五年级《雨花石》

五年级第二课《雨花石》教案

教学过程：

一、组织教学

师生问好

导入：

师：孩子们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）

师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。

先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。

走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）

师：请坐下！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）

孩子们，从你们的表情老师知道，你们也想用歌声来表达对革命先烈的敬仰和缅怀之情，先跟老师一起练声。

二、发声练习

师：坐好了，请把你的小手自然地放下去。很好。深深地吸一气，不耸肩。然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。注意“呜”的口型是圆圆的。看老师做一次……你们来试试，预备，起……

（老师用声音，手势带学生）注意口型的保持，再来一次……很好，现在我们用同样的方法，用“啊”

发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”看老师做一次……你们来试试……不错，看老师的手势再来一次……很好。

孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。（发声练习）

1=bB 2/4

61756—61753—35632—73566—

呜啊

1．老师用声音和琴声带学生唱2.琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱） 3. 孩子们，你能把对革命先烈的缅怀之情用你的神情和声音表现出来吗？跟着琴声再来一次，你们一定会唱得更好……唱得真不错。老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。

三、节奏练习

孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。

1．2/4 X X X X X XOX X X--

（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）

（视其情况请个别学生起来敲）

师：（提示学生放下雨花石）。孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件）

1=bB 2/4

6 3 6 545 3 0 203 321 2—

静静地躺在泥土之中。

（1）教师弹唱示范，学生学唱

（2）指出休止符处,学生跟琴声唱

孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？

1 6

2 176 5 0 40

3 2312 5—

深深地埋在泥土之中。

师：你听出来了吗？

生：

师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）

师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？

生：……（出示课件）

（2） 2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1—

我愿铺起一条五彩的路！

师：在学唱这句歌词之前，老师要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一种装饰音，写在需要装饰的音的上面，有了她，旋律就显得更加优美动听了。我们把她放到旋律中来唱一唱，听一听（教师唱有和没有上波音两种，让学生听区别，能说出有上波音更好听）

师：嗯，老师也觉得有了上波音这种装饰音要好听些，我们来唱一唱，教唱“一条五彩的路”

学生跟琴声完整唱这句。

（3）师：孩子们，请看到下边这句旋律，听老师弹唱，然后请你说说跟我们刚才唱的上边这句有没有区别？如果有，在哪儿？

生：……

师:你们真棒,这么小的区别一下就听出来了，跟着琴声唱一唱。

（学生跟琴声唱这两句）

四、新歌教唱

师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石

请看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到她了吗？。。。。。。我们把她提出来（出示课件）她的名字叫前倚音，她和我们先前认识的那个朋友叫什么来着。。。。。。（故意让学生回忆所学知识）她和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，她们都是装饰音嘛！我们把她放到旋律中来唱一唱，（教师唱有无两种，让学生分辨）

1.学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）

（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱

（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）

（3）大声跟琴声唱

（4）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）

学生深情演唱第一乐段。

2．师：你们唱得真好听，我们继续学习歌曲的第二乐段，请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。

（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）

师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？

（2）学生跟教师声音和琴声小声唱

（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）

（4）学生带着激动的情绪演唱+教师唱结束句

孩子们，你们唱得真好听，把老师都给陶醉了，情不自禁地把这首歌曲的结束句唱了出来，你们也来学一学歌曲的结束句（出示结束句课件）