小学数学老师的个人事迹10篇

小学数学老师的个人事迹10篇
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老师有各种各样的教育类型(小学老师、初中老师、高中老师)。

同时也泛指在某方面值得学习，和能够给大家带来正确知识，有能力的人。

下面给大家带来一些关于小学数学老师的个人事迹，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!
小学数学老师的个人事迹篇1
她是一名数学教师，她的岗位是那样的普通、平凡，在没有鲜花，无人喝采的日子里，她默默无闻地奉献着。

没有轰轰烈烈、惊天动地的事迹，却勤勤肯肯、踏踏实实地工作，用无限的爱心开启学生的心扉，用人格的力量去感染学生的心灵，用广博的学识去开发学生的智慧，认真做每一件事，努力做好每一件事，力争做出品味，做出智慧。

在教育这块广阔的天地里，辛勤地耕耘了十四个春秋，默默地奉献了十四个年头。

她忙碌着，幸福着。

她就是潮南小学的教师——邢
一、努力做学生眼中的好老师
邢老师非常喜欢她的学生，为了也能让学生们喜欢她，并喜欢她的课，她从自己开始改变，改变自己的态度，改变自己的教学方法及教学风格，努力做一个被学生喜欢的老师。

在课堂上，她认真严肃，讲课井井有条，用打比方，举例子的方法，把课讲的有声有色，让学生听得津津有味。

课下做孩子们的大朋友，利用一些时间和学生们
在一起，谈天说地，和他们交流。

用邢老师自己的话说，一定要让我融入到他们的生
活中，这样学生才能接受我，并喜欢我。

他公平对待班里的每一位学生，无论是成绩
优秀的，还是成绩一般的。

她都一视同仁。

她把班里的每一位孩子都当做自己孩子呵护备至，夏天的时候，哪个孩子口渴了，
或者忘记带水都爱找她要水喝。

冬天，每逢做操，放学，她都时时提醒学生穿上外衣，防止感冒。

在她办公室常常放着红糖，哪个学生肚子不舒服，就沏一杯给学生喝。

那
是一种沉甸甸的爱，在眼睛里、在嘴角里、在手心里、在怀抱里、在笑容里······、她常说：“老师要对学生付出，学生才会对你尊敬，才会与你心灵
相通。

”这就是师生之情，是教师和学生之间的无私的爱。

著名作家冰心说过：“有
了爱，就有了一切。

”作为教师，有了爱，就有了幸福的一生。

二、爱校如家
自从来到潮南小学，她把学校当做自己的第二个家。

事无巨细，事无大小，只要让
她看到，她都会尽力去做。

校园里的碎纸，楼道的碎纸，她都会捡起。

开水房，因为
接水会弄得很脏，她也会不辞辛苦的去打扫。

教室的桌椅坏了，只要她能修理的，一
般都不麻烦师傅来修。

她就是这样从小事做起，从自身做起，从点滴做起，以校为家，默默地做履行一个教师应尽的职责。

三、努力钻研教材，提高课堂效率。

小学阶段，由于学生年龄特点、认知结构、思维反映状况等原因，在数学上孩子们
表现出来的现象千差万别。

有的计算准确，但理解程度稍弱一些，有的理解力很好，
但是粗心大意，有一部分孩子各方面都很棒，学习上非常轻松。

还有一小部分学起来
很费力。

她根据学生的特点，有针对性的备课，有针对性的上课，踏踏实实，精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材的前提下结合
学生的实际情况，突破难点，突出重点，把握关键。

提高了课堂效率，提高了学生的
学习兴趣，调动了他们的学习积极性。

哪些孩子应该掌握基础知识，哪些孩子应该在
应用题上下点功夫，哪些孩子应该拓展内容。

她都会一丝不苟的去分析，做到心中有数，一丝不苟地督促孩子完成。

为了不让部分孩子掉队，她牺牲自己的休息时间，给
这些学生补课。

为了让自己跟上教育的步伐，为了让自己有独特的教学风格，先进的教育理念，她
不断地学习，向老教师学习，向同事们请教。

认真做读书笔记。

认真写教学反思。

取
人之长，补己之短。

使自己能跟得上教育的新思想，新观念。

十四年来，邢老师在教育这块园地上默默无闻地耕耘着。

有人问她幸福是什么?她说，幸福是一种追求，一种意识，一种存在，一种渴望，更是一种只求付出，不求回报的
奉献。

幸福应该就在她的课堂里，在她的学生的笑容里。

她是幸福的，因为有一群爱
她的孩子，她是最幸福的，因为有一群她最爱的孩子。

她在平凡的岗位上播撒爱心，
收获着希望，享受平和而又充实的人生幸福。

小学数学老师的个人事迹篇2
她喜欢阳光，喜欢它温暖的味道，羡慕它七色的光芒，更感激它对万物的滋养，作
为一名教师，她希望自己也能像阳光一样，温暖孩子们的身体，照亮他们的心灵，滋
养他们的生命!
“以爱为刻刀，以学生晶莹的心灵为对象，会雕琢出世界上最美的雕塑。

”这是她
的座右铭。

作为一名平凡的小学教师，她深爱她的事业，深爱她的学生。

她执着于三尺讲台十
几载，在这方寸之地默默挥洒着自己的青春，以学识激励人、以美德教化人、以爱心
感染人，孕育了满园桃李，竞相芬芳。

参加工作多年来，她坚持“勤学、善思、求实”，在工作中寻找自我，在奋斗中充实人生，认真地走过每一天。

她信守这样的教育哲理，教育之本，在于德行;教育之道，贵在真情。

而“对每一个学生负责，并与学生建立良好的师生情感。

”更是她作为教师的基本准则。

她用自己
的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。

教师人格美的光辉能烛照学生的人生之路，智慧美与人格美的和谐结合，是她期望达
到的理想境界。

她重视“授知”，更重视“培德”。

她对班内每名学生有三项要求：
第一，诚实，正直;第二，树立远大理想和宏伟抱负;第三，做一个有丰富情感的人。

她认为：“人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立”。

她始终用尊重和信任，铺设着师生之间心灵沟通的桥梁。

她要让
每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光。

她用心地把艺术和生活的智慧汇到教育中。

在她看来，生活处处皆教育，处处蕴涵
着教育的智慧。

她把生活的每一个部分融入到教学中，让课堂技巧和生活智慧交相辉映;她把课堂当作生活的舞台，在教学中享受生活的乐趣：活跃的课堂气氛，开放的师生对话，丰富的知识传播形式，使本来枯燥的数学课上得津津有味。

她让学生在宽容
民主和谐的气氛中积极动脑、动口、动手，充分调动学生的积极性，从而使学生想的
时候“海阔天空”，说的时候“天高云淡”，鼓励、启发学生“一题多解”，“一题
多问”，她在长期的教学实践中逐步形成了“严谨、流畅、活跃、扎实”的教学风格
和“启发、探索、综合、创新”四位一体的教学特点。

面对学生的千差万别，她又象
雕塑家那样精心设计，精心创造，根据学生各自的特点因材施教，因人而异地积极鼓励。

在默默地耕耘中，虽历尽艰辛，但一路走来，她也采撷了累累硕果：撰写的论文曾
多次荣获全国、省优秀论文评选一等奖，在全国、省优质课评选活动中荣获一等奖。

先后获得全国中小学劳动技术教育优秀教师、山东省第五届教学能手、市教学能手、
德城区优秀教师、德城区百佳教师等荣誉称号。

她以自己的实践证明了：“一份付出，一份收获。

”
成绩属于过去，路还在脚下延伸，她还在不停地思索：人生因为事业才显示生命的
价值。

在教育这片沃土上，她将一如既往地肩负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，用知识和爱心浇灌美丽的杏坛，让棵棵幼苗在夺目的五彩阳光下绽放最灿烂的花朵。

她努力着，她追求着，因为她要做滋养孩子们生命的阳光!
小学数学老师的个人事迹篇3
课堂上，她是一名数学老师，带着对教育的热爱，把自己的热情，融化成点点滴滴
的知识，传授给这一茬茬祖国的幼苗。

刚接过大学毕业证就踏上了三尺讲台，她浑身
仿佛有使不完的劲儿，从不知疲倦。

由于刚开始讲课，不知多少次，她嗓子哑了疼的
话都说不出来，可她从不耽误孩子们的时间，照样在讲台上挥洒自己的热情。

她上课
气氛活跃，孩子们被她的教学热情所感染，积极配合她。

她执教低年级，经常采用寓
教于乐的教学方法，让学生在游戏中学到数学知识，对数学产生浓厚的兴趣。

课下，她不断的向老教师“取经”。

她认为那些老教师多年积攒下来的教育教学经验，是她曾经在大学课本上学不到的，更是她收获的最大的财富。

学习生活中,她是学生们心目中的大姐姐。

孩子们每当有不懂的问题，无论是学习上的困难，还是生活中
的烦恼，都愿意跟她谈心交流。

她从不推辞。

“做老师就是做良心”，这是她经常挂在嘴边的一句话。

她是一名教师，又是一名
党员,“责任”二字对于她来说重于泰山。

每次作业、每次备课、每次课下指导，她无一不是认认真真完成。

班里的每位学生，她都试着去了解，因为她知道只有很好的了
解了学生，才能因材施教，才能确保每位学生的进步。

在她的班里，为了那几个后进
生她绞尽了脑汁，为他们“开小灶”，为他们加班补习，看到他们的进步，她比他们
都开心。

只为了一个信念：一个学生都不能落下。

为此，她不断研究教法、学法。

在
她的课堂上，教学质量和教学效果有了很大的改善。

谈起以后的理想和愿望，她总是情不自禁的说：“在教师这条道路上，没有完美，
只有更美。

”她也清楚的知道：没有不好的学生，只有不好的教育。

所以，她希望在
未来的教育道路上不断的完善自己。

在将自己的专业知识学以致用的同时，结合自己
在教学过程中不断摸索出来的经验，完成更精彩的教学目标。

她还要通过完成更多的教育教学论文、教学课题、组织更多的教学活动来丰富自己
的教学经验。

总之，目标只有一个，那就是：在这三尺讲台上挥洒自己的青春和热血，用手中的粉笔谱写一篇又一篇希望的颂歌。

小学数学老师的个人事迹篇4
我叫__，是一名普通的小学教师。

在十几年的从教生涯中，我始终忠诚于党的教育
事业，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结
同志，深受学生、家长、同事、领导的好评。

在多年的教育教学中，多次得到上级政
府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。

下面把我的一些收获与大家分享。

一、学而不厌，提高思想境界
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在
业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。

在十几年的工作中，我一贯认真学习
马列主义，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。

平时注意学
习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作
实践。

在五尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政
策教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

无论在任何岗位，都以高度的
责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有
文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神
圣职责。

二、常规与课改并重，诲人不倦
作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;认真及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得
尊敬的长者。

因为有了关爱，同学们总是喜欢上我的课，我所教班级教学成绩常年位
于同年级前列。

我所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，本着不让一个学生掉队
的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班级多次被评为乡先进班集体。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。

时逢深化课程改革，我始终走在课改的前沿，
为了提高自己的教学水平我总是利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育
观念，了解课改的最新动向。

多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的
读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教
学工作，我执教的多节课和撰写的多篇教育教学论文都获得县乡一、二等奖。

在自身
学习上，我也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，不放过一次机会，并把所学到
的理论运用到课堂实践中。

三、播撒爱的种子，润物无声
在工作中我尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都
是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我的眼中，
每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏，我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的
痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用
自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，
在阳光下健康的成长。

我班的同学，由于家境贫困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，对他关心不够，让他
变得性格孤僻，不愿与老师和同学交流，学习成绩差，当时他的情绪低落，我多次与
其谈心，又派班长和他一起上下学，经过多方面的努力，他终于又找回了自信，重新
快乐地生活，今年被评为“三好”学生，他的父母为此十分感激。

在我的努力下，我班成绩连续五年在乡期末统考中都名列前茅，我也连续三年被乡
政府和中心校评为先进个人和优秀班主任，成绩只能代表过去，在新的教学征途中我
会继续努力，继续坚持，把教育当做一项伟大的工程来做，以学生为主体，把他们培
育成国家的栋梁之才。

小学数学老师的个人事迹篇5
她在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

她工作积极，主动，任劳任怨。

她自始
至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神工作。

她就是z小学王z老师。

作为数学教师，她认真制定计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研
组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教
学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。

按照新课标要求进行施教，让学生掌
握好数学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度
去培养学生的数学能力。

在教学中她从以下几方面做的：
课前准备：认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重
点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解
学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有
哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，
包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意
注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造
良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密
联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。

课堂上，始终以学生的学习为
主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己
能完成的，她绝不包办代替。

如学习应用题时，她创设一个和实际生活的情景，激发
学生的学习欲望，然后分小组合作探究算理，最后总结出算法，激发了同学们的学习
欲望。

碰到简单的教学内容，她就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们
共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。

学生成了学习的主人，学习
成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息
反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们
产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

讲练结合，布置好家庭作业，
作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作：由于学生的个性差异，智力因素，基础
不同，他们的学习程度各有差异。

针对这些问题，首先要抓好学生的思想教育，并使
这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤
其在后进生的转化上，对后进生注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学
生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。

在情感上温暖他们，取得他们的
信任。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，
对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

积极
学习现代教育技术，利用多媒体进行教学，力争使课堂教学精彩而活泼。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。

在以后的教学工作中，她要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题
都会迎刃而解，她也相信有耕耘总会有收获。

小学数学老师的个人事迹篇6
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他
们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

”母亲最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。

母亲惊讶
的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。

”
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。

教师对学生就需要这样一
种神圣的爱。

二十年前走上讲坛的刘老师，像一个辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，二十年来扎根于三尺讲台而无怨无悔。

20多年来，怀着对教育事业的无限忠诚
和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命
是她的原则。

在生活上，她默默无闻地奉献着。

在工作上，她又孜孜不倦地追求着，“一部停不下来的机器”，是刘老师的真实写照。

她每天早早的来到学校，开始一天
的忙碌，马不停蹄的周旋在学生、作业之间，不是上课、备课就是批改作业，她那忙
碌的身影给人留下了深刻的印象。

常听她如是说：“当你选择身为一名教师，你就有
了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气和原谅
你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

”在刘老师的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然她有时也
会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然她有时也
感到很累，很烦，但她的心中一直有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦
的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识不断激励她以真诚去拥抱每
一个学生。

与孩子朝夕相处，她始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是
我的孩子”。

这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

她说：“家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。

我们又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

”刘老师是这样说的，更是这样做的。

无论是多么调皮的学生
还是学习多么困难的学生，刘老师从不放弃，总是以极大的耐心和极大的热情，尽全
力去感化他们，教育他们。

不知道有多少次，当别人都已经下班休息了，刘老师还在
给几个学困生补课;不知道有多少次，刘老师带着嘶哑的嗓音给调皮的学生以谆谆教诲。

每一个班会，每一个少先队活动课，甚至课前课后，刘老师常常教导孩子们“做人要
真诚、做事要积极、为人要和善”。

难怪她的家长说：“孩子在刘老师的教导下，懂
事了，懂规矩了”。

多年的从教生涯，让刘老师凝炼出了这样几个等式。

第一个等式：教师等于一个农夫。

一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。

秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待
它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。

第二个等式：教师等于一个厨师。

厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把
自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。

不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。

第三个等式：教师等于一个舵手。

学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的
知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。

于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。

最后一个等式：教师等于工程师。

这几乎已经成为了教师的另一个代名词，作为工
程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。

所以工程师的设计就不能千篇一律，而
是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

刘老师
常常用它们对照言行，总结自己。