漫画作文课件

解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
漫画作文
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边 是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜， 双手捧着一本书，正聚精会神地看着。 他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有 一根钓鱼竿。
讽刺现实生活 中对理论照抄照搬、 不知变通的人。
这幅漫画讽刺 了那些“这山望 着那山高”，只 知羡慕，不能脚 踏实地把握自己 位置的人。
请给下面的漫画取一个题目
画题：
高校爱与 名人联姻
讽刺现实生 活中没有原则立 场、缺乏是非标 准的人；尤其对 那些长于逢迎、 弄虚作假、把工 作中的失误巧饰 为成绩的人和事 提出了深刻的批 评。
• 一、仔细观察 左边这幅漫画， 写一段说明性 文字，向没有 看过这幅画的 人介绍画面内 容，字数在200 字以内。二、 根据上面这幅 漫画的内容， 自拟题目，写 一篇议论文， 字数在800字以 内。不要写成 诗歌或抒情散 文。
左边这幅 名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
证、联：
关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的 墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡 漠了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚 至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母 亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿 子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。
1.好的服务态度也有“枯荣” 吗？
2.这不是在搞形式主义吗？
3.为什么这种形式主义的东 西会年复一年地存在下去 呢？
每想一个问题，都是 对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、拟 题找到一个新的角度。
弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫 画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。 （示例如下：）
你
能
反
看
懂
目
这
些
漫
画
吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
结构成篇
1、小作文
写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙 性文字）
2、大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文 章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在600或800字左右。
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的 不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）
二、大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读 漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
练习
请阅读漫画，写一篇文章，
练习
写一段说明性的文字。
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让 关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心 别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落， 绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。
1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）
注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）不少于600字。
• 一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字， 向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300 字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
• 二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇 议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情 散文。
请阅读下面漫画《巧遮真相》后，写一篇文章， 文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。
第二幅图给仍母然亲是，母自子己则俩吃共最同好进吃餐的,部只分是。母亲已年迈, 儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情.
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
析、提： 这幅漫画讽刺了不关心他人，不知 恩图报的人。
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
• 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
• 由结果推原因：
• “顾客您好” 的鲜花开在杯 子里，难以开 得长久；每年 一个“服务 月”，所以 “一岁一枯 荣”。
• 由图画到生活：
• 漫画讽刺了现 实中普遍存在 的那种搞形式 主义，走过场 的不正之风。
• 选角度定立意：
讽刺了 那种封闭性 的教育。这 种封闭性不 仅表现在家 庭里，而且 还表现在学 校与社会上， 甚至表现在 几代人之中。
批评了因 为过重的学业 负担而封闭了 学生的做法。 尽管儿童希望 看到外面的世 界，但因为超 量的课外作业 无法如愿。
教 子
两位家长文化水平不同，经济状况也 不同，他们都凭着自身主观感受，对子 女进行教育。这种错误的教子方法，就 在于没有长远的目光。教育孩子树立人 生目标，不单要考虑自己的小家，也要 考虑到国家的发展。像漫画中这样片面 而肤浅的教子，只会误导孩子的发展， 其后果令人担忧。
文体不限，文章的主旨应该与漫
画的主旨一致。
引：
这幅百度文库画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的 儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 年轻的母有一亲幅微漫笑画着叫将“鲜妈妈鱼爱的吃腹鱼肉头夹，给我儿从小子就,而知自道己”。的画碗 里只让剩的儿是下子吃鱼吃鱼头；时等和，儿鱼母子背亲长总骨大是.后儿自，子己吃张仅鱼吃着时鱼大，头嘴他，幸就吮把福鱼鱼无刺头比，和鱼.鱼肉刺全夹
一、小作文。
写一段文字描述画面或写一段说明性 文字介绍画面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙性文字）
1、描述性文字，重在用描述性文字描
写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的 要素）如：
练习
写一段描述性的文字。
漫画描述：
妈妈和儿子一块吃饭。年轻 的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半 夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上 绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多 厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只 留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈 的额头刻上了深深的皱纹，儿子长 成大人了。同样的母子一块吃饭， 同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母 亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母 亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头， 我从小就知道。”本来慈爱地笑着 的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子， 很久很久回不过神来……
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境， 各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的 鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的两 条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前， 只是互换了一下位置。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山 高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自 己位置的人。
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我
喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《
》”为题，
写一篇议论文，表达你的看法。（40分）
注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
他会钓上鱼吗？这书生！
2、说明性文字。
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
练习
写一段说明性的文字。
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡 慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
练习
阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突 然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去 钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”—— 《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下 好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口 井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井 中，一边看书一边“等收成”……
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆 形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿 的一头拴着一根线，伸入井中。画的下 面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。
漫画讽刺了现实生活中
对理论照抄照搬、不知变通的 人。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
• 一、仔细观察右 边这幅漫画，写 一段说明性文字， 向没有看过这幅 画的人介绍画面 内容，字数在200 字以内。二、根 据上面这幅漫画 的内容，自拟题 目，写一篇议论 文，字数在800字 以内。不要写成 诗歌或抒情散文。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？