第一单元第二课 我与父母交朋友 第一框
校八年级思想道德上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友【学习目标】1.明白得与父母产生矛盾和隔膜的缘故2.识记逆反心理的表现、明白得逆反心理的危害3.正确熟悉和看待逆反心理4.明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱，正确看待父母的教育【学习重点】1.熟悉逆反心理的表现和危害2.如何面对与父母的矛盾和冲突【学习难点】体会和明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱明白要以宽大胸怀和踊跃地态度与父母交往【学习方式】情感体验法、讨论法、案例分析法自习一、面对与父母的矛盾和冲突，咱们该如何办?二、.在日常生活中，咱们如何与父母交往?自疑通过自习，我困惑有:自探探讨一：在以下情境中，你将如何与父母沟通？自测一、童年偷偷的飞走了啦，咱们踏上了如歌的花季，走向了如诗的雨季，突然发觉以前的欢笑，都已悄然放在了旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，背晚归的大眼带走，眼中少了些顽皮天真的目光，苦恼连绵不断，真可谓“才下眉头，又上心头。
”这一切都说明（）A、长大是件恐怖的情形B、因为父母望子成龙，所以咱们才有了无尽的苦恼C、逆反心理使咱们失去了童年的乐趣D、伴随着成长，苦恼也会显现2.小刚抱怨父母：“我爸真狠，不是要我做作业，确实是要我看一些他规定的书籍，从来没有让我轻松过。
”你如何明白得父母的做法（）A 父母对咱们的要求高也是一种爱B 父母真的蛮横无理C 这是子女不听父母教诲的后果D 这是父母对子女的身心摧残3.晚餐前，妈妈和小刚商量每周六是不是要上课外英语辅导班的问题，小刚以为没必要上，和妈妈发生了猛烈的争吵，后来两个相互不睬对方。
小刚也把自己反锁在房间里。
小刚的做法（）○1是逆反心理的表现○2是完全错误的，父母怎么说，咱们应该怎么做○3既是对自己的一种处惩也是对父母的一种损害○4是正确的，应该勇于坚持自己的观点A．○1○2 B.○1○3 C.○2○3 D.○2○4４.若是你是小刚的朋友，请你出几个主意，帮他化解矛盾，你会选择（）○1能够告知教师，让教师和自己的父母进行交流○2给妈妈写封信，告知妈妈自己的方式和感受，请妈妈谅解○3继续和妈妈冷战○4下学后和妈妈继续理论，不达目的不罢休○5平复下来，认真想一想妈妈做的目的，心平气和地与妈妈交流A．○1○2○3B．○1○2○4C．○1○3○5D．○1○2○5５．小莉过几天就要过生日了，小莉想请几个要好的朋友来参加她的生日聚会，可小莉家境并非富裕，父母上班又忙，因此小莉应该（）A.父母说了算B.考虑家里的难处，量力而行C.请同窗去饭馆里大吃一顿D.永久取消生日聚会６.明知是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉，亮亮应该如此看待（）A.非要与妈妈争个高低B.先道歉，等妈妈消气后再向她说明清楚C.坚持不道歉，不然太没体面D.既然妈妈不讲道理，那就没有必要理他了７.杨燕燕上中学以后，开始有了自己的小秘密。
第二课我与父母交朋友
案例
• 母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“ 回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的 ？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不 顺眼的衣服买回来就行了。”
1、与父母产生矛盾的原因？
（1）青春期自我意识发展 （2）与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行 为方式等方面有较大差异 （3）往往基于父母的高期待、严要求
严 也 是 一 种 爱
成长的烦恼
2、父母的高期待、严要求 是一种爱
1、逆反心理的表现 逆反心理 2、对逆反心理要辩证分析 3、逆反心理导致的危害
阅读感悟
• 寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁 杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙 来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大 锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为 什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易 举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他 的心。” • 设问：寓言给了我们什么启示？
⑹请不要拿我当您的出气筒。 若有意拿自己儿女做出气筒的人，则是天下最无知的人。 ⑺宠了我就别说把我宠坏了。 能认识到我宠坏了你，你就别“坏”了。 ⑻不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。 犯过的错误决不能一而再、再而三地重复犯。 ⑼多一些建议，少一些命令。 同样一句话，是命令，是建议，就看你是怎样理解的。 ⑽请不要一百零一次告诉我某事该怎么做。 以后最多说三次。 ⑾因为我是菊花，所以请别希望我在夏天开花；因为我 是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。 父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需思 考的是你；还有一句，父母不是万能的，你的要求，大 多是不能满足的。
母。
1、“严也是一种爱。”对此理解正确的是（ B ） ①它反映出父母对我们的爱 ②父母完全限制我们的自由
第二课 我与父母交朋友 第一框严也是一种爱
有人说：“只有去掉烦恼，增加快 乐，家才是温馨的。家是感情的银 行，你把欢乐存进去，回报的是更 多的欢乐，你把烦恼存进去，得到 的是更多的烦恼。
在家庭生活中，我们享受亲情，关爱和欢乐，家就是个乐园；化解 不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。走进父母，奉献爱心， 善于沟通，化解矛盾，调试逆反心理，我们就能为和睦的家庭增添 温暖。
爱一 也 严 种
成长也会有烦恼 青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。
个体在儿童期依赖父母，父母约束并决定儿童 生活和活动的主要内容和方面；儿童对自己的 青 行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围 春 和活动内容逐渐复杂化，使少年具有了与儿童 期 不同的特点。他们逐渐有了一定的特定意向和 责任感并自己决定某些活动如何进行。对自己 的行为，尤其是部分犯罪行为要负一定的刑事 责任。但少年也不同于成人。他们虽有一定的 独立性，但还没有完全独立；在许多方面，尤 其是在物质生活方面还要依赖父母；他们还没 有成为完全责任能力人，并不是对自己的所有 行为都要负刑事责任。由此可见，这种介于儿 童和成人的过渡阶段的地位，使得少年成为社 会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和 我们与父母矛盾的产生 社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产 生了许多特殊的心理卫生问题。
心理
阅历上
成熟，有主见，经受过 有独立愿望，思维偏执， 多种考验 情绪波动大。
有丰富的人生经验 未真正走上社会
知识上
思想方法上 行为方式上 社会角色上
掌握的知识有的多，有 生活知识、实践经验少。 的少。
思想方法 稳重、易保 守。 冷静谨慎恪守准则 阅历 知识 开放、创 新，易偏激。 喜欢冒险讲效率不拘传 统
家长、监护人、职业人 子女 学生 被监护人 员
逆反心理有危害
思想品德八上第一单元第二课我与父母交朋友
第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位家庭是学生人际交往中一个非常重要的方面。
学生来自不同的家庭，与父母的关系最亲近，而进入青春期后，孩子与父母关系可能会发生一些分歧。
本课从心理角度来指导孩子与父母的关系，具有很强的可操作性。
2．从单元看本课侧重说明的问题第一课侧重从法律和道德角度说明“我”与家的关系，本课从心理角度来探讨青春期孩子与父母的矛盾，引导学生主动与父母沟通，教会学生一些与父母交往的技巧。
（二）学习目标具体掌握：通过学习，认识到“我”与父母之间的矛盾所在，克服自己的逆反心理，积极地与父母沟通，并学会与父母交往。
课标内容：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，消除可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、达标训练（一）单项选择题1．最近，妈妈变得越来越唠叨了，我穿什么衣服、看什么书、和什么人交朋友，她都要说上一大通。
面对妈妈的唠叨，我该（）A．她说她的，我做我的B．找个机会谈一谈，或者用行动“告知”妈妈自己已经长大了C．认为妈妈唠叨真烦人D．和妈妈理论，最后吵起来2．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。
以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能3．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离家出走。
对此，正确的认识是( )A．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的B．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱C．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的D．离家出走是反抗父母的好办法（二）是非判断题1．亲子矛盾是客观存在的，不要回避，也不要夸大。
第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友第一课时《严也是一种爱》教学设计（一）教学背景、依据1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。
而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
3、课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
（二）教学目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（三）教学重点、难点教学重点代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。
（四）教法、学法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。
政治八上第一单元第二课我与父母交朋友
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第一节 成长也会有烦恼
问：
产生烦恼的原因？
答：（1）进入青春期后，我们有了自己的思想，
开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证 书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至 挑战父母的权威。 （2）而在父母的眼里,我们总是长不大的孩子,没有 生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意。他 们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格, 免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长 唠叨、罗嗦。于是,我们与父母之间就产生了矛盾。
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问： 逆反心理的危害？ 答：在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗， 其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚 自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果 也是对父母的一种伤害——不是拿自 己的错误惩罚父母，就是拿父母的错 误伤害父母。 问： 如何克服逆反心理？ 答：为了不伤害自己和自己最亲近的 人，就要调适逆反心理，在情绪冲动 时，要努力克制自己。
第二课 我与父母交朋友
制作人：侯丽丽
第一框 严也是一种爱
上小学时，我是“妈妈贴心 的小棉袄”，我们亲亲昵昵， 无话不谈，非常融洽。上中 学后我越来越找不到这种感 觉了，因为我和妈妈在许多 事情上都出现了分歧，我觉 得妈妈越来越不理解我，对 我管得也越来越多，无话可 说。 为什么原来和谐亲密的母子 关系，现在变得格格不入？ 改变这种状况，我们该如何 努力？
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第二课 我与父母交朋友
第二框 两代人的对话
周杰伦的歌曲
听妈妈的话
小朋友 你是否有很多问号 为什么 别人在那看漫画 我却在学画画 对着钢琴说 别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC 我说我要一台大大的飞机 但却得到一台旧旧录音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂了这段话 哼 长大后我开始明白 为什么我 跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是 我写的歌 妈妈的辛苦 不让你看见 温暖的食谱在她心里面 有空就多多握握她的手 把手牵着一起梦游 听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大 才能保护她 美丽的白发 幸福中发芽 天使的魔法 温暖中慈祥
八年级政治上册期末复习资料
• 调试逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
第二框 两代人的对话
• 如何化解父母与我们之间的矛盾和冲突？P23
• ①对此不能否认、不能漠视，但也不能…… • ②沟通是双方的事，我们做子女的……
• 与父母沟通（解决冲突）的程序？P24
• 首先冷静下来，心平气和地与家长商量，通过商量，弄清分歧所在， 找到双方都能接受的办法。
• “亦师亦友”的主张启发我们：P48 • 主动沟通的作用？P50
• 主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛 盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通 产生理解，理解产生信任。
• 与老师进行有效沟通的方法？P51~52
• ①从老师的角度看问题； • ②正确对待老师的表扬与批评； • 表扬——再接再厉 • 批评——有则改之、无则加勉 • ③原谅老师的错误，并用恰当的方式指出老
• ②我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚 至无法适应现代社会；
• ③自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直 接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我 们民族和国家的形象；
• ④按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和 精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
• ①交友是一个平等互惠的过程…… • ②欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异…… • ③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前…… • ④我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
第二框 男生·女生
• 异性同学间交往的意义？P36~37①②③④ • 异性交往的基本原则？P38
• ①既需要互相尊重，又要自重自爱； • ②既要开放自己，又要掌握分寸； • ③纪要主动热情，又要注意交往的方式、场合时间和频率。
【2019年整理】人教版语文八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》说课稿
人教版语文八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：我说课的题目是《严也是一种爱》,这节课是人教版八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》中第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。
下面，我将从把握课标说教材、以学定教说学情、因材施教说方法、综合设计说过程、针对实效说反思五个方面展开对本课的说明。
一、把握课标说教材（一）教材的地位与作用思想品德课程标准中“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创家庭美德的意识和能力。
”是本课内容设计的主要依据。
本框是本单元的重点内容，既与前一课“爱在屋檐下”的知识紧密相连，又是后续内容的基石，也是为下一课讲“两代人的对话”提供铺垫。
（二）教学目标根据新课程标准中强调学生的主体地位与教师的主导作用，为了体现以学生发展为本，教师、学生、课堂的“三维”课程目标的和谐统一。
我从以下三个方面制定了本节课的教学目标(用知识树的形式展示)：情感、态度与价值观目标：培养学生对父母亲人的爱。
增强与家人共创家庭美德的意识和能力。
能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因，逆反心理的具体表现，对逆反心理的具体分析，逆反心理造成的实际危害。
（三）教学重难点基于本节课的主要内容是围绕亲子矛盾而展开的，所以我确定本节课的教学重点为：代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。
由于亲子矛盾，往往基于父母对子女的高期待、严要求,反映父母的爱和一片苦心，所以我把让学生理解“严也是一种爱”，确定为本节课的教学难点。
二、以学定教说学情八年级的学生接受能力、思维能力、自学能力都有很大变化和提高，而且学生已经学习第一课“爱在屋檐下”，通过对“家”这些知识的铺垫，有利于促进本课知识的学习。
不过，我授课的班级学生为农村孩子（且留守孩子占一半），基础不是很好，学生表达能力较差，探究易具有盲目性，所以教学过程中我比较注意设置问题的针对性与层次性。
第二课 我与父母交朋友 2.1
第二课我与父母交朋友第一框《严也是一种爱》学案一、尝试预习（自古成功在尝试。
不尝试永远都不会成功。
勇敢的尝试是成功的一半。
）：（一）预习尝试题：（二）带着问题阅读全文用铅笔勾画知识要点并归纳知识结构：（三）根据预习确定学习目标：（四）预习小节：1、总结预习成果：2、总结预习所遇到的问题：二、课上探究：要求：（一）、预习展示：（二）完成探究题（个人完成，组内讨论。
7分钟）：1.小丽自上初中以来，不再像小学时那样，有什么话都愿与父母讲，她觉得自己与父母越来越格格不入了。
在穿衣方面，她喜欢前卫、时尚，可父母总是看不惯；吃饭方面，父母喜欢中餐，她喜欢西餐、快餐；夏天，小丽喜欢可口可乐、冰淇淋，妈妈却说喝茶解渴；就连唱歌、看电视、追星方面也不一样，妈妈喜欢《红梅赞》，小丽喜欢《嘻唰唰》；妈妈喜欢科学家，小丽喜欢周杰伦。
更让小丽不高兴的是，妈妈、爸爸看到她和男生来往，就数落她“早恋”如何不好。
小丽越来越觉得父母土气、陈腐、古板、没情调，更忍受不了父母的说教，和父母越来越疏远了，双方都非常痛苦。
(1)小丽和父母为什么会产生这些分歧和隔阂?(2)小丽和父母的这些分歧与隔阂对双方及家庭会产生什么影响?2.小江在学校很活泼，很爱交朋友，可是在家却很沉默，与父母之间的共同语言越来越少，不仅听不进父母意见，对父母的管教也非常反感，父母让他这样，他偏偏那样。
现在他的这种心理越来越强烈。
(1)请你说说这是一种什么心理，它有怎样的具体表现。
(2)请回答出这种心理会导致哪些结果。
(3)关于这种心理，我们应如何去正确对待它？(4)小江应该怎样做?三、尝试检测：1．父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知，而他们欣赏的歌曲，喜欢的东西，我又没兴趣，造成上述现象的原因是（）①我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同②我们与父母对社会规范的熟悉程度也不同③我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大差异④我们与父母没有共同语言A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．金坛市朱寺巷村的一个16岁少年吴某，因为没有完成作业怕受母亲的责骂，竟举起榔头将熟睡中的母亲砸死。
八年级政治上册 第2课 我与父母交朋友教案 新人教版
教学 难点 父母子女产生矛盾的原因及逆反心理的危害。
教 学 多媒体课件、与本课相关的图片、资料 资源
教学设计
教学 环节
导入 定向
引领 自学
导案
学案
在家庭生活中，我们享受亲情、关
爱和欢乐，家是个乐园：但有时也
难免与家人发生矛盾和冲突，若化 讨论、思考，带着问题进入新
解不了与家人的矛盾和冲突，家就
成了樊笼。因此，我们要走进家人， 课学习
逆反心理
逆对反逆心反理心的理表的现辩证分析 逆反心理和行为的危害
课后 反思
课题
第一单元·第二课《 我与父母交朋友》第二框： 两代人的对话
3
课型 新授课
总课时
2 课时
第 2 课时
授课人
教学 目标
情感态度价值观目标：崇尚与父母的平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育， 以积极的态度与父母交往。 能力目标：在实际生活中学习与父母有效沟通的基本要领和方法；在生活中探寻与父母交往的窍 门，领悟与父母交往的艺术。 知识目标：化解与父母矛盾的基本要领和方法；与父母交往的艺术。
我与父母交朋友
课题 第一单元·第二课《 我与父母交朋友》第一框：严也是一种爱
教学 目标
教学 重点
一、情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻 辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则； 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良 思想行为的态度。 二、过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生 与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己， 促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克 服逆反心理。 三、知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理 造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分 析能力；认识逆反心理危害的能力。 1、帮助学生学会与父母正确交往。 2、逆反心理的具体表现及其危害。正确看待父母对自己的关爱和教育。
品德道德与法治八上2013-2014学年八年级政治上册_第一单元_第二课_我与父母交朋友_第一课时_
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
道是无情却有情
出于天性，鹰将巢穴建在悬崖边上，鹰妈妈知道作为母亲对孩子的 最后一项任务，就是把孩子们推下悬崖。这是为了让孩子们发现自己的 翅膀，明白生命的意义，展翅翱翔蓝天，傲然俯看大地。
非洲大草原上，当小鹿刚生下来时，母长颈鹿会抬起长腿踢向孩子， 让其翻一个跟头，四肢摊开。如果小长颈鹿不能立即站起身，母长颈鹿 就会不断重复地踢，直到小鹿站立起来。刚站起来的小鹿，两腿颤悠， 立足未稳，又被母亲无情踢倒，只有重新站立起来。这种行为看似野蛮， 但却是母长颈鹿培养下一代生存能力最有效的方式。如果长颈鹿妈妈不 教会自己的孩子尽快站立起来，面对荒原上狮子、猎豹的袭击，孩子怎 能存活下去？
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我 的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多 于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间 的代沟了！我现在和父母只要一谈学习，就犹如电闪 雷鸣，之后便会狂风暴雨！可是从不曾有彩虹出现！！
八年级政治上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友教学
第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱教学内容教材P19～22，成长也会有烦恼；逆反心理有危害。
教学目标1．了解与父母产生矛盾的原因。
2．知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。
3．理解逆反心理造成的实际危害。
4．增强对亲子矛盾产生原因的分析能力。
5．增强对逆反心理的辩证分析能力。
6．理解对父母亲人的爱。
7．增强体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点帮助学生学会与父母的正确对待交往；逆反心理的具体表现与其危害。
教学难点如何辩证地看待逆反心理。
教学设计(设计者：)教学过程设计创设情景激情导入多媒体播放《家有儿女》主题曲，听了歌曲之后你有什么感想？【教师归纳】在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了牢笼。
走近父母，奉献爱心，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖，那么，我们该怎样认识与父母的矛盾？该怎样认识逆反心理呢？这就是今天我们要学习的内容。
学案引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
聚焦主题合作探究探究一：成长也会有烦恼活动一：体会烦恼中的爱师生共同阅读《孩子，我为什么打你》该书的节选部分。
【小组讨论】(1)你能体谅到父母的一片苦心吗？(2)你认为父母的哪些做法欠妥？你能说说产生隔阂、代沟的原因吗？(3)请你提出更合理的沟通方式与大家共同分享。
学生讨论回答【归纳】望子成龙、望女成凤，自古以来是天下父母的共同心愿。
子女与父母的冲突，大多数基于父母的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对子女的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
活动二：阅读第19页故事，思考：你有这种情况吗？你是怎样处理的？【小组讨论】(1)为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？【归纳】小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
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A①② ①②
B②④ ②④
C①③ ①③
D③④ ③④
• 中学生小王文理科偏科，他数学很棒，每次考试 中学生小王文理科偏科，他数学很棒， 都是优秀，常常满分，而英语却常常不及格， 都是优秀，常常满分，而英语却常常不及格，父 母给他请了一位家教，周日还要到辅导班上课， 母给他请了一位家教，周日还要到辅导班上课， 他很累，也很着急，可是妈妈由于着急的原因， 他很累，也很着急，可是妈妈由于着急的原因， 经常说他，小王每天一拿起数学书， 经常说他，小王每天一拿起数学书，妈妈就提醒 他看英语，每天都要留几张练习题让他做， 他看英语，每天都要留几张练习题让他做，最终 他看英语就头疼，明知应该学习， 他看英语就头疼，明知应该学习，可是看见妈妈 进来，明明再看英语书， 进来，明明再看英语书，马上就摆出一副没有看 书的样子。 书的样子。 1.小王这是一种什么心理？ 小王这是一种什么心理？ 小王这是一种什么心理 2.怎样正确看待这种心理？ 怎样正确看待这种心理？ 怎样正确看待这种心理
第二课 我与父母交朋友
第一框 严也是一种爱
一、成长也会有烦恼
• 在我们的成长过程中，会出现这样或者那 在我们的成长过程中， 样的事情令我们烦恼不堪。 样的事情令我们烦恼不堪。那么我们遇到 的烦恼有哪些呢？ 的烦恼有哪些呢？
产生烦恼的原因： 产生烦恼的原因：
• 从学生的角度说：小时候由于对父母的崇 从学生的角度说： 拜而认为他们无所不能； 拜而认为他们无所不能；到青春期时对父 母产生逆反心理，看不起家长； 母产生逆反心理，看不起家长；过了青春 又能客观的看到父母的价值。 期，又能客观的看到父母的价值。 • 从家长的角度说：对孩子的关爱之心没有 从家长的角度说： 只是要求更加严格， 变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几 孩子听不进去时，就觉得家长烦， 句，孩子听不进去时，就觉得家长烦，唠 叨罗嗦。于是我们与父母之间就产生了矛 叨罗嗦。 盾。
逆反心理的危害
• 逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是 逆反心理导致对父母的反抗， 惩罚自己：不是拿自己的错误惩罚自己， 惩罚自己：不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己。 就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也 是对父母的一种伤害： 是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误 伤害父母，就是那父母的错误伤害父母。 伤害父母，就是那父母的错误伤害父母。
产生逆反心理的原因
• 主观原因：学生为了维护自己的良好形象 主观原因： 和自尊； 和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和 行为，即自制能力弱； 行为，即自制能力弱；学生的独立意识比 小时候明显增强， 小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣 和追求。 和追求。 • 客观原因：父母方面的原因，观念有时滞 客观原因：父母方面的原因， 家庭教育方面的原因， 后。家庭教育方面的原因，家庭中不同的 教育方式，特别是不良的教育方式。学校 教育方式，特别是不良的教育方式。 的教育方式和社会大环境的影响。 的教育方式和社会大环境的影响。
• 爱的冲突 • 我们渐渐长大了，越来越渴望独立做人。我们 我们渐渐长大了，越来越渴望独立做人。 对事物有了自己的看法；开始发表“惊世骇俗” 对事物有了自己的看法；开始发表“惊世骇俗”的 言论；把目光投向家庭之外的广大世界； 言论；把目光投向家庭之外的广大世界；希望拥有 对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一 对自己的事情的决策权； 点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。 点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。 • 然而在父母眼中，我们依旧是不谙世事的孩子， 然而在父母眼中，我们依旧是不谙世事的孩子， 我们的独立行为往往令父母担忧。他们断定， 我们的独立行为往往令父母担忧。他们断定，这些 不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教， 不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教， 否则后果堪忧。我们的情绪受到打击， 否则后果堪忧。我们的情绪受到打击，对父母的不 满渐渐上升，嫌父母啰嗦繁琐、小题大做、 满渐渐上升，嫌父母啰嗦繁琐、小题大做、干预过 侵犯隐私、 专制独裁” 分、侵犯隐私、“专制独裁”...... 矛盾尖锐了， 爱的冲突”发生了。 矛盾尖锐了，“爱的冲突”发生了。这种冲突表现为 逆反心理。 逆反心理。
• 逆反心理的辨证分析： 逆反心理的辨证分析： 青少年学生的逆反心理要具体分析， 青少年学生的逆反心理要具体分析，逆 反未必都错，有的反抗不无道理。 反未必都错，有的反抗不无道理。家长不 是圣人，他们的观念有时滞后， 是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教 育方面，他们也难免有误区。 育方面，他们也难免有误区。 • 正确理解与父母之间产生的冲突：子女与 正确理解与父母之间产生的冲突： 父母的冲突大多基于父母的高期待、 父母的冲突大多基于父母的高期待、严要 这种在我们看来有些苛刻的“ 求。这种在我们看来有些苛刻的“严”， 反映出父母对我们的爱。我们应该理解、 反映出父母对我们的爱。我们应该理解、 体谅父母的一片苦心。 体谅父母的一片苦心。
两代人产生代沟的原因
• 我们与父母的年龄差异 是产生隔阂、代沟 是产生隔阂、 直接原因。 的直接原因。 • 代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种 代际差异。我们与父母在生活经历、 代际差异。我们与父母在生活经历、社会 地位的不同，对社会规范的熟悉程度也不 地位的不同， 在生活态度、价值观念、兴趣爱好、 同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、 行为方式等方面难免产生较大差异。 行为方式等方面难免产生较大差异。
逆反心理的表现
• 对父母的思想观念、教育方法、严格要求 对父母的思想观念、教育方法、 产生反感。 产生反感。 • 具体表现为：要我这样，我偏要那样；你 具体表现为：要我这样，我偏要那样； 说这个好，我非说那个好；让我相信这个， 说这个好，我非说那个好；让我相信这个， 我的认识正确的是B ） 对于“代沟”的认识正确的是（ （ ①年龄的差距是产生代沟的根本原因 其实只是反映在年龄背后的多重代际差异， ②其实只是反映在年龄背后的多重代际差异，如生 活态度、价值观念、兴趣爱好、 活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 代沟是最深最宽的沟， ③代沟是最深最宽的沟，无法跨越 差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方， ④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才 能进行有效的沟通