成就他人实现自我人生价值！

成就他人实现自我人生价值！

作者：暂无

来源：《社会与公益》 2014年第1期

文/ 本刊记者张璇

身为工程师的他写出数据分析辅导程序，为香港教育业贡献良多。职业训练局连任两届，他优化蓝领行业标准，寻找数字价值，为自己开创人生新课题。

开创香港首个教育程序

源于对计算机的熟识，吴宝武做了很多与计算机相关的有意义的事情。在1989 年，当其还是一名老师的时候，因为兴趣开始帮助香港辅导教师协会编写一些计算机的辅助程序。在那个时代，这片领域完全是一片空白，吴宝武将几个重要的职业辅导程序合并在一起，成为了当时编写相关程序的第一人，这个程序更成为了当时香港独一无二的一个辅导程序。在分析学生职业、兴趣、能力三方面，甚至将MBTI 人格分析都合并到辅导程序里。他的程序很快得到了香港教育局的重视，教育处因此拨发了一笔资金购买吴宝武的程序版权，并在全港的中学甚至大学进行广泛推行。

香港中学生如果要进入大学读书需要优异的成绩及相应的能力。而这两个决定因素又取决于学生所选取的科目。如果一个中学生错选了一门不适合自己的科目，那么进入大学继续攻读学士学位将成为一件非常困难的事情。吴宝武根据这一情况，将香港的八间大学的所有学系的具体情况进行完备的分析。无论是什麽学系，他都用数据对其进行精确的分析。他的这一举动当时引起了传媒界的争相报导。更得到了香港多间学校的鼎力支持。吴宝武的程序使得当时面对联招的香港中学生与他们的家庭，都不再感到不知所措。根据他那精确的数据分析，数字将使一切变得简单。

2012 年联招取消，大学的分类已经不会造成学生与家长的困扰。而吴宝武的辅导程序仍在被继续使用。

辅导程序的运用，一直是吴宝武内心的一个长远的打算，如果说联招择校是一个时代的产物，那么辅导程序则是优化教育体系的一个长远的计划。吴宝武自己身为辅导老师，他能够深刻的体会到，如果自己的学生，全港的学生没有人能够帮助他们找到一个正确的学习和人生的规划方向，则无论对于学生、他们的家庭以及老师自己来说都是极为遗憾的事情。他说：“当时觉得应该将我所知道和熟悉的东西用辅导程序这种较为方便的手段来帮助他们。”

吴宝武在香港大学专业进修学院读课程的时候，接触过相关辅导主任的课程。当时学校的校长对吴宝武编写程序的能力十分赞赏，请他写一些EQ 测试类型的简化版程序，用作学校为学生的一些测试。最终，吴宝武没有令校长失望，简化版的EQ 辅导程序，方便得让学生认识到自己EQ 上面所存在的问题。此项程序很快便被推广到香港校长教师协会，并被广泛采用。

职业训练局优化蓝领行业标准

吴宝武不断追求人生的自我价值，在帮助学生找寻自己合适的学习及人生规划之后，吴宝武放下手上的工作，远赴国外读书，为自己继续「充电」。归来之后他开始了职业训练局的工作，90年代末他成为职业训练局的副主席。期间到访英国、芬兰等国家进行考察，将考察后的反馈结合香港本地的教育做出了相关的研究报告。他的报告对学徒训练计划、技能测试及相关行业标准的制定都产生了积极的影响。

在吴宝武的工作中，他慢慢发现一个社会的问题。他发现很多行业的「老师傅」往往学历

都不高，但是他们却拥有较为丰富的工作经验。这些工作经验是不是能够对调整行业的相关标

准产生一定的影响？处于工人阶级的蓝领，是一群不可忽视的群体。他们的行业标准的合理化，对于各行各业的稳定发展都极其重要。将工作经验成为标准评判的一部份，对工人们是一件非

常善意的举措。吴宝武的这一行动将香港对待工人标准的更加科学化迈出了一大步。

类似英国的一些发达国家很早已经有伴侣产假的概念，即自己的妻子怀孕待产期间，作为

伴侣的男性同样可以享受到产假的优待。这一「男性产假」的概念也由吴宝武担任职业训练局

副主席期间推动施行。吴先生从事职业训练局副主席期间大到对于香港24 个行业的行业标准

制定，小到对于每一个从业人士的贴心关怀都希望能够亲力亲为。

吴先生是一位非常爽朗的人。这么多年来，他从事文化、艺术、商业及培训方面的顾问工作，身兼数职，热爱生活。

他会用心去发掘生活中一些容易被人忽略的事物。吴宝武一直相信任何东西都有它的价值，问题在于你是否可以找到可以将它变得有价值的方法。例如近年来，他对钞票上的数字，有了

新的发现。他使钱币上的数字，具备了金钱之外的价值与内涵，更提升了钞票收藏的乐趣。他

希望能够通过自己的行动来引起钞票收藏家们关怀社会公益的一份热心。