浙教版2012第2章第一节 大气层
浙教版科学八年级上册2.1《大气层》(2)(共26张PPT)
地球周围被一层很厚的空气包围着,它一直延 伸到5000千米的高空(主要集中在1000千米的 高度)
若整个苹果看 成是一个地球
这层苹果皮就 相当地球周围 的大气
1、对流层集中了地球3/4的大气 质量和几乎全部的水汽、固体杂 质。 2、大气温度随高度的上升而下降
3、对流层最显著的特点是有强烈 的对流运动。
地球的“外衣”
第一节 大气层
聂明波
秀洲区油车港镇中学
大气很重要!
1、保护作用
2、成云致雨
3、提供氧气
4 、调节温度
5、防止过多的紫外线辐射
总之:大气层对人类很重要,它像一件“外衣”一样保护 着地球。
从航天飞机上拍摄的大气照片
大气
地球
大气的成分:由氮气(78%)、氧气(21%)、二氧化碳(0.03%)、 稀有气体(0.93%)、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质 等物质组成。
:
2、如果地球上没有大气,_____ D 仍然存在 A、彩虹 B、流星 C、下雪 D、地震 3、有复杂的天气现象的是_______ B 层。 A、平流层 B、对流层 C、中间层 D、暖层
4、一架科学考察飞机从赤道上空飞往北极上空,若飞行 的高度不变,该飞机飞行的大气层是( C ) A一直飞行在对流层内 B一直飞行在平流层内 C从对流层飞至平流层内 D从平流层飞至对流层内
对流层 平流层 中间层 暖层
苏轼<<水调歌头>>:我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。“高处不胜寒” 对流层 是因为我们处于地球大气的__,随着 降低 海拔的增加,气温是逐渐___的.
如果按每上升100米,下降0.6℃进行 估算,则离海平面约8844米的珠穆朗 玛峰峰顶温度是多少?(同纬度海平面温 度是25 ℃ )
八年级科学上册 2.1 大气层教学设计1 (新版)浙教版
大气层教材内容浙江教育出版社八年级科学上册第二章第一节教学准备多媒体课件,对流管实验装置,红墨水,酒精灯,火柴,卫生香等教材分析本节课教学内容是浙教版八年级科学上册第二章第一节,本节主要阐述了大气温度的垂直分布,大气的分层,重点介绍对流层,探索对流的形成过程。
地球的周围包围着一层的大气,大气对地球有着重要的作用,但大气是看不见,摸不着的,哪些自然现象说明大气的存在?从常见的天气现象入手,展开讨论,激发学生的学习兴趣;让学生感到科学就在身边,只要我们善于观察,勤于思考,就能发现事物的本质。
学生的生活经验是越高的地方大气的温度越低,教科书展示了大气温度的垂直分布图,揭示了大气温度在不同高度范围的变化规律。
读懂大气温度的垂直分布图是学好本课的关键,教给学生读图的方法,对学生进行学法指导是本节的一个重要教学内容。
通过读图了解大气温度的垂直分布,对大气进行分层,加深学生对气温垂直分布的认识。
本节的内容要点:(1)大气的存在。
地球的周围包围着一层大气,各种天气现象发生在大气层中。
(2)大气的重要性。
大气对地球有保护作用,大气中有生物进行生命活动所需要的气体,大气对地面起保温作用,大气还是声音传播的媒介。
(3)大气温度的垂直分布规律。
学会读图,能根据图说出大气温度在不同高度范围内的变化趋势。
(4)大气的分层。
依据大气的温度、密度、物质组成、大气运动状况,可将大气分为5层。
知道大气温度的垂直变化是大气分层的主要依据。
(5)对流层。
对流层是大气的最底层,与人类的关系最密切,通过实验,观察液体、气体的对流运动,探究对流的形成机理,能画出对流运动的路径,了解对流在生活中的应用,知道对流运动与天气的关系。
教学目标认知目标:1.了解大气层的重要性,了解大气温度的垂直分布特点。
2.掌握大气温度的垂直分层规律。
3.理解对流层的特点,探究对流的形成。
技能目标:1.通过同学之间的相互交流、讨论增强语言概括和表达能力2.通过读“大气温度的垂直分布”图,感受用图表处理数据的科学方法,提高读图能力。
八年级科学上册第2章天气与气候第1节大气层课件1新版浙教版
暖层
中间层 平流层
85千米 55千米
对流层
又称电离层,完成远距离无线电通讯 流星体大部分在这燃尽,是气象研究的上界 下部的臭氧层吸收紫外线使温度升高,
且天气现象少,适合高空飞行
雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象
根据大气的温度、密度和物质组成等特点,
把大气层分成五层。
(第五层)
暖层
(第四层)
(第三层)
大气的分层: 1.主要依据:大气温度的垂直变化 2.将大气分为五层:对流层、平流层、中间层、
暖层、外层
对流层——强烈的对流运动
小试牛刀 :
1.如果地球上没有大气,___D__仍然存在
A.彩虹
B.流星
C.下雪
D.地震
2.有复杂的天气现象的是____B___层。
A.平流层
B.对流层
C.中间层
D.暖层
• 3.下列是关于大气对流层特点的描述:①气温随
高度增加而递增;②空气对流运动显著;③低纬
地区厚度大于高纬地区;④天气现象复杂多变。
其中全部正确的一组叙述是( C )
• A. ①②③
B.①②④
• C.②③④
D.①②③④
• 4.受对流运动的影响,热的地方空气的垂直运动 呈 上升运动,而气温低的地方空气呈 下沉运动。
• 5.关于平流层的叙述,正确的是( B)
• A.平流层上冷下热,大气稳定,不易形成 对流 B.气温基本上不受地面影响 C.在平流层中存在一个电离层,能反射无 线电波 D.平流层有利于高空飞行,与人类的关系 最为密切
3.对流层聚集地球3/4的大气质量和几乎 全部的水汽、固体杂质。
4.对流层最显著的特点:强烈的对流运动
活动:1.在烧杯中加入适量的水,用酒精灯加热,烧杯 中的水会流动吗?
科学:2.1《大气层》(第一课时)课件(浙教版八年级上)
流星体大部分在这燃 尽,是气象研究的上界
下部的臭氧层吸收紫外线使温 度升高,且天气现象少,适合
飞机高空飞行
雨、雪、暴雨和大部分 云等天气现象
1、飞机在大气层的哪一层飞行?
平流层
2、神州五号宇宙飞船绕地球飞行14圈, 飞行高度最近点200公里,远地点340公里, 最远点343公里,绕地球一圈需要90分钟,请 问它在大气层的哪一层飞行?
1. 保护地球 ;
2. 地球以发生, 也使3、得地球表面的温度差比较小。
思考
在爬山时,当我们越爬越 高,气温会怎样变化?气温随 高度一直这样变化吗?
你能说说大气温度垂直分布 的规律吗?
高 度 (千米)
大
85
气
的
温
55
度
垂
直
12
分 布
0
图
-100 -80 -60 -20 0 20 50
暖层
3、卫星在大气层的哪一层飞行?
外层
练一练:
1、写出各字母所代表的大 气层名称。
暖层 中间层
2、大气中随高度上升温度 逐渐下降的是__C__和__B__, 随高度上升大气温度逐渐上 升的是__A___和__D___.
平流层 对流层
3、如果地球上没有大气,__D___仍然存在
A、彩虹
B、流星
C、下雪
外线的伤害。
月球
表面环 形山的 形成.
思考
地球表面为什 么很少受到陨石的 撞击?
大气层的保护
以下各图所示是什么现象?
闪 电
下面的图是什么现象?
龙 卷 风
下面的图是什么现象? 以上的现象发生在哪里?
台 风
八年级科学上册 第2章 第1节 大气层教案 浙教版
大气层教学目标知识目标:1.了解大气层的重要性;了解大气温度垂直分布的特点;2.掌握大气的垂直分布规律;3.能用大气温度垂直分布特点给大气分层;4.探究大气的对流的形成;5.理解对流层的特点。
能力目标:1.通过读图,感受用图表处理数据的科学方法,提高学生的读图的能力。
2.学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。
3.培养学生合作、学习、实验探究的能力。
情感目标:1.通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递,激发学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育。
2.激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。
2学情分析本节课的内容是七年级有关地球、宇宙知识的延续,也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水知识的基础。
八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累,有了一定的生活阅历。
本节内容主要是大气的垂直分层知识,这对于学生来说是陌生的,所以教学过程中除了让学生通过阅读图表获取信息外,更重要的是培养他们的合作与交流的能力,使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和转移。
3教学重点和难点重点:大气温度的垂直分层特点,大气分层规律,对流层的特点及对流的形成。
难点:大气的温度垂直分布,通过实验探究对流形成,理解对流现象。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大气层播放视频《神舟七号》[设问]:为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹?[引出]第一节大气层。
大气层指的是包围地球的所有大气的总称,又称大气。
活动2【讲授】大气的作用展示:幻灯片---航天飞机上拍摄的照片,大气的厚度图片。
[设问]:哪些自然现象能证明大气的存在?如果没有大气,地球会变得怎样?展开你们想像的翅膀,对照月球表面的环境特点,说说大气层对地球的意义。
教师总结:(保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等)活动3【讲授】大气温度观看视频《圣火登珠峰》[设问]:珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱?为什么山脚和山顶的气温相差如此之大?[追问]:如果高度继续增加,大气温度的变化情况还是这样吗?[多媒体展示]大气温度垂直分布图讲述:今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行,把你的感受说出来。
浙教版科学八上2.1《大气层》ppt课件1
大气的作用
没有没大有气大层气,层地,球声上音将将没无有法风传雨播雷电 如果没有大如气果层没,有地大球气表层面,会昼被夜陨温石差撞很击大出现很多陨石坑
大气的成分:由氮气(78%)、氧气(21%)、二 氧化碳(0.03%)、稀有气体(0.93%)、臭氧、水 蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。
平流层
12 ~ 55
大气温度随高度 增加而升高
中间层
55 ~ 85
大气温度随高度 增加而降低
暖层
85~ 500
大气温度随高度 增加而升高
外层
>500
大气温度随高度 增加而升高
大气层的各层 暖层
有什么特点?
外层
电话信息和电视图象通过卫星来传送
暖层
中间层 平流层
85千米 55千米
对流层
又称电离层,完成远距离无线电通讯 流星体大部分在这燃尽,是气象研究的上界 下部的臭氧层吸收紫外线使温度升高,
大气的存在
大气的作用——地球的“”外衣 大气的温度——随高度的变化有规律的变化
大气的分层: 1.主要依据:大气温度的垂直变化 2.将大气分为五层:对流层、平流层、中间层、
暖层、外层
对流层——强烈的对流运动
小试牛刀 :
1、如果地球上没有大气,__D___仍然存在
A、彩虹
B、流星
C、下雪
D、地震
2、有复杂的天气现象的是___B____层。
A、平流层
B、对流层
C、中间层
D、暖层
• 3、下列是关于大气对流层特点的描述:①气温
随高度增加而递增;②空气对流运动显著;③低
纬地区厚度大于高纬地区;④天气现象复杂多变。
浙教版八年级科学上第二章第一节大气层教学课件共20张PPT
D、地震
6、受对流运动的影响,热的地方空气的 垂直运动呈_____________,冷的地方空 气的垂直运动呈__________.
神舟十号于2013年6月11日17时38分02.666 秒,成功发射。在轨飞行15天,近地点约200 公里、远地点约330公里的椭圆轨道。请问神 舟十号依次经过了哪几层大气?
2、爬山时你会感受到-------------------------(A ) A.气温越来越低,空气越来越稀薄 B.气温越来越高,空气越来越稠密 C.气温越来越低,空气越来越稠密 D.气温越来越高,空气越来越稀薄
3、大气垂直分层的主要依据是------------( B )
A、大气密度
B、大气温度
C、人类活动的多少 D、物质的组成
4、写出各字母所代表的 大气层名称。
大气中随高度上升温度逐 渐下降的是__D__和__B___, 随高度上升大气温度逐渐 上升的是__C___和__A___。
(暖层) (中间层)
(平流层) (对流层)
5、如果地球上没有大气,_____仍然存在
A、彩虹
B、流星Biblioteka C、下雪层序 高度 温度分布特点 大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。
(2)大气层是地球上存在生命的条件之一。 对流层最显著的特点是有强烈的对流运动。
85
A、大气密度
B、大气温度
A.气温越来越低,空气越来越稀薄
D.气温越来越高,空气越来越稀薄
得以发生。
使得地球表面的昼夜温度差比较小。
A、大气密度 外线的伤害。
B、大气温度
55
使得地球表面的昼夜温度差比较小。
这层橙子皮就相当地球周围的大气
请问神舟十号依次经过了哪几层大气?
科学初二上浙教版2.1大气层教案1
科学初二上浙教版2一、教材分析本节内容选自浙教版八年级上册第二章第一节《大气层》,本节内容分为2个课时。
以下为本节内容的第一课时。
本课时的内容要紧讲了大气层对地球的意义,大气各层的温度特点以及大气的分层。
该内容是在第一章学习了有关水的知识后,对自然界又一重要物质——大气作科学探究,这与人类的生活息息相关,同时为本章大气压内容的学习做好铺垫。
该内容的学习对学生来说是终生受用的。
二、学情分析从学生的知识水平和能力来看,由于小学《科学》的学习和生活体会的积存,初二的学生差不多具备了一定的知识结构体系和观看能力;从学生的心理和年龄的特点来看,该时期的学生求知欲专门强,对生活中的专门多现象充满了好奇心,专门想去探究,这对本节内容的学习起到了专门大的关心作用。
然而,由于,该时期的学生生活体会的不足和思维的不严密性,容易对本节内容新学知识产生负迁移。
三、教学目标、1、知识与技能1)了解大气层对地球的意义;2)明白大气各层的温度特点;3)清晰大气的分层;2、过程与方法学生通过摸索、感悟、交流等环节对大气层作深入的探究,以此进展自己的思维能力,体验科学探究的一样过程,学会自主科学探究。
3、情感态度价值观1)通过本节课的学习,体验大自然无穷的魅力,感受大自然的不可思议,从而养成尊重自然,实事求是的科学态度;2)感受小组合作的欢乐。
四、重点与难点1、重点:大气层对地球的意义、大气各层的温度特点和大气的分层是本节内容的重点。
2、难点:学生如何从无到有的进行自我探究大气层是本节内容的难点。
五、教学法1、教法:本节内容要紧采纳以学生为主体,教师为主导的双主教学模式,并适时的结合谈话法、师生互动发、多媒体展现法;2、学法:学生要紧采纳自我归纳法。
六、教学用具:多媒体七、教学过程程序一创设情形导入新课[教师活动] 通过多媒体播放视频:地球上有生命,月球上没有生命。
[学生活动] 通过视频查找答案[教师活动] 补充,引导学生进入本节内容的学习[设计意图] 学生通过视频自我查找答案,教师进行补充引导,这也是一种自我探究方法,自己学会查找答案,同时能自然而然进入本节内容的学习。
浙教版八年级科学上册2.1大气层(1)(教学课件)
有利于飞机的安全出行 平流层中有一层薄薄的臭氧层
本课结束,谢谢!
大气的温度随高度升高而上升
85 大气的温度随高度升高而下降
55
12
0
温度∕℃
-100 -80 -60 -20 0 20 50
大气的温度随高度升高而上升 大气的温度随高度升高而下降
参照本图,在任务单上写出你能从图上看出什么信息来。
海拔高度/千米
课堂讲解
根据温度、密度和物质组成:
大 气
500 ㎞
的
分
层
浙教版八年级科学上册
第2章 天气与气候
第1节 大气层
第1课时 大气的温度与分层
课堂讲解
台风 眼
闪电
课堂讲解
大气的存在
1.什么是大气?
大气,就是包围地球的空气。 2.你通过什么方法感觉到大气的存在?
课堂讲解
大气层的温度
何高我不明 似处欲知月
在不乘天几
人胜风上时
间寒归宫有 苏
大气层由下至上温度都是一样的么?
波长<0.15微米的紫外线辐 射能几乎全被吸收
电离层 电磁波传输和远距离通讯有重要的意义
主要是NO2、O2、O3、被电离
自由电子增加
导体 zxxk
课堂讲解
中间层(55km—— 8气5k温m随)高度的增加而递减
层顶部的温度可达到-113℃ 在高纬度地区可以看到夜光云现象
水汽凝集成雾的现象
课堂讲解
平流层(对流层——55km)
!。去阙? 起,,把
东 坡
我们先看看古人是怎么样认识的?
舞又今酒 弄恐夕问 清琼是青
影楼何天
,玉年。
八年级科学上册2.1大气层课件2浙教版
逃离地球进入太空
--------- 500千米
暖 层
暖层
气体电离、反射无线电波、
(电离层) 产生北极光
大
气
--------- 85千米
分
层 中间层
进入(jìnrù)地球大气的大部分 流星
在中间层被燃尽
中
--------- 55千米
间
层 平 流
平流层
平流层中的臭氧层能吸收 紫外线(使这层大气(dàqì)升温
约为 8 千米,在赤道附近的厚度增加到 17~18千米。
对流层
第二十二页,共32页。
对流层
对流层是大气层的底层。对流层在两极(liǎngjí)地区的 厚度约为 8 千米,在赤道附近的厚度增加到 17~18千米。
对流层虽然(suīrán)是大气层中最薄的一层,但它却集中 了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
思考(sīkǎo):根据分大层气温度的垂直分布特点,可以
把
高度/千米大气层分成几层?
层序
高度(千米) 温度分布特点
85
对流层
0 ~ 12
平流层 12 ~ 55
55
中间层 55 ~ 85
12
0
第十七页,共32页。
高度/千米
大气(dàqì) 层序 的分高层度(千米)
温度分布特点
85
对流层 0 ~ 12
层
--------- 8~17千米
对 流 层
对流层
各种(ɡè zhǒnɡ)天气现象(风、雨 等)
第十九页,共32页。
大气(dàqì)的 分层
随着高度的上升,大气逐渐变得稀薄(密度越来越 小),因此,大气没有明显的上界。在1000千米(qiān mǐ)以上的高度,大气密度已变得非常小。到距地表 5000千米(qiān mǐ)处,已经接近真空。外层就是地球大 气与宇宙空间的过渡层,其底层距地表约500千米(qiān
八年级科学上册《第二章第一节大气层》浙教版(优秀版)word资料
八年级科学上册《第二章第一节大气层》浙教版(优秀版)word资料《第二章第一节大气层》教学设计1.了解大气的重要性。
2.了解大气温度的垂直分布特点。
3.掌握大气的垂直分布规律。
4.理解对流层的特点,探究对流的形成。
过程与方法目标:1.初步学习在图像中得出相关信息的能力。
2.通过讨论交流增强语言概括和表达能力。
情感、态度、价值观目标:1.养成课堂上主动参与积极思考的习惯。
2.形成进一步想了解大气,保护大气的积极情感。
教学重点与难点分析:教学重点1.大气的垂直温度规律及分层。
2.对流实验中观察对流现象,探究对流的成因。
教学难点:根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层,探究对流的形成原因。
教学(实验)器材:多媒体课件,烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等作业布置:配套作业本《大气层》教学设计课时:一课时一、教学目标:(一) 知识与技能目标:1.了解大气的重要性。
2.了解大气温度的垂直分布特点。
3.掌握大气的垂直分布规律。
4.理解对流层的特点,探究对流的形成。
(二) 过程与方法目标:1.学会联想与发散思维,通过图像归纳总结与整理。
2.通过讨论交流,增强语言概括和表达能力。
3.培养探究能力与观察能力。
(三) 情感、态度、价值观目标:1.培养人类与地球协调的观念,培养小组合作与团队精神。
2.培养STS思想,强化人文精神。
3.体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。
二、教学重点与难点分析:(四) 教学重点1.大气的垂直温度规律及分层。
2.对流实验中观察对流现象,探究对流的成因。
(五) 教学难点:1.根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。
2.探究对流的形成原因。
三、教学器材:多媒体课件,烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等四、教学过程设计第二章第一节:认识地球教学设计教学目标:知识目标:1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪,说出经线和纬线,经度和纬度的划分,逐步建立地理空间概念。
浙教版科学八年级上册2.1《大气层》(共52张PPT)
12
大气温度随高度增加而降低
0
温度(OC)
层序 对流层 平流层 中间层
暖层 外层
大气的分层
高度 0--17千米
温度分布特点 随高度增加而降低
17---50千米 随高度增加而升高
50---80千米 随高度增加而降低
80--500千米 随高度增加而升高
500-1000千米 随高度增加而升高
巩固一下
1、写出各字母所代表的 大气层名称。 2、大气中随高度上升温 度逐渐下降的是__B__和 __C___。
4、如果地球上没有大气,那存在的现象是( )
A. 到处是陨石坑 B. 雷电交加 C. 天空背景变成黑色 D. 没有水 E. 生命消失
A.C. D.E
6、如果没有大气层,下列现象不会在地球上
存在的是 ( ② ③ ⑤ ⑦ ⑧ )
①遍地的阳光 ②细雨绵绵 ③绵延的长江 ④雄伟的喜马拉雅山 ⑤声音 ⑥地震 ⑦雨水 ⑧生命
暖层 中间层
平流层 对流层
1、如果地球上没有大气,__D___仍然存在
A、彩虹 C、下雪
B、流星 D、地震
2、有复杂的天气现象的是___B____层。
A、平流层 C、中间层
B、对流层 D、暖层
3、如果没有大气,下列不会发生的是(C )
A、天空不再湛蓝 B、世界不再有风和雨 C、火山、地震不会发生 D、人面对面无法交谈
1、如果地球上没有大气, C 仍然存在
A.狂风暴雨 B.雷电交加 C.火山喷发 D.碧海蓝天 2、大气分层的主要依据是 大气温度在垂直方向上的变化
大气中随着高度上升气温逐渐下降的是 对流 层和 中间 3、受对流运动的影响,热的地方空气的垂直运动呈 上升
冷的地方空气的垂直运动呈 下沉 。层。 ,4、什么说对流层与人类关系最为密切?
大气层--浙教版
升
暖层
85km
升
电离层
中间层
55km
平流层
12km
逐 渐 稀 薄
降
升
臭氧层 含水汽 和尘埃
大气组成
对流层
大气密度
降 大气温度
2.1 大气层
一、大气的重要性 1. 保护作用 2. 提供资源 3. 调节作用 二、大气温度的垂直分布 “呈W形” 三、大气的分层
1、主要依据: 大气温度在垂直方向上的变化
; / 搜霸天下
mqv04hnp
肉了。切肉刀是昨儿个就磨好了的,所以郭氏切得很顺手,没有用多长时间,五斤鲜羊肉就全部切好了。然后,郭氏将昨儿个 晚上就准备好了的那个放有碎葱和姜末的大盆儿也端过来,先将剁碎了的姜末攫出来放进刚剁好的鲜羊肉盆儿里边,再放上适 量的花椒粉,食盐粉,倒进去好多胡麻油,最后用一双长筷子歪几大块儿味道特别香的老黑酱,然后就用力地翻动搅拌开了。 等到和得很均匀了,闻闻味道不错,就将剁碎了的新葱倒进去继续翻动搅拌。碎碎的新葱搅拌进去之后,肉馅儿的味道更香了。 郭氏的脸上露出了满意的笑容,对两个女儿说:“包饺子的事儿娘就不管了。一会儿你们婶子大娘、秀儿、妞儿会过来和你们 一起包的!娘只管现做几个凉菜,然后再烩一大锅子大杂烩菜、做几个小炒菜了!”很快,裴氏和秀儿,刘氏和妞儿前脚接后 脚几乎同时过来了,并且带来了比往年更多的鲜菜、鲜瓜和鲜果子。一看到檐台上和堂屋里的鲜菜、鲜瓜和鲜果子,大家伙儿 都傻眼儿了。裴氏说:“哎呀,俺说嫂子哇,你怎么买了这么多,都怪俺和秀儿送晚了呢!可你知道得,俺们每年都会送过来 的哇!”刘氏也说:“俺说弟妹呀,你可买这些做什么啊?这要吃不了还不给糟践了哇!”郭氏说:“谁说是你们送晚了,俺 当然知道你们会送来的。今儿个哇,咱们大家伙儿都吃俺准备的。当然了,你们送过来的俺也都收下了!你们也不用担心会糟 践了什么,俺家那么多人,能吃着哩!留下来给他们慢慢吃就是了!”大家伙儿都明白郭氏的一番心意,也就笑笑不再说什么 了。于是,郭氏招呼大家伙儿把带来的所有鲜菜、鲜瓜和鲜果子都放到西耳房里。然后,她自己去西房里取来平时不常用的那 个大面板和几个大拍拍儿,又拿来两个擀饺子皮儿用的小擀面杖,再拿上一把普通的切菜刀和几个歪肉馅儿用的小小木铲儿, 招呼大家伙儿把醒好的面团和一大盆儿香喷喷的肉馅儿端去西厢房的火炕边上包饺子去了。她自己则在堂屋的桌子上继续精心 准备中午吃的菜。一会儿,耿老爹提前回来了。他人还没有走进堂屋,就开口问妻子:“他娘,有需要俺做的吗?”郭氏正在 细心地切昨儿个下午煨好的牛腱子。听到丈夫的问话,她头也不抬地回答:“你回来的正好!去把地窖里悬着的那两个篮子都 提起来哇。慢点儿啊,别弄洒了!”耿老爹把两个篮子都提起来送回堂屋里。放在八仙桌上以后,他轻轻揭开笼布,发现是已 经做好了的各色的凉菜,惊喜地说:“已经做了这么多了!都什么时候做的啊?”郭氏说:“昨儿个下午才做好的!这牛腱子 也是刚提起来呢。这边的两样是刚做的。喏,这些都是洗干净的盘子,你把它们分别装上凉菜哇,一样装两盘!”耿老爹听话 地左手使铲子,右手使筷子,一样一样地都装好了。数一数,加上妻子
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作业:
假设你是第一个乘坐热气球在大气 中飞行的人,你必须带上哪些物品?查 资料找出早期探险者携带的物品,至少 写两段有关携带品及携带理由的短文。
2020年1月20日星期一
强杨 印志
臭氧层距地面20至30千米,实际介于对流 层和平流层之间。这一层主要是由于氧分 子受太阳光的紫外线的光化作用造成的, 使氧分子变成了臭氧。电离层很厚,大约 距地球表面80千米以上。电离层是高空中 的气体,被太阳光的紫外线照射,电离层 由带电荷的正离子和负离子及部分自由电 子形成的。电离层对电磁波影响很大,我 们可以利用电磁短波能被电离层反射回地 面的特点,来实现电磁波的远距离通讯。
是天气现象的发生地。
对流层的对流运动:
遇
冷
上
收
升
缩
受
遇 冷 收 缩
下
热
降
膨
胀
下 降
对流运动
寻找对流层温度变化规律的证据:
日本富士山
高3776米
珠穆朗玛峰
高8844.43米
大气的温度:
探究一:
请设计一个方案, 能测量出不同高度的 大气温度。
温度 (℃)
100
高度 (km)
85
55
50
0
-50 -100
电话信息和电视图象 通过卫星来传送
含电离层,完成远距离 无线电通讯
流星体大部分在这燃 尽,是气象研究的上界 下部的臭氧层吸收紫外 线使温度升高,且天气 现象少,适合高空飞行
雨、雪、暴雨和大部 分云等天气现象
假如地球上没有大气层? 谈谈你的看法。
总结:
பைடு நூலகம்
知识应用:
假设你是一个房子装修设计师,请设 计方案,确定南方家用空调、北方暖气片 的安装位置,使其制冷、保暖效果最好。
对流规律:
由于上冷下热而导致气体或液体 的密度发生变化,从而热的气体或液 体上升,冷的气体或液体下降,即气 体或液体的上下循环运动。
大气对流:
大气在垂直方向的 有规律的运动。
大气对流产生的 条件是什么?
大气对流产生的 条件怎样满足的?
对流层:
从赤道上空17~18千米,到南北 两极的约8千米的范围内几乎包含了整 个大气层四分之三的质量和几乎全部 的水汽、固体杂质。
高度 (km)
85
12
55
12
-100
-50
0
50
100
温度 (℃)
温度 (℃)
100
高度 (km)
85
55
50
0
-50 -100
高度 (km)
85
12
-100 -50
0
50
100 温度
(℃)
55
12
大气温度随高度增加的变化趋势
(1)图中纵轴和 横轴分别代表什么?
(2)图中温度的 变化曲线象什么?
上 课…
大气层
实猜验想:以下实验将会出现什么运动现象?
液体的对流运动 气体的对流运动
你猜请想注的意依实据验是安什全么!?
实对验流:流以体下内实由验于将密会度出差现而什形么成运的动垂现直象流?动。
冷、热流体发生相对位移。
发流生体对此中流运为产动什生现么的象会条的产件原生是因密什是度么什差?么??
层序
第一层 第二层 第三层 第四层 第五层
高度
0--12千米 12--55千米 55--85千米 85-- 500千米 500-1000千米
温度分布特点
随高度增加而降低 随高度增加而升高 随高度增加而降低 随高度增加而升高 随高度增加而升高
根据大气的温度、密度和 物质组成等特点,可以把地球 大气层由内而外依次分为五层, 即对流层、平流层、中间层、 暖层和外层。
(3)随着高度的 升高,温度呈现什 么样的变化规律?
大气温度随高度增加的变化趋势
(1)图中纵轴和 横轴分别代表什么?
(2)图中温度的 变化曲线象什么?
(3)随着高度的 升高,温度呈现什 么样的变化规律?
探究五: 根据大气温度垂直分布的特点,
可以把大气层分成几层?把结果填入下表
层序 高度 温度分布特点