五年级《雨花石》
雨花石-西南师大版五年级音乐下册教案
雨花石-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解雨花石的文化内涵与历史地位。
2.熟悉《雨花石》这首歌曲的曲调与歌词。
3.通过学唱《雨花石》提高学生的音乐表现能力和演唱技巧。
4.培养学生珍惜自然、保护环境的意识。
二、教学内容1.《雨花石》歌曲的教学和演唱。
2.雨花石山水画的观摩和欣赏。
三、教学重点1.歌曲的曲调和歌词。
2.歌曲的演唱技巧。
四、教学难点1.歌曲情感的把握和表现。
2.雨花石山水画的欣赏和理解。
五、教学方法1.听课指导法。
2.听唱排练法。
3.听对比法。
4.观摩欣赏法。
六、教学过程1. 导入让学生看一幅雨花石山水画，引导学生谈谈对雨花石的历史和文化内涵以及自然环境的保护。
2. 学唱《雨花石》歌曲1.先唱一遍让学生听，然后再做解析。
2.逐句教唱，让学生跟唱，并加强音乐感受。
3.整首歌的唱法演练，并带有情感的表达。
3. 观摩雨花石山水画让学生观看这幅山水画，指出其中的特点和意义。
要注意课程的连贯性，可以与美术课程配合，培养学生的审美能力和爱美意识。
4. 听歌领悟1.向学生放一段音乐，要求学生仔细听，并记录自己最深入的感受。
2.分组或单个进行分享。
5. 歌曲的欣赏放一段《雨花石》歌曲的原版，并让学生欣赏。
6. 传统文化知识的学习和领悟可以向学生讲授有关雨花石的历史和文化内涵，帮助学生了解雨花石的地位和意义。
也可以向学生美术课程中的知识和艺术表现手法进行引导和讲解，帮助学生获得更加全面的知识和经验。
7. 总结学生自我总结，展示所学所得。
七、作业1.完成《雨花石》歌曲的习练。
2.画出一张雨花石山水画，并简述其中的几个要点，让学生深刻理解雨花石的意义和内涵。
八、教学反思本节课会涉及到许多方面的知识和技能，需要综合考虑，让学生全面掌握。
需要强调的是，教学并不是一蹴而就的过程，需要不断调整和改进，以获得更好的教学效果。
人音版五年级上册《雨花石》课件
聆听歌曲
结合旋律线聆听， 说一说歌曲可以分为几个乐段？
第一乐段 第二乐段
第一乐段
听老师范唱歌曲的第一乐段，并试着按二拍子的指挥图 示划拍。
第一乐句
第一乐段
倚音要唱的快， 不要占太多时值 哦！
随老师琴声视唱第一乐句的旋律。
知识角：倚音
倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形
状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子 在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后 倚音。
聆听歌曲
说一说歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的情感？
歌曲介绍
歌曲《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红 红的雨花石》的主题歌，歌曲以第一人称深情地抒怀了无数 先烈为人民的解放事业默默奉献，恰似小小的五彩石铺起的 路，让人们去迎接光明。
电视剧《红红的雨花石》它讲述了一个穷人家的孩子在 旧社会里，受尽苦难，最后在地下党员孙大叔的指引下，踏 着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故 事。这样就使得“雨花石”成为了中也是四个乐句，但它在第一乐段的基础上有 了旋律的变化，请你边听老师范唱，边观察歌谱，你有什么 发现？
同尾换头
结束句
跟着老师一起划拍演唱吧！ 歌唱时注意气息的控制，可以采用渐弱的 力度来处理！
歌曲练习
接下来请同学们试着按照二拍子的指挥图示边唱 边做练习吧！
思考
你觉得雨花石身上有怎样的精神呢？ 甘愿牺牲自己，无私奉献的精神。
小结：
同学们，我们今天的幸福生活来之不易，是由无数的革命 先辈用他们的鲜血和生命换来的，我们要热爱祖国 ，热爱祖 国的每一寸土地，请珍惜我们今天的幸福生活吧！
第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句
五年级上册人音版课件PPT《雨花石》
•
•
雨花石是玛瑙的别支。它讲究质、色、形、
纹，其色彩极为客常赋予许
多诗情画意的名字。雨花石产于南京雨花台砾石
层。雨花石在地质上称作砾石。一般提到雨花石
人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就
是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。
雨花石
•
我是一颗小小的石头
静静的躺在泥土之中
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
我愿铺起一条五彩的路
让人们去迎接黎明迎接欢乐
我愿铺起一条五彩的路
让人们去迎接黎明迎接欢乐
• 请思考：
• 课本中哪句歌词体现了雨花石向人们诉 说了些什么心愿？
• “我愿铺起一条五彩的路，让人们 去迎接黎明，迎接欢乐！
雨花石
•
雨花台砾石层为古长江及其支流秦淮河、滁
河的沉积物。形成距今约1200万——300万年的
地质时代,即中新世、上新世,乃至第四季早期.
雨花石
• 聆听音乐：
• 1、歌曲的情绪是怎样的？ • • 抒情的、优美的、深情的。
• 2、歌曲的演唱速度是怎样的？
•
中速
这首《雨花石》是以雨花
石为题创编的电视连续剧《红 红的雨花石》的主题歌，它讲 述了一个穷人家的孩子在旧社 会里，受尽苦难，最后在地下 党孙大叔的指引下，踏着革命 烈士的足迹，终于光荣地成为 了一名新四军战士的故事。这 样就使得”雨花石“成为了中 国人民缅怀先烈的一种象征。
五年级音乐上册《雨花石》教案
五年级音乐上册《雨花石》教案第四课时《雨花石》教学目标：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。
教学过程；一、组织教学1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的脚印。
二、发声练师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。
并通过添加前倚音的练来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。
三、新课教学（一）情形导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。
你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。
我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字?(雨花石)师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在XXXXXX的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名XXX战士。
剧中主题歌的歌词朴实而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
五年级音乐《雨花石》教学设计
通过学习歌曲激发学生喜爱红色歌曲，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱国家。
教学重点
能用饱满的情感完整演唱歌曲，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱国家。
教学难点
认识并能准确演唱倚发式聆听、对比欣赏法等。
学法引导
１、创设意境；
２、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯；
（5）慢速填词演唱
由慢速填词演唱歌曲开始，使学生准确演唱歌曲。
（6）教学难点解决
1、倚音
教师演唱歌曲第一乐句两次，引导学生说出其不同。并对倚音加以解释。
2、八分休止符、十六分休止符
出示多媒体八分休止符及十六分休止符引导学生在歌曲中找出并加以解释。
3、音乐创作手法—重复
引导学生用横线表示音高位置及旋律走向，进而引出“重复”这一概念。
五年级音乐《雨花石》教学设计
课型
综合课
授课教师
课时
一学时
授课班级
五年级
上课地点
教学准备
教案、电子琴、课件、多媒体等设备。
教
学
目
标
知识与能力
能认识并准确演唱歌曲中出现的倚音、八分休止符、十六分休止符。
过程与方法
１、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生体会歌曲的情绪。
２、通过歌学习过程中的欣赏，启发、引导学生养成聆听的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。
（7）饱满的情感完整演唱
介绍雨花石的象征，引导学生用饱满的情感完整演唱歌曲。
2、看过了雨花台，接下来我们来到红色之旅的第二站—英雄烈士纪念馆。（图片）这里纪念着很多小英雄，同学们你们认识吗？
引导学生认识并了解烈士英雄，并初步了解他们的故事。
3、红色之旅的最后一站—（课件天安门）同学们你们认识吗？这是哪里？
五年级音乐上册《雨花石》教案
第四课时《雨花石》教学目标：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。
教学过程；一、组织教学1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、发声练习师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。
并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。
三、新课教学（一）情景导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。
你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。
我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字? (雨花石)师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。
剧中主题歌的歌词朴实而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
【五年级作文】雨花石_50字
【五年级作文】雨花石_50字
雨花石是一种特殊的石头，它外表晶莹剔透，宛如雨滴凝结而成。
雨花石在阳光下闪着七彩光芒，让人陶醉其中。
它被誉为“天然之美，石中珍品”，深受人们喜爱。
雨花石的美丽和独特让人仿佛置身于童话世界，让人感受到大自然的神奇和美妙。
无论摆放在家中还是送给朋友，雨花石都能带来好运和好运。
雨花石是自然的产物，它凝聚了大自然的鬼斧神工和无穷魅力，让人感叹大自然的伟大和神奇。
希望人们能珍惜雨花石这样珍贵的自然宝物，让它永远保持它的美丽和独特。
第2课《雨花石》教案
1.教学重点
（1）理解课文《雨花石》的内容及结构：本节课的核心内容是让学生掌握课文的基本情节，理解雨花石的形成过程以及作者通过雨花石所传达的深层文化意义。重点讲解课文中关键的自然段，如雨花石的形成、特点等，以及作者的观察和感悟。
举例：课文中“它们（雨花石）是经过亿万斯年的磨砺，才变得如此美丽”这句话，需要学生理解“亿万斯年”的概念，以及雨花石形成的漫长过程。
在学生小组讨论环节，我尽量让每个学生都有机会发言，关注他们的个体差异。但在实际操作中，我发现时间分配上还存在一定的问题，部分小组的讨论时间较短。为了更好地发挥小组讨论的作用，我需要合理安排时间，确保每个小组都有充分的讨论机会。
最后，通过总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加深入的理解。但在教学过程中，我也发现部分学生对课堂所学知识掌握不够牢固。为了巩固学生的学习成果，我将在课后加强辅导，关注学生的复习情况。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生更好地理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但在讲解过程中，我也发现部分学生对地质变化、修辞手法等概念的理解仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解，尽量用简洁明了的语言让学生理解。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论中积极思考，提出了很多有创意的观点。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
雨花石教学反思
雨花石教学反思雨花石教学反思《雨花石》是一首旋律优美、非常深情的一首歌曲。
我借助歌曲和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术画面。
下面是小编收集整理的雨花石教学反思，欢迎阅读参考！雨花石教学反思1《雨花石》是小学音乐人音版教材五年级上册第二课《足迹》里的一首歌曲。
它是一首四二拍的歌曲，主题鲜明集中，语言简练形象。
有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。
因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱。
高潮部分，旋律优美，激昂，演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。
它是电视剧《红红的雨花石》主题曲。
要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。
本课的教学目标是：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能够到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、引导学生牢记传统，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
本课的教学重点是：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
本课的教学难点是：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
一、组织上课：师生问好二、学习歌曲：1、导入歌曲：看课件，在课前我做了精心的准备，收集了大量的南京雨花台的画面和美丽的雨花石的图片，我一边讲述雨花台的创作背景时，一边让同学们欣赏雨花石这美丽的图片。
引入我们今天的幸福生活是通过无数先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了的解放。
2、聆听感受歌曲旋律、节奏、歌词内容：我设计了教师范唱、听歌曲打四二拍节奏，听歌曲用声势为歌曲伴奏这几个环节去聆听感受歌曲。
五年级上册音乐教案-2 《雨花石》 ︳人音版 (五线谱)
《雨花石》教学设计一、教学理念根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。
以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过了解歌曲相关资料，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。
以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
二、教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法目标：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲深情激昂的情绪，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：引导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌曲和旋律中体会石头普通而又不平凡。
三、教学分析南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。
解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。
是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。
是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。
歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。
恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。
人音版五年级上册第2课《雨花石》教学设计
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨花石》的相关知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
(3) 请解释《雨花石》的曲式结构。
答案：《雨花石》的曲式结构为AB形式，其中A部分为主题句，B部分为副歌。主题句旋律简洁明了，副歌部分旋律丰富，节奏变化较多，形成歌曲的高潮部分。
(4) 请举例说明《雨花石》中的和声进行。
答案：《雨花石》中的和声进行主要是基于三和弦进行的。例如，在歌曲的副歌部分，和声进行采用了和弦的七度和九度进行，增加了歌曲的和声丰富性。
- 讲解知识点：详细讲解《雨花石》的旋律、节奏、音色等音乐元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、节奏练习、合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐表达技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、节奏练习、合唱等活动，体验音乐表达技巧的应用。
1. 填空题：
(1) 《雨花石》是一首____曲，花石》的旋律主要由____和____两个部分组成。
答案：主题句、副歌
(3) 《雨花石》的节奏特点是有____个节拍，每小节有____个音符。
答案：四、四个
(4) 歌曲中的____声部主要负责旋律的演奏。
在教学过程中，我注意到学生们对《雨花石》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点和感受。然而，我也发现有些学生在和声进行和曲式结构的理解上存在困难。针对这一问题，我及时进行了讲解和指导，帮助他们克服学习障碍。
五年级上册音乐教案-2.2雨花石｜人音(简谱)
《雨花石》教学设计一、教材说明本课选自人民音乐出版社五年级第九册第三课，歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花台》的主题歌，旋律纯朴、委婉。
歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名烈士为人民解放事业默默奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，具有一定的分析能力。
根据教材和学生的学情，本节课将运用多种教学手段，引导学生通过自主探究式的学习，使学生理解歌曲所表达的深刻内涵，能自信地、有表情的演唱歌曲。
二、教学目标：1.通过学唱《雨花石》学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。
2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。
三、教学重、难点：1.学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
四、教学准备：课件、电子琴五、教学过程：（一）、课前铺垫1、师生问好2/41 2 3 4│ 5 6 5│ 5 1 5│ 5 1 5│ 5 1 5 4 │3 2 │1—‖同学们你们好老师好老师好老师您好您好【设计意图】：用音乐的形式进行师生问好，让学生知道音乐课区别于其他学科，更加突出音乐的学科特点。
2、发声练习2/43 2 │1 3 │2 1‖（从中央c到小字2组的e半音阶上、下行）u u【设计意图】：五年级部分学生进入变声期，通过连音的发声练习指导学生用正确的发声方法，同时也为歌曲中连线的学习埋好伏笔。
半音阶的上、下行练习学生的音准，渗透移调的理念。
（二）、新课教学1、激情导入。
（课件出示雨花台图片同时播放《雨花石》歌曲的伴奏）（1）师：今天老师将带大家进行一次红色之旅，我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。
五年级下册音乐课件-5《雨花石》 西师大版(共7张PPT)
倚音
在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的 音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫 “倚音”。它的作用就是把旋律装饰的更加好听。
作业
1.背唱歌曲《雨花石》。
2.了解倚音的作用。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
雨花石
《雨花石》
歌曲《雨花石》是电影《红红雨花石》的插曲，龚耀年作 曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分 节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现 了。因此歌曲有一定的难度歌唱时，要求学生能以情带声地演 唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声 音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了 一幅美丽的景象。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
雨花石五年级歌曲
雨花石五年级歌曲
《雨花石》是一首五年级的歌曲，它以第一人称的方式深情地抒发了无名先烈们为人民解放事业而默默奉献的精神。
歌曲的旋律纯朴委婉，为2/4拍a小调，二段体结构。
第一乐段旋律采用了重复的创作手法，运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。
第二乐段的乐句采用同尾换头的形式，整段旋律多处出现音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮，尾声在高音“3”的长音上结束，喻示着人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。
此外，《雨花石》还是一首具有教育意义的歌曲。
通过学唱《雨花石》，学生可以感受到歌曲抒情优美的情绪，接受革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德，并懂得珍惜今天的生活。
在教学过程中，教师应注意引导学生用歌声表达出歌曲的情感，同时也要把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
五年级上册音乐教案-《雨花石》
2.加强情感表达和口头表达训练，提高学生的音乐表现力和表达能力；
3.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；
4.注重团队合作，培养学生的协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨后的小路上是否注意过那些五彩斑斓的小石头？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《雨花石》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对革命先烈敬仰之情的歌曲，具有优美的旋律和深刻的内涵。它是我们传承革命精神，感受音乐之美的途径。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《雨花石》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和情感层次的把握，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
五年级上册音乐教案-《雨花石》
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第四章《音韵之美》中的教学内容。本节课主要围绕歌曲《雨花石》展开，让学生通过聆听、学唱、表演等形式，感受歌曲的美感，理解歌曲所表达的对革命先烈的敬仰之情。教学内容包括：
1.聆听歌曲《雨花石》，感受歌曲的旋律美；
2.学唱歌曲《雨花石》，掌握歌曲的节奏和音高；
-在文化背景认知上，教师可以结合歌曲的历史背景，向学生介绍相关故事பைடு நூலகம்使其更好地理解歌曲的内涵。
2.教学难点
-歌曲高音区的演唱：对于五年级学生来说，高音区的演唱可能存在一定难度，需要教师指导正确的发声方法。
人音版五年级音乐上册第二单元《雨花石》(教案)
5、教师指导倚音的唱法：倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后倚音。
播放伴奏音乐，有感情地朗读歌词。
6、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱。
7、学唱歌词：教师伴奏指导学生唱词
第三乐句是歌曲的高潮部分，旋律起伏较大。
8、主题思想：歌曲赞美雨花石无私奉献的精神，尊敬甘当铺路石的先辈，把这种精神蔓延开去。
9、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、创编动作造型为歌曲做背景：我们把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲呢？
10、对本课内容进行拓展，把课堂推向高潮。
课堂小结
我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！
总结本节课的收获。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
8、学生完整的演唱歌曲并回答：雨花石在诉说着什么？歌曲刻画了什么？有没有深层次的意义？
9、想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？
(2)用不同方式演唱歌曲。
10、生自由创编，教师巡回指导。生自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。
1、了解歌曲背景有助于歌曲的内涵理解。
2、对歌曲有一个初步的印象。
人音版五年级上册第二单元第２课时
《雨花石》教学设计
课题
《雨花石》
单元
２
人音版小学五年级音乐上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计学习目标：1、指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点：1、学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2、以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢？1、你们知道哪里的雨花石最有名吗？（南京雨花台）2、小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。
因产于南京雨花台而得名。
解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。
3、请听歌曲《雨花石》。
二、诗歌朗诵：《雨花石》我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1、聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？（甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）2、《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。
三、新歌教学1、聆听范唱：（1）让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
（2）听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？（3）歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2、师生合作,学习歌曲：（1）初步跟钢琴哼唱旋律。
（2）发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。
（3）齐唱歌词。
3、怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号？（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断……）4、请女生唱，男生评价。
五年级上册音乐教案-2《雨花石》人音版(五线谱)
（3）实物教具：使用雨花石等实物道具，让学生直观地感受歌曲主题，激发他们的学习兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雨花石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（2）实践法：引导学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的音乐表现力。
（3）互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《雨花石》的曲谱、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨花石》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《雨花石》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《雨花石》重点，强调《雨花石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于《雨花石》相关问题的理解和分析能力。关注学生是否能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《雨花石》的旋律、节奏等知识点的掌握情况。检查学生是否能够正确阅读五线谱，并理解歌曲的结构和特点。
4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对于《雨花石》所学知识的理解和应用能力。关注学生是否能够按时完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与板书的编写和展示，增强他们的参与感和成就感。
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五年级第二课《雨花石》教案
教学过程：
一、组织教学
师生问好
导入：
师：孩子们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）
师：这里就是南京市有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。
孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）
师：请坐下！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）
孩子们，从你们的表情老师知道，你们也想用歌声来表达对革命先烈的敬仰和缅怀之情，先跟老师一起练声。
二、发声练习
师：坐好了，请把你的小手自然地放下去。
很好。
深深地吸一气，不耸肩。
然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。
注意“呜”的口型是圆圆的。
看老师做一次……你们来试试，预备，起……
（老师用声音，手势带学生）注意口型的保持，再来一次……很好，现在我们用同样的方法，用“啊”
发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”看老师做一次……你们来试试……不错，看老师的手势再来一次……很好。
孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。
（发声练习）
1=bB 2/4
61756—61753—35632—73566—
呜啊
1．老师用声音和琴声带学生唱2.琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱） 3. 孩子们，你能把对革命先烈的缅怀之情用你的神情和声音表现出来吗？跟着琴声再来一次，你们一定会唱得更好……唱得真不错。
老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、节奏练习
孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
1．2/4 X X X X X XOX X X--
（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）
（视其情况请个别学生起来敲）
师：（提示学生放下雨花石）。
孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件）
1=bB 2/4
6 3 6 545 3 0 203 321 2—
静静地躺在泥土之中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱
（2）指出休止符处,学生跟琴声唱
孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6
2 176 5 0 40
3 2312 5—
深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？
生：
师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。
（教师用手势提示学生）
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？
生：……（出示课件）
（2） 2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1—
我愿铺起一条五彩的路！
师：在学唱这句歌词之前，老师要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫上波音。
她是一种装饰音，写在需要装饰的音的上面，有了她，旋律就显得更加优美动听了。
我们把她放到旋律中来唱一唱，听一听（教师唱有和没有上波音两种，让学生听区别，能说出有上波音更好听）
师：嗯，老师也觉得有了上波音这种装饰音要好听些，我们来唱一唱，教唱“一条五彩的路”
学生跟琴声完整唱这句。
（3）师：孩子们，请看到下边这句旋律，听老师弹唱，然后请你说说跟我们刚才唱的上边这句有没有区别？如果有，在哪儿？
生：……
师:你们真棒,这么小的区别一下就听出来了，跟着琴声唱一唱。
（学生跟琴声唱这两句）
四、新歌教唱
师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石
请看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到她了吗？。
我们把她提出来（出示课件）她的名字叫前倚音，她和我们先前认识的那个朋友叫什么来着。
（故意让学生回忆所学知识）她和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，她们都是装饰音嘛！我们把她放到旋律中来唱一唱，（教师唱有无两种，让学生分辨）
1.学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱
（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）
（3）大声跟琴声唱
（4）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）
学生深情演唱第一乐段。
2．师：你们唱得真好听，我们继续学习歌曲的第二乐段，请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）
师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？
（2）学生跟教师声音和琴声小声唱
（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）
（4）学生带着激动的情绪演唱+教师唱结束句
孩子们，你们唱得真好听，把老师都给陶醉了，情不自禁地把这首歌曲的结束句唱了出来，你们也来学一学歌曲的结束句（出示结束句课件）
（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲
（6）让学生带着深情，激动的情绪，加上发声练习“呜”，“啊”完整演唱。
（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们家乡的红岩精神更让我们感到骄傲，说到红岩精神，我们就会想起一个人，她的塑像就矗立在我们云阳县城的民德广场，你知道她是谁吗？对，她就是江姐（出示江姐图片）在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她的手指，
虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说：“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁铸成的！”直到今天，人们还在缅怀她。
和她关押在一起的，还有一个叫小萝卜头的孩子，你们知道他的事迹吗？（……）小萝卜头才八个月大的时候就随父母进了监狱，机智勇敢的他在狱中给大人们放哨，传递东西，被刽子手杀害的时候才九岁，是我国，也是世界上最小的烈士！
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了”你们知道老师唱的谁吗？
生：王二小
师：你们知道他们英雄事迹吗？
生：
师：孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们面向红旗庄严宣誓。
（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，准备着：为共产主义事业而奋斗！
生：时刻准备着！
师：孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品
质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐）
4.学生深情演唱全曲
（解下红领巾，师生演唱歌曲）（伴奏音乐）
5. 师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！
6. 孩子们，下课。