张天翼《华威先生》教学课件

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❖ 3)宏观上,《华威先生》通过两大功能序列来揭露华 威先生的丑恶嘴脸,对不同的故事序列采用了不同的 叙述速度:
❖ 一是“开会”序列;
❖ 二是“冲突”序列;
❖ 其中“开会”序列占据了大半个文本,采用的是“减 速”法,“冲突”序列仅占小半个文本,采用的是“加 速”法。
❖ (1)在“开会”这个大序列中,又含有三个小序列,即 分别写了“三场”会议.
篇小说《奇怪的地方》等,推动了中国儿童文学的发展。
3. 总的特点:其创作始终直面人生,展现世态,贯
穿着反暴虐,反虚伪,反庸俗的讽刺主题.
❖ A.张天翼的小说以讽刺与幽默见长。他熟悉 旧中国中下层社会的各种人物,憎恶他们的 灰色生活和庸俗作风;他善于用夸张的、诙 谐的语言去揭示现实社会的虚伪与丑恶,抨 击用“仁义道德”装饰起来的“禽兽世界”。
你能不能够对我担保———你们会内没有汉奸,没有不良分子?
你能不能担保———你们以后工作不至于错误,不至于怠工?
你能不能担保,你能不能?你能够担保的话,那我要请你写个书
面的东西,给我们文抗会常务理事会。以后万一———如果你
们的工作出了毛病,那你就要负责。”

……
❖ “如果我刚才说的那些你们办不到,那不是就成了非法团体 了么?”
❖ 他挂着“抗日”的招牌到处插手, 包而不办, 装样子骗人,他忙得宣布“恨不得取消晚上睡 觉的制度”,逢会即抢先发言以示公务忙碌,但 “每天不是别人请他吃饭,就是他请人吃饭”, 这样一对照,就将华威先生的虚伪庸俗暴露无 遗。
二>. 拓展性学习:精湛的叙述----------------------------------对《华威先生》的叙述学解读
❖ 在某种意义上说,看一部作品不应当看它说了 什么,而要看它没说什么。正是在一部作品意 味深长的“沉默”中,在它的意义空白处,隐藏 着作品效果的潜能。

华威先生课件

华威先生课件

时代大事记 1.1931年的九•一八事变,蒋介石的不抵抗政策。 2.1935年的华北事变前后,仍然实行的是不抵抗政策,但 是这次加了一个攘外必先安内的政策。 3.1937年的七七事变后,宣布准备自卫发表自卫宣言,准 备抗战,到8•15会战后国民党开始了真正的抗战。 4.1938年武汉会战『武汉会战,是抗日战争战略防御阶段 规模最大,时间最长,歼敌最多的一次战役,中国军队浴血 奋战,大小战斗数百次,以伤亡40余万的代价,毙伤日军20 余万,大大消耗了日军的有生力量,日军虽然攻占了武汉, 但其速战速决,逼迫国民政府屈服以结束战争的战略企图 并未达到。此后,抗日战争进入战略相持阶段。』失败后 国民党开始了消极抗日的政策,至1939年五届五中全会正 式确立了国民党的消极抗日积极反共的政策。
1.小说为了讽刺华威先生的庸俗可笑运用了哪些手法, 请举2-3个例子加以说明。 一、 鲜明的对比 1、仪表和风度上优雅与失范的对比。他“上帽子”, “永远挟着公文皮包”,“永远带着那根老粗老粗黑油油 的手杖”,同时还“戴着戒指”,十分注意仪表和形象; 他经常“划洋火”、“抽雪茄”、“翘兰花指”、“拍几 下手板”,显得很有领导风度,风雅高贵;当没能参加战 时保婴会时,“他开始打听,调查”,“把下巴挂了下 来”,“食指点对方的胸脯”;当没能参加日本问题座谈 会时,他“发脾气”、“吼着”、“猛地跳起来了”、 “瞪着眼”、“咬着牙,嘴唇在颤抖着”、“没命地喝许 多酒”、“嘴里嘶哑地骂着”、“打碎了一只茶杯”等等。 原来他优雅的外表和风度只是故作姿态,吓唬人的,哪怕 是一点点威胁到其领导地位的风吹草动,就令他丑态毕露、 歇斯底里,毫无风度可言,甚至丧失了最起码的仪态和尊
2、日常“工作”中快与慢的对比。他坐的包车“‘叮当, 叮当,叮当——’一下子就抢到了前面”,“黄包车立刻往左 边躲开”,“小推车马上打斜”,“担子很快让到路边”, “行人赶紧避到两旁的店铺里去”,“来不及看清楚就跑得老 远老远”,“像闪电一样快”,“速度全城第一”,总让人觉 得他有十分要紧的事情;他经常“掏出表来看一看”,“把表 放在面前”,“一脸丰满的肌肉立刻紧张起来、眉毛皱着、嘴 唇使劲撮着”,“立刻就走”,让人觉得他时间观念非常强; 但他每到一个会场,“下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下”, “态度很庄严,用种从容的步子”,“照例——会场里的人全 到齐了坐在那里等着他”,“有几位拉长了脸”,“有一位甚 至抓着拳头瞪着眼”,对他敢怒不敢言,每次开会总是迟到早 退;“他每天都这么忙着”,“要到刘主任那里去联络”, “要到各学校去演讲”,“要到各团体去开会”,“这就戴起 帽子去赴一个宴会”,“而且每天——不是别人请他吃饭,就 是他请人吃饭”。原来他的忙不过是一个幌子,他其实是虚张 声势,欺民扰民,忙于泡会、应酬、宴请,虚伪无聊而又毫无时

《华威先生》教案

《华威先生》教案

《华威先生》教案《华威先生》是张天翼创作于1938年抗战初期的一篇讽刺性的小说。

小说主要通过对人物的语言、动作、细节等描绘,鲜明的塑造了一位在抗战后方表面上整日忙着为抗战工作而实际效果是阻碍了抗战运动发展的灵魂丑恶的社会“混混”的典型人物形象。

在设计此文教学时,考虑到学生对文本理解有一定的难度(主要是学生缺少生活的体验,在预习作业中,竟有部分同学同情华威先生的工作节奏,觉得他真的太忙了,很敬佩他的忘我的工作态度,故虽是自读文,我还是设计了两节的教时。

并且把作品的写作背景和目的放在全文学习将结束时再讲。

否则学生的学习思路一开始就会按统一的轨道前进,不利二期改理念的落实。

第一节,着重从整体上去把握文本情节和人物的第一印象。

为此,我设计了以下几个问题:华威先生一天开了几次会?(4次----)文中具体写了几次?(3次-----)2华威先生给你留下的最深印象是什么?(“忙”)。

他忙的具体内容是什么?(开会和宴会)3他每次参加会议有什么共同点?(迟到早退;说相似的两句话--努力工作和一个领导中心。

)4全文一共写了几个华威先生的生活片段?(个-----)第二节,在学生熟悉小说的故事情节的基础上,先通过不同形式的朗读体味文本的讽刺性的特点。

然后着重通过对人物的语言、动作、细节的分析和领悟,理解华威先生的性格特点与人物形象。

在对文本人物形象分析的基础上,再导入作家张天翼写的写此的原因和目的。

(“当时民族处于危亡的时刻,然而国民党反动派头子蒋介石积极反共,消极抗日,仍鼓吹一个主义,一个政党,一个领袖,揭露了统一战线内部“争夺领导权”的斗争,进一步揭露了一批蒋介石政权的官僚,“力图打进一切群众团体中去领导,以便一面探听和监视,一面设法阻碍群众运动”(张天翼《关于华威先生》载《中国语文》192年第10期)从上的的效果而言,如此安排教学达到了教学的目的,反响较好。

故在此抛砖引玉,供大家参考并希望得到各位同行专家的指正。

华威先生教案

华威先生教案

华威先生教案教学目标:1、认知目标:了解小说的时代背景,熟悉小说的故事情节。

通过对人物的语言、动作、细节的领悟,理解华威先生的性格特点与人物形象。

(虚伪、庸俗、包而不办、欺骗民众、抢夺领导权、国民党忠实的鹰犬、抗战运动的破坏分子。

)了解小说中“自相矛盾”、“夸张”等讽刺手法。

2、能力目标:通过朗读课文,收集资料,制作自学卡片等步骤,从而使学生课后独立完成一份学案,培养学生收集、处理信息的能力,质疑、解疑的能力。

3、情感目标:感受华威先生这类丑恶的人群是可笑的,令人憎恶的。

课前准备:学生:1、通过注悟方式研读课文。

2、收集与课文相关的资料(作者个人资料,写作时代背景,作者自己创作回顾和反思。

)3、完成三、四张自学卡片a、所收集信息的汇编。

b、质疑问题记录c、研读课文,对课文进行注悟,选自己感受较深、有自己独特理解的注悟,择其要点制成卡片内容中的一部分。

教师:阅读学生的自学卡片,略加批注修改,并做相关整理记录。

教学过程:一、引入课题,信息交流1、师:今天我们把目光聚集到张天翼先生为我们创造的一个艺术典型人物——华威先生,课前请同学们做了学案的前期准备工作,初步注悟课文,研读文章,收集资料,制作了自学卡片。

同学们收集的那么多资料,老师都一一学习了,现在请大家先简要介绍一下你们已掌握的这些资料。

2、学生反馈参考作者个人资料:张天翼(1906~1985)祖籍湖南湘乡,现当代作家,早年当过小职员、记者和职员。

1929年在鲁迅主编的《奔流》月刊上发表小说。

抗战初期,张天翼发表了《速写三篇》,其中一篇就是《华威先生》,发表与1938年4月16日。

参考写作背景:《华威先生》创作于1938年抗战初期,当时民族处于危亡的时刻,然而国民党反动派头子蒋介石积极反共,消极抗日,仍鼓吹一个主义,一个政党,一个领袖,揭露了统一战线内部“争夺领导权”的斗争,进一步揭露了一批蒋介石政权的官僚,“力图打进一切群众团体中去领导,以便一面探听和监视,一面设法阻碍群众运动”(张天翼《关于华威先生》载《中国语文》1952年第10期)师:看来这些资料搜索途径多是来自于以下几个网站……都有用!有的帮助你了解张天翼先生,有的帮助你了解文章的出处。

《华威先生》上海交通大学国际教育学院

《华威先生》上海交通大学国际教育学院

《华威先生》的时代背景
• 《华威先生》创作于1938年抗战初期,当 时民族处于危亡的时刻,然而国民党当时 积极反共,消极抗日,仍鼓吹一个主义, 一个政党,一个领袖,揭露了统一战线内 部“争夺领导权”的斗争。 • 张天翼《关于华威先生》,载《中国语文 》1952年第10期)
请你告诉我
• 1、在课前准备资料的过程中,你对于抗战 初期的国有怎样的感受与认知? • 2)你觉得作者张天翼的写作风格有怎样的 特点?为什么张天翼会用这样的风格刻画 “华威先生”这样一个人物?
《华威先生》 华威先生》
上海交通大学国际教育学院
华威先生
请你告诉我
•一、有关于作者“张天翼”的事情 •二、有关于“华威先生”的事情
张天翼
• 张天翼生于 张天翼生于1906年9月, 年 月 祖籍湖南湘乡。 祖籍湖南湘乡。早年当 过小职员、 过小职员、记者和教员 , 1929年在鲁迅主编的 年在鲁迅主编的 奔流》 《奔流》月刊上发表小 说。张天翼还是一位著 名的儿童文学作家。 名的儿童文学作家。抗 战初期, 战初期,张天翼发表了 速写三篇》 《速写三篇》,其中一 篇就是《华威先生》 篇就是《华威先生》, 发表于1938年4月16日。 发表于 年 月 日
你怎样看待“华威先生”
• 作业: • 写一篇 写一篇500字左右的《我眼中的华威先生》 字左右的《 字左右的 我眼中的华威先生》
让我告诉你
1、华威先生究竟为什么这么“忙” 华威先生究竟为什么这么“ 华威先生究竟为什么这么 ? 2、华威先生忙的事情到底是什么? 、华威先生忙的事情到底是什么?
小说的艺术特点 •讽刺手法 讽刺手法 讽刺 •漫画手法 漫画手法 漫画 •夸张手法 夸张手法 夸张
小结
• 张天翼写华威先生用了很多令人钦佩的手 法。文中并没有直接点明(议论),而是 用了一些自相矛盾、甚至夸张的手法,寥 寥几笔像漫画似地勾勒出华威先生的形象 。在矛盾的情节中,达到讽刺的目的—— 揭示他的虚伪。引发了我们对他的嘲笑, 这笑声好像一把锋利的刀子,戳破了他华 美外衣下的虚伪和丑恶。

春高中语文第4课华威先生课件北师大选修20世纪中国短篇小说选读

春高中语文第4课华威先生课件北师大选修20世纪中国短篇小说选读

归纳总结
人物形象 写作手法
归纳人物的思想性格 虚伪庸俗、 欺下媚上、 装腔作势、 自命不凡、 投机钻营、 卑劣
华威先生的人物评传
1、以“我眼中的华威先生”为题 2、总体要求:能够全面的涉及小说中的场 景,在叙述中体现自己对人物形象的理解。 3、关注具有讽刺性的细节;关注场景之间 的联系 4、力求语言通畅,富于个性化。 5、不少于400字。
1.你认为华威先生最有讽刺 意味的地方有哪些? 2.运用了哪些讽刺手法?
自相矛盾 、 夸张
一、在人物形象刻画上 蕴含讽刺性。
1、仪表和风度上优雅与丑陋的
矛盾。

原来他优雅的外表和风度只是故作姿态, 哪怕是一点点威胁到他领导地位的风吹 草动,就令他丑态毕露、歇斯底里,毫 无风度可言,甚至丧失了最起码的仪态 和尊严显示他内在的虚弱。
朗读课文
难民救 保婴
文化抗 敌总会
漫画式的场景




1、(1-8)与我的寒暄与诉苦; 2、(9-13)包车飞速奔向会场; 3、(14-42)出席难民救济会; 4、(43-45)出席通俗文艺研究会; 5、(46-64)出席文化界抗敌总会; 6、(65-72)对“战时保婴会”成员训斥; 7、(73-88)因“日本问题座谈会”而发怒。
主 题
探 究

小说阅读的命题要点:
1.注意环境描写 2.揣摩人物形象 3.把握故事情节 4.概括主题内容 5.分析写作技巧
学习目标:

分析《华威先生》中“自相矛盾”、 “夸张”等讽刺手法及效果,培养鉴赏 小说的能力。
说出本文的主要表现手法。

常见的表现手法有: 想像、烘托、讽刺、渲染、象征、前后 照应、借景抒情、托物言志、抑扬结合、 虚实结合、点面结合、以小见大、寓褒 于贬、寓贬于褒……(包括修辞方式和 结构手法)。

华威先生ppt (1)

华威先生ppt (1)

写作背景:

《华威先生》创作于1938年抗战初期,当时 民族处于危亡的时刻,然而国民党反动派头 子蒋介石积极反共,消极抗日,仍鼓吹一个 主义,一个政党,一个领袖,揭露了统一战 线内部“争夺领导权”的斗争,进一步揭露 了一批蒋介石政权的官僚,“力图打进一切 群众团体中去领导,以便一面探听和监视, 一面设法阻碍群众运动”
词语:
转弯抹角 救亡 寒噤 救济 怠工 踌躇 颤抖

1.初读文本

快速整理小说内容、人物形象、小说主旨:

华威先生表面是一个_______的抗日文化工 作者,实际上是一个______的________。 为什么?
2.用尽量简洁的语言概述华威先生 的行程

12——42

像华威先生这样的人,可以说是我们民族 痈疽的具体表现,不仅在当时,就是在现在 ,这种劣根性也时有所见。
写作特点

1、作者将华威先生虚伪、庸俗和无赖的 嘴脸放在具体的事件中,进行对比揭露 。 2、小说多处运用夸张的手法讽刺了华 先生的虚伪、庸俗、无赖和卑劣。
总结
通过多种写作手法增强了讽刺的效果,深化 了讽刺的主题。 塑造了一个忙而无功,只知抓权弄权的虚伪、 虚弱、骄妄专制、粗鲁庸俗、趋炎附势的官 僚形象。
1.仪表和风度上的优雅与失范的矛盾。 原来他优雅的外表和风度只是故作姿态,哪 怕是一点点威胁到他领导地位的风吹草动, 都令他丑态毕露、歇斯底里,毫无风度可言 ,甚至丧失了最起码的仪态和阻延,显示了 他内在的虚弱。

本小说主要表现手法:对比、矛 盾、夸张、反复
2.日常工作快与慢的矛盾。 原来他的忙不过是一个幌子,他其实是虚张 声势,欺民扰民,忙于泡会、应酬、宴请, 虚伪无聊又毫无时间观念。 3.对不同人和事的态度之对比。 三个会议,三种态度,勾画出华威先生骄妄 、虚伪、庸俗的嘴脸。

高中语文第四课华威先生课件北师大选修《20世纪中国短篇小说选读》

高中语文第四课华威先生课件北师大选修《20世纪中国短篇小说选读》

课文赏析
• 节选部分表现的是华威先生毫无必要地一天开十几个有关 抗战的会,每次讲话又都是重复着要认定一个领导中心” 一类的谰言。所谓“认定一个领导中心”就是认定国民党 这个领导中心,这是抗战初期国民党右翼假抗日、真反共 的腔调。华威想干预、想包办一切事务,甚至连妇女界组 织的“战时保婴会”,他都要参与领导。他动辄查问有没 有“汉奸”“不良分子”,诬陷群众的抗日活动是“秘密 活动”,“有背景”。最为“名正言顺”的“日本问题座 谈会”,也要受到他的蛮横干涉。又要领导一切,又要查 禁,华威忙得“恨不得取消晚上睡觉制度”。
《华威先生》讽刺手段: • 1、漫画式的夸张;
• 作者并不对人物作精雕细琢,而是选择富有特征意义的 细节,粗线条地勾勒几幅富有讽刺意味的人物活动剪影, 凸现人物本质。例如,写华威先生的包车:这个城市里 跑得顶快的是华威先生的包车,像闪电一样快,踏铃不 断地响着,黄包车立刻就得往旁边躲开,小推车马上拉 斜,担子很快地就让到路边,行人赶紧就避到两旁的店 铺里去。
人物形象分析
1 、 假和空。 在抗战这种严峻的环境中,华威先生整天 忙碌,却不做任何实事。他的存在就没有任何意义, 所以他更要“忙碌”,以证明自己的“价值”。
2 、 有极强的权力欲。 华威先生隐藏在假和空背后的实 质,是强烈的权力欲。方方面面他都要插手,都要占 主导地位。
3、虚伪。华威先生努力作出谦和、民主的样 子,开会时他“很客气地坐在一个角落,离 主席的位子顶远的一角。他不大肯当主席。” 但是他却“推举主席”,而且“拍几下手板” 就霸道地决定了。他装扮成对年轻人慈祥的 长者,总是谆谆教诲,可是一旦不如他的意, 就大骂“混蛋”。
2、 自相矛盾的情节安排 小说故事情节很简单一,只写了华威先生一天的活动, 但作者为了达到讽刺效果,采取了欲擒故纵的手法, 专让华威先生在一个“忙‘字上下功夫。他的一切动 作、言语(包括潜台词)都要突出一个“忙‘字。走路 要显得“忙’,接待来访要推说‘忙”,开会要显示 “忙’。表面上看华威先生“忙‘而不叫苦,甘心情 愿,足见他抗日之积极,为国之忠诚,似乎只有他才 够资格有能力兼那么多职务。可在这‘忙”的背后,他 每天都有赴宴会的时间。这样明‘忙’暗“闲’,看 似矛盾,却使华威先生的真面目全部暴露了,作品的 讽刺艺术效果也就达到了。

《华威先生》作品解析课件

《华威先生》作品解析课件

梳理文章结构
1.简介“我”与华威先生的关系和他繁忙。 2.通过与黄包车对比 进一步写华威先生的匆忙。 3.华威先生参加难民救济会 会议。 4.华威先生参加 通俗文艺研究会 会议。 5.华威先生参加 文化界抗敌总会 会议。 6.华威先生加入 战时保婴会 的情形。 7.华威先生因未能参加“日本问题座谈会”而感 到 深深地失落与恐惧 。
本文写了哪几件事
难民救 济会
通俗文 艺研究
忙 会
战时 保婴
文化抗 敌总会
漫画式的场景
• 1、(1-8)与我的寒暄与诉苦; • 2、(9-13)包车飞速奔向会场; • 3、(14-42)出席难民救济会; • 4、(43-45)出席通俗文艺研究会; • 5、(46-64)出席文化界抗敌总会; • 6、(65-72)对“战时保婴会”成员训斥; • 7、(73-88)因“日本问题座谈会”而发怒。
张天翼中国著名作家。主要作品为小说与儿童 文学。曾任中国中央文学研究所副主任,中国 作协理事、书记处书记、《人民文学》主编等 职。 代表作《包氏父子》《华威先生》 长篇童话《宝葫芦的秘密》 《大林和小林》 长篇小说:《鬼士日记》 他的作品富有鲜明的 讽刺 色彩。他 善于用 夸张的 、 诙谐的 语言去揭示 现实社会的虚伪与丑恶,抨击用“仁义道德” 装饰起来的“禽兽世界”。
作品分析
写作背景:
这篇小说写于抗日时期。当时前方战事紧张,而后方的华 威先生,也在天天忙碌着为抗战做“贡献”──到各个组 织开会、讲话,然而总是讲不了两句,就又赶到下一个会 场去了。 他不是真正关心组织不过是想把各个组织的权 力抓到手,强调“领导中心作用”的重要才是他的主要目 的。小说巧妙地运用语言和动作描写,运用夸张和对比手 法,辛辣地讽刺了当时的国民党顽固派。这部漫画小品式 的中篇小说,是抗战前期著名的暴露国统区弊端的讽刺文 学。华威先生这一带有某些类型化倾向的人物,因其攫取 权力的狂热与无孔不入的流氓气质而具有了一定超时代的 因素,因此至今有人读来仍然有所感慨。

《华威先生张天翼》课件

《华威先生张天翼》课件

幽默与讽刺的手法
幽默的语言风格
01
作品采用幽默的语言风格,通过诙谐、机智的语言表达,让读
者在轻松愉快的氛围中阅读。
讽刺的描写手法
02
作品通过讽刺的描写手法,对当时社会的各种弊端和不良现象
进行了批判和反思。
幽默与讽刺的结合
03
作品将幽默与讽刺巧妙地结合在一起,既突出了主题和情节的
发展,又让读者在阅读中获得了愉悦的体验。
对社会的影响
揭示了社会现象
作品通过华威先生的形象,揭示了当 时社会上普遍存在的官僚主义、形式 主义等不良现象,引起了人们对社会 现实的深刻反思。
引发了社会舆论的关注
该作品的出现,引发了社会舆论的广 泛关注和讨论,促使人们更加关注社 会现实问题,推动了社会的进步和发 展。
对个人的启示
培养批判思维能力
《华威先生张天 翼》课件
目 录
• 作者介绍 • 故事梗概 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品影响
01
CATALOGUE
作者介绍
生平简介
01
02
03
出生背景
张天翼出生于1906年,成 长于中国社会变革时期, 家庭背景普通。
教育经历
他先后在河北、北京等地 求学,接受现代教育,对 文学产生浓厚兴趣。
的独立思考。
复杂性
其他人物的性格并非非黑即白, 而是具有多面性和复杂性,增加
了小说的层次感。
人物关系分析
对立关系
华威先生与其他人物之间存在明显的对立关系,这种对立关系推 动了故事情节的发展。
依附关系
一些人物对华威先生存在依附关系,他们为了获得某种利益而迎合 华威先生的要求。
互动关系

北师大版语文选修《华威先生》ppt课件1

北师大版语文选修《华威先生》ppt课件1

解放后,主编《人民文学》并从事 儿童文学的写作,有《罗文应的故 事》《宝葫芦的秘密》。 小说内容 张天翼写得最多的,是对势利庸俗 人世的敏锐深刻的解剖。其中有: 《脊背与奶子》《砥柱》
小说内容 1、张天翼写得最多的,是对势利庸俗人世的敏 锐深刻的解剖。其中有: 《脊背与奶子》《砥柱》 2、描绘于动摇中日趋庸俗、仰慕荣达而渐显枯 窘的小公务员、小市民、小知识分子形象,深刻 地描写小市民生活并批判他们向上爬的心理。如 《一年》《陆宝田》。 短篇《包氏父子》是张天翼这方面的代表作。 3、张天翼1938年发表的短篇小说《华威先生》, 以速写式、辛辣的讽刺笔法,刻画了抗战时期的 一个国民党官僚形象。 1938年《华威先生》的问世引起了长达数年 之久的关于抗战文学“暴露与讽刺”的论争,为 整个40年代国统区讽刺文学开了先河,率先打破 了左翼创作僵化的局面。
华威先生各种战会场表演的几个片断:开会、 赴宴、作报告、发指示、插手各种抗日组织活 动、对不听他指挥的人进行讹诈和恐吓。 作者从错综复杂的生活现象中,截取了最能反 映生活特征的横断面进行艺术的典型化创造, 从而揭示出了重大的历史主题。
人物形象
(1)“开会迷”、 “讲话假大 空”、“家长作风”的外部特征 (2)强烈的权力欲和投机性 (3)虚伪而做作、色厉内荏的性格 本质
艺术成就
1. 人物描写的片断性。
2.人物描写手法的漫画化。
3.采用了精微的细节描写,善于运用小特 点来描写大性格,。
4.人物语言高度个性化。
1. 人物描写的片断性:
作品分析
作品简介: 这篇小说写于抗日时期。当时前方战事紧张,而后方的 华威先生,也在天天忙碌着为抗战做“贡献”──到各个组织 开会、讲话,然而总是讲不了两句,就又赶到下一个会场去 了。 他不是真正关心组织不过是想把各个组织的权力抓到手, 强调“领导中心作用”的重要才是他的主要目的。小说巧妙 地运用语言和动作描写,运用夸张和对比手法,辛辣地讽刺 了当时的国民党顽固派。这部漫画小品式的中篇小说,是抗 战前期著名的暴露国统区弊端的讽刺文学。华威先生这一带 有某些类型化倾向的人物,因其攫取权力的狂热与无孔不入 的流氓气质而具有了一定超时代的因素,因此至今有人读来 仍然有所感慨。

高中语文《华威先生》教案

高中语文《华威先生》教案


原来他的忙不过是一个幌子,他其实是 虚张声势,欺民扰民,忙于泡会、应酬、 宴请,虚伪无聊而又毫无时间观念。
3、对待他人和事情媚上与
欺下的矛盾。
小说着重写了华威先生参加的三个
工作会议。三个会议级别不同,主 人公的态度明显不同。
三个会议,三种态度,勾画出华威
先生骄妄、虚伪、庸俗的国民党忠 实走狗的嘴脸。
归纳总结
人物形象 写作手法
归纳人物的思想性格 虚伪庸俗、 欺下媚上、 装腔作势、 自命不凡、 投机钻营、 卑劣
现当代作家:张天翼
学习目标:

分析《华威先生》中“自相矛盾”、 “夸张”等讽刺手法及效果,培养鉴赏 小说的能力。
说出本文的主要表现手法。
常见的表现手法有:

想像、烘托、讽刺、渲染、象征、前后 照应、借景抒情、托物言志、抑扬结合、 虚实结合、点面结合、以小见大、寓褒 于贬、寓贬于褒……
——对比手法
鲁迅的《藤野先生》

上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云, 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速 成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上 高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘 得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发 髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
现当代作家:张天翼
华 威 先 生
学习目标:
1认真阅读小说,圈划生字词,积累重 点词语; 2通过对人物的语言、动作、细节的领 悟,理解华威先生这个艺术形象特征。

作者介绍



张天翼(1906~1985),原名元定, 号一之,早年写作滑稽和侦探小说, 1931年加入中国左翼作家联盟,作品 面向现实,内容充实,给文艺界带来一 股清新的气息。解放后从事儿童文学创 作。 代表作有《 包氏父子 》、《华威先 生 》、长篇小说《 鬼土日记 》,长 篇童话《 大林和小林 》、《 宝葫芦 的秘密 》 他的作品富有鲜明的 讽刺 色彩。 他善于用 夸张的 、 诙谐的 语言去 揭示现实社会的虚伪与丑恶,抨击用 “仁义道德”装饰起来的“禽兽世界”。
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2.1928-1942创作的主要作品:
• 短篇小说集有《从空虚到充实》《小彼得》》《脊背与奶子》 《蜜蜂》《反攻》《移行》《团圆》《万仞约》《春风》 《追》《速写三篇》等;
• 中篇小说《清明时节》;
• 长篇小说《鬼土日记》《齿轮》《一年》《洋泾浜奇侠》 《在城市里》等; • 儿童文学作品有长篇童话《大林和小林》《秃秃大王》,中 篇小说《奇怪的地方》等,推动了中国儿童文学的发展。
作品分析
作品简介:
这篇小说写于抗日时期。当时前方战事紧张,而后方的华 威先生,也在天天忙碌着为抗战做“贡献”──到各个组 织开会、讲话,然而总是讲不了两句,就又赶到下一个会 场去了。 他不是真正关心组织不过是想把各个组织的权力 抓到手,强调“领导中心作用”的重要才是他的主要目的。 小说巧妙地运用语言和动作描写,运用夸张和对比手法, 辛辣地讽刺了当时的国民党顽固派。这部漫画小品式的中 篇小说,是抗战前期著名的暴露国统区弊端的讽刺文学。 华威先生这一带有某些类型化倾向的人物,因其攫取权力 的狂热与无孔不入的流氓气质而具有了一定超时代的因素, 因此至今有人读来仍然有所感慨。
梳理文章结构
1.简介“我”与华威先生的关系和他繁忙。 2.通过与黄包车对比 进一步写华威先生的匆 忙。 3.华威先生参加难民救济会 会议。 4.华威先生参加 通俗文艺研究会 会议。 5.华威先生参加 文化界抗敌总会 会议。 6.华威先生加入 战时保婴会 的情形。 7.华威先生因未能参加“日本问题座谈会” 而感到 深深地失落与恐惧 。
3.总的特点:其创作始终直面人生,展现世态,贯穿着 反暴虐,反虚伪,反庸俗的讽刺主题。
• A.张天翼的小说以讽刺与幽默见长。他熟悉 旧中国中下层社会的各种人物,憎恶他们的 灰色生活和庸俗作风;他善于用夸张的、诙 谐的语言去揭示现实社会的虚伪与丑恶,抨 击用“仁义道德”装饰起来的“禽兽世界”。
• B.对于畸形社会各种类型的小市民、小地主 和小官僚和一些空虚无聊的知识分子,作了 生动的描绘和无情的鞭笞,出色地刻画了20 年代后期和30年代旧中国形形色色的“众生 相”。 • C.他的冷嘲热讽,不是浅薄地把世态化为一 笑,而是引导读者去思考社会的弊病。
张天翼(1906年9月26日-1985年4月28日),又名元 定、才宁,字汉弟,号一之,笔名张天净、铁池翰等。 祖籍湖南湘乡东山,出生于南京。中国著名作家。主 要作品为小说与儿童文学。曾任中国中央文学研究所 副主任,中国作协理事、书记处书记、《人民文学》 主编等职。 代表作《包氏父子》《华威先生》 长篇童话《宝葫芦里的秘密》 《大林和小林》 长篇小说:《鬼士日记》 他的作品富有鲜明的 讽刺 色彩。他善于用 夸张的 、 诙谐的 语言去揭示现实社会的虚伪 与丑恶,抨击用“仁义道德”装饰起来的“禽兽世 界”。
本文写了哪几件事
难民 济会
通俗文 艺研究
忙 会
战时 保婴
文化抗 敌总会
漫画式的场景
• 1、(1-8)与我的寒暄与诉苦; • 2、(9-13)包车飞速奔向会场; • 3、(14-42)出席难民救济会; • 4、(43-45)出席通俗文艺研究会; • 5、(46-64)出席文化界抗敌总会; • 6、(65-72)对“战时保婴会”成员训斥; • 7、(73-88)因“日本问题座谈会”而发怒。
请用一个字形容华威先生的生活状态
1.比较华威先生几次参加会议的异同。
同:每次开会都迟到兼早退;都要中途打 断别人的讲话;讲话内容基本一致。
异:第一个会议,他到会场时,别人都在等他,他“点点 头”,“眼睛并不对着谁,只看着天花板”,旁若无人,态 度傲慢;“他不大肯当主席”,“拿着雪茄烟打手势”,指 定“刘同志当主席”,限定“主席能够在两分钟之内报告 完”,他在主席报告时“猛地站了起来”,“摆摆手”打断 主席报告,然后抢先发言,发言后“挺着肚子走了出去”, 又“把当主席的同志拽开”,“伸出个食指顶着主席的胸 脯”,居高临下,颐指气使。第二个会议,他到会场时,会 议已经开始,虽有几分不悦,但在抢先发言前,先“拍了三 下手板”,请示了主席,申明了理由,然后才开始发言,态 度比第一个会议要谦和些。第三个会议,他在入场时“脸上 堆上了笑容,并且对每一个点头”,“伸了伸舌头,好像闯 了祸怕挨骂似的”,抢先发言前先递个纸条请示主席,发言 时“点点头站了起来”,并且分别向主席和各位参会人员 “腰板微微地一弯”,显得卑躬屈膝。三个会议,三种态度, 勾画出华威先生骄妄、虚伪、庸俗的国民党忠实走狗的奴才 嘴脸。
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他的作品具有鲜明的讽刺色彩,善于用夸张和诙谐的语言 区揭示现实的丑恶和虚伪。 张天翼讽刺小说的特点: (1)俯视讽刺对象,注重在人生一瞬中透视出丰厚的人 物性格史,勾勒人物线条明净而不驳杂,善于狄更斯式地 提炼人物的习惯动作与用语,抓住人物的灵魂廓大其细小 特点,写出大的性格。 (2)重视叙述角度的灵活多变,以动作、情绪作为叙述 结构的内在依据,淡化故事情节,依靠戏剧性细节和矛盾 来结构小说,形成横向结构的片断性、速写性很强的富有 戏剧张力的小说形式。 (3)泼辣豪放的漫画式的夸张风格,意旨浮露的讽刺艺 术。 (4)新鲜流动的口语。
华威先生
张天翼
• 一、作者简介
• 1. 张天翼(1906~1985),原名元定,号一之, 另有笔名张无诤、铁池翰等。祖籍湖南湘乡,生于 江苏南京。 • 1922年写作滑稽和侦探小说,在《礼拜六》杂志发 表短篇《新诗》。 • 1923年读《阿Q正传》,感铭很深,停止写滑稽、侦探 等类小说,重新思考文学的社会功能等问题。1929年 在《奔流》发表短篇《三天半的梦》。 • 1931年加入中国左翼作家联盟,创作产量日丰,作 品面向现实,内容充实,给文艺界带来一股清新的 气息。
2.概括华威先生性格特征,并作简要分析。
首先,具有“开会迷”、“会议阀”的外部特征。作者赋 予了 华威 先生一个贯穿的动作“忙”,仿佛是一个热心 抗日的积极分子,但他的忙却不解决任何实际问题,而只 是“包而不办”、伸手攫取一切领导权力。其次,具有强 烈的权力欲和投机性,企图垄断和操纵一切群众性组织的 活动,到处探听和监视人民群众的抗日活动,由此内现出 了国民党反动派争夺领导权的阴谋。第三,具有虚伪而做 作、色厉内荏的性格本质。 华威先生平时看起来温文尔 雅、一副现代文明人兼绅士的派头,实质却是独断专横, 在遭到冷落的时候,更是会立刻撕下其斯文的假面具,抛 弃文明人的教养,显得气急败坏、骄横跋扈。在遇到沉重 打击的时候,还会露出其本质虚弱的一面
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