一节乱的公开课的教学反思
公开课教学反思
公开课教学反思公开课教学反思1《儒家文化复习专题》是我在这次参加青年教师教学比武所选择的课题。
复习课比起新课来说要枯燥很多，作为公开课并不讨好。
多媒体课的优势在于对各种图文影音资料的利用，不仅能够丰富教学内容，也能够激发学生的学习积极性，而复习课很难真正发挥出多媒体课的这一优势。
但是结合近期教学的情况，我还是选择了这样的课题，原因有二。
一是近期复习刚好涉及到中国传统文化方面，儒家文化作为传统文化的核心，是学生必须掌握的内容。
二是复习儒家文化需要大量的文言文资料，利用多媒体来进行展示会提高上课的效率。
也许作为一节多媒体公开课会略嫌枯燥，但是我个人还是比较满意的，因为不仅完成了教学比武，也完成了关于中国传统文化的复习任务。
在本节课结束之后，不仅历史组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这次公开课的得失有了更加深刻的认识。
除了课题的选择之外，本节课还有一处是让我比较满意的，就是本节课上的十分的流畅。
学校对于本次活动比较重视，作为年青教师我也十分珍惜这次机会，所以在上课之前做了比较细致的准备，无论是课件的制作，还是在教案的撰写上，都花费了不少的时间，准备的很充足，所以在讲课的过程中才能保证授课的流畅性。
由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。
当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。
经过这节课所暴露出来的问题有如下两点。
一、上课的时候缺乏激情。
虽然历史教学本身就比较沉闷，但是也正是因为如此，想让学生喜欢历史，喜欢上历史课，才更应该保证上课的气氛不至于太低沉以牢牢的吸引住学生的注意力。
而无论是本次公开课，还是在平时的教学中，我的授课都相对沉闷，缺乏激情。
虽然在上课的时候我一直很注意用比较轻松的语气，再搭配一些笑话来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。
从孙艳丽老师，徐雪琴老师等人的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率。
幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)
幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我为大家收集的幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园公开课教学反思1课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。
对于公开课，大部分人倾向于从教学活动形式或目的来推断是否属于公开课。
有学者指出推断幼儿园公开课应当综合三个方面：是否有他人在场;是否以观看与评估为目的，是否是正式组织的教学活动。
根据这三点来辨别，则观摩课和园内研讨活动也是公开课。
公开课的主要作用是教学的指导与示范、教研，教学是基本，教学产生教研，二者又相互促进。
公开课除教学教研的作用外，还承载着一些功能。
如，促进老师专业成长，教学实践与研讨;促进幼儿进展;促进幼儿园的进展，其中包含着选拔与考评的功能，也包含于老师进展中。
裴娣娜指出，公开课始于20世纪50年月中后期，当时开设公开课的目的和对象都很明确，即请中学校骨干老师、特级老师为高师院校同学作学科教学的示范课，属于职前培训的性质。
当然幼儿园公开课本应也是培训青年老师，开展研讨沟通，促进老师专业进展，进而促进幼儿进展，但是当前幼儿园公开课面临的问题却不容乐观。
一、幼儿园公开课异化现象分析以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。
其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量。
但在美术课堂教学这条道路中，我还有许多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会连续不断提高自身的美术素养，不断的改进自己的教学方法，争取仔细上好每堂美术课。
公开课个人反思总结（精选11篇）
公开课个⼈反思总结（精选11篇）公开课个⼈反思总结（精选11篇） 总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验⽅法以及结论的书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，不如静下⼼来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编精⼼整理的公开课个⼈反思总结（精选11篇），希望能够帮助到⼤家。
公开课个⼈反思总结1 ⼀、教学总结 《动量和动量定理》选⾃⼈教版⾼中物理选修3—5第⼗六章第⼆节。
教学对象为⾼⼆学⽣，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应⽤。
从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。
不仅是对冲量和动量、⽜顿第⼆定律等知识的巩固运⽤，同时也为后⾯学习动量守恒定律打下了坚实的基础。
从教材内容上看，《动量和动量定理》是⽜顿第⼆定律的进⼀步展开。
它侧重于⼒在时间上的累积效果，为解决⼒学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与⼈们的⽇常⽣活，⽣产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
在⾼⼀时，学⽣已经掌握了⽜顿第⼆定律，⼜在上⼀节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。
此外，经过前⾯的学习，学⽣已经建⽴起⼀定的实验观察能⼒、抽象思维能⼒和探究学习能⼒，⽽且还掌握了通过建⽴物理模型探究物理现象的⽅法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的⽅法。
由于学⽣具有这样的知识基础、能⼒⽔平和物理思维与⽅法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
本节课以教师为主导、学⽣为主体，运⽤“引导→实验→发现→探究→理论”模式进⾏教学。
通过⽣活实例和演⽰实验，引⼊课题，激发学⽣的兴趣。
通过创设物理情境、建⽴物理模型归纳得出动量定理，并对其进⾏理解。
运⽤动量定理解释⽇常⽣活中的物理现象，培养学⽣理论联系实际的能⼒。
在课堂上⿎励学⽣主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进⾏学习，充分体现探究的过程与实现对学⽣探究能⼒培养的过程。
幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）
幼儿园公开课教学反思幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的幼儿园公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园公开课教学反思篇1一、将要学习的技能转化为幼儿的需求夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。
虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。
同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。
二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。
如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出解决的方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。
三、经验迁移策略，启发幼儿运用已有经验解决新问题主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。
教师在了解幼儿已有经验的基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。
四、情趣性策略，使幼儿对活动产生浓厚兴趣创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。
在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。
幼儿园公开课教学反思
幼儿园公开课教学反思幼儿园公开课教学反思（精选5篇）幼儿园公开课教学反思1很荣幸参加了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。
首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》。
其实是因为我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。
她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比较好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的认识更加清楚了。
但是美中不足就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。
另外就是通过这个活动，突然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。
第二节是巴艳铮老师的手指点画。
这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很新鲜会引起孩子们的兴趣，而且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们回答完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续回答是“黑色。
”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。
第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游计划》。
总体来说这节活动进行的比较流畅完整。
现在的孩子都自立能力比较弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定，比如该准备哪些，比如路线，或者遇到什么情况应该怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。
通过这三个老师的教学活动，我更加认识到了自己的不足，对自己活动的不足之处认识也更加深刻，下面我来反思一下自己的活动。
鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱，所以选择了这节活动《蔬菜印画》，因为这个活动比较有趣，趣味性够了，才能够引起孩子们的兴趣，孩子们就会更愿意自己动手去做，就会做的比较好，能够较好地提高动手能力，同时学会对美好事物的欣赏。
关于幼儿园公开课活动反思
关于幼儿园公开课活动反思引言：幼儿园公开课活动是为了让家长了解幼儿园教育环境和教学方法，提高家园合作的重要方式之一。
本文对幼儿园公开课活动进行反思，探讨如何更好地开展公开课活动，提高家长参与度和教师教学水平。
一、活动准备方面1. 活动主题选择在策划公开课活动时，应根据学生的实际需求和教学重点选择合适的主题。
不能仅仅为了展示而展示，而是要确保活动的主题与学生的学情相契合，能够真正起到教育和启发作用。
2. 教师角色定位教师在公开课活动中既是教学者，也是导演和主持人。
他们应该具备良好的教学技能，丰富的教学经验，并能够有效地引导家长参与其中。
在活动前，应对教师进行专业培训，提升他们的教学水平和社交能力。
二、活动实施方面1. 家长参与度提升提高家长的参与度是公开课活动成功的关键。
可以通过增加家长的互动环节、设置家长学习小组等方式，吸引家长的关注和参与。
此外，还可以利用线上平台（如微信群、QQ群等）与家长进行沟通，提前告知活动内容和家长需要准备的事项，以便他们有充分的准备和参与。
2. 活动形式创新公开课活动可以不拘泥于传统的课堂教学形式，可以采用小组合作、教学游戏等活动形式，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，可以邀请一些行业专家或学科热点人物进行客座讲座，开拓幼儿的视野，提高他们的学习效果。
3. 学习资源丰富化公开课活动应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、教具、实物等，以丰富教学内容，增强学习效果。
同时，还可以邀请其他学校的优秀教师进行交流互动，共同提升教学水平。
三、活动评估方面1. 教育目标评估在开展公开课活动时，要明确教育目标，并设定相应的评估指标。
通过家长的反馈、教师的观察等方式，及时评估公开课活动的效果，以便及时调整教学策略，并为下一次活动做好准备。
2. 家长反馈收集家长的反馈是公开课活动改进的重要依据。
可以通过发放问卷、面谈等方式，了解家长对活动的满意度和建议意见，以便不断完善活动内容和组织方式。
公开课后教学反思
公开课后教学反思公开课后教学反思1前一段时间内，我连续上了两节公开课。
一节是校内的公开课，另一节是南昌市的探究课。
两节课的内容是一样的，但我采用了两种不同的教学方式。
一节采用了传统的以教师为主体的“循规蹈矩”的教学方式。
基本上是事先完全设计好的：包括哪个问题该怎么回答，会有哪些可能的变化，会请哪位同学回答等等。
这一节课学生完全按我所设计好的程序来进行，而我自己也是不敢多提一个问题不敢把学生的思路拓展开来。
一堂课下来，基本完成了教学任务。
可学生呢，根据我的课后调查知道，有相当一部分的学生没有理解好本节课的知识内容；评课时，也因为时间不够而没有得到应用的效果。
另一节是为了配合新课标的实施所上的'一节探究课。
这一节是以学生为主体的探究式的教学方式，整节课从头到尾都有点“乱”。
我没有再用那种事先设计好的教学程序去授课，整节课都是提出一个问题，然后由学生去解决，而后又由学生提出新的问题，大家一起去探究怎么解决。
课堂上，学生提出了各种让人意料不到的新问题，连我自己都有点招架不住，同时课堂气氛也很活跃，甚至有些“乱”，以至于不得不出现几次提醒学生停止讨论。
事后我有些担心，可结果正好相反，这次上课的同学们都在学习中找到了乐趣，认为基本弄清了所学的问题，而且有些不喜欢上物理课的同学也说学习物理也挺有意思的。
通过这两节课的教学的鲜明对比，我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，只要按照课本给出的知识点，进行一些学生实验就可以了。
新课程对教师提出了更高的要求，教师不再是传道授业解惑的师者，而是要塑造适应二十一世纪国际人才需要的新人。
如何达到这一目标？教师是关键。
按照过去的检查、验收课，课前总要对学生进行适当地引导，即上所谓的预备课，课上学生与教师都“循规蹈矩”，配合得一定天衣无缝。
这样的课，教者安心，听者舒心。
课的评价自然是一堂难得的“好课”。
但在准备这节课时，我们没有给学生做任何的课前“准备”，学生是完全的自然状态。
一节公开课的教学反思
一节公开课的教学反思——《项链》教学案例（原创）嘉鱼一中语文组刘建军一、案例的背景和主题作为市级示范中学，我校（嘉鱼一中）近年来积极开展“课内比教学，课外访万家”活动，我参与了2011年的“教研活动月展示周”活动，上了莫泊桑《项链》这篇课文，全校42位语文教师旁听了这次公开课，这是一次引发我很多思考的公开课。
《项链》是莫泊桑的短篇精品，小说以精巧的构思，引人入胜的故事情节，出色的心理描写塑造出富有个性魅力的女性形象——玛蒂尔德。
小说鉴赏的对象一般包括：人物、环境、情节、主题、语言等几个方面。
结合本文，我设计了以下的教学目标和重难点：1、在预习课文的基础上，引导学生理清小说的情节、线索。
2、引导学生自主分析主人公形象，并加以赏析点评。
3、探讨小说的主题。
4、探讨小说的艺术魅力（艺术特色）。
5、结合文本训练学生的发散思维、想象能力，提高学生的写作水平。
其中第2点为教学重点，第3、4点为教学难点。
的教学安排为2课时，第1课时主要是布置预习，弄清情节，初步感知人物形象和小说的主题。
第2课时为公开课。
二、案例过程第二课时（一）、导入1、读名著如入名山，谁也不会空手而返的。
今天很高兴跟大家一起来学习一篇小说《项链》，一起来感受名著的魅力。
2、莫泊桑及其作品简介。
（二）、梳理、分析、归纳1、这里有反映小说主要情节的四幅图（多媒体展示），请四位同学分别用一句话简要地概括它的内容。
明确：借项链（跟谁？目的？）丢项链（对着镜子一声尖叫）赔项链（拖地板，挣钱）假项链（得知真相，只值五百法郎）可见整个情节围绕“项链”展开的。
2、经过这样一番周折之后，我们的主人公玛蒂尔德，她的外貌和性格是否发生了变化？在文中找出具体语句说明。
（浏览文本2分钟）明确：外貌：开始—很年轻，很漂亮。
（具体语句）后来—她成了一个穷苦人家粗壮耐劳的妇女了。
（具体语句）。
性格：没变——虚荣没变。
（还清债务后的得意；仍然喜欢一个人坐在窗前，回想当年那个舞会。
幼儿园公开课教学反思范文大全简短
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引言
在幼儿园教学中，举办公开课是提升教学质量、展示教学成果的重要途径。
本文将就幼儿园公开课教学反思进行分析，总结反思范文，从而更好地指导幼儿园教师提升教学水平。
反思范文一
在本次公开课教学中，笔者认为自己在教学目标的设定方面不够明确。
下一次在准备公开课时，要提前规划好教学目标，确保每一个环节都服务于这些目标的达成。
只有这样，才能让幼儿在快乐中获得知识，培养综合能力。
反思范文二
公开课教学中，笔者发现自己在课堂管理上存在一些不足之处，未能有效引导学生的注意力，导致课堂秩序不够井然。
下次教学时，将加强与幼儿的沟通，采用更多互动的方式，提高课堂管理技能，创造一个更加积极活跃的学习氛围。
反思范文三
在评估幼儿学习效果时，笔者意识到自己对幼儿学情的观察还不够全面准确。
为了更好地了解幼儿的学习特点与需求，下一步将重点关注幼儿个体差异，注重细致观察，不断提升自己的观察技能，以更好地指导后续的教学工作。
结语
通过对幼儿园公开课教学反思的范文总结，笔者更加深刻地认识到自己在教学中存在的不足之处，并且明确了下一步的改进方向。
希望在接下来的教学实践中，能够不断完善自己，提升教学水平，为幼儿的成长与发展贡献更多的力量。
公开课教学反思(通用)
部分学生在课堂上表现不够积极，需 要进一步加强引导和激励；同时，部 分教学环节的时间安排不够合理，导 致课堂节奏略显紧凑。
改进措施与建议
针对学生参与度不够高的问题，教师可以进一步优化教学设计和教学方法，增加课 堂互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
针对教学环节时间安排不够合理的问题，教师可以更加精细地规划课堂时间，确保 每个教学环节都能得到充分的展开和深入的探讨。
教育创新实践探索
个性化教学
关注每个学生的个性和需求，提供定制化的教学方案和资源，以 最大限度地发挥每个学生的潜能。
跨学科融合
打破学科界限，鼓励学生跨学科学习和思考，培养具有综合素质和 创新能力的人才。
实践教学
加强实践教学环节，通过实验、项目等方式，让学生在实践中学习 和掌握知识，提高其实践能力和解决问题的能力。
学习掌握现代教育技术，运用多媒体和网络资源优化教学过程。
积极参加教学交流和研讨活动，借鉴他人优秀教学经验，不断提升教学 水平。
情感态度价值观培养
关注学生情感需求和心理变化，积极营造和谐、愉悦 的课堂氛围。
注重自身师德修养，树立良好教师形象，成为学生健 康成长的引路人。
深入挖掘学科德育因素，将情感态度价值观培养有机 融入课堂教学全过程。
教学方法是否得当
教学氛围是否融洽
对公开课的教学方法进行评估，思考是否 充分调动了学生的积极性和参与度，是否 做到了因材施教、灵活多变。
对公开课的教学氛围进行反思，分析师生之 间的互动和交流是否顺畅，以及是否存在改 进的空间。
02
公开课准备阶段反思
教学目标设定
教学目标是否明确、 具体，符合课程标准 和学生实际情况。
此外，教师还可以加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习需求和反馈意见 ，以便更好地调整教学策略和方法。
教学反思模板(公开课教学反思)
教学反思模板(公开课教学反思)教学反思模板（公开课教学反思）引言概述：公开课教学反思是教师在完成一堂公开课后对自己教学过程和效果进行总结和反思的重要环节。
通过反思，教师可以发现自身教学中存在的问题，进而改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。
本文将介绍一种常用的教学反思模板，匡助教师全面、系统地进行公开课教学反思。
一、教学目标的达成情况1.1 教学目标的设定是否明确在公开课教学反思中，首先需要评估教学目标的设定是否明确。
教师应该明确指出自己在本节课中所希翼学生达到的具体目标，并对这些目标进行量化和可测评的描述。
惟独明确的教学目标才干匡助教师更好地组织教学内容和活动。
1.2 学生是否能够达到教学目标教学反思中，教师需要对学生是否能够达到教学目标进行评估。
通过观察学生在课堂上的表现和听取学生的回答，教师可以判断学生是否真正理解和掌握了所教的知识和技能。
如果学生未能达到教学目标，教师应该思量是自己的教学方法有待改进，还是学生的学习态度和能力有待提高。
1.3 教学目标的调整和改进在教学反思中，教师还需要对教学目标的调整和改进进行思量。
如果发现学生未能达到教学目标，教师可以考虑调整教学目标的难易程度或者改变教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。
二、教学方法和策略的运用2.1 教学方法的选择是否恰当在公开课教学反思中，教师需要评估自己在教学过程中所使用的教学方法是否恰当。
教师应该根据学生的特点和教学目标，选择适合的教学方法，例如讲授、讨论、实验等。
恰当的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 教学策略的灵便运用教师在教学反思中还需要评估自己在教学过程中所使用的教学策略的灵便性。
教师应该根据学生的反应和学习情况，灵便调整教学策略，以满足学生的学习需求。
灵便的教学策略可以匡助教师更好地引导学生，提高教学效果。
2.3 教学方法和策略的改进在教学反思中，教师还需要思量教学方法和策略的改进。
通过分析学生在教学过程中的反应和表现，教师可以发现自己教学方法和策略中的不足之处，并进行改进。
公开课的课后教学反思11篇
公开课的课后教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学反思范文（精选21篇）
幼儿园教学反思幼儿园教学反思范文（精选21篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文，欢迎大家分享。
幼儿园教学反思篇1这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。
我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。
针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。
为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。
结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。
活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。
第二，倡导合作、探究的学习方式。
组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。
在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。
课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。
这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。
首先，表现在时间和节奏的把握上。
前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。
因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。
其次，活动的分组缺乏科学性。
听幼儿园公开课反思
听幼儿园公开课反思本次公开课教学探究主题是《数一数》，主要旨在培养幼儿的数学思维和数学运算能力，促进幼儿对数的认知和数的数量概念的发展。
通过观察和分析，我对这堂公开课进行了反思和总结。
教学目标不够明确。
在本次公开课中，教学目标较为宽泛，没有具体的细化到每个小目标。
这导致我在教学过程中容易偏移，没有清晰地指导幼儿的学习。
下次开设公开课时，应该将教学目标细化明确，确保每个学习目标都有明确的指导。
教学内容设计不够充实。
在本次公开课中，我主要通过一些图片和实物来引导幼儿进行数一数的活动。
然而，这些教具和素材的数量有限，无法满足幼儿的学习需求。
下次在教学设计时，应该准备更多的教具和素材，以提供给幼儿更多的实践机会，丰富教学内容，增加学习的趣味性。
课堂组织和管理不够到位。
在本次公开课中，由于幼儿的参与积极性较高，导致课堂秩序的管理不够到位。
有时候幼儿会主动加入到其他小组，或者幼儿之间会发生争吵和打斗。
面对这样的情况，我没有有效地进行处理。
下次在开设公开课时，我应该提前做好课堂管理准备，做到严明纪律，确保课堂秩序的顺利运行。
评价和反馈不够及时。
在本次公开课中，由于时间的限制，我没有及时对幼儿的表现进行评价和反馈。
有时候幼儿的问题并没有得到及时的解答，这可能会对他们的学习产生一定的困扰。
下次在开设公开课时，我应该更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予评价和反馈，以帮助幼儿更好地完成学习任务。
教学方式单一。
在本次公开课中，我主要采用了讲解和示范的方式进行教学，教学方式比较单一，缺乏活动性和互动性。
下次在开设公开课时，我应该采用更加多样化的教学方式，例如游戏和小组合作等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作和沟通能力。
总之，通过本次公开课的反思与总结，我发现了自己在教学过程中存在的一些问题和不足。
下次开设公开课时，我会针对这些问题进行改进，提高教学的质量，促进幼儿的全面发展。
公开课教学反思15篇
公开课教学反思15篇公开课教学反思1“有效教学”既是一种教学理念，也是一种教学策略，更是我们体育课堂教学的基本追求，提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。
提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点，课堂常规是“有效教学”的基础，建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的重要保障，加强对学生体育运动兴趣的教育、引导、培养、改变、拓展是提高体育课堂教学有效性的前提，走出诸多教学误区也不失为提高体育课堂教学有效性的一条途径，于细微之处提高课堂教学各个环节的有效性，也就整体提高了课堂教学的有效性。
（一）：具体的教学目标是提高体育教学的有效性提高体育教学的有效性，关键在于教师所提出的目标能够不至于因太抽象而令学生无动于衷；又不至于因太具体琐碎而令学生不得“要领”。
有效的教学目标应该以能够激励学生热情地学习为基本标准。
必须考虑学校的教学条件等客观因素。
运动技能与身体素质的目标应有质和量的要求，情感类目标应可以通过观察做出评价的行为表现。
必须杜绝抽象、空泛，面面俱到、没有重点的现状，避免教与学的盲目性和随意性，避免课堂教学精力分散，教学走过场的现象。
（二）：运用符合对象的教学方法是提高体育教学的有效性学生是以学习间接经验为主的主体，教学就是要在最短的时间里把课程规定的知识技能传授给学生。
传统的“接受式学习”仍是体育学习的主要形式。
针对《体育课程标准》确定的目标体系，仅靠“接受式学习”是无法达到这些目标的。
而诸如自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、评价式学习等教学方法所具有的.教育功能就能有效弥补“接受式学习”所缺失的教育功能。
所以，以上诸多的学习方法是对传统的接受式学习的一种有益补充。
最有效的学习是学生自觉、愉快地学习。
学生也身临其境体验了一次全新的教学，并开始有所适应，为进一步的教学改革奠定了基础。
利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
幼儿园公开课总结反思
幼儿园公开课总结反思作为一名幼儿园教师，我参与了幼儿园公开课的教学活动，并对此进行了总结和反思。
通过这次公开课的举办，我得到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我认识到公开课的重要性。
公开课是给家长展示孩子在幼儿园中学习和成长的机会，也是幼儿园教师展示自己教学能力和教育观念的机会。
在公开课中，我必须集中精力，准备充分，确保一堂生动活泼、富有教育意义的课程。
其次，我意识到教学设计的重要性。
在这次公开课中，我选择了一个以自然界为主题的课程。
我通过讲故事、观察实物、室外探索等活动，引导孩子们认识和了解大自然的美妙世界。
我设计了富有趣味性和互动性的教学活动，使孩子们能够积极参与，提高他们的学习兴趣和学习能力。
然而，我也发现了自己在教学设计中的不足。
我的活动设计过于单一，缺乏多样性。
虽然我用了一些图片和实物来引起孩子们的兴趣，但在活动形式和内容上仍然有待改进。
我应该注意创设多种多样的活动环境，更好地激发孩子的好奇心和想象力，让他们在多个方面得到丰富的体验。
除了教学设计，我还要反思课堂管理。
在公开课中，我发现孩子们表现得比平常更加活跃和喧闹。
我没有及时有效地控制好课堂秩序，导致一些孩子分心，无法集中精力听讲。
我意识到，教师在公开课中需要更加严格的纪律和管理，以保证教学的顺利进行。
最后，我反思了自己的表达能力。
在公开课中，我发现自己有时会紧张，导致语言表达不够流利和清晰。
这给孩子们的学习带来了一定的困扰。
我意识到自己需要更多的练习和训练，来提高自己的表达能力和口头表达能力。
综上所述，通过这次幼儿园公开课的总结和反思，我认识到自己在教学设计、课堂管理和表达能力等方面存在的不足。
同时，我也意识到公开课对教师的重要性，以及教师需要在公开课中发挥的作用。
我将会继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平。
幼儿园教学公开课教案反思
我很乐意协助您写关于幼儿园教学公开课教案反思的文章。
教学公开课是幼儿园教育中的重要环节之一，它是教师与家长之间相互沟通的桥梁，同时也是幼儿园教师展示自己的优秀能力和经验的机会。
在这次教学公开课中，我主要讲授了食品卫生和营养教育，教学内容涉及到了饮食、健康、保健、环境等方面。
回顾这次教学公开课，我认为应从以下几个方面进行反思。
我需要认真反思自己的课前准备工作。
一个成功的教学公开课需要细致的准备工作，包括教师对教学内容的深入掌握、对教学目标的明确，在教材方面的准备以及对教学环节的预计等等。
在这次准备工作中，我应该更加注意精细化，深刻了解食品卫生和营养的相关知识并进行多方面、多维度的预测，以确保教学公开课的质量和效果。
我需要对自己的授课方式进行全面反思。
在本次公开课中，我的授课方式主要是通过讲解和演示，这种方式有点单一而且不够吸引孩子们的注意力，容易导致他们的动力降低。
我认为我要更加灵活和富有创意地使用多种教学方式，例如学习短片、活动教学、游戏教学等等。
这样可以增强孩子们的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
我需要对自己的观察能力进行反思。
幼儿园教育中非常注重观察，因为观察能力是我们教育活动的基础，通过观察，我们才能够更好地了解孩子们的心理和生理特征，从而对孩子们有针对性地进行教育。
在教学公开课中，我应该更加注重观察学生的动态，及时发现学生的困惑和问题，并进行针对性的引导，以达到更好的教学效果。
我需要对自己的自我反思能力进行总结。
教学工作的完成离不开教师的自我反思和积累，反思能力是每个教育工作者必备的能力之一。
在教学公开课中，我应该更多地反思自己的优劣势，提高自己的意识和自我价值的认识，从而更好地应对教学的各种挑战。
通过这次幼儿园教学公开课的反思，我发现自己还有很多需要提高的地方，我会从这次经验中吸取宝贵的教训，不断努力提高自己的教育教学水平，为孩子们的健康成长做出更重要的贡献。
一节公开课带给我们什么教学反思
XX中心学校一节公开课带给我们什么教学反思班级：执教：*老师日期：201*年*月一节公开课带给我们什么教学反思随着一师一优课的开展，老师们都投入了紧张的备课当中。
一节公开课的正常开展，老师需要考虑到班级内每个孩子的接受能力以及在公开课的课堂上孩子们会有怎样超越平时的“发挥”。
我们的这些孩子，在平时的课堂上还属于好控制的，但是一旦有很多老师来到教室，孩子们异常的兴奋，往往需要老师提前想出应对的策略。
公开课，对于年轻教师来讲是提升自己教学能力的必经途径。
每一位新任教师在刚刚参加工作的时候，都必须要经过一次又一次的公开课的磨炼，才能成就自己过硬的基本功。
而这次的公开课对于我自己来讲，真的是收获颇丰，同时也倍感压力。
有压力才有前进的动力。
以前的课堂上，我总是会根据孩子们的实际接受能力，走进孩子的课桌，分层次的进行教学。
因为一年级孩子注意力不是很集中，因此老师离他们近，孩子们会感觉到自己受到关注，从而注意力才能跟着老师的口令去走。
而在一节公开课当中，老师不可能一直围绕在学生的身边，你需要利用班班通和板书来把课堂完美的串联起来。
因此，我就一直在苦恼，怎样让孩子们的注意力一直在老师身上呢?后来，经过同事姐姐们的指点，小零食可以很好的吸引到孩子们，并且好的小零食能够让孩子们快速的吃掉，不影响课堂的正常进行。
关于教案，一直以来，一年级语文课我都是按照自己的思路去教学，偶尔请教一下其他语文组的老师。
而当我把公开课的教案整理出来给有经验的语文老师看的时候，才发现自己教学经验是多么的缺乏。
一节好的课堂，应该能够调动孩子们的积极性，让每个孩子都能够参与到课堂当中来，并且让孩子们在自己的接受能力上有更大的进步。
经过老教师的点评，我才意识到自己原来的课堂上，过多的关注了A组能力好的学生，而忽视了C组能力相对较差的孩子，这样的教学对孩子们是不利的。
在姐姐们一遍一遍的修改教案后，自己在投入到紧张的备课，制作课件当中。
这其中自己也成长了很多。
课堂秩序反思
课堂秩序反思
在学生的学习过程中，课堂秩序是至关重要的。
良好的课堂秩序可以提高学习效果，保证教师的教学秩序和学生的学习环境。
然而，我们不可避免地会遇到一些课堂秩序混乱的情况，这时候我们就需要对这些问题进行反思，并寻找解决方法。
首先，我认为课堂秩序的混乱主要与学生的态度和教师的管理方式有关。
学生对于课堂秩序的重要性应该有正确的认识，他们应该明白自己的行为对于整个课堂的运行有着重要的影响。
而教师在管理课堂秩序时，应该采用一些有效的方法，例如建立良好的规则、制定明确的奖惩制度等。
其次，课堂秩序混乱可能与学生对课堂内容的兴趣以及教师的教学方法有关。
如果学生对课堂内容缺乏兴趣，他们就很难主动参与到课堂讨论中，从而导致课堂秩序混乱。
而教师在教学过程中应该注重调动学生的学习兴趣，采用互动式的教学方法，让学生积极参与到课堂中来。
另外，课堂秩序混乱还可能与教室环境的因素有关。
如果教室过于拥挤、嘈杂或者设施不完善，都会对学生的学习秩序产生不利影响。
因此，学校应该提供良好的教学环境，例如教室的大小适宜、桌椅设施舒适等，以保证学生在舒适的环境中学习。
综上所述，课堂秩序的混乱是一个复杂的问题，需要学生、教师和学校共同努力来解决。
学生应该树立正确的态度，认识到课堂秩序对于学习的重要性；教师应该采用有效的管理方式，并且注重提高教学
的吸引力；学校应该提供良好的教学环境。
只有通过多方共同努力，才能够建立和谐有序的课堂秩序，为学生的学习创造良好的环境。
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一节乱的公开课的教学反思
一节乱的公开课的教学反思
前一段时间内，我连续上了两节公开课。
一节是校内的公开课，另一节是南昌市的探究课。
两节课的内容是一样的，但我采用了两种不同的教学方式。
一节采用了传统的以教师为主体的“循规蹈矩”的教学方式。
基本上是事先完全设计好的：包括哪个问题该怎么回答，会有哪些可能的变化，会请哪位同学回答等等。
这一节课学生完全按我所设计好的程序来进行，而我自己也是不敢多提一个问题，不敢把学生的思路拓展开来。
一堂课下来，基本完成了教学任务。
可学生呢，根据我的课后调查知道，有相当一部分的学生没有理解好本节课的知识内容；评课时，也因为时间不够而没有得到应用的效果。
另一节是为了配合新课标的实施所上的一节探究课。
这一节是以学生为主体的.探究式的教学方式，整节课从头到尾都有点“乱”。
我没有再用那种事先设计好的教学程序去授课，整节课都是提出一个问题，然后由学生去解决，而后又由学生提出新的问题，大家一起去探究怎么解决。
课堂上，学生提出了各种让人意料不到的新问题，连我自己都有点招架不住，同时课堂气氛也很活跃，甚至有些“乱”，以至于不得不出现几次提醒学生停止讨论。
事后我有些担心，可结果正好相反，这次上课的同学们都在学习中找到了乐趣，认为基本弄清了所学的问题，而且有些不喜欢上物理课的同学也说学习物理也挺有
意思的。
通过这两节课的教学的鲜明对比，我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，只要按照课本给出的知识点，进行一些学生实验就可以了。
新课程对教师提出了更高的要求，教师不再是传道授业解惑的师者，而是要塑造适应二十一世纪国际人才需要的新人。
如何达到这一目标？教师是关键。
按照过去的检查、验收课，课前总要对学生进行适当地引导，即上所谓的预备课，课上学生与教师都“循规蹈矩”，配合得一定天衣无缝。
这样的课，教者安心，听者舒心。
课的评价自然是一堂难得的“好课”。
但在准备这节课时，我们没有给学生做任何的课前“准备”，学生是完全的自然状态。
说实话，我们完全有时间来进行所谓的“准备”。
这样做就完全违背教改的宗旨。
教师只有彻底地摒弃过去的旧有教育思想，切实转变教育观念。
教学中以人为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，不怕出现“乱”局面，敢于让学生“乱”起来，同时有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系，才能把新课程的精髓落实到课堂教学的实处。