教研活动记录(精)
教师教研活动开展记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育事业的中坚力量，其专业素养的提升显得尤为重要。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“深化课程改革，提高教学质量”的教师教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，推动教师专业成长，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 通过反思教学实践，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 分组讨论：课程改革背景下教师角色的转变3. 专题讲座：如何提高课堂教学效率4. 交流分享：优秀教学案例展示5. 总结发言五、活动内容1. 主持人开场致辞活动开始，由学校教导主任担任主持人，对本次教研活动的目的、意义进行了简要介绍，并对参加活动的教师表示了感谢。
2. 分组讨论：课程改革背景下教师角色的转变将参加活动的教师分成若干小组，围绕“课程改革背景下教师角色的转变”这一主题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和看法。
讨论结束后，各小组代表对本组讨论成果进行了汇报，主要内容包括：（1）教师应从知识传授者转变为引导者，关注学生的个性化发展；（2）教师应从单一的教学者转变为多元的合作者，与家长、社会共同关注学生的成长；（3）教师应从传统的“教”转变为“学”，关注学生的学习过程，培养学生的自主学习能力。
3. 专题讲座：如何提高课堂教学效率由学校教学骨干进行专题讲座，主要内容包括：（1）明确教学目标，设计合理的教学活动；（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的学习差异，实施分层教学；（4）加强课堂管理，提高课堂效率。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
教师主题课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：小学部全体语文教师、教导主任、教研组长主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师们在教学实践中不断探索，如何提高课堂教学质量，培养学生的核心素养成为教师们关注的焦点。
为了更好地探讨这一主题，我校小学部语文组于2023年3月15日下午开展了以“提高课堂教学质量，培养学生核心素养”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 主题发言- 发言人：张老师- 发言内容：张老师结合自身教学经验，分享了如何通过课堂活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
张老师强调，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 案例分享- 分享人：王老师、李老师- 分享内容：王老师分享了她在教学《小石潭记》一课时的教学设计，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
李老师则分享了她在教学《卖火柴的小女孩》一课时，如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的审美能力。
3. 分组讨论- 讨论主题：如何将核心素养融入课堂教学- 讨论过程：分组讨论环节，教师们围绕主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
讨论过程中，教师们发现，将核心素养融入课堂教学，需要教师转变教学观念，关注学生的全面发展。
4. 总结发言- 发言人：教导主任- 发言内容：教导主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学实践中的积极探索，并提出了以下几点建议：1. 加强教师培训，提高教师对核心素养的认识。
2. 创新教学方法，注重培养学生的自主学习能力。
3. 加强教学反思，不断提高课堂教学质量。
三、活动成果通过本次教研活动，教师们对如何提高课堂教学质量，培养学生核心素养有了更深入的认识。
以下是活动成果的总结：1. 教师们对核心素养的内涵有了更明确的理解。
2. 教师们掌握了将核心素养融入课堂教学的方法和技巧。
教学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题小学英语课堂有效教学策略探讨四、参与人员全体小学英语教师五、活动流程1. 主持人开场2. 邀请专家进行专题讲座3. 教师分组讨论4. 分组代表发言5. 专家点评与总结六、活动内容1. 主持人开场主持人首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
强调本次教研活动旨在通过专家讲座、教师分组讨论等形式，提升小学英语教师的教学水平和课堂效率。
2. 邀请专家进行专题讲座本次教研活动邀请了我国著名小学英语教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《小学英语课堂有效教学策略》为主题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）小学英语课堂教学目标的确立张教授指出，教师在设计课堂教学目标时，应遵循“整体性、层次性、针对性”的原则，确保教学目标既符合课程标准，又符合学生的认知特点。
（2）课堂导入的有效性张教授强调，课堂导入是课堂教学的重要环节，教师要善于运用多种导入方法，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
（3）课堂活动的设计与实施张教授认为，课堂活动的设计应注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、小组合作等形式，提高学生的学习参与度。
（4）课堂评价的多元化张教授提出，课堂评价应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，帮助学生树立自信，促进学生全面发展。
3. 教师分组讨论听完专家讲座后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在课堂教学中实现教学目标？（2）如何设计富有趣味性的课堂导入？（3）如何创设有效的课堂活动？（4）如何进行多元化的课堂评价？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，互相借鉴、取长补短。
4. 分组代表发言各小组选派代表进行发言，分享本组在讨论过程中的成果。
以下是部分小组代表的发言内容：（1）关于课堂教学目标的确立，我们小组认为，教师应根据学生的实际情况，制定符合学生认知特点的教学目标，确保教学目标的可实现性。
教研活动记录教(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了主题为“提升教学素养，打造高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，帮助教师提升教学素养，打造高效课堂。
二、活动时间2022年10月20日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题提升教学素养，打造高效课堂五、活动内容1. 邀请专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“高效课堂的构建与实施”。
专家结合自身丰富的教学经验和实践经验，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了高效课堂构建的思路和方法。
2. 分组研讨活动分为四个小组，每组围绕以下议题进行研讨：（1）如何优化教学设计，提高课堂效率？（2）如何运用现代教育技术，丰富教学手段？（3）如何发挥学生主体地位，培养学生的自主学习能力？（4）如何进行教学反思，不断提升教学素养？每个小组在研讨过程中，积极分享自己的教学经验和心得，互相学习、借鉴，共同探讨解决教学中的问题。
3. 优秀教学案例分享本次活动邀请了三位优秀教师在会上分享自己的教学案例，分别是：（1）语文教师张老师分享《如何运用情境教学提高学生的阅读能力》（2）数学教师李老师分享《如何运用探究式教学培养学生的数学思维》（3）英语教师王老师分享《如何运用游戏化教学提高学生的英语口语表达能力》三位教师通过生动案例，展示了如何在课堂教学中运用多种教学策略，提高教学效果。
4. 教学反思与总结活动最后，各小组代表对本组研讨成果进行总结，并分享自己的教学反思。
教师们纷纷表示，本次活动让他们受益匪浅，对自己的教学实践有了更深刻的认识。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养，使教师们对高效课堂的构建有了更清晰的认识。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
名师工作室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课标下小学语文教学策略四、参与人员：名师工作室全体成员、各年级语文教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 名师经验分享3. 小组讨论4. 交流分享5. 总结发言六、活动内容：（一）开场致辞活动开始，主持人对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，在新课标的背景下，教师们需要不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）名师经验分享本次教研活动邀请了名师工作室的两位资深教师进行经验分享。
第一位教师分享了她在新课标下如何开展阅读教学的心得。
她认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多种阅读方法，提高学生的阅读水平。
第二位教师则分享了她在写作教学方面的经验。
她提出，写作教学要注重培养学生的写作兴趣和写作技巧，通过多样化的写作训练，提高学生的写作能力。
（三）小组讨论在名师经验分享后，各位老师分成小组，针对新课标下小学语文教学策略进行讨论。
讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
1. 小组一：阅读教学策略讨论内容：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
讨论结果：通过以下方法激发学生的阅读兴趣：创设情境，让学生身临其境；开展丰富多彩的阅读活动，如读书会、朗读比赛等；引导学生进行深度阅读，培养批判性思维。
2. 小组二：写作教学策略讨论内容：如何培养学生的写作兴趣和写作技巧，提高学生的写作能力。
讨论结果：通过以下方法培养学生的写作兴趣和技巧：开展写作实践活动，如日记、周记、作文等；引导学生进行写作反思，总结写作经验；提供多样化的写作素材，激发学生的写作灵感。
3. 小组三：语文课堂活动设计讨论内容：如何设计富有创意的语文课堂活动，提高学生的学习兴趣。
讨论结果：通过以下方法设计语文课堂活动：结合教学内容，设计趣味性强的游戏；利用多媒体技术，丰富课堂形式；开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
教研活动记录内容（通用8篇）
教研活动记录内容教研活动记录内容在平凡的学习、工作、生活中，大家有可能经历过教研活动吧，以下是小编收集整理的教研活动记录内容（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读与收藏。
教研活动记录内容1时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
教研活动记录内容2时间：9月15日上午地点：校区会议室主持人：xx主要资料：评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数一、教师的教学素养1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。
3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如:(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，不应当是括号a+b乘以c。
二、教学资料的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
学科教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：提高教学质量，促进教师专业发展四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高教学质量、促进教师专业发展的重要性。
接着，对近期教学工作中存在的问题进行了总结，并提出了相应的改进措施。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了两位教师的课堂教学观摩，分别是语文课和数学课。
两位教师分别就课程内容、教学方法、课堂组织等方面进行了展示。
（1）语文课教师A的课堂教学中，注重启发式教学，引导学生自主探究，课堂气氛活跃。
在授课过程中，教师A运用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）数学课教师B的课堂教学中，注重培养学生的逻辑思维能力。
在授课过程中，教师B通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，使学生能够更好地掌握数学知识。
3. 评课议课在课堂教学观摩结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
大家针对两位教师的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
（1）语文课教研组成员认为，教师A的课堂教学富有激情，能够调动学生的学习积极性。
但在课堂组织方面，教师A可以适当加强时间管理，确保课堂进度。
（2）数学课教研组成员认为，教师B的课堂教学注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以进一步优化，以提高课堂效率。
4. 教研组工作总结教研组长对近期教研组工作进行了总结，并对下一阶段的工作进行了安排。
主要包括以下几个方面：（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养；（2）优化课堂教学，提高教学质量；（3）开展教学研究，促进教师专业发展；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课堂教学观摩、评课议课等活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
教研领域活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月组织开展了为期一个月的教研领域活动。
本次活动旨在通过开展丰富多彩的教研活动，提高教师的教学能力、教研能力和班级管理能力，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升班级管理能力，提高教育教学质量；4. 培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动时间：2021年10月10日-10月20日（2）活动地点：各年级教研组办公室（3）活动内容：各教研组根据本组教学进度，安排优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并参与研讨。
研讨内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学效果等。
（4）活动成果：通过观摩与研讨，教师们对教学设计、教学方法等方面有了更深入的认识，提高了课堂教学质量。
2. 教学论文评选与交流活动（1）活动时间：2021年10月21日-10月25日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教学论文，进行评选与交流活动。
评选标准包括：论文选题、论文结构、论文内容、论文创新等。
（4）活动成果：通过论文评选与交流活动，教师们对教育教学研究有了更深刻的认识，提高了论文写作水平。
3. 教学技能比赛（1）活动时间：2021年10月26日-10月30日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组选拔优秀教师参加教学技能比赛，比赛内容包括：说课、课堂教学、教学反思等。
（4）活动成果：通过教学技能比赛，教师们对教育教学技能有了更全面的掌握，提高了教育教学水平。
4. 班级管理经验交流（1）活动时间：2021年11月1日-11月5日（2）活动地点：各年级教研组办公室（3）活动内容：各年级教研组长分享班级管理经验，其他教师参与交流。
（4）活动成果：通过班级管理经验交流，教师们对班级管理有了更深入的认识，提高了班级管理水平。
教学活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化。
为了更好地提高教学质量，我校于2021年11月15日开展了教学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，提高备课质量；2. 教学观摩，学习优秀教学经验；3. 经验交流，分享教学心得。
五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各学科教研组根据本学期教学进度，分组讨论下周的教学内容，明确教学目标、重难点，制定详细的教学计划。
（2）集体研讨：各教研组将讨论结果进行汇总，全体教师共同研讨，对教学计划进行优化。
（3）备课指导：教研组长对备课情况进行指导，强调备课的重要性，提高备课质量。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和技巧。
（2）课堂观察：观摩教师对观摩课进行课堂观察，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）点评与反思：观摩结束后，组织教师进行点评和反思，总结教学经验。
3. 经验交流（1）分享教学心得：各学科教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
（2）互动交流：教师之间进行互动交流，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，强调教学教研的重要性，提出下一步工作要求。
六、活动成果1. 提高了教师的备课质量，使教学目标更加明确，教学重难点更加突出。
2. 通过观摩优秀课例，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路。
3. 教师之间进行了充分的交流，共同探讨教学中的问题，提升了教学水平。
4. 通过经验分享，教师们相互学习，共同进步。
七、活动反思1. 集体备课制度需要进一步完善，提高备课效率。
2. 教学观摩活动要常态化，定期组织教师观摩优秀课例，促进教师之间的交流。
3. 经验交流活动要注重实效，鼓励教师积极参与，共同提高。
教研员教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进学校教育教学质量的提高，我校于2021年10月15日开展了教研员教研活动。
本次活动邀请了区教育局教研员参加，旨在通过观摩、研讨、交流等形式，推动我校教师的专业成长。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动内容1. 教研员观摩课堂活动当天，教研员深入课堂，观摩了我校教师的一节公开课。
公开课由我校数学教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师以生动活泼的教学方法，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教研员对张老师的课堂教学给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活，教学效果显著。
2. 教研员与教师座谈观摩课后，教研员与我校教师进行了座谈。
座谈会上，教研员针对观摩课进行了点评，肯定了教师们的优点，同时也指出了教学中存在的问题。
教师们针对教研员的点评，结合自身教学实际，畅谈了自己的教学心得和困惑。
3. 教研员专题讲座在座谈结束后，教研员为我校教师带来了一场精彩的专题讲座。
讲座主题为“新时代背景下教师专业素养的提升”。
讲座中，教研员从教师的专业素养、教育教学方法、课堂管理等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的经验和建议。
4. 教研员指导教师备课讲座结束后，教研员分组指导我校教师备课。
针对教师们提出的教学问题，教研员逐一进行解答，并给出了具体的改进措施。
教师们纷纷表示，通过教研员的指导，对自己的教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次教研员教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提升了教师教育教学水平。
通过观摩、研讨、交流等形式，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教学氛围。
3. 推动了学校教育教学质量的提高。
通过教研员的专业指导，教师们明确了教学方向，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
教师个人教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育部门关于教师专业发展的号召，开展了系列教研活动。
本人作为一名一线教师，积极参与到教研活动中，以下是我参加个人教研活动的记录。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《如何提高小学语文阅读教学效果》五、活动内容1. 阅读教学现状分析首先，我分析了当前小学语文阅读教学的现状。
目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。
（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。
（3）家长对阅读教学的认识不足，对阅读的支持力度不够。
2. 提高阅读教学效果的方法针对以上问题，我总结出以下提高阅读教学效果的方法：（1）激发学生阅读兴趣。
通过开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。
（2）创新教学方法。
采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的阅读体验。
（3）加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，让家长了解阅读教学的重要性，共同关注孩子的阅读成长。
（4）注重阅读策略的培养。
引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 案例分享接下来，我分享了一个关于阅读教学的案例。
在某次阅读课上，我采用情境教学法，让学生扮演故事中的角色，深入体验故事情节。
课后，学生对故事的理解更加深刻，阅读兴趣也得到了提高。
4. 互动交流在互动交流环节，我与其他教师分享了提高阅读教学效果的经验和心得。
大家共同探讨了如何在实际教学中落实以上方法，取得了良好的效果。
六、活动总结通过本次教研活动，我深刻认识到提高小学语文阅读教学效果的重要性。
在今后的教学中，我将努力实践以下措施：1. 不断提高自己的专业素养，丰富阅读教学手段。
2. 关注学生阅读兴趣的培养，激发学生的阅读热情。
3. 加强家校合作，共同关注孩子的阅读成长。
教研教学研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了教研教学研讨活动。
本次活动邀请了校内外的优秀教师进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨，旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研教学研讨活动的主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。
四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 邀请专家进行专题讲座3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨4. 交流分享，总结提升5. 活动总结五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，由我校教导主任进行开场致辞。
他指出，本次教研教学研讨活动旨在通过专家讲座和分组讨论，帮助教师们提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
他强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习，勇于创新，为学生的成长成才贡献力量。
2. 邀请专家进行专题讲座本次讲座邀请了市优秀教师、教育专家张教授进行授课。
张教授以“如何提升课堂教学效率”为题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，有的放矢；（2）激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围；（3）优化教学方法，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学反思，不断提升教学水平。
张教授的讲座内容丰富，深入浅出，让在场的教师们受益匪浅。
3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨讲座结束后，教师们按照学科分组，结合自身教学实际，围绕以下议题进行研讨：（1）如何在课堂教学中激发学生学习兴趣？（2）如何针对不同学生实施差异化教学？（3）如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展？在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
各组代表分别进行了总结发言，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 交流分享，总结提升在交流分享环节，各组代表分别介绍了本组讨论成果。
教学教研主题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，引导教师深入理解核心素养的内涵，探索有效的教学方法，提升教育教学质量。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：以“核心素养导向下的初中语文教学”为主题，针对七年级上册《秋天的怀念》一课进行集体备课。
（2）备课流程：首先，由备课组长介绍本节课的教学目标、重难点及核心素养要求；其次，各学科教师结合自身教学经验，对教学设计进行讨论；最后，备课组长总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：七年级上册《秋天的怀念》。
（2）观摩班级：七年级（1）班。
（3）观摩教师：张老师。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何将核心素养融入语文教学，提高课堂教学质量。
（2）研讨流程：首先，张老师分享自己的教学心得；其次，其他教师结合自身教学实践，对张老师的课堂教学进行评价；最后，教研组长对本次研讨进行总结，提出改进建议。
五、活动过程1. 集体备课环节备课组长详细介绍了本节课的教学目标、重难点及核心素养要求。
随后，各学科教师围绕如何将核心素养融入教学设计展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，提出了许多有针对性的教学建议。
2. 课堂观摩环节张老师以《秋天的怀念》为教学内容，运用多媒体手段，通过朗读、讨论、写作等形式，引导学生深入理解课文，感受作者对母亲的怀念之情。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨环节张老师分享了自身的教学心得，强调了核心素养在语文教学中的重要性。
其他教师针对张老师的课堂教学进行了评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师们也提出了一些改进建议，如加强课堂互动、关注学生个体差异等。
教师教研学期活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校在学期初制定了详细的教师教研活动计划。
本学期，我校教师教研活动紧紧围绕“提升教育教学质量，促进教师专业发展”这一主题，开展了形式多样、内容丰富的教研活动。
二、活动内容1. 新教师培训（1）时间：学期初（2）内容：组织新教师进行岗前培训，包括教育政策法规、教师职业道德、教育教学理论、班级管理、教学技巧等方面。
（3）形式：讲座、经验分享、互动交流（4）效果：新教师对教育教学工作有了初步的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 课堂教学观摩活动（1）时间：每月一次（2）内容：邀请优秀教师进行公开课展示，全体教师观摩学习。
（3）形式：听课、评课、研讨（4）效果：教师们通过观摩学习，取长补短，提高自身教学水平。
3. 教学研讨活动（1）时间：每月一次（2）内容：针对某一教学专题，组织教师进行研讨，共同探讨教学策略。
（3）形式：主题发言、案例分析、讨论交流（4）效果：教师们对教学问题有了更深入的认识，教学策略得到丰富和完善。
4. 教研组活动（1）时间：每周一次（2）内容：各教研组根据教学进度和教学需求，组织教师开展集体备课、教学研讨等活动。
（3）形式：集体备课、研讨交流、教学反思（4）效果：教师们在教研活动中共同进步，教学质量得到提高。
5. 教学成果展示活动（1）时间：学期末（2）内容：展示教师们在教学过程中取得的成绩，分享教学经验。
（3）形式：教学成果展示、经验分享、互动交流（4）效果：激发教师们的工作热情，提高教育教学质量。
6. 教师技能比赛（1）时间：学期中（2）内容：组织教师参加教学设计、说课、板书、课件制作等技能比赛。
（3）形式：比赛、评奖、交流（4）效果：提高教师教学技能，促进教师专业成长。
三、活动总结本学期，我校教师教研活动取得了显著成效。
通过开展形式多样的教研活动，教师们的教育教学水平得到了提高，教学质量稳步提升。
各科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升教学质量，促进教师专业发展四、活动参与人员：各学科教研组长、备课组长及全体教师五、活动内容：一、教研组长汇报1. 数学教研组长：针对本学期数学教学计划进行汇报，强调课堂教学中要注重学生的思维训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 语文教研组长：介绍本学期语文教学计划，强调阅读教学的重要性，要求教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 英语教研组长：汇报英语教学计划，强调提高学生的听说读写能力，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
4. 物理教研组长：介绍物理教学计划，注重实验操作和理论联系实际，培养学生的科学素养。
5. 化学教研组长：汇报化学教学计划，强调实验教学的重要性，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
6. 生物教研组长：介绍生物教学计划，注重培养学生的生命观念和科学探究精神，提高学生的生物学素养。
二、教师经验交流1. 数学教师：分享在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高教学效果。
2. 语文教师：交流如何利用阅读课培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 英语教师：介绍如何运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。
4. 物理教师：分享在实验教学中如何培养学生的实验操作技能，提高学生的科学素养。
5. 化学教师：交流如何利用实验教学，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
6. 生物教师：介绍如何运用多媒体技术，提高生物课堂的趣味性和互动性。
三、教学研讨1. 针对课堂教学中存在的问题，各学科教师展开讨论，共同探讨解决方案。
2. 分享各学科优秀教学案例，借鉴经验，提高教学质量。
3. 针对学生学习中的困难，教师们共同探讨教学方法，提高学生的学习效果。
四、活动总结1. 校长对本次活动给予高度评价，强调教研活动对提高教学质量的重要性。
2. 各学科教研组长总结本次活动，提出改进措施，确保教研活动取得实效。
教师教研活动记录范文（精选20篇）
教师教研活动记录范文（精选20篇）展教研活动，要不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
以下是小编收集整理的教师教研活动记录范文（精选20篇），欢迎阅读与收藏。
教师教研活动记录1时间：11.17地点：校区会议室主持人：主要资料：数学课程改革的背景、理念与特征(《义务教育数学课程标准》培训提纲)集中学习：一、数学课程改革的背景(一)教育理论与实践的发展1.现代教育观念。
──迈向学习化社会，提倡终身学习；──使学生学会认知、学会做事；──让学生学会交流、学会与人共事；──利用信息技术，促进教学手段现代化；──建立有助于终身发展的评价体系等。
2.对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践本事。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
(二)国际数学课程改革与发展数学课程发展的主要趋势:──大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。
注意提高人的素质，更多地研究满足日常生活和就业的需要；──关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、本事的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；──注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模本事的培养；──提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用供给了广泛的可能性，同时也带来数学教学资料的变化。
注重算法、估算和近似计算；──关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果；──灵活性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课程框架；前苏联(俄)、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意必须的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式；──评价的多元化与多样性。
(三)我国中小学数学教育现状优势问题x基础知识扎实实践本事x基本技能熟练创造性x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信x勤奋刻苦人生观、价值观二、数学课程改革的基本理念《课程标准》提出6个方面的基本理念。
活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的核心任务。
为了进一步推动教育教学研究，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养导向下的教学目标。
2. 探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学设计能力。
3. 通过课堂观摩和教学反思，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月13日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对本次教研活动主题，各学科教研组进行了集体备课，共同探讨核心素养导向下的教学目标、教学策略和教学评价。
（4）活动成果：各教研组形成了统一的教学设计，明确了核心素养导向下的教学目标，为后续课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（4）活动成果：- 语文组：展示教师通过情境创设、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
- 数学组：展示教师运用启发式教学，引导学生主动探究数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 英语组：展示教师采用任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
- 科学组：展示教师通过实验探究，引导学生动手操作，培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月16日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组教师针对观摩课进行教学反思，总结经验，查找不足，共同探讨改进措施。
教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。
三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。
在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。
接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。
教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。
首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。
其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。
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教研活动记录
参加人员：组内8人
主持：吕威
主讲：成旭梅
一、期末复习工作
1、期末考试范围必修三必修四
2、作业本上相当的练习要做完（答案另见）
3、另外准备几份复习的试卷（由成旭梅准备，下周一来了发给学生用）
二、最后一个单元教学
《不自由，毋宁死》教案
帕特里克•亨利
［学习目标］
1．理清课文的思路，理解文章的内容；
2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
[学习时间]：1课时
[学习内容与步骤]
一、导入新课
演讲是一门艺术。
有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城；也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友；而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。
一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。
而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。
二、简介作者与背景
帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民为印第安人。
从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。
18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。
英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。
1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。
殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。
帕特里克•亨利与之相反，属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。
1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。
这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句一直为人们所传诵。
三、学生朗读课文，理清演讲思路
1．演讲稿的写作要求
首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定。
用美国演讲专家多利斯•莎劳夫的话讲，即演讲稿既要适合你，又要适合他，同时，还要适合当时的场合以及规定的时间。
所谓适合你，是说演讲稿正好适合演讲人的年龄、身份、气质以及特长等。
否则，不仅会影响演讲效果，有时甚至还会弄得人啼笑皆非。
比如你是一个中学生，却偏偏要你去演讲一篇老成持重，带有严重教训口吻的演说词，你试试看？再比如你是一个饱经沧爽的成熟老练的长者，那么，你去对一群天真活泼的青年作一次情绪激昂、甚至不合自己身份的演说试试看？这效果是可想而知的。
所以说，演讲稿一般来讲要适合演讲人。
像1987年曲啸的题为《我的路》的演讲，就非常适合演讲者本人的身份、年龄、职业以及气质。
这次演讲的听众是大学生和大学里的老师们。
而演讲者本人就是一个大知识分子、大学教授。
他把自己的遭遇以及当时知识分子的真实心态呈现在听众面前，深深地打动了听众。
正因为这篇演讲稿准确地把握住了演讲者本人的身份以及其它一些特定的情况，所以，它隽永动人，易于接受。
所谓适合他，适合场合，这也是写演讲稿时必须考虑的。
比如你对一批山区的老农演讲，却不断地使用着“是可忍，孰不可忍”之类的文言句子，那么，尽管你的拳头握得再紧，你的声音提得再高，但听众的表情反映恐怕也只能是一片茫然。
而像日本著名作家川端康成在瑞典斯得哥尔摩接受诺贝尔文学奖时所作的题为《我在美国的日子》的演讲，尽管它文气十足，讲究优美，但由于它适合到会的听众，适合当时的环境，所以，被认为是一篇著名的演说词。
总之，演讲稿的写作，一定要注意它的适合性。
只有适合“你”的，才能易于表达，表达得更好；只有适合“他”的，才容易被人接受，取得应有的、更好的效果。
其次，演讲稿一定要有充沛的感情，有较强的说服力。
当然，二者在一篇演讲稿中有时允许有所偏重。
如果是一篇呼吁性的演讲，由于要考虑到它的煽动性，可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辩论性的或是一篇劝导性的演讲，由于要以理服人，所以，它可以偏重逻辑性、论证性。
不过，如果能将二者统一在一篇演讲稿中，则更好。
像闻一多先生的《最后一次的讲演》，便可以说是一篇富于激情，具有很强说服力的演讲稿。
正因为如此，所以它不仅在演讲的当时便获得了数次的热烈掌声，而且，它至今仍回响在我们的耳畔，使我们缅怀先烈，痛恨敌人，时时想起闻先生的音容笑貌。
最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。
为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。
为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。
2．根据演讲稿的写作要求，看看本文有哪些地方值得我们学习
（1）这次演讲的目的就是让人们丢掉幻想，准备战斗。
为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时十分注意策略，采用了后发制人、逐层推进的方法。
（2）演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。
接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。
亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉”、“不愿正视痛苦现实”的心理倾向，批评他们对“关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见充耳不闻”。
然后，以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人
们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。
接下来针对“力量太单薄”、不能与强敌“抗衡”的畏惧心理，分三层展开说理。
先说力量并非指日可待，等待的结果是束手就擒；次说利用自然条件，发动民众为正义而战，任何敌人都无法战胜我们；最后说战争不可避免，我们别无选择!
随着演讲的逐步展开，亨利的语调越来越坚决，言辞越来越激烈，感情越来越高昂，直到最后，以“不自由，毋宁死”的警句表达了誓为自由而战的坚定决心，将整篇演讲推向高潮，给听众留下深刻的印象。
四、学生选择语段演讲
1．教师指导
亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。
他谙熟口语表达的特点，使用大量的排比、呼告、设问、反问，以及感叹、长短句交错等表现手法，强化了听觉效果。
例如，最后一段就连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。
他为了强调形势的紧迫，用了一连串的排比句式：“可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。
”通过这一连串的排比句的运用后，作者接着又采用一系列的排比句和重复句：“假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！”通过这些修辞手法的适当运用，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。
最后，文章又来一连串的责问和反问：“实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。
我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！”由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。
2．学生分小组选择自己有体会的语段进行演讲，小组交流，并进行评点
3．全班交流。