多媒体教学现状及对策分析

多媒体教学现状及对策分析
（湖北省襄阳市实验中学湖北襄阳441110）
摘要：利用多媒体技术开展教学活动，推动了教学手段和方法的多样化，创新了教学模式，改善了教学环境，激发了学生学习的积极性和主动性，大幅提升了教学效果。

但随着多媒体教学的广泛应用和发展，一些影响教学效果的突出问题也逐渐的暴露出来。

本文分析了多媒体教学现状，并提出了解决对策。

关健词：多媒体教学教学信息化现代教育技术
一、当前多媒体教学存在的问题
（一）盲目依赖多媒体，片面追求教学的表面形式
目前众多学校和教师对多媒体教学模式存在着严重的依赖现象，在观念上显得过于乐观，片面地否定传统教学模式，把多媒体技术带来的教学优势当成了必然，认为只要将所有课程都转化为多媒体教学，就能达到比传统教学模式优越的教学效果。

而且，很多教师在利用多媒体进行教学的过程中，把“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念抛到脑后，忽略了作为学习主体的学生是教育的核心对象这一事实，过分注重多媒体教学中的展现形式。

此外，学生在多媒体教学条件下，也没有端正学习态度，将多媒体课件的内容当作法宝，认为多媒体课件就是一切知识的集合。

这样的后果是教学相脱节，教师的施教观念浮于表面，学生的学习能力不断下
降，大大影响了教学效果。

（二）技术应用水平低，多媒体优势没有充分发挥
多媒体技术以其丰富的表现形式深得广大师生的喜爱，但是在多媒体课件的制作和课堂教学方面还存在着一定的问题。

例如，原有课本中的内容被堆砌和罗列在多媒体课件当中，或者是在此基础上插入声音、图片和视频等多媒体元素，仅仅实现了纸质教学内容的电子化，而其它教学手段和方法丝毫没有变化。

这样的做法，忽略了传统教学手段和设备的优点，盲目地将其取代，强势地加入了不必要甚至多余的声音、图像和视频等多媒体元素，这既分散了学生在课堂上的注意力，又剥夺了他们自由思考和想象的权利，不但显得课件内容突兀冗余、制作水平低劣不堪，而且很难凸显课程内容的重点、难点和知识点，喧宾夺主，使教师对学生的知识传递和思想启迪大大受阻。

多媒体教学变成了机械式的教学模式，不但没有发挥多媒体教学的技术优势，反而限制了学生的思维发展空间和学习能力，影响了教学效果。

（三）教学方法单一，忽视了其它教学手段的优势
由于多媒体技术的展示能力极强，教学实践当中，很多学校和教师往往将其作为惟一可选择的教学实施手段，完全放弃了传统教学手段固有的优势。

例如，现代网络教学，虽然它实现了教师和学生在时空上的分离，为学生提供了最大的学习自由度，但是它割裂了学生与教师的联系和沟通，学生仅仅是对知识的一个录入和存
储，没有得到教师在人格魅力上的感染，减少了师生的感情交流，对学生的人生观、价值观的形成和人格成长的培养没有起到丝毫作用。

甚至有的学校和教师还将试验课程内容用多媒体可视化方式展示出来，取代了实验室的实际动手操作过程，这是对人的学习能力的极大抑制，人的经验是从直接经验到代替经验再到抽象经验而形成的，单纯用多媒体取代试验，违背了人经验积累规律。

二、多媒体教学现存问题的解决对策
（一）掌握并合理运用多媒体课件制作技术
一要掌握多种课件制作软件的使用方法。

多媒体技术应用到教学过程中，最突出的是课件制作的多媒体化，也就是说利用多媒体制作和编辑软件来制作教学课件。

掌握多种课件制作软件的使用方法，有利于优化课件的展现效果，有利于激发课堂中学生的求知欲望，有利于教学效果的提高。

二要提高多媒体课件的制作水平及品质。

多媒体课件作为当今教学过程中知识传授的主要媒介，它的质量高低和品质优劣在很大程度上决定了课堂教学效果的好坏，因此，要努力提高多媒体课件的制作水平，打造优质的多媒体课件。

三要根据教学目标和内容制作精致课件。

电子教案和多媒体课件的编排和制作必须要以教学的目标、内容、实施方法和策略等教学要素为依据，突出教学内容的重要性，以此体现多媒体技术的教学辅助功能，避免多媒体教学中之间声音图像而不见教学质量的提
高。

（二）加强教学环境建设，提高教师运用多媒体的能力
一要加强多媒体教学硬件设备的建设。

好的多媒体教学设备营造好的教学环境，能够更好地发挥多媒体资源在教学当中的视听感染作用。

多媒体硬件设备作为教学设基础施的重要组成，应当被纳入到院校长远发展规划当中去。

二要提高教师利用多媒体进行教学实践的能力。

教师除了要制作好的多媒体课件外，在个人的语言表达能力、情感的传递能力以及各种教学手段的综合应用能力等方面，必须遵照教学目的、内容和要求，以及多媒体技术的发展趋势，不断学习和研究多媒体教学的理论及实践方法，逐步提高多媒体教学的理论水平和实践能力。

这样才能将多媒体技术同教学课程更好的优化和整合，同时又使教学形式不拘泥于多媒体的展现方式，使教学内容在充分利用多媒体资源的基础上得到充分展示和表达。

三要利用多媒体资源加强课堂教学中的师生互动。

多媒体教学可以优化课堂环境，激活教学过程的每个重要环节，最大限度激发学生的主动性和创造性。

同时，在实际的教学过程中，还要注重并加强师生之间的交流和互动，充分发挥教师引导作用，培养学生利用网络资源进行学习和创新的能力，以教师的人格魅力感染学生，调动学生的学习热情，达到事半功倍的教学效果。

参考文献：
[1]霍艳玲,杨平,王冬梅.关于多媒体辅助教学的思考[j]教学与管理,2008(03).
[2]林众,冯瑞琴.论多媒体教学技术的基础[j]陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2008,(04)
[3]刘素梅.多媒体教学应避免的几个问题[j].辽宁教育行政学院学报,2009(02).
[4]周中云.基于个别化教学多媒体课件设计的反思[j]中国电化教育,2003(01)。