小学数学《火柴棒游戏》教案

小学数学《火柴棒游戏》教案

教学内容：

教学目标：

1、能通过火柴棒的摆放游戏、让学生进一步掌握图形、数字的基本特点、培养学生的空间概念。

2、通过对空间图形的摆放，培养学生的空间想象力。

3、通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维能力。

教学重点：用火柴棒摆出各种各样的图形。

教学难点:学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学、玩中悟。

教学过程:

一、情景导入

猜谜语：满屋娃娃，圆圆脑袋，出门一划，开朵红花。

老师：同学们大家都猜一猜，看谜底是什么。

学生：火柴、、、、、、

老师：是的，小朋友，谜底就是我们生活中用的“火柴”。（板书）（老师出示一包火柴盒）你知道火柴有什么用吗？虽然火柴棒在我们的生活中，已经很少用到，但今天我们要利用火柴棒来学习数学知识。在上课之前，老师有一个要求，在没有要求动手之前，我们让火柴安安静静地躺在自己温暖的家里，好吗？

二、引入新课

老师：（板书课题：有趣的火柴棒）

老师：下面请同学们每人拿出3根火柴棒，动手摆一摆，摆出一个三角形，粘在卡纸上，看谁拼的又快又好。

学生：展示作品、、、

老师：同学们、如果拼出两个这样的三角形需要几根火柴棒？

学生：自己动手操作，自己发现规律。

老师：小朋友真不错！如果要拼出3个三角形需要几根火柴棒呢？先猜一猜，再摆一摆。

生1：我用9根火柴棒

生2：我用7根火柴棒

生3：我用8根火柴棒

老师：小朋友们可真聪明，善于动脑，想出了很多种方法，老师请大家来评一评，你们觉得这3个小朋友中，哪个小朋友的方法最好？

学生：我觉得第2个小朋友的方法好，因为火柴棒用得最少，其中有两根是公用的边。（揭示：公共边）

揭示：在摆图形时，用到公共边可以少用火柴棒。

老师：说的真好！接着老师要出一道更具挑战力的题目给大家，请仔细听好了。

请你在下面的算式中添上一根火柴，使等式成立。

老师：同学们仔细观察、然后同桌之间相互说说你是怎么想的。

学生：小组代表发言、、、

老师：小结、观察数字特点，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。“8”是不可能变的，答案是8。也就只能是3+5或2+6。

三、例题讲解

❶请用7根火柴摆出2个正方形。

❷在下面的算式中移动一根火柴后，使其等式成立。

四、巩固与拓展

❶请你在“”字形中添加两根火柴，使其又成为另一个字。

❷“”请你在田字上加上一根火柴，使其变成另一个字。如果是去掉一根火柴呢？或是移动一根火柴呢？

五、回顾总结

老师：同学们、今天这节课大家有什么收获呢？

启发学生发言，老师多给予肯定和表扬，然后老师复述本节课所学知识点，加强学生的记忆。

六、布置作业、并宣布下课。