中国陆地生态系统综合监测与评估(刘纪远等)思维导图
中国生态系统动态综合评估的理论与方法框架
理分析
基于地球空间信息技术的陆地表层系统科学 方法论框架
自下而上
自上而下
野外观 测实验
实验室 模拟与 理化分 析
微观机理 模型：
自然、人 文点过程 信息
数值
研究平台
参数反演
相互验
与多维分
RS
证、数据
析模型：
融合、尺
自然、人
度转换
文定量空 间信对象格局、过程规 律与机制的科学结论
GLP Science Plan,IGBP报告No. 53/IHDP报告No. 19
需要加速理解：人类活动如何影响陆地生物圈的自然 过程，更加需要评估这些变化产生的后果。 因此，GLP的目标是： 量测、模拟和理解人类-环境耦合系统。
GLP Science Plan,IGBP报告No. 53/IHDP报告No. 19
全球土地系统的主要科学问题
• 土地系统变化的现象和原因 • 土地系统变化导致的生态系统服务和地球系统功能
变化结果
• 支持土地系统可持续利用的综合集成分析与建模
“地球的变化主要源于人类对生态系统和景观的改 变，它们影响了生物圈维持生命的能力。 土地利用的多样化和高强度化及技术的先进化使得生 物地球化学循环、水文过程和景观动力学发生了显著 变化。 土地利用和土地管理的变化影响了生态系统的状态、 性质和功能，反之，它们又影响生态系统服务的供应 及人类的生存。”
1. 生态系统评估的科学问题与方法论前沿 2. 千年生态系统评估的概念框架 3. 中国生态系统动态综合评估的内容 4. 中国生态系统动态综合评估的方法框架 5. 我们可以实现什么目标
1、生态系统评估的科学问题与方法论前沿
背景： 现代生产力水平的提高导致人地关系的急剧变化，
初中地理《中国的自然资源》单元教学设计以及思维导图
适用年 八年级
级 所需时
5 课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。) 自然资源是地理环境的重要组成部分，重点了解自然资源及其主要类 型，以及如何合理利用和保护我国的自然资源，让学生联系实际生产、 生活实例体会“自然资源与我们”的密切联系，利用教材提供的事例， 也可适当补充相关事例，说明可再生资源和非可再生资源的差别，并 提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护，并通过相关事 例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特 性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。 主要知识点： 1、了解自然资源及其主要类型 2、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点 3、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济 发展的影响 4、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程 5、学会以水、土资源为例，归纳我国的资源国情特征,提高保护和节 约自然资源的意识
所需教学环境和教学资源 多媒体教室、教学课件 文本资料 学生生活实践 学习活动设计
第一课时 活动一：1、自主学习 阅读教材 59~60 页解决以下问题： （1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？ （2）中国人口为多少?人均土地面积占世界平均水平的多少? （3）59~60 页活动题 1、2、3。 （4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是 ＿＿＿ 2、小组交流 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 3、合作探究： 探究问题: 有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？ 活动二： 1、自主学习 阅读教材 61 页阅读图 3-10 中国土地资源构成解决以下问题： （1）我国土地资源类型有哪几种？ （2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？ 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 3、合作探究 探究问题： 我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？ 活动三：（课外活动） 你的家乡所在地的土地资源构成以什么类型为主？ 第二课时
新高考地理第一轮复习专题8微专题二十九区域生态__沼泽赤潮咸潮河流断流思维导图学案
新高考地理第一轮复习专题8微专题二十九区域生态__沼泽赤潮咸潮河流断流思维导图学案1、沼泽的形成分析思路1、阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。
下图为巴音布鲁克地区示意图。
巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。
盆地内河流蜿蜒，流向区外。
冬季严寒，年平均气温－4.7℃。
巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区，栖息着大量的野生天鹅。
湿地周围草场广阔，是传统的畜牧业区。
20世纪中后期，出现过牧现象。
同时，每年都有大量的畜群进入自然保护区，严重干扰了天鹅的生存与繁殖。
（1）描述图示区域河流干流流向。
（10分）（2）简析巴音布鲁克湿地的形成条件。
（14分）2、赤潮的形成分析思路3、咸潮的形成分析思路2、读某海域水质分布图，回答问题。
（1）图示河流河口处赤潮现象明显，请分析理由。
（4分）（2）每年的冬春季节，该地的河流往往出现咸潮现象，简述其解决措施。
（6分）4、河流断流3．（24分）阅读图文材料，完成下列要求。
时令河，也称作季节河，是指河流在枯水季节，河水断流、河床裸露；丰水季节，形成水流，甚至洪水奔腾。
某水文勘探队驾驶越野车对利比亚的河流和井泉进行了为期2个月的勘察，基本摸清了利比亚境内时令河和井泉分布状况及水文变化。
下图为利比亚区域图。
（1）分析利比亚多时令河的主要原因。
（8分）1．湿地的涵义湿地包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区以及河流、湖泊、水库、稻田等。
2．湿地资源的主要功能3．湿地资源的开发利用中出现的问题(1)数量在减少，泥沙淤塞，围湖造田，滥垦沼泽、滩涂等。
(2)质量在下降。
(3)湿地生态系统的功能和效益在降低。
(4)抵御自然灾害的能力明显降低。
4．不同湿地开发保护的主要目的湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。
举例如下：合理利用湿地资源，将会带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2024年人教版八年级上册地理第二章中国的自然环境强化训练
B. 甲地气温低，乙地气温高
C. 甲地降水多，乙地降水少 D. 甲地降水少，乙地降水多
图13
点拨：第7题，甲地的传统民居坡度较小，是土墙平顶屋，反
映当地降水较少的气候特点，平顶也有利于晾晒粮食；乙
地的砖墙斜顶屋反映当地降水多的气候特点，因为屋顶坡
度大不易积水。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
人教 八年级上册
第二章 中国的自然环境 第二章强化训练
目
01 思维导图
CONTENTS
录
02 核心考点 03 中考演练
思维导图
地形类型多样，山区面积广大
四
四
三
三
西高东低，呈阶梯状分布
南北温差大
普遍高温
五
从东南沿海向西北内陆递减
短
长
大
湿润区 半湿润区
热带季风 亚热带季风
温带季风 高原山地
温带大陆性
下游
水土流 主要问题
失严重
洪涝 灾害
土地荒漠 化、 凌汛
水土流 失严重
洪涝灾 害、凌
汛
典例3 读长江水系示意图(图10)，完成(1)～(2)题。
(1)长江上游河段水能资源
丰富，主要是因为该河
段( C ) A. 结冰期短
B. 水位变化大 C. 地势落差大
图10
D. 径流量小
(2)为防治长江洪涝灾害，在下游地区可采取的措施是
【读图指导】 如图7所示： 图7
3长江、黄河 (1)图示长江、黄河概况
①长江
图8
②黄河 图9
(2)比较长江、黄河的开发与问题
长江 比较项目
上游 中下游
水能、 航运、淡
初中-生物-七年级-思维导图
七年级生物第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性.其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征)，这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素.非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
地理(八年级上)思维导图
渔业
内蒙古牧区
新疆牧区 青海牧区 西藏牧区
畜牧业
西部地区
我国农业的地区分布
种植业（只分布在有灌溉水源的平原、河谷、绿洲）
南稻北麦
南甘北甜
南北差异(秦岭——淮河)
南油北花
定义（基础的物质生产部门）
开采自然资源 对原材料进行加工
内容
工业及其重要性
我国工业门类齐全
“世界工厂”
基础雄厚
特点
规模庞大
沈阳
大连
中心
东线
南水北调工程
水资源
起始（丹江口水库——北京） 自流北上（南高北低）
中线
调水路线
西线（方案）
长江（三峡水利枢纽） 黄河（小浪底水利枢纽）
水利枢纽
第一（长江水系） 第二（珠江水系）
丰富程度
水资源短缺 水污染
问题
合理利用与保护水资源
水浪费
一水多用 推广节水器具
家庭
问题与解决措施
少用洗涤剂
喷灌 滴灌
农业
地点
上游 下游
凌汛
条件 时间
有结冰期 河流向北流 初冬（刚刚结冰） 初春（刚刚熔化）
措施（破冰）
自然环境经常发生异常变化
定义
资源破坏
造成影响
财产损失
人员伤亡
干旱（长时间降水异常偏少甚至无降水）
气象灾害
洪涝（连续性暴雨或短时间的大暴雨） 台风（发源于热带洋面的大气涡旋，带来狂风和特大暴雨）
自然灾害
分类
植被（森林）
湿润（800毫米以上）
耕地（水田）
干湿状况
农作物（水稻）
植被（森林和草原）
四带
半湿润（800~400毫米）
自然地理环境的整体性与差异性(思维导图+4大知识点+5个能力拓展)2025年高考地理一轮复习
茎
粗壮，储水量大；倾斜，说明当地风力大
分布特点
簇状匍匐在地面，植株低矮，可防强风、保暖、耐土壤贫瘠
花色鲜艳
可吸引动物为其传播花粉
生长速度
某一季节生长速度快可适应当地暖季短或雨季短的特点
５．天然植被与气候类型的对应关系（以北半球为例）
世界气候类型
冰原
气
候
苔
原
气
铰
亚寒带针叶林气候
北极
叶面呈鳞片状、刺状或呈无叶类型
植物覆盖稀疏、 热带、亚热带荒
种类单一的地
漠；温带荒漠 面景观
肉质茎或叶 茎叶覆盖绒毛
根系发达
主要目的
减少植物水分蒸腾
贮存水分 抵抗灼热 从深层土壤中吸收水分
２、植被对环境的影响 植被对地理环境的影响也非常显著。以森林植被为例，其群落结构复杂，与环境之间的物质循环和能
量交换非常活跃，因此形成了以下功能，如表所示：
红色土壤是因为含有大量氧化铁，黑色土壤是腐殖质含量多；腐殖质含量 土壤颜色
越高，土壤肥力越高
①“收”：大气降水、地下水、灌溉用水。
土壤含水量 ②“支”：蒸发、植物吸收和蒸腾、水分渗漏和径流（壤中流）。
③“储”：最大储水量受土壤孔隙空间大小制约
受土壤孔隙空间和土壤含水量的共同影响。
①土质疏松、土壤含水量小，土壤透气性好（但水分不足时，植物会凋萎）； 土壤透气性
矿物质
２０？０％ １０％ 空气
有机质
组成
特征
作用
关系
矿物质
①土壤的物质基础，成土母质（风化壳或
①彼此间有
风化堆积物）风化形成的土壤固体颗粒； 主要成分，土壤中矿物 密切联系，
暑期高中生物专题十四
在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群
数量与一年前种群数量的比值 （λ），并得到如下图所示
答案：C
的曲线。据此图分析得到的
下列结论中错误的是( )
A．前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄 组成可能为衰退型
B．第4到第8年间种群数量在下降，原因可能是食 物的短缺和天敌增多
C．第8年时种群数量最少，第8到第16年间种群数 量增加，且呈“S”型曲线增长 D．如果持续第16到第20年间趋势，后期种群数量 将呈“J”型曲线增长
6．下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后 能量流动情况，下列有关叙述错误的是( )
项目
摄取量 粪便量 呼吸作用散失量
能量[J/(hm2·a)] 1.05×1010 3.50×109
4.55×109
A.田鼠同化的能量中约有35%用于其生长、发育和
繁殖
B．田鼠粪便量不属于其同化能量中流向分解者能
量的一部分
专题十四
生态系统及其稳定性
[思维导图·成一统]
构建食物链的一般方法
1.依据曲线图构建食物链(网)
2.依据柱形图或饼状图构建食物链(网)
3.依据生态系统物质循环模型图构建食 物链(网)
4.依据表格数据(能量值)直接构建食物链(网)
营养级 A B C D Pg 15.9 870.7 1.9 141.0
C．以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为
1.4×109 J/(hm2·a)
D．田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010
J/(hm统第二营养级示意图[单位 ：J/(cm2·a)]。据图分析，有关说法正确的是( )
答案：A
A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 J/(cm2·a) B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a) C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D．该生态系统第三营养级同化的能量是15 J/(cm2·a)
七年级地理下册思维导图(人教版)8
七年级地理下册思维导图(人教版)8本部分主要介绍了地理信息系统（GIS）的基本概念和功能。
地理信息系统是一种将地理空间数据与属性数据相结合，用于存储、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
它可以帮助我们更好地理解地球上的各种现象和过程。
地理信息系统的基本功能包括：1. 数据采集与输入：通过实地测量、遥感技术等手段，将地理空间数据采集并输入到地理信息系统中。
2. 数据存储与管理：地理信息系统可以存储和管理大量的地理空间数据，包括地图、影像、矢量数据等。
3. 数据处理与分析：地理信息系统可以对地理空间数据进行处理和分析，例如计算距离、面积、进行空间查询等。
4. 地图制作与展示：地理信息系统可以将地理空间数据以地图的形式展示出来，帮助我们更好地理解和分析地理信息。
5. 空间分析：地理信息系统可以进行空间分析，例如分析不同区域的人口密度、土地利用变化等。
地理信息系统的应用领域非常广泛，包括城市规划、环境监测、灾害评估、交通管理等。
通过地理信息系统，我们可以更好地了解地球上的各种现象和过程，为决策提供科学依据。
在七年级地理下册中，我们将学习地理信息系统的基本概念和功能，了解其在实际应用中的重要性。
通过学习地理信息系统，我们可以培养空间思维能力和分析问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
七年级地理下册思维导图(人教版)8在七年级地理下册中，我们将学习地理信息系统（GIS）的基本概念和功能。
地理信息系统是一种将地理空间数据与属性数据相结合，用于存储、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
它可以帮助我们更好地理解地球上的各种现象和过程。
地理信息系统的基本功能包括：1. 数据采集与输入：通过实地测量、遥感技术等手段，将地理空间数据采集并输入到地理信息系统中。
2. 数据存储与管理：地理信息系统可以存储和管理大量的地理空间数据，包括地图、影像、矢量数据等。
3. 数据处理与分析：地理信息系统可以对地理空间数据进行处理和分析，例如计算距离、面积、进行空间查询等。
高考地理一轮复习课件12陆地水体之间的相互关系
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （月份）
补给特点： 有明显的季节性（春季）
主要影响因素： ①气温高低； ②冰雪多少； ③地形状况 在我国典型分布区： 东北地区
（4）湖泊水补给
长
丰水期 江
枯水期
洞庭湖
洞庭湖
补给特点： 与河流水量互补
主要影响因素： 湖泊与河流水位的高低
在观我察国思分考布：区： 普遍
破坏 植被
减少地表径流，增加地下径流 河流水位平缓
铺渗 水砖
围湖 调节径流作用减弱 造田 水位陡涨陡落
修建 水库
调节径流 使河流水位平稳 减少水库下游含
沙量
关键词
河流的水文特征答题模板
答题思路
答流量
题水位 模 板汛期
流量大(小)，流量季节变化大(小)，有(无)凌汛现象 水位高(低)、水位的季节变化大(小) 汛期长(短)，早(晚)；汛期出现在雨季
湖泊水对河流水的补给关系是怎样的？ 丰水期（汛期），河流水补给湖泊水。 枯水期，湖泊水补给河流水。
水位指水体的自由水面 在某地某时高出某一基 面以上的高程。
削峰补枯
湖泊的生态功能？
H2O
调节气候 涵养水源 调节径流 蓄洪防旱
降解污染 美化环境 保护生物多样性
湖泊的经济价值？
养殖
湖泊的经济价值？
风 景 如 画
微山湖特产——四孔鲤鱼
物产丰富
物产丰富
一、陆地上的主要水体类型
世界上最长的河流
世界上流域面积最 大的河流
尼罗河 亚马孙河
世界上流域面积第 二大的河流
刚果河
世界上流域面积第 三大的河流
密西西比河
长江与黄河 长江——我国第一大河