(沪教版)语文三年级上_34猫是老虎的先生
沪教版三年级语文上册课件34.猫是老虎的先生课件
猫是早知道老虎的来意
的，它想
。
猫是早知道它的来意的， 一跳，便上了树，老虎只能眼 睁睁地在树下蹲着。猫还没有 将一切本领传授完，还没有教 给它上树。
这是侥幸的，我想，幸
而老虎很性急，否则从桂树 上就会爬下一只老虎，终究 是很怕人的。
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
朗读要求
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。
2.用学过的方法理解词语。
3.边读边思考：课文给我们讲述了 关于猫和老虎的什么故事？
bā jiāo
zhǐ
sāo
芭蕉扇 猜谜 趾爪 爬搔声
shān
fù
jiǎo
随声而下 师傅 本领 侥幸
jué
角色
jiǎo
眼睁睁
shòu
传授
终究老虎本来Fra bibliotek，猫教给
这些教完了，老虎想，本 领都学到了，谁也比不过它了， 只有做老师的猫还比自己强， 要是杀掉猫，自己便是最强的 角色了。它打定主意，就上前 去扑猫。
扑的方法，捉的方法，吃 的方法都学会了，老虎想：＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 于是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
本领都学会了，谁也比 不过我了，只有做老师的猫 还比我强，要是杀掉猫，我 便是最强的角色了。
最新沪教版小学语文三年级上册《猫是老虎的先生》优秀学案第二课时 (1)(精品)
《猫是老虎的先生》学案——第二课时
一、学习目标
1.能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
2.在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。
3.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.填空，简单说说这个故事。
老虎本来，猫教给它。
学完本领，老虎想，猫赶紧，老虎不会，只能。
2.了解鲁迅：原名，浙江绍兴人。
中国现代伟大的、思想家、革命家。
本文就是选自鲁迅散文集中的《狗·猫·鼠》。
3.“小孩子怎么会知道呢？”这句话的意思是什么？
4.“忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——”中的破折号作用是( )
A 引出下文
B 补充说明
5.森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学
一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下：
（1）老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？（注意：语言、动作、神态方面的描写。
）
（2）猫答应收老虎为徒会怎样说？
6.“猫是早知道它的来意的，”句中的“来意”在文中具体是指什么？。
三年级上语文教学反思猫是老虎的先生_沪教版
三年级上语文教学反思猫是老虎的先生_沪教版这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的《狗.猫.老鼠》中节选的。
它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。
“老虎跟猫学艺”的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动、简洁，祖母是个讲故事高手。
一个关于老虎和猫的的故事：老虎要猫叫它本领，猫教了扑、吃、捉的方法。
老虎以为自己学到了所有的本领，便想扑杀比自己本领强的猫成为林中最强的角色。
早有防范的猫跳上树，老虎只能蹲在树下干瞪眼，原先，猫还没有教它爬树的本领。
表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，事实上，鲁迅先生是想通过那个故事，警告善良的人要小心防范那些心怀鬼胎，心术不正的人。
鲁迅先生的文章比较深奥，同时也比较拗口我在教学时也尽量解决小孩们提出的问题。
“侥幸”、“幸而”、“怕人”等字眼反映了儿童的稚嫩心理。
事实上人禽之辨，本不必如此严。
在动物界，尽管并不如古人所幻想的那样舒服自由，但是做作的事总比人间少。
它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。
虫蛆也许是不洁净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，依旧一味佩服赞扬它们。
人呢，能直立了，是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，更是一大进步。
然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可，甚至于连自己也不明白说着违心之论，则关于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，关于人类的这些小聪慧，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，尽管往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲伤，以为这些余外的聪慧，倒不如没有的好罢。
因为又是三年级的学生你让他体会出，感悟出这么深刻的道理的确专门难。
因此尽量放浅教学内容，我是如此设计。
第一第一层扫清课文的生字障碍，多读。
而且以范读为主。
其次用心课文的本身内容确实是猫教老虎如何学本领。
三年级上语文课件-猫是老虎的先生_沪教版
10
续编故事： 过了些日子，猫在树林里遇到老虎,
提示：
。
1、猫和老虎还会相遇，又会发生什 么故事呢？
2、想一想，再说一说，比比谁的故 事最精彩。
11
12
5
Байду номын сангаас
（1）读形近字，并会组词。 趾( ) 迷( ） 扯( ) 谜( ) 侥( ) 受( ) 绕( ) 授( )
（2）了解“搔”的笔顺。 （3）理解词意：传授、 侥幸
6
我来写一写:
搔
7
说话练习： （ ）的猫 （ ）的老虎
8
说话练习：
猫想，如果（ ），老虎就（
）。
9
根据课文内容填空 （ ）的眼睛 （ ）的爬声
1
教学目标： 1、识本课5个生字，理解“传授、侥幸”等词语
的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、继续学习提出问题。学习用“如果……
就……”的句式，把句子写完整。 4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意
的人。
2
3
4
预习要求 （1）自学生字新词，借助字典读准音，认清 形，了解字义。 （2）默读课文，思考：你有什么不懂的？
三年级上语文课件-猫是老虎的先生4 _沪教版(秋)
问题： 1.为什么猫是老虎的先生？ 2.为什么对猫来说这是“侥幸”的？
3.“趾爪”、“爬搔”是什么意思？ 4．课文里的“一对闪闪的眼睛在暗中随 声而下”是谁？ 5．如果猫把领结果 又会怎样？ ……
想象写话： （任选一题）
情境一：猫把所有的本领都教给了老虎， 老虎也学会了爬树的本领，故事的结果会是 怎样的？
鲁迅
鲁迅原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 1902年去日本留学， 原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作。 1918年5月，首次用 “鲁迅”的笔名，发 表小说《狂人日记》。 他一生写了许多优秀 的文学作品，是中国 伟大的文学家，思想 家，革命家和教育家。
绍兴 鲁迅故居
40 猫是老虎的先生
m í zhǐ
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
老虎蹲在树下眼睁睁地看着猫，心里想：
如果
就
。
猫是早知道它的来意的，一跳，上了
树，心想：如果
老虎就
。
这是侥幸的，我想，幸而老 虎很性急，否则从桂树上就会爬 下一只老虎，终究是很怕人的。
侥幸：由于偶然的原因获得利益或
免去不幸。
善良的人要小心 防备那些心怀鬼胎、 心术不正的人。
害人之心不可有， 防人之心不可无 。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
沪教版三年级上34《猫是老虎的先生》
猜谜 传授
侥幸
芭蕉扇 师傅
随声而下
眼睁睁
趾( 挣(
) 扯( ) 睁(
) )
浇(
蕉( 断（
) 侥(
) 焦( ）继（
)
) ）
语言直播厅
没过几天，老虎和猫又在 森林里见面了……
34．猫是老虎的先生
先生
猫是 老虎是
，老虎是 ，猫是
。
。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。他的作品有：小说集、 散文 集、 散文诗集、杂文集。 《猫是老虎的先生》就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》 中的 《狗· 猫· 鼠》。
自学要求： １、读准字音，读通课文。
猫想：如果
，就
。
老虎想：如果
，就
。
我想，如果猫
，老虎就
。
我想，如果老虎
我想，如果我们碰上像 。
，猫就
，就
。
鲁迅先生想通 过这个故事，告诫 善良的人们要防备 不怀好意、心术不正 的人。
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猫是老虎的师傅。老虎本来是什 就投到猫的门下来 么也不会的，就投到猫的门下来。猫 就交给它扑的方法，捉的方法，吃的 方法。
老虎听说猫有许多本领，就想拜猫 为师。一天，老虎投到猫的门下说： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为 徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁 也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强， 要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定 主意，就上前去扑猫。猫是早知道它的来意的， 主意 来意 眼睁睁 一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲 传授 着。猫还没有将一切本领传授完，还没有教给 它上树。
三年级《猫是老虎的先生》教案设计：培养孩子的思维能力
《猫是老虎的先生》教案设计一、教材剖析《猫是老虎的先生》是三年级语文教材中的一篇文言文阅读篇目。
从教材内容上看，文章主要是以猫、老虎两种动物的关系为主线来讲述。
全文内容围绕着“猫是老虎的先生”这个论点展开，通过对这句话的解读，提高学生的阅读理解能力、培养学生的思维能力，让学生学会运用自己所掌握的语言知识，在文章的阅读过程中逐渐发掘文章内涵。
二、教学目标1.理解文章主题，把握文章大意。
2.掌握文中词语和短语，培养学生对于文字的敏感性。
3.初步学会运用语言知识，分析并理解文章。
4.初步运用认知策略和信念策略，提高学生阅读能力。
三、教学内容及步骤1.阅读教材并解释文中词语和短语。
在学生逐段阅读中，要及时对文章中的生词、词语和短语解释。
在解释时，让学生学会辨认上下文的含义，加强对词汇的理解。
2.指导学生聚焦重点，认真分析文章结构。
让学生认识到文言文的特点：语意紧凑、语言简洁、句式灵活、常见词汇较少，强调对语言的细节理解。
3.通过简单的讨论和阅读活动，提出问题，引导学生去思考分析文章内容。
将学生分成若干小组，在教师的引导下展开讨论，让学生理解文章的具体内容：猫是怎么成为老虎的先生的，老虎来找猫的过程中发生了什么，猫和老虎之间的关系是怎样的，老虎最终又从猫那里学到了什么。
在讨论过程中，引导学生借助画图表达自己的想法，并结合上下文展示自己的发现。
4.引导学生把握文意，学习提炼文章的主旨。
通过活动引导，使学生做到不依赖教师的帮助，自主地找出文章的中心信息和所叙述的故事情节，达到理解文本并自主构建文本意义的目的。
5.通过表演和讲解，加深学生对文章的理解。
将学生分成小组，由每个小组推选一人为代表，分别示范阅读、朗诵或表演文章，让学生人物们更直观地了解文章的内容。
四、教学方法1.用习题的方式教学，提醒学生注意细节。
2.用阅读策略指导教学。
3.用场景模拟教学来加深学生对故事情节的理解。
4.用课堂讨论的方式，引导学生发掘文章内涵。
三年级上册语文教案猫是老虎的先生第2课时 沪教版
三年级上册语文教案猫是老虎的先生第2课时沪教版①自读课文②轻声准备③集体交流（4）齐读课文第二小节，评一评故事中的猫和老虎。
（料事如神的猫、聪明的猫等。
）（心术不正的老虎、亡恩负义的老虎等。
）2、质疑问难，学习第3小节。
（1）指名读。
（2）小组讨论，有什么不明白的地方吗？预设：“这是侥幸的，我想，幸而老虎很着急……”这句比较难理解，可抓住主要词语“侥幸”帮助理解。
①进一步联系上下文理解“侥幸”由于什么偶然的原因，猫幸免于难？（因为老虎很性急，猫还没将一切本领传授给他，他就想吃掉猫。
）②再读第3小节，思考：a)既然老虎如此凶猛，猫为什么要教它本领？（预设答案：因为猫比老虎多会一样本领——爬树。
这样就能避开老虎。
）b)究竟是猫早就知道老虎要吃它所以没教老虎上树，还是因为时间来不及？（预设答案：奶奶说猫早知道老虎的来意，所以我认为：猫不愧为老虎的先生，料事如神，把最绝的一招“爬树”留到最后，以防不测，真是高明得很。
③说话训练：用上教师给的句式回答上列问题。
课后小结三、巩固练习1、朗读全文。
2、根据课文内容填空。
（1）指名说（2）齐读3、你还能给课文换个其他题目吗？（1）理解课题中“先生”的含义（老师、教人本领的人。
）（2）给课文换题目（聪明的猫、棋高一着、居心不良的老虎、自作聪明的老虎）4、你们知道作者是谁吗？（师简单介绍鲁迅及鲁迅的作品：鲁迅，中国伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，浙江绍兴人。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作。
1918年首次用“鲁迅”笔名发表小说《狂人日记》。
他的一生写了许多优秀的文学作品。
）课后习题五、拓展作业1、学习续编故事。
（1）猫和老虎还会相遇，又会发生什么故事呢？（师启发学生：猫和老虎再次相遇会出现什么情景？他们会说些什么？又会有怎样的结果？）（2）想一想，再说一说，比比谁的故事最精彩。
2、作业：（1）默写词语。
（2）照样子写词语，看谁写得多。
三年级上册语文教案猫是老虎的先生2沪教版
三年级上册语文教案猫是老虎的先生2沪教版[教学目标]1．独立认识“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”10个生字，明白得词语“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”。
2．能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
3．了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而爱护了自己的故事，明白善良的人对坏人要小心防范。
4．初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的爱好。
[教学重点]能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动[教学难点]了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而爱护了自己的故事，明白善良的人对坏人要小心防范。
[教学预备]教师预备：鲁迅简介、教学课件。
学生预备：了解鲁迅。
[教学时刻]2课时[教学过程]第一课时[课时目标]1、自学生字新词，借助字典读准字音，认清字形，了解字义。
2、读通课文，初步了解课文内容教学过程：导入新课1．本单元课文引领我们走近名家，我们学习了31课《雨后》认识了冰心奶奶，捧起了《寄小读者》；我们学习了32课《葡萄是酸的》，认识了克雷洛夫，期望阅读世界语言的经典作品；在苏轼的《但愿人长久》的诗句中，感受浓浓的情义。
今天我们将一起来学习大文学家鲁迅的文章。
出示（板书：猫老虎）说说你印象中的这两种动物，学生交流补充课题：猫是老虎的先生3．《猫是老虎的先生》讲了一个如何样的故事呢？让我们带着这些问题一起来学习课文。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
整体感知出示自学要求。
（1）自学生字新词，借助字典读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读通课文，了解课文内容，完成以下填空。
检查自学情形。
（1）读形近字，并会组词。
趾()迷()侥()受()扯()谜()绕()授()（2）了解“搔”的笔顺。
最新沪教版小学语文三年级上册《猫是老虎的先生》资料《狗猫鼠》(精品)
《猫是老虎的先生》资料
《狗·猫·鼠》
《狗．猫．鼠》取自散文集《朝花夕拾》，是鲁迅先生的散文名篇。
这篇文章主要是通过对猫和鼠的描述来比喻某些人的秉性和行为。
鲁迅先生在文中阐述他仇猫——即不喜欢猫的原因。
其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉。
就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。
1。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《猫是老虎的先生》资料鲁迅历史成就
《猫是老虎的先生》资料鲁迅历史成就从五四起，鲁迅就开始用杂文的形式与反对新文化的各种不同的论调进行斗争。
鲁迅说，杂文是“感应的神经”，它能够“对于有害的事物，立刻给以反响或抗争”，从而为新文化、新思想的发展在旧文化、旧思想的荆棘丛莽中开辟出一条蜿蜒曲折的道路。
鲁迅的杂文为中国散文的发展开辟了一条更加宽广的道路。
鲁迅杂文在中国现代文学史上的地位是不容抹煞的。
鲁迅提倡的新兴版画，又是当时中国左翼文艺运动的组成部分，和中国人民的革命事业有着不可分割的内在联系，从而形成了中国新兴版画运动的鲜明特色。
鲁迅的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量。
他热情支持青年学生的正义斗争，揭露段祺瑞执政府镇压学生运动、制造“三·一八”惨案的罪恶行径，写下了《记念刘和珍君》等一系列震撼人心的文章；他反对国民党政府对共产党人和进步青年的镇压，参加了左翼作家联盟和中国民权保障同盟，写下了《为了忘却的记念》等一系列充满义勇正气的文章。
“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。
”（毛泽东：《新民主主义论》）。
“鲁迅是有超越性的思想家，尽管去世几十年，但他当年所思考、所焦虑的问题，到今天恐怕还是新鲜的。
近百年来，有那么多知识分子，但对中国文化了解最深入的，鲁迅可能是第一人，是鲁迅发现了中国和中国人。
鲁迅的眼光不一样，他发现了中国和中国人，特别是中国传统文化中形成的一些问题、弊病，现在还大量存在于社会中。
鲁迅的出现是个艺术，鲁迅是我们民族精神普遍溃败时的中流砥柱。
鲁迅和陀思妥耶夫斯基、克尔凯郭尔、帕斯捷尔纳克、布罗斯基这些思想家，是同一水准的。
把中国的病根看出来了，这是鲁迅的伟大。
”1。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《猫是老虎的先生》公开课教案第一课时_(1)
《猫是老虎的先生》教案——第一课时教学目标1.学习本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，积累词语“芭蕉扇、猜谜、随声而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸”。
2.读通课文，初步了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。
3.能默读课文，提出不理解的问题。
教学重点1.学会本课生字，积累词语。
2.巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。
教学难点了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。
教学方法朗读感悟法教师引导法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.小朋友们，在你们的印象中，猫（出示猫的图片）是怎么样的？（）的猫那么，老虎（出示老虎的图片）又是怎么样的呢？（）的老虎那么，猫和老虎有什么关系呢？在我们今天学习的这篇课文里，我们就来讲一讲猫和老虎的故事。
出示课题：《猫是老虎的先生》（板书课题）齐读。
2.今天我们学的课文是鲁迅先生的作品。
介绍鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
本文就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）揭题。
1.看了这个课题，小朋友们，你们有什么疑问吗？预设：这里的“先生”是什么意思？为什么说猫是老虎的先生？2.请小朋友们翻开书，轻读全文，思考刚才的两个问题：（1）“先生”是什么意思？在文中找出答案画下来。
（2）为什么说猫是老虎的先生？用直线画出猫是老虎的先生原因的句子。
自读要求：读准字音、读通语句，读出感情。
3.师生合作解答问题。
（1）“先生”是什么意思？明确：“猫是老虎的师傅”“只有做老师的猫还比自己强”解释“先生”就是老师、师傅。
学习生字“傅”，单读的时候读第四声，读“师傅”时，“傅”是轻声。
（2）为什么说“猫是老虎的先生”？明确：猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。
圈出三个动词“扑，捉，吃”，有感情的朗读这句话。
34.猫是老虎的先生 教学实录+详案
34、猫是老虎的先生一、开门见山，揭示课题师：小朋友看画面上出现了谁？生：猫和老虎。
板书：猫老虎师：在你眼中，猫和老虎分别是怎样的动物，谁来说说？生：猫和老虎都是猫科动物，只是老虎很凶恶。
师：你们知道吗？猫曾经是老虎的先生，他们之间还发生过一个耐人寻味的故事呢！今天，我们就来学习我国现代大文学家、思想家鲁迅先生写的作品。
补齐课题，齐读课题。
师：课题中的先生还能换成文中哪些词语，使它意思不变？生：先生还可以换成师傅、老师。
师：师傅。
傅字单独读时是第四声，连成词语要读轻声，一起读。
师：读了课题，你有什么疑问吗？生：为什么说猫是老虎的先生？……点评：我们可以理解你想知道猫教了老虎哪些本领？噢，你想知道猫成为老虎的先生的原因。
师：是啊！从小朋友的提问中，老师相信你们对这篇课文充满了好奇，让我们一起走进课文，学习课文。
二、初读课文，整体感知1. 我们这篇课文的作者是——鲁迅。
你是从哪里得知的？这个是课后注释。
原来注释也是我们了解课文的方式。
齐读注释。
鲁迅原名周树人，他是我国著名的作家，这篇文章就出自鲁迅的《狗鼠猫》，写的是鲁迅小时候的故事，文中的我指的就是——鲁迅。
2.是啊，鲁迅的祖母经常给他猜字谜、讲故事，瞧，今天祖母给他讲了一个什么故事呢？请小朋友开火车朗读课文。
注意读准字音，读通句子。
读完后借助填空介绍一下这个故事。
老虎本来，猫教给它。
学完本领后，老虎想要，猫赶忙，老虎不会，只能。
3、交流填空。
三、研读课文，把握重点。
过渡：这个故事是祖母告诉鲁迅的。
（一）学习第一节，了解祖母讲故事的原因1．那是一个夏天的夜晚——我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。
祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。
多么温馨的画面呀，瞧，这里有个词，读准它。
芭蕉是一种植物，所以它的两个字都是草字头。
看！芭蕉扇的形状就是这样的，芭蕉扇就是用蒲葵叶子做的扇子。
2. 引读：祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。
就在这平静惬意的时候，忽然——桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——出示：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——1）理解“随声而下、趾爪、爬搔”A．随声而下这里的声指？（趾爪的爬搔声）这里有个多音字，一起把它读准，爪。
三年级上册语文教案猫是老虎的先生第2课时沪教版
三年级上册语文教案猫是老虎的先生第2课时沪教版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，明白得“传授、侥幸”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、连续学习提出问题。
学习用“假如……就……”的句式，把句子写完整。
4、初步明白在日常生活中要防备那些不怀好意的人。
教学重难点1、将文章中较拗口的句子读流利。
2、通过阅读，了解故事内容。
3、在明白得课文内容的基础上，给课文换个题目。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入1、读词语：开小火车2、正确、流利地齐读课文。
二、研读课文，感受内容1、学习课文重点段落——第2小节。
（1）猫怎么说是不是老虎的先生呢？我们一起再来听听那个故事吧。
（2）听课文第2小节部分录音。
经典童话故事《猫是老虎的先生》
经典童话故事《猫是老虎的先生》
过了些日子，猫在树林里遇到了老虎。
想知道后面的故事吗? 下面就一起和小编看看以下的童话故事吧!
突然，老虎‘扑通’一声跪在了猫的面前，苦苦哀求道：“师傅，求求您教我爬树吧!”
“不行，绝对不行!”猫把头一扭，接着说，“你忘恩负义，我怎么可能教你爬树呢?”
老虎的眼睛骨碌一转，想出了一个自以为巧妙的办法。
他假惺惺的对猫说：“猫师傅啊!我知道错了，请您原谅我吧!你让我干什么都行，但一定要教我爬树。
我因为没有学会爬树，日不能食，夜不能眠……”
猫听着听着，渐渐明白了老虎的用意。
他想：我为何不来个将计就计，给他点儿教训，看他以后还敢不敢欺负人!
等老虎说完，猫回答道：“好吧!不过学爬树很难的噢!首先，你要跳得高、掌握平衡……”
老虎听了不由自主地张大了嘴巴。
还没等老虎回过神来猫就把他拖到了一个未曾来过的地方。
哇!这里可真美啊!在这世外桃园的中间，有一棵高达1000多米的千年古木。
当老虎正在欣赏着美丽的景色时，猫说：“你要在一年之内跳到大树的顶端，就达到跳得高的要求了!”说完便走了，留下目瞪口呆的老虎。
一年后，猫让老虎在一根宽仅一厘米的木板上站一个月，限期依然是一年。
就着样，日复一日，年复一年。
直到现在，老虎也没有学会爬树，也没法捉住猫。
三年级语文上册《猫是老虎的先生》课件4 沪教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
问题： 1.为什么猫是老虎的先生？ 2.为什么对猫来说这是“侥幸”的？
3.“趾爪”、“爬搔”是什么意思？ 4．课文里的“一对闪闪的眼睛在暗中随 声而下”是谁？ 5．如果猫把所有的本领都教给了老虎， 结果会怎样,如果只教给它吃的本领结果 又会怎样？ ……
想象写话： （任选一题）
情境一：猫把所有的本领都教给了老虎， 老虎也学会了爬树的本领，故事的结果会是 怎样的？
猫是早知道它的来意的，一跳，便上
了树，
猫是早知道它的来
意的，一跳，便上了树,
老虎只能眼睁睁地在树
下蹲着。
眼睁睁：睁眼看着，无可奈何
要求： 轻声读读第二小节，用直线划出
表示老虎来意的句子。
这些教完了，老虎想， 本领都学到了，谁也比不 过它了，只有做老师的猫 还比自己强，要是杀掉猫， 自己便是最强的角色了。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
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那是一个夏天的夜晚，我
躺在一株大树下的小饭桌上 乘凉， 祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我 猜谜、讲故事.
三年级上册语文教案-猫是老虎的先生沪教版（2018秋）
三年级上册语文教案-猫是老虎的先生沪教版（2018秋）34.猫是老虎的先生教学设计教学目标：1、认识“谜、趾、搔、授、侥”等10个生字，积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”，用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。
2、默读课文，理解“先生”，根据课题，提出问题，并初步学会解决问题。
3、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。
4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
教学重难点：1、默读课文，提出不理解的问题。
2、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1．2．（板书课题）今天我们一起来学习34课，齐读课题。
2. 理解先生：先生在字典中有三个意项，在课题中是哪个意象？对呀，师傅。
傅字单独读时是第四声，连成词语要读轻声，一起读。
是呀，那猫就是老虎的——师傅。
再齐读课题。
3．4．读了课题你有什么问题？（为什么，怎么教）点评：我们可以理解你想知道猫教了老虎哪些本领？（随机板书：本领）噢，你想知道猫成为老虎的先生的原因。
（随机板书：原因）4.带着这些问题，让我们一起走近第34课。
二、开门见山，揭示课题1. 我们这篇课文的作者是——鲁迅。
你是从哪里得知的？这个是课后注释。
原来注释也是我们了解课文的方式。
齐读注释。
鲁迅原名周树人，他是我国著名的作家，这篇文章就出自鲁迅的《狗鼠猫》，写的是鲁迅小时候的故事，文中的我指的就是——鲁迅。
2.是啊，鲁迅的祖母经常给他猜字谜、讲故事，瞧，今天祖母给他讲了一个什么故事呢？请你们自己默读课文。
注意读准字音，读通句子。
读完后借助填空介绍一下这个故事。
老虎本来，猫教给它。
学完本领后，老虎想要，猫赶忙，老虎不会，只能。
4、交流填空。
三、研读课文，把握重点。
过渡：这个故事是祖母告诉鲁迅的。
（一）学习第一节，了解祖母讲故事的原因1．那是一个夏天的夜晚——我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。
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不会 爬树 ，只能 眼睁睁地在树下蹲着 。
忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬
sāo
zhǐ
搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而
下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打
断，另讲猫的故事——
课文的哪一小节具体写了祖 母讲的“猫是老虎的先生”这个 故事呢？
老虎本来是什么也不会的，就投到 投 猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉 扑的方法 捉
猜谜
fù
趾爪
zhǐ
sāo
爬搔声
jiǎo
随声而下
jué
师傅
shòu
本领 终究
侥幸
角色
jiǎo
传授
眼睁睁
角度
趾爪
搔
趾（ ） （趾爪）
挣（ ） （挣钱） 侥（ ） （侥幸） 断（ ） （判断）
址（ ） （地址）
睁（ ） （眼睁睁） 绕（ ） （围绕） 继（ ） （继续）
完成填空：
老虎本来 什么也不会 ，猫教给它 扑的方法，捉的方法，吃的方法 。学完本 领，老虎想杀掉猫 ，猫赶紧上了树 ，老虎
这是侥幸的，我想，幸而老虎很 侥幸 性急，否则从桂树上就会爬下一只老 虎，终究是很怕人的。
侥幸：由于偶然的原因而得到成功
或免去不幸。
老虎 阴险狡诈
忘恩负义 狂妄自大
猫 聪明 机灵 机警
心狠手辣
精明
在生活中，要像猫一样机 灵，要学会保护自己，防备那 些心怀鬼胎、心术不正的人。 害人之心不可有，
防人之心不可无。
老虎想，本领都学到了，谁也比不 过它了，只有做老师的猫还比自己强， 它 自己 要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。 最强的角色 自己 扑的方法，捉的方法，吃的方法都 学会了，老虎想： 于是， 。 。
打定主意 它打定主意，就上前去扑猫。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 眼睁睁 老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
1、你能给这篇课文换其他的题吗？ 2、续编课文故事。
过了些日子，猫在树林里遇到了老
虎……
（
）的猫
（
）的老虎
师傅
猫究竟是不是老虎的先生？
为什么叫“猫是老虎的先生”？
1 读准字音，读通句子，不加字，不 漏字，不拖音调。 2 用学过的方法理解词语。 3 再读课文，完成填空： 老虎本来 ，猫教给 它 。学完本领，老虎想 ， 猫赶紧 ，老虎不会 ， 只能 。
bā jiāo shàn
mí
芭蕉扇
睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无动于衷。
老虎只能眼睁睁地在树下蹲着，它想：
如果
，就
。
早知道 一跳 猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树。 来意
还没有 还没有 猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它 上树。
猫望着树下的老虎，心中暗暗到猫的门下来。 老虎 (请你想像老虎像猫 拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于 是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这 些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了, 只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是 最强的角色了。它打定主意，只见它 (请 你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来 意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲 着。猫想，如果 ，老虎就 。 幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树 啊！
的方法，吃的方法。 的方法 吃的方法
老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它 。（怎么说？怎么做？） 猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说： 。”
就
“
默读第二节用直线划出老虎的想 法，用曲线划出它的做法。
“你知道吗？猫是老虎的先生。”她说,“小孩 子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来是 什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它 扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了， 老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有 做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是 最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。猫 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只 ﹏﹏﹏ 能眼睁睁地在树下蹲着。猫还没有将一切本领传 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 授完，还没有教给它上树。”