生物奥赛培训教程共86页文档
生物奥赛培训教程2
八、感染与免疫
• 抗体产生的一般规律
– 初次应答和再次应答
八、感染与免疫
• 免疫的基本类型
1. 天然（非特异性）免疫：体表屏障、吞噬作用等
2. 获得性（特异性）免疫：
1. 自动免疫
1. 自然免疫：感染 2. 人工（诱导）免疫：注射特异性疫苗
2. 被动免疫
1. 自然免疫：胎盘传递、初乳传递 2. 人工免疫：注射特异性抗体
在工业生产上将淀粉水解为葡萄糖的过程，得到 的水解糖液叫淀粉糖。 • 糖化的原料：薯类淀粉、玉米淀粉、小麦淀粉、 大米淀粉等。 • 水解糖液的质量直接关系到生产菌的生长速度与 代谢产物的积累，其中的低聚糖类与复合糖类等 杂质越低越好。
六、微生物发酵工业
• 糖化方法：
酸（催化剂） – 酸解法：淀粉——————>葡萄糖 高温高压 淀粉酶
八、感染与免疫
• 感染（传染）
– 有机体与病原体相互作用引起的病理过程
• 免疫
– 生物体能够识别自我和非自我，对非自我作出 反应以保持自身稳定的功能
八、感染与免疫
• 感染的途径
– 呼吸道、消化道、创伤、接触、垂直感染
• 微生物的致病性
– 杀细胞感染 – 造成宿主的免疫损伤 – 诱发肿瘤 – 产生毒素
蒸 发
过 滤
结 晶 洗 涤
灭菌培养基
压缩空气
六、微生物发酵工业
• 发酵实例——生物制品的发酵生产
• 见感染与免疫部分
六、微生物发酵工业
• 发酵实例——环保（污水的二级处理）
空气 污水 初级 沉淀池 二次 清水 沉淀池 剩余污泥
曝气池
回流污泥
七、病毒的基本特征
• 病毒的特点
– 病毒在细胞外以成熟的颗粒形式（毒粒）存在； – 毒粒在胞外不表现任何生命特征；
高中生物奥赛讲义
高中生物奥赛讲义
高中生物奥赛是一项很重要的竞赛，它不仅能检验学生的生物知
识水平，还能培养学生的科学思维和实验能力。
在参加这项竞赛之前，我们需要掌握一些要点，下面我来为大家讲解一下。
一、了解考试内容
高中生物奥赛的考试内容大致包括了生物基础知识、生物学实验
与应用、生态学等方面。
不仅如此，还需要掌握一些实验技能和操作
方法。
因此，在备战高中生物奥赛之前，我们需要好好复习和整理自
己的知识点，同时也需要多做一些实验练习，以提高自己的实验能力。
二、重视课外拓展
除了学校里的生物课程，我们还可以通过各种渠道进行生物知识
的拓展，比如参加各种生物科普活动、阅读生物类书籍、观看生物题
材电影和纪录片等。
这些方式不仅可以帮助我们加深对生物的理解和
认知，还能为我们积累更多的生物知识储备，丰富我们的学习视野。
三、注重实验操作技巧
高中生物奥赛考试要求学生进行一系列实验，因此我们需要掌握实验操作技巧，比如准确测量和称量等，这些实验技能不仅能帮助我们高效完成实验，还能增加我们的实验操作经验，对于以后的实验课学习和科研工作都非常有帮助。
四、培养科学思维
在备战高中生物奥赛的过程中，我们要注重培养科学思维，这一点非常重要。
科学思维是重视事实和证据，追求证明和真理的思维方式。
我们需要学会思考和分析生物问题，探究生物现象背后的原理和机制。
只有通过科学思维的引导，我们才能更好地理解和掌握生物知识。
总之，备战高中生物奥赛需要我们做好充分的准备，掌握生物知识，注重实验技能和科学思维的培养，这些都是非常重要的，也是我们成为优秀生物科学家的必要条件。
高中生物奥林匹克竞赛精品全套讲义内部辅导资料
第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
高中生物奥赛辅导教案
高中生物奥赛辅导教案主题：生物奥赛备考指导一、目标：帮助学生掌握生物奥赛备考的方法和技巧，提高生物知识水平和解题能力。
二、教学内容：1. 生物奥赛考试概况- 考试类型及题型- 考试时间、地点及注意事项- 常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理- 细胞生物学- 分子生物学- 遗传学- 生态学- 植物学与动物学3. 解题技巧训练- 解题思路的培养- 题型分析与解题方法- 套路题的熟练掌握- 题目的解答过程和答题技巧4. 模拟题训练- 做题数量和难度逐步提升- 定期组织模拟考试- 分析错题原因并进行重点复习三、教学步骤：1. 生物奥赛考试概况介绍及解题技巧讲解（1课时）- 介绍考试概况和注意事项- 分析常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理（3课时）- 细胞生物学、分子生物学、遗传学等知识点讲解- 做相关知识点的练习题3. 解题技巧训练（4课时）- 培养解题思路和分析题目- 练习套路题和讲解解题方法4. 模拟题训练（2课时）- 组织模拟考试- 分析错题原因和重点复习四、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对模拟考试的成绩进行分析和评估，及时调整教学内容和方式。
3. 定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求。
五、教学反思：1. 学生在解题技巧方面是否有所提升，是否能够灵活运用解题方法。
2. 是否能够独立思考和分析问题，有无自主解题的能力。
3. 教学内容和方式是否能够激发学生学习兴趣和积极性，有无需要改进的地方。
六、扩展延伸：1. 鼓励学生参加生物奥赛相关活动，锻炼解题能力和竞赛经验。
2. 建议学生多做练习题，扩充生物知识面。
3. 推荐相关参考资料和资源，帮助学生更好地备考生物奥赛。
以上是关于高中生物奥赛辅导教案的范本，希望对您有所帮助。
祝学生备考顺利，取得好成绩！。
高中生物奥赛辅导资料精华,共页
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胸腺嘧啶第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
高中生物奥赛辅导资料(精华-共58页)(汇编)
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胸腺嘧啶第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
生物奥林匹克竞赛培训(生态学)2
Lx = (nx +nx+1)/2 Tx = Lx ex = Tx/nx
L2 = (32 + 16)/2 = 24
T2 = 24 + 10 + 2 = 36 e2 = 36/32 = 1.13
2.生命表的类型
• （1）动态生命表（dynamic life table） 就是根据同年出生的所有个体进行存活 数动态资料编制而成的生命表（同龄群 生命表、水平生命表），上述表3-1是一 个藤壶（Balanus glandula）的动态生命 表（Conell,1970）。
• 一个在资源有限的空间中生长的简单种群，其增长可简 单的描述成“S‖型曲线 (S-shaped)。 • 在种群增长早期阶段，种群数量N很小，N/K值也很小， 因此1-N/K接近于1，其抑制效应可忽略不计，种群增长 实质上为rN，呈几何增长。然而，当N变大时，抑制效 应增高，直到当N= K时，[1-（N/K）]等于0，这时种群 增长为零，种群达到了一个稳定的大小不变的平衡状态。 • 密度制约的发生导致r随密度增加而降低，这与r保持不 变的非密度制约性情况相反。S曲线可以解释并描述为 非密度制约增长方程乘上一个密度制约因子，得到逻辑 斯谛方程（logistic equation）。 • t时间种群增长率=内禀增长率×种群大小×密度制约因 子 dN/dt=r· N[1-(N/K)]
• 年龄比例：种群中各个年龄级的个体数占 种群个体总数比例。 • 年龄金字塔（age pyramid）：自下而上按 龄级由小到大的顺序将各龄级个体数或百 分比用图形表示。它表示种群的年龄结构 分布（population age distribution）。一般 用一系列不同宽度的横框叠合而成，横框 的数目表示年龄组数，横框的宽度表示该 年龄组的个体数或百分比。理论上分为三 种类型：
生物奥赛培训教程
抗毒素：机体抵抗外毒素而产生的抗体 。
毒素：
二、放线菌
放线菌是丝状单细胞原核生物，革兰氏染色阳性反应，以孢子繁殖，陆生性较强，其他结构与细菌基本相同。
营养生长阶段，菌丝内无隔，故一般呈多核的单细胞状态。
01
02
抗生素主要由放线菌产生,而其中90%又由链霉菌属产生。如链霉素、土霉素、抗真菌的制霉菌素、卡那霉素等都是链霉菌的次级代谢产物。（青霉素、头孢霉素、灰黄霉素等抗生素是真菌产生）
2. 特殊结构
（二）鞭毛 (flagellum)
许多细菌在菌体上附有细长并呈波状弯曲的丝状物，称为鞭毛，是细菌的运动器官。 鞭毛需用电子显微镜观察，或经特殊染色法使鞭毛增粗后才能在光镜下看到。
芽孢
芽胞的形成与发芽
细菌形成芽胞的能力是由菌体内的芽胞基因决定的。
一个细菌只形成一个芽胞，一个芽胞发芽也只生成一个菌体，细菌数量并未增加。 因而芽胞不是细菌的繁殖方式，而是细菌的休眠体。
在细菌中与抗热、抗紫外线和抗化学物质有关的结构是： 芽孢 B．荚膜 细胞壁 D．包含体
鞭毛菌分类
单毛菌 双毛菌 丛毛菌 周毛菌
鞭毛是运动器官。
01
鞭毛有抗原性。
02
鞭毛的功能
2.特殊结构
（三）菌毛 (filus/fimbriae)
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
菌毛：许多革兰阴性菌和少数革兰阳性菌菌体表面存在着一种比鞭毛更细、更短而直硬的丝状物，与细菌的运动无关。
菌毛蛋白具有抗原性。
染色体DNA的复制与分离 细胞壁扩增 细胞分裂
外毒素：革兰氏阳性菌生长过程中不断向外界环境分泌的一种毒性蛋白。
类毒素:用0.3% —0.4%甲醛溶液对外毒素进行脱毒处理，可获得失去毒性担仍保留其原有免疫原性（抗原性）的生物制品。
生物奥赛培训教程微生物学部分
•吸附：病毒吸附蛋白与宿主细胞表面的特异性受体结合，使 病毒吸附于宿主细胞的表面。
•子的吸附和入侵；（壳体蛋白、包膜蛋白） •3） 决定病毒的抗原性，能刺激机体产生相应的抗体；（壳 体蛋白、包膜蛋白）
•4） 构成毒粒酶，参与病毒对宿主细胞的入侵（如T4噬菌体 的溶菌酶等），参与病毒复制时的病毒大分子的合成（如逆 转录酶等）。
•一般来说，病毒是不具酶或酶系极不完全的，所以一旦离开 宿主就不能独立进行代谢和繁殖。
•6）载色体 •光合细菌进行光和作用的部位相当于绿色植物的叶 绿体。
4·核区
原核生物所特有的无核膜结构、无固定形态的原始细胞核
5、特殊的休眠构造——芽孢
•1）概念 某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成一个圆 形或椭圆形、厚壁、含水量极低、抗逆性极强的休眠体，称 为芽孢。
•2）细菌芽孢的特点 ①整个生物界中抗逆性最强的生命体， 耐高温，抗紫外； ②芽孢是细菌的休眠体，在适宜的条件 下可以重新转变成为营养态细胞； ③无繁殖功能，一个营 养细胞仅形成一个芽孢；
过滤性 不能过滤 能过滤 不能过滤 能过滤
G染色 G+或G-
G-
G-
G-
培养法 人工培养基 人工培养基 宿主细胞 宿主细胞
产ATP
有
有
有
无
•5)气泡 •许多光合营养型、无鞭毛运动的水生细菌中存在的 充满气体的泡囊状内含物，大小为0.2～ 1.0μm×75nm，内由数排柱形小空泡组成，外有 2nm厚的蛋白质膜包裹。 功能：调节细胞比重以使 细胞漂浮在最适水层中获取光能、O2和营养物质
•3）鞭毛的结构及其运动机制 结构：基体 钩形鞘 鞭毛丝 • 鞭毛的生长方式是在其顶部延伸 着生方式：单端鞭毛 ，端生丛毛，周生鞭毛，两端生鞭毛。
高中生物奥赛辅导资料(精华,共58页)
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胸腺嘧啶第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
高中生物奥赛辅导资料(精华,共58页)
.腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胸腺嘧啶第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。