《囚绿记》公开课

写作背景
卢沟桥事件发生了 。日寇入侵，华北人民 处于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗 ，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面 抗战的第一枪。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
遇绿之后 欢喜 怀念 视同至宝
喜爱绿的原因？ 1、绿色是生命、希望、慰安、快乐 的象征。 2、绿陪伴我，消除我的孤独、困倦 和不快。 3、绿叶和我对语，了解我的语言、 心声。
“囚绿”后为什么又放绿？有什么缘故呢 ？请找出文中能体现作品写作背景时间的 语句。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。 • 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
1908-1942 抗战烈士
绿的象征意义？
蓬勃
希望、生命
象征
固执
向阳
自由、光明
坚贞不屈的抗敌精神
归纳主旨
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采
用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不
屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由 的向往之情。
1、这篇课文用拟人的手法写景状物，赋予景物 “性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。 试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象， 描述一种景物，力求写出景物的特征。 2、以囚---记为题写一篇短文。300字
囚 绿 记
陆 蠡
教学目标 1.理清思路，体会文章内涵。 2.学会运用批注式阅读的方法，对 文章进行圈点勾画。
3.学习本文托物言志和象征手法
正 音：
陆蠡( lǐ ) 瞥( piē)见 涸辙( hézhé) 婆娑( pósuō)
移徙( xǐ)
猗( yī )郁
蕈菌( xùnjùn)
揠( yà)苗助长
• 带着问题读课文； • 1.文章标题中的“绿”具体指什么？ • 2.课文哪几自然段是直接写“囚绿”的？在这之前之 后还写了哪些有关绿的意念和行为？请你用与“囚绿” 形式相同的短语来概括。 • 要求：运用圈点符号如“________ ”“ ~~~~~~~~ ” 或“△、○”表示关键词句，抓住文章中表达对常春 藤感情的句子和字眼，并加以批注。
全文线索：
囚 绿 记
寻绿 1-4
赏绿 5-7
囚绿 8-12
放绿 13
百度文库
怀绿 14
研读：寻绿

第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的 作用是什么？
绿的特点？我的心情？
鉴赏品味：赏绿
标注出体现作者心情的字眼， 思考作者喜欢绿的原因？
遇绿之前 心焦 疲累 急不暇择 孤独陌生 灰暗、黄漠 涸辙的鱼