第2章第1节《大气层》导学案
浙教版科学八年级上册2.1《大气层》教案(5份)
2020-2021学年教版科学八年级上册《大气层》教学设计（1）授课对象：初二学生授课类型：新授课（1课时）一、教材分析本节内容选自浙科版科学八年级上册第二章第一节。
本节首先通过读图，分析大气温度的垂直变化特点。
在此基础上，让学生尝试对大气分层，再深入了解大气的分层规律。
最后着重介绍了对流层的特点，并通过设计的一个活动，让学生理解对流的形成机理。
同时，对流层中复杂的天气变化这一特点又是作为之后天气要素及变化学习的切入点。
此外，本节有两个重要的动手活动和一个讨论活动，是开展探究性学习的素材。
二、学生情况分析该课的授课对象是初二学生。
生理上，学生好动，注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
为此，教师要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受，帮助学生完善知识网络，在做好概念转变工作的同时，提高学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学目标知识目标：1. 了解大气的重要性。
2.了解大气温度的垂直分布特点。
3.掌握大气的垂直分布规律。
4.理解对流层的特点，探究对流的形成。
能力目标：1. 学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。
2. 通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。
情感目标：1. 培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。
2. 体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。
四、教学重、难点重点：根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。
难点：对流层的特点；探究对流的形成。
五、教学准备1、实验材料。
利用实验演示直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力，并通过师生互动，从而解决教学重点和难点。
2、图片资料。
大气层范围大，学生不太能接触到，且有些概念比较抽象，通过图片可加深学生的直观感受，便于学生记忆和理解。
第2章第1节大气层教学设计04
课题摘要
学科
科学
学段
八年级（上）
年级
八年级
单元
第2章第1节
教材版本
浙教版
课程名称
第1节大气层
一、学习内容分析
1.教材分析
从教材内容上看，本节内容主要包括大气的重要性、大气温度的垂直分布特点、大气的分层、对流层的特点以及对流的形成等。它是七年级有关地球、宇宙知识的延续，也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水等知识的基础。
1.培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。
2.培养STS思想，强化人文精神。
体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。
3.教学目标（含重难点）
(一)教学重点
1.大气的垂直温度规律及分层。
2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。
(二)教学难点：
1.根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。
学生对大气的了解是既熟悉又陌生。大气就在我们身边，学生知道它是存在的，但它无色无味，生活中往往不会主动留意。所以教学过程中应从实际出发，注重创设情景。领悟大气的重要性，可以运用七年级学到的有关月球的部分知识。大气温度随高度变化的坐标图，学生是陌生的，这里需要帮助学生边学边研究，以此提高学生的读图能力和分析归纳能力。读懂了大气温度在垂直方向上的变化图，学生就能自己试着给大气分层。对流部分的内容学生没有前概念，容易和水平流动混淆，所以在学生观察完对流实验后提一下对流是一种气体、液体的上下运动可以使学生对这个概念理解更深刻。同时，通过对大气层的学习，使学生领悟大气对人类的重要性以及人类活动对大气环境的影响，增强保护大气层的意识。
【讨论】如果没有大气，地球会变得怎样？
提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。
2.1大气的组成和垂直分层导学案
第二章 地球上的大气第1节 大气的组成和垂直分层1.理解大气的组成及其作用；2.理解大气的垂直分层及各主要层次的主要特点。
重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系 难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
一、大气的组成和垂直分层 （一）、大气的主要组成成分及作用1、低层大气主要是由 、 和 三部分组成。
★干洁空气主要由__________（78%）、__________组成。
（二）、大气的垂直分层 读“大气的垂直分层”图1、依据大气在垂直方向上密度、温度等物理性质和运动状况，可以将大气分为________、________、________三层。
2、各层特点及对人类的影响：组成成分 在地理环境中作用干 洁 空 气 氮 含量最 ，是地球生物体内蛋白质的重要组成部分。
氧 是生物维持生命活动必需的物质。
CO 2 是绿色植物进行 的原料，是温室气体。
O 3含量极少，能够吸收 ，被誉为 。
水汽 水的三相变化，产生了云、雨、雾、雪等天气现象 固体杂质作为 ，是成云致雨的必要条件高度特点高层大气平流层顶以上①气压低，密度小；②在80—500千米的高空，有若干_______，能反射_________________，对无线电通讯有重要作用。
③气温先降后升能传播无线电短波平流层对流层以上到50千米—55千米①气温随高度的增加而_______，因为该层气温基本不受地面影响，而是靠_______吸收太阳紫外线增温。
22-27千米有臭氧层②气流以____运动为主。
该层上热下冷，不易对流，大气稳定③大气稳定，上水汽和固体杂质少，天气能见度好，，有利于高空飞行④臭氧大量吸收紫外线，成为人类生存环境的天然屏障有利于__________________对流层低纬度17—18千米；中纬10—12千米；高纬度仅8—9千米。
①气温随高度的增加而______，对流层大气主要的直接热源是______；（主要靠吸收地面长波辐射增温）离地面越高，气温越低；对流层中海拔每上升100米，气温下降②________运动显著。
浙教版八年级科学上册2.1大气层教案1
《大气层》教学设计一、教材分析本节内容选自浙教版八年级上册第二章第一节《大气层》，本节内容分为2个课时。
以下为本节内容的第一课时。
本课时的内容主要讲了大气层对地球的意义，大气各层的温度特征以及大气的分层。
该内容是在第一章学习了有关水的知识后，对自然界又一重要物质——大气作科学探究，这与人类的生活息息相关，同时为本章大气压内容的学习做好铺垫。
该内容的学习对学生来说是终生受用的。
二、学情分析从学生的知识水平和能力来看，由于小学《科学》的学习和生活经验的积累，初二的学生已经具备了一定的知识结构体系和观察能力；从学生的心理和年龄的特征来看，该阶段的学生求知欲很强，对生活中的很多现象充满了好奇心，很想去探究，这对本节内容的学习起到了很大的帮助作用。
但是，由于，该阶段的学生生活经验的不足和思维的不严密性，容易对本节内容新学知识产生负迁移。
三、教学目标、1、知识与技能1）了解大气层对地球的意义；2）知道大气各层的温度特征；3）清楚大气的分层；2、过程与方法学生通过思考、感悟、交流等环节对大气层作深入的探究，以此发展自己的思维能力，体验科学探究的一般过程，学会自主科学探究。
3、情感态度价值观1）通过本节课的学习，体验大自然无穷的魅力，感受大自然的不可思议，从而养成尊重自然，实事求是的科学态度；2）感受小组合作的快乐。
四、重点与难点1、重点：大气层对地球的意义、大气各层的温度特征和大气的分层是本节内容的重点。
2、难点：学生如何从无到有的进行自我探究大气层是本节内容的难点。
五、教学法1、教法：本节内容主要采用以学生为主体，教师为主导的双主教学模式，并适时的结合谈话法、师生互动发、多媒体展示法；2、学法：学生主要采用自我归纳法。
六、教学用具：多媒体七、教学过程程序一创设情景导入新课[教师活动] 通过多媒体播放视频：地球上有生命，月球上没有生命。
[学生活动] 通过视频寻找答案[教师活动] 补充，引导学生进入本节内容的学习[设计意图] 学生通过视频自我寻找答案，教师进行补充引导，这也是一种自我探究方法，自己学会寻找答案，同时能自然而然进入本节内容的学习。
八年级科学上册第2章第1节大气层教案浙教版
大气层教学目标知识目标：1.了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；2.掌握大气的垂直分布规律；3.能用大气温度垂直分布特点给大气分层；4.探究大气的对流的形成；5.理解对流层的特点。
能力目标：1.通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。
2.学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。
3.培养学生合作、学习、实验探究的能力。
情感目标：1.通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递，激发学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。
2.激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。
2学情分析本节课的内容是七年级有关地球、宇宙知识的延续，也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水知识的基础。
八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累，有了一定的生活阅历。
本节内容主要是大气的垂直分层知识，这对于学生来说是陌生的，所以教学过程中除了让学生通过阅读图表获取信息外，更重要的是培养他们的合作与交流的能力，使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和转移。
3教学重点和难点重点：大气温度的垂直分层特点，大气分层规律，对流层的特点及对流的形成。
难点：大气的温度垂直分布，通过实验探究对流形成，理解对流现象。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大气层播放视频《神舟七号》[设问]：为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹？[引出]第一节大气层。
大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气。
活动2【讲授】大气的作用展示：幻灯片---航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片。
[设问]：哪些自然现象能证明大气的存在？如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义。
教师总结：（保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等）活动3【讲授】大气温度观看视频《圣火登珠峰》[设问]：珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？[追问]：如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？[多媒体展示]大气温度垂直分布图讲述：今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行，把你的感受说出来。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计人教版高中地理
地理必修第一册第2章第1节教学设计第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：大气的组成探究二：大气的垂直分层第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层一、学习目标1．结合干洁空气构成图，知道大气的组成成分，并举例说出大气主要成分的作用。
2．结合大气垂直分层示意图，知道大气垂直分层的依据，理解每层的特点和与人类活动的关系。
3．结合现实环保案例，说明大气环境保护的必要性和重要性。
二、必备知识（一）大气的组成1．低层大气的组成：干洁空气、水汽和杂质。
2．干洁空气的成分及作用(1)氧气：维持生命活动所必需的物质。
(2)氮气：地球上生物体的基本元素。
(3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高。
(4)臭氧：能吸收太阳光中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。
(5)水汽和杂质：是成云致雨的必要条件，影响天气变化。
3．人类活动的影响：人类活动排放的污染物进入大气产生大气污染，对生态系统和人类生存造成不利影响。
（二）大气的垂直分层1．划分依据：根据温度、运动状况和密度，大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
2．各层特征比较3．为什么平流层适合飞机飞行？提示：可从平流层的大气运动状况及天气状况方面思考。
4．无线电通信利用了哪层大气的特性？提示：高层大气中存在的电离层可以反射无线电波。
5. 将大气层与其相关的现象连线。
三、情景探究探究一：大气的组成大气中二氧化碳含量的变化与人类活动在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数的变化相对平缓。
然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了40%多（下图）。
二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。
化石燃料燃烧，会释放二氧化碳；森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量。
问题1 (地理实践力)从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数的变化趋势如何？提示：呈现上升趋势，增加速度加快。
2.1 大气层(一) 导学案(浙教版八年级上)
2.1 大气层(一)学习目标1.了解大气层的重要性。
2.了解大气温度的垂直分布特点。
课堂学习设计[复习导入]1.月球表面因为没有空气，所以讲话时听不到声音，昼夜温差大，月球表面还出现许多环形山。
2.地球表面有空气。
由空气形成的大气层像一件外衣一样保护着地球，使地球上出现许多自然现象。
你能举例说明你见过的哪些自然现象与大气有关吗?学生举例，教师归纳后导入探究内容。
[科学探究]一、大气的存在[讨论] 生活在地球上的你能感受到大气的存在吗?请举例说明。
1.感受大气的存在:实例有呼吸的空气、云、雨等现象。
2.大气:主要集中在地面以上1000千米左右的高度内，与地球半径相比，大气显得很薄。
指导学生渎图2—1从航天飞机上拍摄的大气照片。
[讨论] 假如没有大气层，地球会变成怎样?3.大气层的重要性。
大气层对地球非常重要——像一件外衣一样保护着地球。
二、大气的温度指导学生读课本图2—2大气温度垂直分布。
你能总结出大气温度的分布规律吗?1.在85千米以下，大气温度随高度的增加而降低；在85千米以上，大气温度随高度的增加而迅速上升。
2.大气温度的变化范围约在—84℃～2500℃之间。
[思考] 哈勃望远镜(约600千米高空)的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”?[课内补充例题][例题] 关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是 ( C )(1)二氧化碳对地面有保温作用 (2)干洁空气的主要成分是氧和氢 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中 (4)臭氧能大量吸收太阳紫外线A.(1)(2)B.(1)(3)C.(1)(4)D.(2)(4)[解析] 低层大气由干洁的空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂质组成。
干洁空气由氧、氮、二氧化碳、臭氧等组成。
氮是地球上生物体的基本成分；氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质；二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，对地面有保温作用；臭氧能大量吸收太阳光线中的紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害，而少量穿透大气到达地面的紫外线对人和生物恰是有利的。
大气的受热过程导学案(含答案)
第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第1课时大气的受热过程【学习目标】1.根据图示，说明大气的受热过程。
2.运用大气受热过程原理，分析解释一些现象的成因。
【预备知识】（了解）大气的垂直分层：读左图，其读图方法与“地震波传播速度图”相类似，大气自下而上可分为层、层、层、层等。
其中的对流层，气温随着高度的增加而。
和人类的关系最为密切的层，也就是我们生活所在的层是。
【知识梳理】1.地球大气最重要的、最根本的能量来源是。
2．大气的受热过程：太阳辐射透过大气，大部分到达，吸收热量并产生辐射，该辐射的绝大部分又被吸收并增温。
最主干的过程为：太阳热量→热量→热量3.太阳辐射是波辐射，地面辐射和大气辐射是波辐射。
大气对于波辐射的吸收能力很强。
所以说，是近地面大气的主要、直接的热源。
4．大气在增温的同时，也向外辐射热量。
大气辐射的方向中，既有向上的，也有向下的，向下的部分因与地面辐射方向，称为，它的存在，对地面具有作用。
【课堂探究】1.运用大气受热过程的原理，说明下列现象的成因。
（1）同一地点，多云白天比晴朗白天气温如何？为什么？（2）同一地点，多云夜晚比晴朗夜晚气温如何？为什么？（3）月球上没有大气，据此分析：与地球相比，它的表面白天温度高的原因是？晚上温度低的原因又是？2.填图分析大气受热过程(1)读右图，把A、B、C、D分别代表的过程填在图中。
（备选答案：大气的反射作用、太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地）（2）读右下图：a.图中左、中、右三个部分，所代表的辐射类型依次是太阳辐射、辐射、辐射。
b.将如下现象和其在图中的序号对应起来：大气逆辐射（）、射向宇宙空间的大气辐射（）、大气吸收的地面辐射（）、射向宇宙空间的地面辐射（）、太阳辐射（）、到达地面的太阳辐射（）、大气吸收的太阳辐射（）。
【反馈练习】1.大气对地面的保温作用，主要是由于（）。
A.大气热容量大，不易降温B.大气对地面辐射的反射作用C.大气直接吸收太阳辐射而增温D.大气逆辐射对地面辐射损失热量的补偿2.青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是 ( )（日较差：指的是一天中气温最高值与最低值之差。
《第二章第1节大气层》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《大气层》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“大气层”，通过本节课的学习，学生将了解大气层的基本概念、结构与组成，理解大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握大气层的基本概念、结构与组成，了解大气层对地球生命的重要性。
2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生保护大气环境的意识，理解人类活动对大气层的影响。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对大气层基本概念和结构的理解程度。
2. 过程能力评价：通过学生的实验操作和讨论交流情况，评价学生的科学探究能力和合作能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对保护大气环境的意识和态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放地球大气层的视频或图片，引导学生了解大气层的基本概念和重要性。
2. 新课学习：（1）讲解大气层的基本概念、结构和组成，包括对流层、平流层等各层的特性和作用。
（2）通过实验演示大气压强的存在和变化，让学生亲身体验大气压强的现象。
（3）讨论大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象，讨论实验结果。
同时，开展小组讨论，交流各自对大气层的理解和认识。
4. 总结反馈：教师总结学生的实验和讨论情况，强调大气层的重要性和保护大气环境的必要性。
五、检测与作业1. 课堂小测验：出一些关于大气层的基本概念和结构的题目，检测学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于“保护大气环境”的短文，培养学生的环保意识和写作能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生需要反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、实验操作能力、合作能力等方面，找出自己的不足之处，制定改进措施。
2.1大气的组成与垂直分层导学案(填空版)(人教版2019必修一)
第二章地球上的大气第一节大气的组成与垂直分层高一（人教版2019必修第一册）导学案(填空版）【学习目标】1.运用图表资料，说明大气的组成与垂直分层。
2.了解大气的组成及各种大气成分的主要作用。
3.理解大气各层的特点及其与人类生产生活的联系。
【知识清单】（一）大气的组成1. 大气的组成、少量的和。
2.大气各组成成分的作用组成成分作用干洁氧气(21%) 氧是人类和其他生物维持活动所必需的物质氮气(78%) 氮是地球上生物体的元素空气二氧化碳(0. 038%)绿色植物进行作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高臭氧能吸收太阳，使气温升高；减少到达地面的紫外线，对生物具有作用。
水汽产生、雨、、雪等天气现象；影响地面和大气的杂质作为凝结核，是成云致雨的条件3. 人类活动与大气（1）表现：在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数相对。
然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了超过40%。
（2）产生影响：二氧化碳，使气温。
（3）二氧化碳增多的原因：基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。
大量燃烧，会释放；毁林导致面积缩小，会减少森林对的吸收量。
（4）危害：，淹没陆地；改变各地状况和状况，导致世界各国经济结构的变化。
（5）提高能源的利用技术和能源利用效率，使用能源；努力加强国际。
（二）大气的垂直分层1. 划分依据根据大气在垂直方向上的、及状况的差异，可将大气层分为、和。
3.垂直分层分层高度范围主要特点成因与人类的关系对流层低纬：17～18km。
气温随高度的升高而(对流层的顶部是低层大气主要的直接热源人类生活在对流层底部，对流层与高纬：8～9 km 气温降至－60 ℃) 关系最密切空气运动显著该层上部、下部天气现象多变该层集中了大气圈质量的四分之三和几乎全部的水汽、杂质；对流运动易平流层自对流层顶部至50～55km高空气温随高度升高而在22～27 km范围内，臭氧含量达到最大值，形成层，它可以吸收大量太阳紫外线平流运动有利于飞行；臭氧层有保护地球的作用气流以运动为主该层大气上部热、下部冷，不易形成无云雨现象，能见度水汽、杂质含量很少，气流高层大气自平流层顶部到2 000～3 000 km的高空气温随高度增加先下降后自平流层顶部开始，由于没有吸收紫外线的臭氧，气温；随后，由于大气吸收了更短波长的太阳紫外线，温度80～500 km的高空有若干层，能反射电波，对无线电通信有重要作用【课上检测】1.图为“干洁空气成分的体积分数（25千米以下）图”，图中丙含量增多的主要人为原因包括（）A．退田还湖，水域面积扩大B．火山喷发，引发森林大火C．工业发展，化石燃料燃烧D．氟利昂等制冷剂的过度使用下图示意大气垂直分层。
《第二章 第1节 大气层》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《大气层》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 理解大气层的概念和构成；2. 掌握地球大气层的基本特征和变化规律；3. 培养观察、实验、分析等科学探究能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读课本相关章节，了解大气层的构成和基本特征。
要求能够用自己的语言简述大气层的构成和特点。
2. 观察实验：利用身边的材料（如气球、塑料袋等），进行简单的实验操作，观察大气层的运动和变化。
要求记录实验过程和观察结果，并总结大气层的变化规律。
3. 绘制思维导图：学生根据课本内容，绘制一幅关于大气层的思维导图。
要求图文并茂，清晰展示大气层的构成、特征和变化规律。
4. 小组讨论：分组进行小组讨论，探讨人类活动对大气层的影响，以及如何保护大气层。
要求各小组整理讨论内容，形成一份小组报告。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 认真操作：在实验过程中，要认真观察、记录，确保实验数据的准确性；3. 按时提交：各作业按时提交，逾期将影响总成绩；4. 注重质量：思维导图和小组报告要注重质量，体现自己的思考和理解。
四、作业评价1. 作业提交：学生将作业提交至学习平台，并附上相关资料（如实验记录、图片、思维导图等）；2. 作业批改：教师对作业进行批改，对完成情况给予评价；3. 小组报告评价：小组讨论成果将作为小组评价的重要依据；4. 个人成绩评定：根据作业完成情况、实验操作、思维导图和小组成果，综合评定个人成绩。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况，我们将定期收集学生对作业的反馈意见，以便改进教学。
请学生在完成作业后，填写《作业反馈表》，反馈内容包括但不限于作业难度、作业效果、建议等方面。
该表格将作为教师改进教学的重要参考。
六、附加任务（选做）为了进一步巩固和拓展所学知识，学生可自行选择完成以下附加任务：1. 搜集有关大气层保护的科普资料，制作一份科普小报；2. 撰写一篇关于保护大气层的科学小论文，字数不少于XX 字。
《大气层导学案》
《大气层》导学案
导学目标：
1. 了解大气层的组成和结构；
2. 掌握大气层的功能和作用；
3. 了解大气层对地球的重要性；
4. 探究大气层对生物和气候的影响。
导学内容：
一、大气层的组成和结构
1. 大气层的组成有哪些气体？
2. 大气层的结构分为几层？各层的特点是什么？
二、大气层的功能和作用
1. 大气层的主要功能是什么？
2. 大气层对地球的影响有哪些？
三、大气层对地球的重要性
1. 大气层对地球的珍爱作用是什么？
2. 大气层对地球的气候和生物有何影响？
四、大气层对生物和气候的影响
1. 大气层如何影响地球上的生物？
2. 大气层如何影响地球的气候？
导学活动：
1. 请同砚们分组讨论大气层的组成和结构，然后向全班汇报；
2. 请同砚们观看相关视频，了解大气层的功能和作用；
3. 请同砚们进行小组讨论，探究大气层对地球的重要性；
4. 请同砚们撰写一篇小论文，探讨大气层对生物和气候的影响。
导学反思：
通过本次导学活动，我们深入了解了大气层的组成和结构，掌握了大气层的功能和作用，了解了大气层对地球的重要性，探究了大气层对生物和气候的影响。
希望同砚们能够进一步关注大气层这一重要的自然现象，增强环保认识，共同珍爱我们的地球故里。
《大气层导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气层》导学案第一课时导学目标：了解大气层的结构和功能，理解大气对地球的重要性，掌握大气层的组成和特点，了解大气层的分层结构和气体成分。
一、大气层的结构和功能1. 大气层的分布：大气层是地球表面周围的气体层，从地面向上分为对流层、平流层、中间层和外层。
2. 大气层的功能：大气层对地球的生命活动和气候有着重要的影响，可以提供氧气、过滤紫外线、保持温度和压力等。
二、大气层的组成和特点1. 大气层的组成：大气层主要由氮气、氧气、氩气和二氧化碳等气体组成，其中氮气占78%，氧气占21%，其他气体占1%。
2. 大气层的特点：大气层的温度、压力和密度随着高度的增加而逐渐减小，大气层对太阳辐射有选择性吸收和反射的特点。
三、大气层的分层结构和气体成分1. 大气层的分层结构：大气层可以分为对流层、平流层、中间层和外层，每一层的特点和作用都不同。
2. 大气层的气体成分：大气层主要由氮气、氧气和氩气等稳定气体组成，还有少量的水蒸气、二氧化碳和其他气体。
四、大气层对地球的重要性1. 大气层的保护作用：大气层可以阻挡宇宙射线和紫外线，保护地球表面不受过强的辐射影响。
2. 大气层的调节作用：大气层可以调节地球的温度和压力，维持地球生态平衡和气候稳定。
3. 大气层的气候变化：大气层的温度、压力和湿度变化会影响地球的气候和气象现象。
综上所述，大气层作为地球重要的气体层，承载着地球上所有生命活动所需的氧气和能量，同时对地球的温度、气候和生态环境起着至关重要的作用。
我们应当珍惜和保护大气层，共同努力维护地球的生态平衡和环境持续发展。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握大气层的基本概念、结构及功能，并深入了解大气层在地球生态系统中的重要性。
一、导入1. 请同学们回顾一下地球的大气层有哪些层次？它们分别是什么？2. 大气层对地球生态系统有什么作用？为什么说大气层是地球上生命的保护伞？二、概念解释1. 大气层是指围绕地球的气体层，它主要由氮气和氧气组成，同时还包括一些稀有气体和水蒸气等。
《大气层》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《大气层》导学案第一课时一、课前导学1. 什么是大气层？它的主要组成成分是什么？大气层的作用是什么？2. 大气层的结构是怎样的？有哪些不同的层次？每一层次的特点是什么？3. 大气层的厚度是多少？大气的压强随着高度的增加而如何变化？4. 你知道大气层有哪些功能吗？它对地球生物和气候的影响是怎样的？二、课堂探究1. 大气层的主要组成成分是氮气和氧气，它们的比例分别是多少？2. 大气层的温度随着海拔的增高如何变化？为什么会如此变化？3. 大气层中的哪一层对太阳辐射的吸收最强烈？这一层称为什么？它的温度是多少？4. 大气层中的哪一层对地球表面的辐射最强烈？这一层称为什么？它的温度是多少？5. 大气层的温度分布如何影响气候？高温区和低温区有什么区别？三、实际应用1. 大气层的保护对于地球的生物和环境非常重要，你认为应该如何保护大气层？2. 根据大气层的不同层次，探讨不同高度对于人类的影响有哪些？3. 大气压力的差异如何影响气压计的使用？为什么气压通常用毫米汞柱来表示？4. 大气层中的臭氧层对于人类有着何种特殊的保护作用？为什么臭氧层遭受到破坏而产生臭氧空洞？四、拓展练习1. 什么是温室效应？它是如何影响大气层的？2. 大气层的运动对于气象现象有什么影响？如何解释地球上的风、云和降雨现象？3. 太阳黑子活动对大气层有着怎样的影响？如何解释太阳黑子活动和地球气候的关系？4. 请结合大气层的结构及功能，解释为什么在高海拔地区需要佩戴氧气罐？五、课后总结1. 大气层是地球上的重要组成部分，它对于地球生物和气候具有重要影响。
在今后的学习和生活中，我们应该怎样更好地了解和保护大气层呢？2. 通过今天的学习，你对于大气层的结构和功能有了更深入的了解吗？你认为大气层还有哪些未来值得深入研究的问题？第二课时第一部分：导入大气层是地球上最外层的层次，它起着保护地球和生物的重要作用。
在我们的日常生活中，我们经常听到关于大气层的一些知识，比如空气污染、温室效应等。
2.1大气层(导学案)八年级科学上册高效课堂(浙教版)2
2.1 大气层（导学案）【学习目标】1.了解大气层的重要性及大气温度的垂直分布特点；2. 掌握大气分层及各层特点；3. 理解对流层的特点，探究对流的形成。
【学习重点】大气温度垂直分布的特点，对流层的对流运动及形成的原因【学习难点】空气对流运动形成的原因及生活现象的解释【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.大气主要集中在地表以上左右的高度内。
与地球的半径相比，大气显得很。
然而，它对地球而言非常重要。
大气层是地球上存在生命的条件之一。
大气层的存在使各种复杂的得以发生；使得地球表面的昼夜温度差比较；大气层还像一件外衣，阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的和。
2. 是我们对大气进行分层的主要依据。
3.大气分层及温度变化4. 集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
对流层的特点是对流层气温下面高、上面低，容易发生。
显著的和，使对流层的现象复杂多变。
5.对流运动：热空气（或液体），冷空气（液体）。
【课堂探究】一、大气的温度1.大气的概况大气虽然看不见，摸不着，但人们呼吸着空气，云、雨现象的发生等，这些都能使我们感受到大气的存在。
大气主要集中在地表以上千米左右的高度内。
与地球的半径相比，大气显得很。
然而，它对地球而言非常重要。
2.大气的重要性大气层是地球上存在生命的条件之一。
大气层的存在使各种复杂的得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较。
大气层还像一件外衣，阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的和。
思考与讨论对照月球表面的环境特点，分析大气层对地球的意义。
我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。
你知道这是为什么吗？是不是高度升高，气温一直降低呢？活动：观察图片，归纳温度的变化情况。
大气温度在垂直方向上的变化规律大气温度的变化范围约在84～2500℃之间二、大气的分层活动：我们知道大气温度在垂直方向上的变化规律，根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几是我们对大气进行分层的主要依据。
《地球的大气层导学案》
《地球的大气层》导学案
一、导入
地球是我们生活的故里，而大气层则是地球上最重要的自然环境之一。
本节课将指挥同砚们一起探索地球的大气层，了解其结构、组成和功能，以及对我们生活的重要性。
二、目标
1. 了解地球的大气层的结构和组成。
2. 掌握大气层对地球生态系统的重要作用。
3. 探讨大气层受到的污染和破坏，以及我们应该如何珍爱大气层。
三、进修内容
1. 地球的大气层是什么？
2. 大气层的结构和组成有哪些？
3. 大气层的功能及其重要性。
4. 大气层受到的污染和破坏。
5. 如何珍爱地球的大气层？
四、进修过程
1. 观看视频：观看关于地球大气层的视频，了解大气层的结构和组成。
2. 小组讨论：分成小组，讨论大气层对地球生态系统的作用，并汇报讨论结果。
3. 阅读文章：阅读相关文章，了解大气层受到的污染和破坏情况。
4. 小组演讲：每个小组就如何珍爱地球的大气层进行讨论和总结，进行小组演讲。
5. 总结：老师进行总结，强调大气层对地球生态系统的重要性，以及我们每个人应该为珍爱大气层做出的尽力。
五、作业
1. 撰写一篇关于地球大气层的文章，包括结构、组成和功能。
2. 设计一张海报，呼吁大家珍爱地球的大气层。
六、延伸阅读
1. 《大气层的形成和演变》
2. 《大气层的污染和对策》
七、反馈
1. 学生填写反馈表，总结本节课的进修收获和感想。
2. 教师对学生的反馈进行分析，为下节课的教学提供参考。
《大气层导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气层》导学案
导学目标：通过本节课进修，学生将能够了解大气层的结构和功能，掌握大气层的特点和重要性。
一、导入
1. 请同砚们回答：你知道大气层是什么吗？它有什么作用？
2. 观看视频：“大气层是什么？”让学生对大气层有一个直观的认识。
二、观点讲解
1. 大气层的定义：大气层是地球盘绕地球的气体层。
2. 大气层的结构：对大气层的四层结构进行介绍，包括对流层、平流层、同温层和电离层的说明。
3. 大气层的功能：诠释大气层对地球生物和气候的重要性，包括珍爱地球不受宇宙辐射、维持地球温度平衡等。
三、实例分析
1. 请同砚们分组讨论：大气层对地球的哪些方面起到了重要作用？举例说明。
2. 汇总讨论结果，并对学生的分析进行点评。
四、教室练习
1. 请同砚们完成选择题：大气层的结构不包括（A. 对流层 B. 平流层 C. 热层 D. 电离层）
2. 学生互相交流答案，并对答案进行讲解。
五、拓展延伸
1. 请同砚们自主查阅资料，了解大气层的其他特点和相关知识。
2. 鼓励学生进行思考：如果没有大气层，地球会发生什么变化？
六、总结反思
1. 请同砚们就本节课进修到的知识进行总结，回答：大气层对地球的重要性是什么？
2. 学生进行小结，并对自己的进修进行反思和总结。
七、作业安置
1. 请同砚们完成作业：写一篇关于大气层的作用和重要性的短文。
2. 鼓励学生积极思考，提出自己的见解和观点。
通过本节课的进修，置信同砚们对大气层有了更深入的了解，对地球的生态环境也有了更多的关注。
希望同砚们能够在平时生活中多关注环境珍爱，共同守护我们的地球故里。
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第1节大气层1．大气的温度
大气的温度在垂直方向上是有规律地变化的：
.
大气温度的变化范围约在－84～2 500 ℃。
2．大气的分层
大气分层的主要依据：大气温度在垂直方向上的变化，根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可把地球大气层划分为_层、层、_ 层、_ _层和_ _层。
1．(3分)下列大气高度范围内，随高度的上升气温反而呈下降趋势的是( )
①0～12千米②12～55千米③55～85千米④85千米以上
A．①③B．③④C．①②D．②④
2．(3分)爬山时你会感觉到( )
.
A．气温越来越低，空气越来越稀薄
B．气温越来越低，空气越来越稠密
C．气温越来越高，空气越来越稀薄
D．气温越来越高，空气越来越稠密
3．(12分)观察大气温度的垂直分布图，回答问题：
(2)和人类关系最密切的是[ A ]_ 层(填序号和名称)，
温度变化规律为与之温度变化规律相同的还有[ C ]_ 层(填序号和名称)。
4．(4分)大气中随高度上升温度逐渐下降的是_ 层、_ 层，随高度上升温度逐渐上升的是_ 层和_ 层。
.
5．(3分)大气层分层的主要依据是( )
A．气压的垂直变化特点
B．气温的垂直变化特点
C．降水的垂直变化特点
D．以上三项都是
6．(3分)下列有关大气层的描述，正确的是( ) A．大气层的温度随高度的上升而降低
B．大气没有明显的上界，主体在1 000千米高度以下C．大气层的温度随高度的上升而升高
D．大气层的厚度为5 000千米，此高度以上为绝对真空7．(3分)大气各层及其相关作用，正确的是( )
①对流层——气温随高度增加而降低
②电离层——地球生命的保护伞
③臭氧层——反射无线电波
④平流层——气温随高度增加而增加
.
A．①②B．①③C．①④D．③④
8．(3分)大气主要集中在地面以上的( )
A．1 000千米左右的高度内
B．2 000千米左右的高度内
C．3 000千米左右的高度内
D．1 500千米左右的高度内
9．(3分)地球的“外衣”——大气与宇宙空间的过渡层是( )
A．暖层B．平流层C．中间层D．外层
10．(3分)随着高度的上升，大气逐渐变得稀薄，故大气_没有_(填“有”或“没有”)明显的上界。
在_ _千米以上的高度，大气密度已变得非常小，到距地面_ _千米处已接近真空。
一、选择题(9×4分＝36分)
11．气象探测气球可以从地面上升到30 000米的高空，气球在上升过程中一路遇到的情况可能是( )
A．气温越来越高
B．气温越来越低
C．一直处于对流层
.
D．可到达对流层和平流层
12．下列例子能说明地球表面存在大气的是( )
A．航天飞机能在空中飞行
B．外层空间的星际物质会撞击地球
C．考查南极常在冬季进行，因为冬季时南极圈内极昼现象
D．夏天晚上常可看到流星在天空中划过
13．月球表面白天最高温度达120 ℃，夜晚温度可降到－160 ℃以下，昼夜温差可达300 ℃，
昼夜温差大的原因是( )
A．月球上没有海洋B．月球上没有生命
C．月球上没有大气D．月球上有环形山
14．云、雨、雪、雷电等复杂的天气现象都发生在( )
A．平流层B．对流层C．中间层D．外层
15．太空中的宇航员穿着宇航服走出飞船船舱，进行“太空行走”。
根据太空环境，在下列功能中：①控制温度、湿度②供给氧气③控制气压、抗射线辐射
④收集雨水⑤无线通信⑥与外界气体交换
.
宇航服应具备的是( )
A．③④⑤⑥B．①②⑤⑥C．①②③⑤D．②③④⑤
16．下列关于大气作用的说法不合理的是( )
A．能阻碍太阳的热辐射
B．能阻碍夜间地球热量的散失
C．能抵挡来自天体的袭击
D．能不断提供氧气，满足生物生命所需
17．在风速大致相同，而气温垂直分布不同的A、B、C、D四种情况下，最有利于某工厂68米高烟囱灰尘扩散的是
18.大气垂直分层中，天气现象复杂多变的是( )
A．高层大气B．电离层C．平流层D．对流层
19．有一架飞机从杭州萧山机场起飞，始终保持在万米高空向北飞行，则该飞机穿过的大气层是( )
A．始终在对流层
B．始终在平流层
C．先在平流层后在对流层
.
D．先在对流层后在平流层
二、填空题(9分＋15分＝24分)
21.读气温的垂直分布图，完成下列题目：
(1)①②③三层中，①为高层大气层，②为平流层，③为_ _层。
(2)用图中数字序号填空：
天气现象发生在_ _层，臭氧主要集中在_ _层，空气垂直运动强烈的是_ _层，有利于高空飞行的是_ _层。
(3)③层的厚度不均，一般地说，_ 地区较厚，_ 地区较薄，其原因在于
(4)③层气温随高度增加而降低，说明了( )
.
A．空气越稀薄，保温作用越差
B．该层顶部是臭氧层
C．地面是该层的主要直接热源
D．该层热量直接来自于太阳辐射
.。