教科版物理《弹力 弹簧测力计》教案
教科版 第三节 弹力 弹簧测力计教案
3、弹力弹簧测力计一．教学目标1．知识与技能(1)了解什么是弹力；(2) 知道弹簧测力计的原理；(3) 会正确使用弹簧测力计；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2．过程与方法通过实验、讲解、分析、讨论、练习让学生充分理解弹簧测力计的原理及使用。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
二．教学重点、难点重点：弹簧测力计的原理难点：弹簧测力计的运用三．教学方法演示实验、讲解、分析四．教学准备 PPT课件、多媒体设备、弹簧、直尺、木块、弹簧测力计。
五．教学过程（一）引入同学们玩过弹弓或橡筋吗？他们具有什么特点？（二）进入新课1、弹力（1）、现象分析：教科书7-3-2图思考跳板和弹簧在发生形变后对人和手会有什么样的作用效果？向下弯曲的跳板能将人向上弹起，说明向下弯曲的跳板能给运动员施加一个向上的力；拉伸或压缩的弹簧能否拉或推手，说明弹簧对手施加了一个拉或推力。
总结归纳：发生形变的物体会与他接触的物体产生力的作用。
（2）、弹力的定义发生弹性形变的物体，要恢复原状，就会对跟他接触的物体施加力，这种力叫做弹力（3）、影响弹力的因素大小：在一定范围内伸长越长，拉力越大。
方向：与物体发生形变的方向相反，指向物体恢复原状的方向。
作用点：与发生弹性形变物体的接触点。
（4）、弹力产生的条件物体间要相互接触，且物体相互挤压，即发生弹性形变。
2、用弹簧测力计测量力（1）、认识弹簧实验：用大小不同的力来拉伸弹簧，感受弹簧发生的变化以及弹簧对手的作用效果。
分析总结：弹簧受到的拉力越大，它伸长就越长（2）、弹簧测力计测量力的大小的仪器叫做测力计，用弹簧原理制成的测力仪器叫做弹簧测力计。
（3）、弹簧测力计的构造弹簧、指针、挂钩、吊环、刻度板等构成。
（4）原理以及使用方法原理：在一定范围内，弹簧伸长越长，它受到的拉力越大使用方法：使用前：①观察量程、分度值和单位，便于准确读数。
②观察指针是否在零刻度线处，并进行调零（校零）。
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计教案设计意图：我设计这节课的思路是通过引入弹力的概念，让学生了解弹簧测力计的原理和应用。
活动的目的是让学生能够理解弹力的产生和作用，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
教学目标：1. 让学生理解弹力的概念和产生条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力。
教学难点与重点：重点：弹力的概念和产生条件，弹簧测力计的使用方法。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确测量力的大小。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子。
学具：记录本、笔。
活动过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示弹簧玩具，引导学生思考弹簧的弹力是如何产生的。
2. 向学生解释弹力的概念，即当弹簧被拉伸或压缩时，产生的力称为弹力。
二、讲解弹簧测力计的原理（10分钟）1. 向学生介绍弹簧测力计的结构和原理，即当弹簧受到力的作用时，其伸长或压缩的长度与力的大小成正比。
2. 解释弹簧测力计的刻度表示的是力的大小，以及如何读取测量结果。
三、示范弹簧测力计的使用（10分钟）1. 示范如何正确使用弹簧测力计，包括将测力计固定在水平面上，将待测量的物体挂在钩子上，并观察刻度读数。
2. 让学生分组进行实践，尝试使用弹簧测力计测量不同力的大小。
1. 让学生分享自己在实践中的测量结果，讨论如何准确测量力的大小。
2. 讲解弹簧测力计的难点，如如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
活动重难点：重点：弹簧测力计的使用方法，如何准确测量力的大小。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，我通过引入弹簧玩具和讲解弹簧测力计的原理，让学生能够理解弹力的概念和产生条件，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
在实践环节，学生能够积极参与，尝试测量不同力的大小，并分享自己的测量结果。
通过讲解弹簧测力计的难点，学生能够更好地理解如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
《弹力与弹簧测力计》教案
学习必备欢迎下载第三节弹力与弹簧测力计教案-掌门1对1 教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码教学设计一、复习提问，引入新课Array【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的三要素是什么？为什么称为力的三要素？（2）力的单位是什么？用什么符号表示？（3）简述力的示意图。
【学生活动1】根据师的提问回顾上节内容。
【教师活动2】组织一实验：利用橡皮筋把粉笔或纸球弹出。
提出问题：（1）为什么粉笔头会飞出？（2）粉笔受到的力的作用，施力物体是谁？（3）橡皮筋为什么会给粉笔头一个力？师述：橡皮筋发生形变后，会产生一个力，物理学中称为弹力。
板书课题：弹力与弹簧测力计【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
二、投放学案，引导自学【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解弹力的有关内容。
三、合作共建，解决问题1、弹力【教师活动1】组织学生仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【学生活动1】仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【教师活动2】通过提问、交流、讨论、解释等方式了解弹力的定义。
【学生活动2】通过回答师提出的问题以及交流讨论形成初步认识。
2、弹簧测力计的构造及使用【教师活动1】组织学生利用手中的弹簧测力计认识其构造，并找出其制作原理。
【学生活动1】仔细观察弹簧测力计找出主要构造，讨论、交流知道制作原理。
【教师活动2】组织学生回顾刻度尺的使用，从而明确测力计的正确使用方法。
教科版科学四年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计(同课异构公开课教案3篇)
教科版科学四年级上册《3.4 弹簧测力计》教学设计同课异构（一）【教材分析】《弹簧测力计》这节课是2019年新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本章前三节主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。
本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。
研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。
【学情分析】四年级的学生对力和弹簧测力计其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。
在前面的科学学习中，学生已经学会使用尺子、温度计、量筒、天平等测量工具对物体进行定量观察。
学生也能够说出生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有多长等问题的答案，但很少有学生知道力的大小是如何测量的，力的单位是什么，甚至不清楚力的大小应该怎样表示。
基于此在《弹簧测力计》一课中学习使用弹簧测力计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展需要的，对各种测量工具的回顾帮助学生建立知识间的联系，初步建构有关“测量”的知识框架。
【核心素养目标】科学观念：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
3.力的单位是牛顿。
科学思维：了解弹簧测力计的工作原理，尝试制作出一个简单的橡皮筋测力计。
探究实践：1.认识弹簧测力计的基本结构。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
态度实践：1.发展进一步研究力的兴趣。
2.树立细致、有步骤的态度。
3.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
4.用弹簧测力计可以测量物体的重力。
【教学重难点】重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案一、教学目标知识与技能：1. 了解弹簧测力计的原理和构造；2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量；3. 能够通过实验数据分析弹簧测力计的准确性。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究弹簧测力计的工作原理；2. 学会使用控制变量法进行力的测量；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探究和动脑思考的科学精神；3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和构造：介绍弹簧测力计的工作原理，弹簧的弹性系数，以及测力计的刻度表示方法。
2. 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的数据处理。
3. 弹簧测力计的准确性：通过实验数据分析弹簧测力计的准确性，探讨误差产生的原因及减小误差的方法。
三、教学重点与难点重点：1. 弹簧测力计的原理和构造；2. 弹簧测力计的使用方法；3. 弹簧测力计的准确性分析。
难点：1. 弹簧测力计的准确性分析；2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个；2. 实验器材（如钩码、绳子等）；3. 数据记录表；4. 计算器。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考力的测量方法，引出弹簧测力计的概念。
2. 讲解：讲解弹簧测力计的原理、构造和使用方法，强调注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计进行力的测量，学生观察并记录数据。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
7. 拓展：引导学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 学生实验操作的正确性；2. 实验数据的准确性和完整性；3. 学生对实验结果的分析能力；4. 学生对弹簧测力计原理的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度。
《弹力 弹簧测力计》教案
《弹力弹簧测力计》教案教学目标：一、知识与技能:1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、能正确使用弹力测力计。
二、过程与方法:1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。
2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
三、情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。
教学重与难点：重点：弹簧测力计的正确使用。
难点：弹簧测力计的正确使用。
教学准备：橡皮筋、弹簧、直尺、气球、铝导线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计。
教学过程：一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺的变化情况。
2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋的变化情况。
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥的变化情况。
4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸的变化情况。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：受力时发生形变。
不同点是：不受力时有的能恢复原来的形状，有的不能恢复。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做弹力。
弹力的产生是由于物体发生了弹性形变而产生的。
举例：弹力在生活中的应用。
（射箭、跳高、跳水等）二、弹簧测力计：阅读教材52-53页，完成以下内容。
1、了解弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：由挂钩、弹簧、刻度板、指针、吊环构成.2.交流、让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长得长度与拉力成正比。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案【教学目标】知识与技术：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2.知道形变越大，弹力越大。
3.知道弹簧测力计的制作原理。
4.能正确利用弹簧测力计。
进程与方式：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的构造。
2.经历选择材料自制弹簧测力计。
情感态度与价值观：1.具有踊跃探索制作和利用弹簧测力计的意识。
2.在利用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。
【教学重点】1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2.让学生经历用弹簧测力计测力的进程。
3.掌握用弹簧测力计测力的正确方式。
【教学难点】1.形变、弹力【教具准备】臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺〔30cm〕、钩码【教学进程】〔一〕引入新课利用多媒体播放一段跳水运发动在跳板上跳水的比赛录象，创设轻松的学习环境。
〔二〕进展新课一、弹力演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。
举例：跳水运发动向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运发动。
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
师：你还知道哪些物体在哪一种情况下产生弹力?生甲：撑杆跳高运发动在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。
生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。
生丙：射箭运发动射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
生戊：打篮球时，球与地面挤压(或碰撞)，也会产生弹力。
师：以上同窗都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如咱们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)的作用，一样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
师：对这个问题同窗们有疑问吗?生：桌面发生形变咱们都看不出来。
13.1《弹力 弹簧测力计》教案
13.1《弹力弹簧测力计》教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握《弹力弹簧测力计》的知识要点【教学课题】弹力弹簧测力计【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．3．知道形变越大，弹力越大．二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．【教学分析】教学重点弹簧测力计的正确使用．教学难点弹力的概念及产生条件．【教学方法】初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导作为探究的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课启发教育：故事引入：在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体．它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌．请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?现在我们用力改变弓、弹簧、橡皮泥的形状。
大家观察，它们都在力的作用下发生了形变，但它们有什么区别？弓图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 0%AD%B9%AD&in=2801&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5089588605&ln=1998&f r=&fm=index&fmq=1009821421504_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=2#pn4&-1&di5089588605&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.hainin %2Fd%2Ffile%2F201009%2Fff6850744dbd91ad6f2d96765bb651da.jpg&from URLhttp%3A%2F%%2Fe%2Fwap%2Fshow.php%3Fclassid%3D2%26 id%3D60825&W546&H408&T8608&S48&TPjpg橡皮泥图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF %F0%C6%A4%C4%E0&in=8302&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=41748783450&ln= 2000&fr=&fm=detail&fmq=1009821521443_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di41748783450&objURLhttp%3A%2F%2F %2Fp%2F20110102%2F20110102102445-1464585759.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq253652907.htm%3Fsp%3D1001&W140&H140&T7466&S4&TPjpg二、新课教学启发教育：1、弹性与塑性总结上面问题学生的见解后的出：像钢尺、弹簧那样受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态，这种特性叫弹性。
7.3弹力弹簧测力计教案2023—2024学年教科版物理八年级下册
7.3弹力弹簧测力计教案2023—2024学年教科版物理八年级下册在设计这堂课的时候，我深思熟虑了很久。
我希望能够通过实践活动，让学生们能够直观地感受到弹力的存在，并且能够运用弹簧测力计来测量弹力的大小。
这样的设计方式能够激发学生们的兴趣，也能够提高他们的实践操作能力。
本节课的教学目标是让学生们能够理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，并且能够通过实验活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
在教学过程中，我会重点讲解弹簧测力计的使用方法，如何正确地测量弹力的大小。
同时，我也会引导学生思考，如何通过实验结果来分析弹力的特性。
为了能够顺利进行课堂活动，我准备了一些弹簧测力计和各种不同硬度的物品，比如橡皮筋、弹簧等。
学生们可以自己操作弹簧测力计，测量不同物品的弹力。
在活动过程中，我会特别关注学生们的操作是否正确，是否能够准确地测量出弹力的大小。
同时，我也会鼓励他们积极思考，通过实验结果来探索弹力的规律。
课后，我会让学生们写一篇反思报告，回顾自己的实验过程和结果，思考自己是否能够正确地使用弹簧测力计，以及通过实验能够得出什么结论。
同时，我也会鼓励他们在课后进行拓展延伸，比如通过查阅资料来了解更多关于弹力的知识，或者自己设计一些实验来探索弹力的特性。
通过这堂课，我希望学生们能够不仅掌握弹力的概念和弹簧测力计的使用方法，更重要的是培养他们的实践操作能力，观察思考能力，以及交流合作能力。
我相信，通过这样的实践活动，他们能够更好地理解和掌握物理知识，也能够激发他们对物理学科的兴趣。
重点和难点解析：在这堂课中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
如何让学生们直观地感受到弹力的存在，这是引起他们兴趣和好奇心的重要环节。
弹簧测力计的正确使用方法，这是学生们能够准确测量弹力大小的关键。
再次，如何通过实验结果来分析弹力的特性，这是培养学生们思考和分析能力的重要环节。
如何引导学生进行交流和分享，以及如何通过课后拓展延伸来加深他们对弹力知识的理解。
弹簧测力计教学设计
弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
2023-2024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》教案
教案：20232024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材，第7章第3节《弹力弹簧测力计》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生了解弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力的示意图、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力是由于物体的形变而产生的恢复力。
3. 介绍弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量。
6. 讲解力的示意图：用力的示意图来表示力的方向和大小。
7. 课堂练习：让学生根据实验结果，绘制力的示意图。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
答案：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。
答案：弹簧测力计的使用方法包括：要观察弹簧测力计的量程和分度值，确保被测力不超过量程；要观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在零刻度线上，需要进行调零；要确保弹簧测力计的轴线与力的方向一致，避免因摩擦而影响测量结果。
3.弹力弹簧测力计-教科版八年级物理下册教案
3. 弹力弹簧测力计-教科版八年级物理下册教案1. 教学目标•了解什么是弹力，学习弹力的定义、计量单位以及作用。
•学习测量动力等量的装置——弹簧测力计的结构及基本原理。
•运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点•弹力的计量单位和作用•弹簧测力计的结构及作用3. 教学内容3.1 什么是弹力弹力是指物体受到变形后恢复原状时所产生的力，是一种恢复力。
在弹性形变的范围内，弹性形变和弹性力是成比例的。
力学中，称单位长度内的恢复力为“单位弹性力”。
单位弹性力的国际单位为牛/米（N/m）。
3.2 弹簧测力计弹簧测力计是一种测量物体所受拉力或压力的装置。
它是由一个弹簧和弹簧两端的固定支架组成，弹簧的一个端点与被测物相连，另一端与沿直线移动的指示器相连。
弹簧测力计利用弹簧在受受拉力或压力时产生形变的原理来测量物体所受的力。
弹簧测力计的精度和紧密度与其弹簧强度、弹簧数量、弹簧刚度和指示器的精度有关。
3.3 弹簧测力计的使用弹簧测力计适用于测量小的压力和拉力。
在使用时，应该先将弹簧测力计静止，把要测量的物体挂在弹簧测力计上，让其自然受力，读取显示值。
待弹簧测力计上的指示器恢复到原来的起点后，便可取下测力计，并关闭电源。
4. 教学方法讲授结合实验、演示等多种方式进行。
由老师简要介绍弹力、弹簧测力计的基本原理、计量单位以及作用，然后对弹簧测力计的结构和使用进行现场演示，并指导学生实践操作。
5. 教学步骤1.介绍弹力，让学生了解什么是弹力、作用、计量单位等内容。
2.介绍弹簧测力计的结构，让学生了解其构成以及原理。
3.展示弹簧测力计的使用，让学生了解实际应用。
4.让学生自行操作弹簧测力计，测量物体的拉力、压力等，让学生亲身体验操作的过程和方法。
5.分析实验结果，进行实际问题解决训练。
6. 总结通过本次教学，学生了解了弹力的概念、计量单位以及作用。
同时，学生认识到弹簧测力计的结构、原理和使用方法。
这些知识和技能可以使学生更好地理解、分析物理问题，也为将来的学习和生活提供了实用工具。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案教案标题：弹力弹簧测力计教案教案目标：1. 了解弹力弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 掌握使用弹力弹簧测力计进行力的测量的基本技能。
3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 弹力弹簧测力计2. 实验台3. 不同质量的物体4. 笔记本和铅笔5. 实验记录表格教学过程：引入：1. 向学生介绍弹力弹簧测力计的作用和原理，解释弹力弹簧测力计如何测量力的大小。
2. 引导学生思考，为什么需要测量力的大小？力的大小对我们生活中的哪些方面有影响？实验操作：1. 将弹力弹簧测力计固定在实验台上。
2. 将一个物体挂在弹力弹簧测力计的下方，记录下示数。
3. 重复步骤2，使用不同质量的物体进行实验，并记录下示数。
4. 根据实验结果，让学生观察和分析弹力弹簧测力计示数与物体质量之间的关系。
讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果，弹力弹簧测力计示数与物体质量之间的关系是什么？是否存在某种规律？2. 引导学生总结弹力弹簧测力计的使用方法和注意事项，例如正确读取示数、保持弹簧垂直等。
3. 引导学生思考，弹力弹簧测力计在哪些实际应用中可以发挥作用？为什么？拓展活动：1. 让学生设计一个实验，探究弹力弹簧测力计示数与物体质量之间的关系是否受到其他因素的影响，例如弹簧的材质、长度等。
2. 引导学生思考，如何使用弹力弹簧测力计测量非垂直方向的力？作业：1. 要求学生撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等内容。
2. 要求学生思考，如何在日常生活中应用弹力弹簧测力计进行力的测量？评估：1. 根据学生的实验报告，评估学生对弹力弹簧测力计的理解和运用能力。
2. 观察学生在实验过程中的表现，评估学生的实验操作技能。
教学延伸：1. 引导学生进一步研究弹力弹簧测力计的原理和结构，了解其内部构造和工作原理。
2. 引导学生探究其他测力仪器的原理和使用方法，比较它们与弹力弹簧测力计的异同点。
注意事项：1. 在实验操作中要注意安全，确保实验台的稳定和物体的悬挂安全。
教科版八年级下册物理7.3弹力弹簧测力计教学设计
4.加强数据分析能力的培养，通过实验数据的收集和处理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
-引导学生记录实验数据，使用图表、公式等方法进行数据处理，并引导学生从数据中找出规律，得出结论。
5.创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过问题驱动，引导学生主动探索知识。
-鼓励学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，并设计一个利用弹簧测力计原理的小发明或改进方案。学生需要简要描述设计思路、工作原理和预期效果。
4. **小组研究性学习**：
-分小组进行一项关于弹力的研究性学习，研究主题自选，可以是弹力在日常生活中的应用、弹力与其他类型力的比较等。要求小组合作完成研究，并制作PPT在班上展示。
4.能够运用所学的弹力知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节中，学生将通过以下过程与方法提升自己的实践与探究能力：
1.通过观察实验现象，引导学生发现弹力与物体形变之间的关系，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.采用小组合作的方式，让学生共同探究弹簧测力计的原理，提高学生的合作意识与沟通能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.让学生分组讨论弹簧测力计的原理，探讨弹簧伸长量与拉力的关系。
2.各小组汇报讨论成果，分享对弹簧测力计的理解。
3.针对弹簧测力计的使用方法，让学生互相交流，总结出正确的操作步骤。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断弹力的产生条件，区分弹力与其他类型的力。
1.学生对弹力的概念理解可能还不够深入，需要通过具体实验和实例来加深理解。
弹力弹簧测力计教案
第二节弹力弹簧测力计教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
二、过程和方法：通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。
三、情感态度与价值观：1、关心生活中有关弹力的现象；2、通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。
教学重点：弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
教学方法：实验法，分析归纳法。
教具准备：弹簧、粗铁丝、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、橡皮筋。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了力的一些初步知识，请同学们思考：力的作用效果有哪些？（学生回答）。
在实际生活中，物体在力的作用下发生了形变，当力撤去后，有的物体能恢复原状，有的物体则不能，这是物体本身的一种性质，本节课我们就来学习这个问题。
二、推进新课：（一）弹力1、实验演示：使弹簧、粗铁丝、橡皮泥、橡皮筋等发生形变时出现的不同现象。
引导学生观察，它们在外力撤去时发生了怎样的变化。
2、指导学生对所观察到的现象进行分类，一类可以在撤去外力进恢复原状，另一类在撤去外力时不能恢复原状，从而得到弹性和塑性的概念：物体在力的作用下发生形变，不受力时又恢复原状的特性叫弹性，这样的形变叫弹性形变；物体在力的作用下发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性叫塑性，这样的形变叫塑性形变；3、引导学生利用手边的一些物品，如直尺、橡皮、饮料瓶等进行同样的实验，提示学生注意观察撤去力后的现象。
并找出哪些是弹性形变，哪些是塑性形变。
4、利用学生实验中可能出现的让弹性物体超过了弹性限度的现象，并用一根小弹簧演示这个现象，总结得出：具有弹性的物体，它的弹性有一定的限度，称为弹性限度，超过这一限度，物体就会失去弹性。
5、进一步引导：同学们在前面进行实验时，会感受到要让物体产生弹性形变要对它们有力的作用，并且在让它形变后要对它有持续的力的作用才能让它维持形变，那么根据力的作用是相互的，很容易知道这些物体在弹性形变时对我们的手也有力的作用，这种力叫弹力。
《弹力弹簧测力计》教学设计.doc
《弹力弹簧测力计》教课方案一、教课目的1．知识与技术(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件；在本质生活中能感知弹力的存在，能解说本质生活中相关弹力的知识。
(2)认识弹簧测力计测力的原理；会正确使用弹簧测力计丈量力的大小2．过程与方法(1)经过感知弹力的察看过程，提升察看、思虑和剖析问题的能力。
(2)经历研究“弹簧测力计的使用”过程，进一步提升研究能力。
3．感情态度与价值观（1）对四周生活中弹力应用的实例有浓重的兴趣，领会科学技术的价值；（2）经过对弹簧测力计使用的研究，培育乐于研究平时生活中的科学道理的感情；（ 3）在实验中养成谨慎的科学态度。
二、教课要点、难点及解决方法（一）教课要点、难点1.要点：（1）认识弹力产生的条件（2）弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计2.难点：弹簧测力计的制作原理。
三、教课方案1.弹力产生的条件认识弹力产生的条件的要点是理解弹性形变的观点。
为了突出这一要点内容可拿来生活中常有的弹性和塑性的资料让学生着手体验，再议论形变的性质，而后教师概括总结弹力是因为物体发生弹性形变而惹起的。
2.弹簧测力计的制作原理理解弹簧测力计的制作原理的要点是知道在弹性范围内，弹簧的伸长与遇到的拉力成正比。
为了打破难点，可经过教师指引学生进行研究实验，使学生自己在研究过程中得出结论；为了突出要点，可经过生活中常有弹簧设施（如拉力器），形象感觉弹簧伸长与拉力大小关系并经过练习来加深理解。
3.正确使用弹簧测力计正确使用弹簧测力计的要点是掌握弹簧测力计使用方法。
为了突出要点可采纳分组研究实验让学生研究如何正确使用弹簧测力计，教师再指引学生对照已经学过的物理仪器的使用方法来加深记忆。
四、教课过程设计（一）创建情形，导入新课学生实验，注意察看所发生的现象：（1）将一把直尺的两头分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，直尺恢还原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，放手后，橡皮筋会恢还本来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手松开，橡皮泥保持变形后的形状；（ 4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢还本来形状。
《弹力与弹簧测力计》教案
《弹力与弹簧测力计》教案第一章：弹力的概念与性质1.1 教学目标了解弹力的定义及其产生的条件。
掌握弹力的计算方法。
理解弹力的性质，如方向性和大小。
1.2 教学内容弹力的定义：物体因形变而产生的力。
弹力产生的条件：直接接触和形变。
弹力的计算：弹力的大小与形变量成正比。
弹力的性质：方向性（总是与形变方向相反）和大小的相关性。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解弹力的概念和性质。
利用实物演示和图示，帮助学生理解弹力的产生和计算。
1.4 教学评估课堂提问：学生能正确回答弹力的定义、产生条件和性质。
习题练习：学生能正确计算弹力的大小。
第二章：弹簧测力计的工作原理2.1 教学目标了解弹簧测力计的构造和原理。
掌握弹簧测力计的使用方法。
理解弹簧测力计的量程和精度。
2.2 教学内容弹簧测力计的构造：弹簧、外壳、指针等。
弹簧测力计的原理：弹簧的弹性变形与受力成正比。
弹簧测力计的使用方法：正确安装、调零、测量。
弹簧测力计的量程：测力计能够测量的最大力值。
弹簧测力计的精度：测力计的测量误差。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解弹簧测力计的构造和原理。
示范弹簧测力计的使用方法，并进行实际操作演示。
2.4 教学评估课堂提问：学生能正确描述弹簧测力计的构造和原理。
实际操作：学生能正确使用弹簧测力计进行测量。
第三章：弹簧测力计的制作3.1 教学目标了解弹簧测力计的制作过程。
掌握弹簧测力计的制作方法。
理解弹簧测力计的校准方法。
3.2 教学内容弹簧测力计的制作过程：选择弹簧、制作外壳、安装弹簧和指针等。
弹簧测力计的制作方法：手工制作和机器生产。
弹簧测力计的校准方法：调整弹簧的弹性系数和指针的刻度。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解弹簧测力计的制作过程和制作方法。
进行实际操作演示，展示弹簧测力计的制作过程。
3.4 教学评估课堂提问：学生能正确描述弹簧测力计的制作过程。
实际操作：学生能参与弹簧测力计的制作，并理解校准方法。
第四章：弹簧测力计的应用4.1 教学目标了解弹簧测力计在不同领域的应用。
弹力 弹簧测力计教案
课题：弹力弹簧测力计第1课时总18课时
教学目标
目标描述
目标水平
记忆
理解
应用
综合
知识与技能
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
V
V
V
过程与方法
通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
V
情感态度与价值观
三． 小结
四．巩固练习：
五．布置作业：
1、教师引导，学生用眼睛观察并回答教师提出的问题1、2、3.
3完成实验探究（弹簧测力计的使用）
完成课后动手动脑第二题让学生总结弹簧测力计的使用时注意事项。
板书设计
弹力弹簧测力计
一、定义：
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性．
弹力：物体由于弹性形变而产生的力.
重点
弹簧测力计的正确使用．
难点
弹力的概念及产生条件．
教学过程
教学内容及方法
师生活动
一．引入新课
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入 “弹性”概念
二．新课教学
（一）弹性：
⒈举例引如 定义
⒉定义：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。
1
100
5
2
150
6
3
请同学们分析表格中的数据，你能得到怎样的结论（学生回答）
5、弹簧测力计的使用；
（1）观察量程和分度值，便于读数
（2）观察指针是否指在零点，否则要调零
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.弹力弹簧测力计
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
二、过程与方法
经历实验分析过程。
三、情感态度与价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学重点和难点
一、教学重点
正确掌握使用弹簧测力计的规则和方法，会测量力的大小。
二、教学难点
知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。
教学过程
情景导入
播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。
思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。
教学活动
一、弹力
介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭…
引导学生自己动手实验：
活动1：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？
归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。
对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
活动2：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察发生形变的变化。
观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。
总结：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。
弹力产生的条件：（1）物体发生弹性形变；（2）物体互相接触。
二、测力计及其使用
1.测量力的大小的仪器叫测力计。
2.弹簧测力计：
原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。
3.观察并使用弹簧测力计
思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？
出示弹簧测力计，让学生知道测量力的大小的工具。
学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构。
观察弹簧测力计，说出弹簧测力计由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。
让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？
分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，感受力的大小，记录好数据，交流归纳使用弹簧测力计的注意事项。
使用弹簧测力计的注意事项：
(1)要先轻轻拉挂钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；
(2)被测的力要施加在挂钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其他阻碍；
(3)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大量程；
(4)当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。
小结：
（1）观察：量程与分度值。
（2）检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活。
（3）测量：a.不能超过量程；
b .弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上；
c.沿力的方向静止或匀速拉测力计。
（4）读数：数值+单位。
多媒体展示其他形式的测力计。
三、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系
思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？
请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。
演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长(用彩条显示“原长”。
)
当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？
演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。
(用彩条显示“总长”。
)
请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。
(用彩条显示“伸长”。
)
教师点拨：此时弹簧的总长减去弹簧的原长就是弹簧的伸长。
当弹簧受到拉力增大时，它的伸长会怎样？
教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。
次数拉力
F/N
弹簧原长
L0/cm
弹簧的长度
(总长)L/cm
弹簧的伸长
(L－L0)/cm
1
2
3
4
分析表格中的数据，得出结论：在弹簧的弹性限度内，弹簧产生弹力的大小和弹簧的伸长成正比。
四、相互作用力（作用力与反作用力）
只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体
一个力。
这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
板书设计
3.弹力弹簧测力计
教学反思
通过前面的学习，学生已经了解了一些力的相关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。
学生对弹力的基本认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理要领变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。