”在文中的含义
•
指一枝常青藤，同
时也是生命，是希望，是安
慰，是快乐，永远向着阳光，
永不屈服于黑暗。
• （2）文章运用比喻表情达意， 化抽象为具体，化平淡为生动。
• “绿”给你什么深刻的人生 启示？
简谈半夏泻心汤与 “寒热错杂”
范文东
“伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而 以他药下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤。此 虽已下之，不为逆，必蒸蒸而振，却发热汗出 而解。若心下满而硬痛者，此为结胸也，大陷 胸汤主之。但满而不痛者，此为痞，柴胡不中 与之，宜半夏泻心汤。”（149）；
长”，“永不屈服于黑暗”的常春 藤，象征着多灾多难而又坚忍不拔 的中华民族，作者祝福它“繁茂苍 绿”也包含着对民族的光明前景的 信念。
• 2、语言形象、亲切动人。
• （1）《囚绿记》作者将“绿” 拟人化，写出了它的朝气，执着向阳 的精神及其坚贞不屈的性格，并且在 描写中始终饱含情感、思绪和愿望， 读来亲切动人。
。
3、如何理解半夏泻心汤的寒热错杂证？
是否因方中用芩连之苦寒，半夏、干姜之辛温， 寒热并用而谓之寒热错杂呢？
“寒热错杂”缘于柯韵伯《伤寒来苏集》提出“ 寒热之气互结”。应理解为虚实夹杂，虚当是脾 胃虚，实为邪气（热邪）阻滞，导致脾胃功能失 调的病变。
仲景治疗纯胃热，用泻心汤（大黄、连、芩） ；
阅读1——7自然段，思考：
1.这株常青藤有怎样的外形？
柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络、嫩芽
• 2.窗外有什么力量使这株常青 藤的细叶、卷须朝窗外生长？
阳光和自由
阅读5——8段，找出文中 赞美绿的句子。
• 绿色是多么宝贵的啊！它是生命， 它是希望，它是慰安，它是快乐。”
• “人是在自然中生长的，绿是自然 的颜色。”
主旨归纳
• 本文通过写作者与常青藤 的一段“交往”过程，赞美了 “永不屈服于黑暗”的精神， 歌颂忠贞不渝的民族气节，也 表达了对民族光明前景的诚挚 祝愿和坚定信念，抒发了对破 坏和毁灭生命的侵略者的愤慨 情感。
艺术特点
• 1、象征手法的运用 • 作者用这“永远向着阳光生
治疗脾胃虚寒，用理中（参、术、干姜、草） ；
治疗二者兼而有之者，用半夏泻心汤（连、芩 、半夏、干姜、参、草、枣）。连、芩清泻邪 热，干姜、半夏和胃气，参、草、枣补脾气。
3、半夏泻心汤证、甘草泻心汤证、生姜 泻心汤证三者之间的联系。
“伤寒汗出解之后，胃中不和，心下痞硬，干 噫食臭，胁下有水气，腹中雷鸣，下利者，生 姜泻心汤主之。”（157）
囚绿记课件(公开课用)
• 关于作者：
•
陆蠡（1908—
—1942）原名陆考原，
字圣泉。现代散文家、
翻译家，爱国主义革
命烈士。主要从事进
步文艺工作，1942年，
他才34岁，坚贞不屈，
死于日寇酷刑之下。
作品有散文诗《海星》
等。
写作思路：
遇绿（1～3） 赏绿（4～7） 囚绿（8 ～ 11） 放绿（12～13） 思绿（14）
饮食不节、不洁伤脾胃； 药物伤脾、手术伤脾胃； 情志伤脾胃，过思伤脾胃； 劳倦内伤等都可导致脾胃虚。
壅滞的邪热是单纯的热邪还是湿热？
后世认为半夏泻心汤等主要用于湿热病证。 元·戴元礼认为：“泻心诸方，取治湿热最当。”
； 李时珍《本草纲目》“用泻心汤亦即泻脾胃之湿热
，非泻心也。”； 叶天士《临证指南医案》 “苦降能清热除湿，辛
《金匮要略》“呕而肠鸣，心下痞者，半夏泻 心汤主之。”（《呕吐哕下利病脉证治第十七 ，10》）。
[讨论]：
1 半夏泻心汤证的病机是什么？ 脾胃虚弱，邪热壅滞，脾胃升降失常
脾胃虚弱从何而来？
临床误治，（就像149条，少阳病误用攻下法 ）损伤脾胃；
先天脾胃虚弱（先天禀赋不足，或基因学说） ；
通能开气泄浊”，并指出“湿热非苦辛寒不能” ； 吴鞠通《温病条辨》中治暑湿痞证，用半夏泻心 汤去人参、干姜、大枣、甘草加枳实、杏仁。
在分析其病机时指出为邪热阻滞， 邪热亦包括湿热在内。从方测证， 方中黄连、黄芩苦寒清热，亦可清 热燥湿，所以无论邪热、湿热均可 治。
壅滞的邪热从何来？
外邪入里：（就像149条，少阳邪热内陷） ；
说明常春藤柔软却又固执。
思考：
• 1.为什么要囚“绿”？ • 2.“囚绿”为什么放绿？
1.囚“绿”的原因
•
绿象征着希望，象
征着生命，绿给处于孤独、
苦闷中的作者以精神的激励。
2.“囚绿”为什么放绿？
• “我”被青藤那顽强抗争的精 神感染；
• 另一方面“卢沟桥事件发生 了”，“我”要回到南方去， 所以珍重开释了这“囚友”。
“绿”的深层含义
1.向往光明和自由、坚贞 不屈的作者自己；
2.渴望自由与和平、永不 屈服于日本侵略者的中华 民族。
探讨：
• 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗， 还是有更深层的寄寓？谈谈你 的理解。
• 文章借赞美常青藤“永 不屈服于黑暗”的精神，颂 扬坚贞不屈的民族气节，抒 发自己忠于祖国的情怀；
• “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸 福，我要借绿色来比喻猗郁的年 华。”
• 阅读8——13段，作者把户外生 长的枝条牵进屋内，它发生了 怎样的变化？这说明了什么？
• “它的尖端总朝窗外的方向。甚 至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着 原来的方向。”
• “它渐渐失去了青仓的颜色，变成 柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦， 变成娇弱，好像病了的孩子。”
病从口入：热性食品；嗜食烈酒浓茶、辛 辣食物、肥甘厚味
情志内伤，郁而化热； 脾虚气机不畅，运化失司，湿热内生。
2、本证的主证是什么？
《伤寒论》中半夏泻心汤的原文仅此一条，对 其适应症的描述，也只有“满而不痛”。结合 《金匮》“呕而肠鸣，心下痞者，半夏泻心汤 主之。” 。
（1）有邪热阻滞的“心下痞”； （2）胃气不降的恶心、呕吐、嗳气等； （3）有脾气不升的肠鸣下利或大便干湿不调
关于“绿”
• “绿”在文中的含义？它 有什么特点？
有什么深层含义？
“它的尖端总朝着
“绿”的特点 窗外的方向”——自
由
“永远向着阳光生 长”
“固执”——光明
“永不屈服于黑暗 的囚人”
——坚贞不屈
“绿”在文中的含义
•
指一枝常青藤，同
时也是生命，是希望，是安
慰，是快乐，永远向着阳光，
永不屈服于黑暗。
• （2）文章运用比喻表情达意， 化抽象为具体，化平淡为生动。
• “绿”给你什么深刻的人生 启示？
简谈半夏泻心汤与 “寒热错杂”
范文东
“伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而 以他药下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤。此 虽已下之，不为逆，必蒸蒸而振，却发热汗出 而解。若心下满而硬痛者，此为结胸也，大陷 胸汤主之。但满而不痛者，此为痞，柴胡不中 与之，宜半夏泻心汤。”（149）；
长”，“永不屈服于黑暗”的常春 藤，象征着多灾多难而又坚忍不拔 的中华民族，作者祝福它“繁茂苍 绿”也包含着对民族的光明前景的 信念。
• 2、语言形象、亲切动人。
• （1）《囚绿记》作者将“绿” 拟人化，写出了它的朝气，执着向阳 的精神及其坚贞不屈的性格，并且在 描写中始终饱含情感、思绪和愿望， 读来亲切动人。
。
3、如何理解半夏泻心汤的寒热错杂证？
是否因方中用芩连之苦寒，半夏、干姜之辛温， 寒热并用而谓之寒热错杂呢？
“寒热错杂”缘于柯韵伯《伤寒来苏集》提出“ 寒热之气互结”。应理解为虚实夹杂，虚当是脾 胃虚，实为邪气（热邪）阻滞，导致脾胃功能失 调的病变。
仲景治疗纯胃热，用泻心汤（大黄、连、芩） ；
阅读1——7自然段，思考：
1.这株常青藤有怎样的外形？
柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络、嫩芽
• 2.窗外有什么力量使这株常青 藤的细叶、卷须朝窗外生长？
阳光和自由
阅读5——8段，找出文中 赞美绿的句子。
• 绿色是多么宝贵的啊！它是生命， 它是希望，它是慰安，它是快乐。”
• “人是在自然中生长的，绿是自然 的颜色。”