3上unit3storytime公开课教案

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人教PEP三年级英语上册 Unit3_C_Story_time 公开课教案

Unit3 C Story time公开课教案一、教学内容本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

二、学情分析三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。

三、教学目标1. 知识目标(1) 能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet...”(2) 能用“Look”来展示自己的成果。

(3) 能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。

2. 能力目标大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。

3. 情感目标(1) 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。

(2) 让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。

四、教学重难点1. 教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。

看动画，回答问题：(1) Who are they?(2) What do they do?(3) How do they make a puppet?教学难点：能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。

五、教具准备多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。

六、教学过程Step 1 Warm- up1. Free talkSay “Good morning!” to all the students.T: Good morning. Boys and girls, nice to meet you!Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too.【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。

【人教版】(新起点)英语三上：Unit 3《Food》(Story Time)教学设计

Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

2. 让学生通过故事明白，想要分享别人的东西，必须经过对方的同意。

二、教学建议1. 热身复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。

(2) 复习有关食物的词汇。

2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认故事的主要人物。

如：Look! Who are they? Where are they? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。

(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。

或者教师完整的讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。

3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：图1：What’s on the table? Does Harry like them?图2：Where is it? What are the cats doing? What does Harry want to do?图3：Whose hand is it? What does he want图4：What does Harry eat?图5：Who are they? Are they happy? Why or why not?图6：Where are they? What are they doing?图7：What does Harry want? What does he say?图8：What do you want to say to Harry?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字。

(2) 让学生听录音，并跟录音指文字。

(3) 引导学生模仿录音中的语调朗读故事。

3年级unit3 story time教案

三年级英语教案
Unit 3 At the zoo Part C story time
教学目标：
认识5个新单词lion wolf gorilla horse zebra
认识新句式：How many animals do you know?
I know all the animals.
会简单描述自己见过的动物形象
It has a-----
It is---
教学重点：会读新单词并能根据图片说出新单词
会运用It has a-----
It is--- 句式简单描述某一动物
教学难点：新句式，新单词
教学步骤：
一、播放录像：整体感知一些动物的英语名称和特点
二、通过问问题：How many animals do you know? 引出新单词和新句式。

三、通过单词打地鼠游戏和单词连线巩固新单词
四、播放对话视频，理解和朗读故事
五、通过问问题，找出文中难点
六、小组对话，准备表演
七、表演故事
八、通过猜动物谜语，练习句式和巩固所学单词
It has a-----
It has--- 句式简单描述某一动物九、达标检查
通过单词分类，单词排序和来检测当堂课的学习效果十、拓展部分：编写一个动物小谜语
板书格式：
Unit 3 At the zoo Part C story time
How many animals do you know?
I know all the animals.
tiger fox zebra monkey
lion wolf horse gorilla
yes right good oops
It has a-----
It has---。

小学英语《Unit3PartCStorytime》优质课教学设计、教案

⼩学英语《Unit3PartCStorytime》优质课教学设计、教案Teaching plan Unit3 My friends Part C Story timePart 1 The analysis of the teaching materialThis is a short story familiar to all children. At first, little rabbit didn't pull the turnip up. But, with friends' help they finally pulled it up. Students can learn from this story that many hands make great work.Part 2 Teaching objectives1.To enable students to understand and read these words, phrases and sentences correctly : pull, pull it up, come on, work together, hooray.2.To enable students to understand the story. Students can act out or retell the whole story after learning.3.To develop the spirit of teamwork by learning the story.Part 3 Teaching difficulties1.Pronounce the words and phrases "pull it up""work together" correctly.2.To remember all the sentences and act the story out.Part 4 Teaching proceduresStep1 Pre-reading1.Warm upListen to a song and dance "the Rabbit Dance" with students to warm up and create a harmonious atmosphere.2.Lead in①.Guess animals : show the pictures of six animals covered in most of their bodies and let students guess. Have students geta grasp of the main characters in the story.②.S h o w a pi c t u r e o f li tt l e r a bbi t a nd t h e bi g t u r nip o n t h e bl a c k b o a r d a nd t e ll t h e first part of the story, which aims to have students be attracted to the beginning of the story.Step2 While-reading1.Watch the whole story①Watch the video of the whole story, then answer the question: Did the rabbit pull the turnip up?②.Watch the video again and answer the following questions:(1).Who helped her?(2).Who was the last one to come?(3). What was he like?2.Every parts of the story①Watch the first part of the story (picture1,2) and listen to the sentences. Teacher repeats the movements of pulling the turnip to make students understand the meaning of "pull".Teacher demonstrates how to read "pull it up", then let students read in groups orin lines.Teacher gives a model to act the rabbit of this part and asks two students to give their show.②.Teacher asks : What should the rabbit do now?Watch the second part of the story (picture3,4) and listen to the dialogue carefully. Teacher demonstrates how to read "come on" and let students read by themselves. Read these sentences of this part by themselves and try to role-play this part. Teacher asks some students to act it out.③.Watch the last part of the story (picture5,6) and listen to the sentences carefully. First, let students guess the meaning of "work together", then explain to them that "work together" means "pull together". Teacher demonstrates how to read "work together" and then let students read in groups or in lines.Step3 Post-reading1.Listen and repeatWatch the video again, listen to the sentences carefully and try to follow it.2.Task for groups①Number the photos in the correct sequence by working in groups.②Try to retell the story according to the photos and role-play the story with the group members.3.Show timeSome groups give their show.Step4 Summary and homework1.Have students talk about what they can learn from the story and share and exchange different opinions.2.Give some proverbs:① Unity is strength.② Many hands make great work.③ United we stand , divided we fall .3.Ask students to write a new story on "working together" as homework.。

人教版小学三年级PEP英语上册Unit 3 let's paint C story time 教案

Unit 3 let’s paintC story time一、教学目标：1、让学生理解story time 的故事2、认识各国的国旗的颜色二、重点难点：理解单词：flower(s)、one、wow、look、ticket三、课前准备：教学课件四、教学过程：1、复习：（1）、复习颜色（2）、听写2、讲解flower(s)：（1）、出示一朵花，问：①what color is it ? (学生回答)②Who can tell me what’s this? (生用中文答)板书：flower③How to say it in English ? (“花”用英文怎么说？)④“一朵花”we can say “a flower”？“两朵花”又怎么说？“三朵呢？”⑤flower 是可数名词，当我们要表示“一朵花”时，我们就要用flower 如：a flower ;当我们要表示两朵或两朵以上的花时，我们就要用flowers 如：four flowers ,five flowers ,ten flowers ···3、引入课文：①Today, Zoom is going to the park.②Do you want to know what will happen in the park?③Let’s go to the park and see.4、播放录音：story time5、What happened in the park?(Zoom saw many flowers in the park. He loves the flowers so he picked some flowers. At last , he had to pay for the flowers.)6、再放一遍录音，学生跟读，老师趁机板书wow，one ,look , ticket7、教读wow，one、look、ticket，并解释8、老师带读课文，并解释每一个句子的意思9、学生分组读10、全班一起读11、Culture:①出示中国国旗，问学生：What’s this? (学生用中文回答) 老师板书：flag②教读并解释flag③What color is it? (叫学生回答)④带读课文：Look at my flag. It’s red and white.My flag is red, whit and blue.⑤出示几个国家的国旗，让学生分别用Look at my flag. It’s ···和My flagis ···说出国旗的颜色。

三上Unit3Storytime教案

Step2 Presentation
1. Let’s learn.
T:Who’s he?
Ss: Liu Tao.
T: He’s Liu Tao.He’s my friend.
2. Let’s guess.
T: Who’s she, guess?
Ss: She’s Su Hai.
T: She’s my friend.
T:Threestudents in a group andread the story
in roles.
Ss: Read .
3.Let’s act.
4.Let’s summary.
Step4Homework
1.有感情的朗读U3Story time,并且能够背诵。
2.跟读磁带或光盘U3cartoon time三遍。
2.学生能听懂，会说，会读日常交际用语：He’s/She’s…
He’s/She’s my friend.和Goodbye.
能力目标：
1.学生会使用Goodbye互相道别。
2.学生能正确区分he和she，分别用He’s/She’s…正确的介绍自己的朋友。
情感目标：
培养学生珍惜友情。
Teaching importance and difficulties:
1.学生能听懂，会说，会读单词：my, friend, she, he, is
2.学生能听懂，会说，会读日常交际用语：He’s/She’s…和Goodbye.
Teaching aids:
PPT，headwear
Students’preparation:
1. Listen to the tape of Unit 3 My friends.

Unit 3 My friends (Story time)(教案)-2022-2023学年英语三年

Unit 3 My friends (Story time)（教案）课程目标1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.通过听读故事，提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学重点1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学难点1.如何通过故事引导学生思考和表达；2.如何促进学生的团队合作精神。

教学准备1.教师准备PPT，并下载本课所需的音频；2.学生准备课本和笔。

教学过程Step 1 Lead-in1.Greeting: The teacher greets the students and asks how they are doing today.2.Review: The teacher revises the vocabulary and phrases learnt in the previous lesson by showing the pictures and asking the students to say the words.Step 2 Presentation1.The teacher introduces the topic of the day by presenting the title of the story: My Best Friends.2.The teacher plays the audio and asks the students to listen carefully.3.The teacher facilitates a class discussion on what happened in the story.Step 3 Reading Practice1.The teacher divides the class into groups of four and gives each group a copy of the book.2.Each group reads the story and discusses what they like or dislike about it.3.The teacher prompts each group to share their ideas and encourages them to ask questions.Step 4 Speaking Practice1.The teacher asks the students to think about their own friends and choose one to talk about.2.The teacher encourages the students to work in groups and share their stories.3.The teacher prompts the students to ask questions about their classmates’ stories and provide positive feedback.Step 5 Closing1.The teacher concludes the lesson by reminding the students to keep practicing their English skills and telling them that they have done a great job.2.The teacher ends the lesson with a smile and a wave, wishing the students a good day.课后练习1.通过本课所涉及的单词和短语，在家里进行练习；2.借鉴教师所布置的作业进行巩固。

Unit 3 Part C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 3 Look at me Part C Story time 教案设计教学目标(1)能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth。

(2)能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。

(3)能够在图片和教师的帮助下理解语境语“Look at me!”的意思。

(4)能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作学情分析学生在通过前面两个单元的学习之后,对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识,能用句型:This is …来介绍朋友或者物品,能用I have a …来表达自己拥有一个什么东西。

但是他们的学生在通过前面两个单元的学习之后,对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识,能用句型:This is …来介绍朋友或者物品,能用I have a …来表达自己拥有一个什么东西。

但是他们的注意力集中的时间比较短,因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛,多设计适合这个年龄段学生的教学活动,努力做到让学生们在做中学。

学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》(2011年版)语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。

注意力集中的时间比较短,因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛,多设计适合这个年龄段学生的教学活动,努力做到让学生们在做中学。

学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。

重点难点教学重点:1.听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。

2.句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。

教学难点:单词mouth的正确发音。

教学过程教学活动【讲授】Look at me教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。

人教PEP三年级英语上册 Unit3_C_Story_time公开课教案

Unit3 C Story time公开课教案一、教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit 3 C Story time二、教学目标1. 巩固并检测学生对本单元掌握情况。

2. 能在图片和动作的帮助下听懂小故事。

3. 能在教师的指导下分角色表演故事。

4. 培养学生积极参与交际、乐于表达的习惯。

三、教学重难点在故事的学习表演和做木偶的过程中巩固所学语言并扩展新的语言点。

四、教学过程课前播放歌曲Head and shoulders, knees and toes.1. Warm-up(1) Let’s do.(2) I say you do:First, touch your head. Then, touch your nose.教学first, then（首先，然后）First, clap your hands. Then, stamp your foot.First, shake your body. Then, shake your legs.2. Presentation(1) Now, let’s enjoy a story.T: Do you like stories? If you like, you can say: Good idea!（手势）(2) Listen and find out: What’s the story about?Learn the cover: Q1: What’s the story’s name? Q2: Who are in the story? (3) Zoom and Zip make a puppet.T: I have some puppets. Look, a pig puppet!I like the pig puppet. It’s pink. It’s cute. What about you?Guess what puppet do Zoom & Zip make?引导Ss用Maybe a ... puppet.进行猜测。

【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 3 Story Time

五、自我评价
【设计意图】教师示范学生填写自我评价表，引导学生自我反思，准确了解自己的学习情况，尝试调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
0.5分钟
六、课后练习
2. 给故事画一个结局并尝试用简单语言介绍。
4.尝试给故事设计一个结局。
【设计意图】学生再次观看故事加深印象，通过图片和短语的提示学生尝试讲述故事。通过帮助并告诉河马想要分享别人的食物要先经过别人的允许，理解故事主旨。通过给故事设计结局，进一步锻炼学生综合能力去解决问题。
0.5分钟
四、小结
【设计意图】通过小结与学生总结学习故事进行的活动。
0.5分钟
【设计意图】通过谈论主题图，学生自主观察图片，提取信息，提出问题，带着问题看故事，带着问题后活动
3.解决故事人物的问题。Poor Harry. He still wants to eat with the animals. Can you help him? What should he do? What do you want to say to him?
【设计意图】歌曲热身，激发学生的学习兴趣，感受和朋友分享食物的乐趣。
5.5分钟
二、读故事
1.读前谈论主题图，教师引导学生预测故事.Lookat thepicture. What do you know from thepicture?
2.观看故事
3.谈论故事主要情节图片环游Why don’t the animals share food with Harry?
Unit 3 FoodStory Time
教学设计
教学目标
教学目标：1.能够借助图片、视频理解故事。
2.能够流利地朗读故事并根据提示尝试讲述故事。

译林版英语三年级上册Unit3《Myfriends》Storytime优质公开课教学设计

3A Unit3 My friends 教学案例一、教学内容：《Unit3 My friends 》Story time二、教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。

其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。

在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。

把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

三、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

四、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

五、教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

六、教学准备：PPT。

七、教学过程：Step1．Warm up:1.Greetings.2.Sing a song<Good morning>3．Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Play a game: Magic eyes.【复习旧知，熟悉人物。

2024版人教精通版三年级上册英语Unit 3 Story time教学设计

主要师生活动
Pre-reading
1．学生基于玩具主题，在老师的启发下，谈论玩具，并做游戏。
(1)Free Talk.
学生回答教师基于玩具主题提出的问题。
T:Do you like toys?
S:Yes.
T:What toys do you ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱave?
S:I have...
T:Who do you want to play toys with?
思考并表达“Who has animals?”，学生根据深入理解故事，可以回答“Sister.”。学生思考教师的顺势提问“What does she say?”，学生找到“I have a panda for your zoo.”。
“Is grandpa smart? His good idea helps sister and brother play together.”“What’s his idea?”，学生深入理解故事后，表达自己对故事人物的评价。“Yes. Sister can share animals. Brother can share big zoo. So the key word of this story is sharing.”，学生体会到故事的主旨是分享是快乐的，理解故事人物发出的“Playing together is fun!”的内心感受。
(2)学生观察第一幅图，回答教师的提问“Is sister happy?”，请学生观察图片并回答“No, she isn’t.”。
(3)学生思考教师的追问“Why?”，并尝试通过自己对图片的理解来猜测。
(4)请学生独立阅读故事，验证猜测。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，通过图片了解故事的主要人物并猜测故事情节，说出更多的活动表达。

三上Unit3Storytime教案

Ss: Listen and repeat
2. Read and act
T: Three students in a group and act the story.
And we’llevaluateourselves.
Ss: Read and act
3. Let’s show.
4. Let’s summary.
Step 2 Presentation
1. Let’s learn.
T: Who’s he?
Ss: Liu Tao.
T: He’s Liu Tao.He’s my friend.
2. Let’s guess.
T: Who’s she, guess?
Ss: She’s Su Hai.
T: She’s my friend.
2.学生能听懂，会说，会读日常交际用语：He’s/She’s…
He’s/She’s my friend.和Goodbye.
水平目标：
1.学生会使用Goodbye互相道别。
2.学生能准确区分he和she，分别用He’s/She’s…准确地介绍自己的朋友。
情感目标：
培养学生懂得珍惜友情。
Teaching importance and difficulties:
Learn :He’s/She’s…my friend
3. Play a game.
4. Work in pairs:说说你的好朋友
She’s/ He’s. Watch and choose
Who’s Mike’s friend?
6. Read and choose.
Step 4 Homework
1.有感情的朗读U3Story time,并且能够背诵。

三上译林新版Unit 3 Are you Su Hai？Story time教学设计

Unit3 Are you Su Hai？教学设计（Story time）单元重点：本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。

通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。

教学目标：1.熟练掌握用语：Are you …？ Yes，I am ./No，I’m not2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；能够学会正确的询问对方姓名，如“What’s your name?”教学重点：1.能够学习并掌握一些常见的英文名字；2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；3.能够学会正确的询问对方姓名，如“What’s your name?”教学难点：学生能够灵活使用What’s your name？和“I am…”句型教学过程：一 .Lead inT：First ，let’s listen to a songWhat’s the song about ？Ss：It’s about nameT：Can you guess their names？As：Are you …？T：Are you a zebra ？Ss：Yes ，I amT：Are you Sam ？Ss：Yes ，I amT：Are you a rabbit ？Ss：Yes,I amT：Are you a horse ？No,I am a dog.T：今天学校又会发生什么事，我们来看看吧！二 PresentationT：Look at the picture，Who can you see？Ss：Mike ，Su Hai ，Yang LingT:Mike遇到了谁？听录音回答问题Ss：Su YangT：当我们认错人的时候该怎么办？Ss：礼貌道歉T：跟我读I am sorry（教师讲解本具句话用法）T：自己阅读文本，圈出正确答案：T：Su Hai 和Su Yang 什么关系？Ss：They’re twins .T：你身边有双胞胎吗？Ss…T：你是怎么分清楚身边的双胞胎的？T：请大家仔细观察图片，你怎么辨认Su Hai 和Su Yang？Ss:Su Yang 头发上有蝴蝶结.T：Good .所以Mike 认错他们就很正常了。

三年级上册Unit-3-story-time教学设计

三年级上册Unit 3 Look at mePart C Story time教学设计一、教材分析：这节课的内容是 PEP Primary English Students' Book 1 Unit 3Part C Story time。

选材为彩色卡通式插图，设计新颖，生动有趣，具有适应性。

这是一节趣味故事教学，是在学习完A,B部分中11个身体部位的单词和一些简单的问候语的基础上学习的。

本部分呈现了一个幽默的小故事：Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔，做好之后正当Zoom和Zip一起玩得正起劲时，这个puppet不翼而飞了，并重现了本单元 A、B部分部分重点词汇和部分句型，还加入了两个新词first 和then，表示动作先后顺序的序数词。

这样编排的重点是要复习本课的主要知识，要让学生在理解故事的大意，感受故事的幽默所在，激发学生兴趣的同时，还要培养学生在实际情景中运用语言的能力。

这堂课不仅仅是通过一个较为有意义的，相对完整的，并有语境的故事中去扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读，更重要的是给学生带来学习英语的乐趣，提高学生对学习的专注度。

同时，故事教学有助于学生整体理解所学语言，通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力。

二、学情分析：这本教材的教学对象是三年级学生，由于刚接触英语学习，他们对英语有着浓厚的学习兴趣；他们天生有着好动、活泼、可爱，喜欢听故事，讲故事、善于模仿、爱表演的天性。

这一课的教学正是遵循了小学生的这些发展规律。

在学习本节课前，学生已arm,body,leg,eye,ear,face,nose,mouth,hand,head,foot 这些身体部位的单词，学生对于身体部位的内容较敏感，对于表示身体部位的单词理解率可达 90%，表达率可达 80%，因此在前几节课词汇和情景对话学习的基础上进行教学，这都有利于新知识的教学。

三、教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》要求，以及学生的水平，我确定了以下教学目标。

三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Story time ｜译林版(三起)

三年级上册英语教案－Unit 3 My friends Story time ｜译林版（三起）教学内容本节课教学内容为课本上的Story time部分，包括故事的听、读、说、翻译和细节理解，旨在提高学生们的英语听、说能力和故事理解能力。

教学目标1.能够熟练听、说、读出故事中的单词及短语。

2.能够回答关于故事的简单问题。

3.能够用英语描述故事中的细节。

4.能够熟练运用本课中所学单词及短语进行对话。

教学步骤步骤一：复习导入（5分钟）1.让学生问候老师、互相问候。

2.复习上节课的知识点，提问学生关于“我的朋友”这个话题的问题。

步骤二：故事听力（10分钟）1.播放故事录音。

2.让学生仔细听故事并跟读每个单词及短语。

3.完成相应的听力练习。

步骤三：故事阅读（10分钟）1.让学生阅读故事，指导其发掘文章中的重要信息。

2.逐段对学生进行指导性的问题引导，确保学生对文章的理解。

3.找几名学生读出故事的某一段并进行感性理解。

步骤四：故事翻译（10分钟）1.帮助学生理解文章中的生词。

2.分行进行文章翻译，让学生自己去试着进行翻译，并纠正其发音和语法错误。

3.将文章翻译到最后，再让几名学生复述故事中的主要内容，以检查其理解能力。

步骤五：故事讲解（10分钟）1.角色扮演或老师自己教授，讲解故事中的每个情节。

2.理解故事中的核心信息，回答相关问题。

3.根据故事内容，设计几个情境，让学生用英语持续对话。

步骤六：教学反思（5分钟）1.请学生对本节课的教学内容进行总结。

2.询问学生对本节课的授课方式是否有改进的空间。

3.询问学生对英语学习的意见和看法。

总结本节课教学内容是Story time的部分。

学生通过听、读、说、翻译故事，加深对单词及短语的记忆，提高了英语听、说能力，同时也提高了学生的故事理解能力。