《哥哥的心愿》课件

照样子，写句子。
1、战士们从洪水中救出许多老乡。（改“把”子句。） 2、我为什么不试试呢？ 改陈述句 。 3 哪有钟表不上发条的？改不带问号的句子： 4 紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。（改为肯定句。） 5、生物界里有很多人类的好老师。（改为含感叹号的句子。） 6、雪花飘飘悠悠地向冰冻的大地落下来。（缩句） 8 雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕。 （缩句） 9、无数的街灯亮了。改比喻句： 天空是那么蓝。改比喻句：
2. 用“﹏﹏﹏”画出文中的比喻句。
3. 认真阅读第2自然段，回答下列问题。
(1)本段主要写了________种菊花的颜色。 (2)本段描写各种菊花颜色、形态的句子是：——————
①粉红色的菊花颜色的语句：—————— 它的形态语句：—————
②白色的菊花颜色的语句：———— 它的形态语句：——————
1. 回家把这个故事讲给家长或亲戚朋友听。
词语解释；
羡慕：看见别人某种长处、好处或有利条件而
希望自己也有。
若有所思：好像在想着什么。形容陷入沉思的样子
。
希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 想一想 冲口而出：不假思索，脱口而出。
这里有三棵苹果树， 第一棵树上结了80个苹果 第二棵树上结了100个苹果 第三棵树上结了150个苹果
课文中出现了几次给予，都是那几次？
1保罗的哥哥送给保罗______给予了____的快乐。
2男孩希望长大后____把_____给予给_______。
3保罗还邀请男孩和他的弟弟一起坐上车过了一个难 忘的圣诞节，保罗给予了___和____的快乐。
3、在这些给予中最让你感动的是哪部份？为什么？ 请大家在小组里交流交流。现在你一定能理解“给予 是快乐的”你认为给予是什么？
“当然，我非常愿意！”
坐着保罗的
新车游逛
不假思索， 脱口而出。
感到很 奇怪
好像在想着什 么，形容陷入 沉思的样子。
课文分段
1、（1-4） 写保罗误解小男孩。
2、（5-9） 写保罗请男孩坐车兜风时，又一次 误解了男孩。
3、（10段）写保罗明白了男孩的心愿和兄弟俩 一起进行了一次难忘的节日兜风。
想一想4、（11段）写保罗体会到了”给予是快乐的“ 这个道理。
2、给课文分段。
比一比、赛一赛
想一想
生字 圣诞树 羡慕 震撼 炫耀 跛脚 给予
兜风
重点词语 羡慕 若有所思 希望 震撼 惊愕 炫耀 兴高采烈
看到别人有某 种好处或有利 条件而希望自
己也有。
“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”
保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你愿 不愿意坐我的车去兜兜风？”
10、例 大熊猫可爱极了! 大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆 的黑眼圈，可爱极了
!
（1）小猴子调皮极了! _______________
（2）公园里的花多极了! _______________
11、 例：我做清洁工难道不行吗？ 我做清洁工一定行。
（3）这个电视剧难道不好看吗？ _____________________
“给予”就是帮助，就是关爱，就是付出，就是想到别人， 就是给别人带去快乐……
中心思想
本文讲述了 ______________________________， 让_____感受了 _______________________， 真正明白了 ___________________________。
哥哥的心愿
男孩多爱他的弟弟呀！ 为什么这个夜晚对他们三个人 我这希望他的愿望能实现 来说都是难忘的？
保罗体会到了什么？
给予是快乐的
弟弟；这个圣诞节的夜晚，对于 小弟弟，五彩的橱窗、夜景令他 难忘；
小男孩哥哥；对于小男孩，他送 给了残疾弟弟一个最好的圣诞礼 物，他感觉自己长成了大人；
保罗；他看见了一幕人间真情， 并在给予中得到了快乐，他同样 不会忘记这个夜晚；
同样还是这三棵苹果树，这次你的对手 是一个孩子。他已经几天没吃饭了，又冷又 饿。你和他在一起摘苹果，你会先摘哪一棵 苹果树？
情景设置
学生A：我先摘第三棵苹果树上的苹果，那样的话 他就可以摘到180个苹果，可以带回家给他妈妈吃
学生B：我先摘第二棵树上的苹果，那样他可以摘 到更多。
学生C：我会放弃比赛，一棵也不摘，全留给他。
19、哥哥的心愿
一：学习目标
1，初读课文，掌握本课的生字新词
。理解课文的主要内容。
2，朗读课文。整体感知课文内容并
理解含义深刻的句子。
3、结合实际谈谈你是怎么理解 “给
想一想
予是快乐的”的
自学提示一；
1、自学文中带拼音的词语，划出你认为的好词句
同桌借助工具书查一查什么意思。
1、全文是围绕什么来写的？文中的主人公是谁？
2. 东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分，李红、黄莉对 “入木三分”一词争论不休，你能替他们解释一下这个词吗?
菊花
一天傍晚，爸爸买回几盆菊花，我非常喜欢。围着菊花看了又看，真希望菊 花的花蕾早点儿开放。
每天早晨，我都起得很早，用小茶杯给菊花浇水。没过几天，我家的菊花都 开了，有白的、蓝的，还有粉红色的，可漂亮了。我最喜欢粉红色的菊花，它的 颜色像火，花瓣就像一把把小勺。白色的菊花也很好看，它白得十分透亮，花瓣 向外舒展，又像一张张微笑的小脸蛋。菊花不但美丽，还很清香。每天放学回家 ，推开屋门，都会闻到一股淡淡的香气，真讨人喜欢啊。
2. 回家把这个故事讲给家长或亲戚朋友听。
课堂检测：
1、我的词汇最丰富
（
）有所思
（ ）（ ） 发亮
（ ）口而出 （ ）高（ ）烈
2、阅读课文，按要求做题。
文中哥哥的心愿是（
），通过学习我们明白了一个（

）
的道理，联系生活谈一谈自己的理解（
）。
3、阅读课文片段，回答问题。
保罗点点头……兜兜风
（1）、写近义词 冲口而出 （
（4）这难道不是事实吗？ _____________________
12、写两句描绘春天景色的诗句：
描写流水声音的句子：
⑴写出描写“绿”的范围的 词语。 ——————————— ⑵仿写： 小心翼翼 （ABCC）
无声无息（ABAC）
千姿百态（含两个数字）
欣喜若狂（表示人物心情 ）
13 和煦的阳光静静地照耀着树林。(缩句) 14 天上的星星在闪烁。(改为拟人句) 15 沿着这条小路走，能到学校去。(改为疑问句) 16 这来之不易的幸福生活，我们怎么能不珍惜呢?(改为陈述句) 根据下面的情境写话。 1. 一块草坪上写着这样的广告语：严禁践踏草坪。总觉得少了一 点情趣。可以改为：
） 震撼（
）
（2）、找出文中描写小男孩神态的词语（ ）。
（3）、文中省略号省略的内容是（
），而保罗以为是（
）。
（4）、男孩的话为什么让保罗震撼？（
）。
“给予永远比拿愉快。” ————高尔基
“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点 光彩。一心为自己，一生安慰自己的人什么 也得不到。”————巴金
作业：
我喜欢菊花，因为到了秋天，别的花都凋谢了，可菊花却偏偏相反，盛开起 来，给秋天增添了美丽的色彩。
每当我给菊花浇水的时候，它都会吮吸着清水，晃动着叶子，好像在说：“ 谢谢你，好孩 子!”看着菊花的花瓣一天天舒展起来，我心里别提多高兴了。
1. 写出下列各词的反义词。 希望——( ) 高兴——( ) 傍晚——( ) 喜欢一—一( )
“震撼”说明保罗———— 这时他会怎么想？
第二次
保罗 有几次猜错 了男孩的心思？
第一次：保罗以为男孩希望自己也有一个 送礼物给自己的哥哥，结果男孩是希望自 己成为送礼物给弟弟的哥哥。
“先生，你能不能把车开到我家门前？ ” “你能不能把车开到那两个台阶前？”
第二次：保罗以为男孩 希望停车在家门前是为 了炫耀，结果不是。
自学提示三
1、哥哥的心愿是什么？ 2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 3、保罗体会到了什么？ 4、课文中出现了几次给予，都是那几次？ 5、你认为给予是什么？
你看，这就是我刚才在楼上告诉你的新车。那时保罗 的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车， 到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。”
自学提示二
1、新车是怎么来的？羡慕一词写出了男孩什么样 的心情。保罗的哥哥送给他的
羡慕一词写出了男孩期待、渴望的心情
2、保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说具体情 况。
两次
第一次 男孩接下去说的话却让保罗十分震撼
“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”
保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你愿 不愿意坐我的车去兜兜风？”“当然，我非常愿意！”
（3）、文中省略号省略的内容是（
），而保罗以为是（
（4）、男孩的话为什么让保罗震撼？（
）。
）。
对比想像，完成填空。
（弟弟）
平时，跛脚的我心情（
），
今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆
这样的车。”的时候，我的心情（ ）
我真想说：“（
）。”
作业：
1、收集有关给予的名人名言
如： “给永远比拿愉快。” ————高尔基 “人活着就是要给我们生活中的社会添 上一点光彩。一心为自己，一生安慰自己的 人什么也得不到。”————巴金
想一想
课堂检测：
1、我的词汇最丰富
（
）有所思
（ ）（ ） 发亮
（
）口而出
（ ）高（ ）烈
2、阅读课文，按要求做题。
文中哥哥的心愿是（
），通过学习我们明白了
一个（
）的道理。
3、阅读课文片段，回答问题。
保罗点点头……兜兜风
（1）、写近义词