国学课《论语》
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案一、教学内容本节课选自《论语》教材的第一章节，详细内容包括《学而》篇的精选语句，如“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”等，通过讲解和实践活动，让幼儿初步了解《论语》的智慧。
二、教学目标1. 让幼儿初步认识《论语》，感受国学经典的魅力。
2. 培养幼儿的道德品质，如尊敬师长、团结友爱等。
3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住《论语》中的经典语句。
教学重点：培养幼儿的道德品质，提高语言表达和思维能力。
四、教具与学具准备教具：《论语》教材、挂图、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孔子的故事，引发幼儿对国学经典《论语》的兴趣。
2. 新课内容展示：出示挂图，讲解《学而》篇的经典语句，引导幼儿跟读并理解其意义。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模仿孔子及其弟子的对话，体验国学经典的魅力。
4. 例题讲解：以“学而时习之，不亦说乎？”为例，讲解其含义，引导幼儿学会运用。
5. 随堂练习：让幼儿用《论语》中的语句进行造句，锻炼语言表达能力。
7. 课堂拓展：布置课后作业，引导幼儿将《论语》中的智慧运用到生活中。
六、板书设计1. 《论语》之《学而》篇2. 内容：列出本节课所学的经典语句，如“学而时习之，不亦说乎？”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用《论语》中的语句，结合自己的生活经历，写一段话。
答案示例：我学习了《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎？”，昨天我的好朋友小明从外地回来，我非常开心地迎接他，我们一起玩耍，度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中也感受国学经典的氛围，将《论语》中的智慧融入日常生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并记住《论语》中的经典语句。
2. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模仿孔子及其弟子的对话。
国学经典《论语》学而篇第一大字注音权威版(原文+译文)
待政事，并且讲究信用;节省费用，并且爱护人民;征用民力要 尊重农时，不要耽误耕种、收获的时间。” 【注释】 ①道:通“导”，引导之意。此处译为治理。 ②千乘之国:乘，古代用四匹马拉的兵车。春秋时期，打仗用 兵车，故车辆数目的多少往往标志着这个国家的强弱。千乘之 国，即代指大国。 ③敬事:“敬”是指对待所从事的事务要谨慎专一、兢兢业业， 即今人所说的敬业。 ④爱人:古代“人”的含义有广义与狭义之分。广义的“人”， 指一切人群;狭义的“人”，仅指士大夫以上各个阶层的人。 此处的“人”与“民”相对而言。 ⑤使民以时:“时”指农时。古代百姓以农业为主，这里是说 役使百姓要按照农时，即不要误了耕作与收获。
少是仁德的。” 【注释】 ①巧:好。 ②令:善于。 ③色:脸色。 ④巧言令色:即满口说着讨人喜欢的话，满脸装出讨人喜欢的 脸色。 ⑤鲜:少的意思。 ⑥仁：《说文》：“仁，亲也。从人，从二。”本义是对人友 善、相亲。孔子明确提出：仁者，爱人。可译为仁爱。
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传承国学文化 弘扬民族精神
zēng zǐ yuē
本，本 立 而 道 生 。孝 悌 也 ⑧道：指孔子提倡的仁道，即以仁为核心的整个道德思想体系 及其在实际生活的体现。简单讲，就是治国做人的基本原则。
zhě qí wéi rén zhī běn yú
⑨仁：《说文》：“仁，亲也。从人，从二。”本义是对人友
者，其 为 仁 之 本 与！”
善、相亲。孔子明确提出：仁者，爱人。可译为仁爱。仁之本： 即以孝悌作为仁爱的根本。还有一种解释，认为古代的“仁”
传承国学文化 弘扬民族精神
lún yǔ
《论 语》
xué ér piān dì yī
学而 篇 第一
小学国学课程《论语》学而不厌说课
——学而不厌
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说教学反思
一、说教材
走进《论语》 《论语》是孔子的弟 子及再传弟子编撰而成。 记录了孔子及弟子的言 行。体现了孔子的政治 主张、伦理观念及教育 原则等。通行本《论语》 共二十篇。
《学而不厌》是小学国学教材第六册 《论语》 节选中，第三单元为学的第8课。在《论语》一书 中，关于为学的篇章非常多。本课以“学习态度” 为主题，主要说明应该如何正确对待学习。 本文所选的四则都是集中反映学习态度的言 论。第一则主要指出了一种好学的表现，第二则 指出了对待学习的正确态度，第三则提出了“学而 不厌”的学习态度，最后一则提出要不断地向比自 己优秀的人学习，见到他人的缺点要引以为戒。 在学习过程中，学生了解孔子这些内涵丰富 的思想，有助于学生更好地对待学业，更好地指 导自己当下的学习。
三、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，体悟孔子对于学 的态度，并背诵课文。
2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解词 句意思。
3、积累中华经典诗文，能说出几种孔子提倡 的学习态度，指出这些内容对自己的启发。
教学重点：
学生能凭借注释读通、读懂课文内 容，在此基础上记诵积累。
教学难点：
简单了解孔子关于学习态度的主张， 并从中获得有益的学习方法。
四、教法、学法
小学国学课程的核心教学内容是引导学生诵读经 典，在诵读中感悟经典。因此课堂上要让学生反复诵 读，其他部分的内容都要服务于诵读，让学生在反复 诵读中认读生字、培养文言语感，又能感受经典文章 的情感、思想和文学魅力，从而提高语文素养。因而， 在教学设计上，采用三个环节贯穿始终：读准读懂、 熟读成诵、学以致用。 所谓“读书百遍，其义自见”，学生通过多种样 式的诵读理解课文的诗词大意，在练习的巩固下，进 而感悟课文思想主旨，以读促诵、以品达悟，最终达 到学以致用的教学目的。
国学经典 第二章《论语》五则
有教无类、因材施教、循循善诱、温 故知新、知之为知之，不知为不知、 学而不厌、诲人不倦、三人行必有我 师焉
强调“克已复礼”： 非礼勿视， 非礼勿听， 非礼勿言， 非礼勿动。
孔府——孔子嫡系子孙居住地
孔庙——祭祀孔子的祠庙
孔庙——祭祀孔子的祠庙
孔林——孔子及其家族的墓地
作为君子，孔子认为其必需的品格有许多， 这里他强调指出了其中的三个方面：仁、智、 勇。
君子品格：
【补充】
14.23 子曰：“君子上达，小人下达。”
14.26 子曰：“不在其位，不谋其政。”曾 子曰：“君子思不出其位。”
【补充】
14.29 子贡方人。子曰：“赐也贤乎哉？夫 我则不暇。”
14.30 子曰：“不患人之不己知，患其不能 也。”
【教学目标】 1、熟读五则论语，理解其中的含义。 2、了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识， 明确其在历史上的地位。 3、了解孔子的政治思想。 4、能熟练背诵相关论语。 【教学重点】 1、了解儒家的经典著作《论语》的有关知识，明 确其在历史上的地位。 2、了解孔子的政治教育思想。 3、能熟练背诵相关论语。 【教学难点】 了解孔子的政治教育思想，能熟练背诵相关论语。
5、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。” 【译文】 孔子说：“对于任何事情了解它的人不如 喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”
《学而》是《论语》第一篇的篇名。 《论语》中各篇一般都是以第一章的前 二三个字作为该篇的篇名。《学而》一 篇包括16章，内容涉及诸多方面。其中 重点是“吾日三省吾身”；“节用而爱 人，使民以时”；“礼之用，和为贵” 以及仁、孝、信等道德范畴。
本篇共计44篇。其中著名文句有：“见危授命， 见利思义”；“君子上达，小人下达”；“古之 学者为己，今之学者为人”；“不在其位，不谋 其政”；“君子思不出其位”；“君子耻其言而 过其行”；“修己以安百姓”；“仁者不忧，智 者不惑，勇者不惧”。这一篇中所包括的主要内 容有：作为君子必须具备的某些品德；孔子对当 时社会上的各种现象所发表的评论；孔子提出 “见利思义”的义利观等。
国学经典《论语》全文及译文
国学经典《论语》全文及译文1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【译文】孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很欢愉吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”2、子曰：“巧言令色，鲜矣仁。
”【译文】孔子说：“花言巧语、满脸堆笑的，这种人是很少有仁德的。
”3、曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”【译文】曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠诚？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？”4、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”【译文】孔子说：“君子吃不追求饱足，住不追求安逸，做事灵敏，言谈严谨，时时改正自己的错误，就算好学了。
”5、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。
”【译文】孔子说：“不怕没人了解自己，就怕自己不了解别人。
”6、子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。
’”【译文】孔子说：“《诗经》三百（零五）首，用一句话可以概括，即：‘思想纯正，没有凶狠的东西。
’”7、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”【译文】孔子说：“我十五岁，有志于学问；三十岁，（懂礼仪，）说话做事都有把握；四十岁，（掌握了各种知识，）不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。
”8、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”【译文】孔子说：“复习旧知识时，又能领悟到新的东西，就可以凭着做老师了。
”9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。
”【译文】孔子说：“君子结合群众而不互相勾结，小人互相勾结而不结合群众。
”10、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”【译文】孔子说：“读书不深入思考，越学越戆直；思考不读书，就无所的。
国学《论语》教学设计（精选5篇）
国学《论语》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的国学《论语》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
国学《论语》教学设计1教学目标：1、熟读课文，理解文意，并能联系实际谈谈自己的看法。
2、积累文中的成语、格言、警句，感受孔子光辉的人格魅力。
3、认真研读课文，了解传统文化，深入思考有关个人修养、学习态度、学习方法的论述，树立正确的学习观和人生观。
教学重点理解文意，并能联系实际谈谈自己的看法。
教学难点了解传统文化，树立正确的学习观和人生观。
教学过程一、课前3分钟背诵校本教材《经典诵读》第三组古诗。
二、新课导入在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产。
今天我们要携手一起去拜访一位人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。
在1988年，七十五位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在二十一世纪生存下去，就必须回到二千五百多年前去吸取他的智慧。
你们知道这个人是谁吗？这个人就是孔子。
三、走近孔子还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人。
知道了孔子不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。
1、学生介绍自己所了解的孔子的知识。
2、教师补充。
四、简介《论语》孔子是流传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。
北大教授郭家齐认为：作为一个中国人，假如只读一本书，就读《论语》；假如要读两本书，那就加上《道德经》。
这是民族精神的精髓，是文明的源头，每个人都应该从这个源头中吸取养分，今天我们就来学习这部声名远扬的《论语》。
教师介绍《论语》五、熟读课文，整体感知1、教师范读2、学生自读，读准字音，注意停顿。
幼儿园国学：《论语》入门教案
幼儿园国学：《论语》入门教案教学主题：幼儿园国学：《论语》入门教案教学目标：1.让幼儿了解《论语》的基本概念；2.启发幼儿的爱国情感；3.培养幼儿的品德修养；4.提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1.《论语》的基本概念介绍；2.《论语》中的常用语句；3.《论语》中的故事人物。
教学步骤：第一步：导入通过看视频和图片，引导幼儿对《论语》有初步的认识和了解。
第二步：知识介绍1.《论语》的基本概念介绍。
通过展示《论语》的书籍，了解《论语》的起源和作者。
告诉幼儿《论语》是中国文化的瑰宝，我们需要继承和发扬这一文化宝藏。
2.《论语》中的常用语句介绍。
强调并讲解《论语》中的一些经典语句，如：“有朋自远方来，不亦乐乎”、“学而时习之，不亦说乎”、“人而无信，不知其可也”等。
3.《论语》中的故事人物介绍。
通过图片和动画，向幼儿展示《论语》中的一些故事人物，如孔子、子路、颜渊等。
通过简单的讲述，让幼儿了解这些人物的形象和性格。
第三步：启发情感以《论语》中的人物为例，通过讲述他们的事迹和品德修养，希望能够启发幼儿的爱国情感和道德观念。
第四步：语言表达根据幼儿的认知程度，鼓励其进行简单的语言表达。
通过问答环节、小组讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的语言表达能力。
第五步：总结总结本次课的内容，强调《论语》的重要性和意义。
激励幼儿积极学习《论语》，发扬中华文化的优秀传统。
教学评估：通过观察、记录、评测等方式，评估幼儿对《论语》的了解和理解程度。
评估结果可用于教学调整和改进。
幼儿园国学经典《论语》教案
幼儿园国学经典《论语》教案幼儿园国学经典《论语》教案一、教学目标：1. 了解《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作。
2. 学习《论语》中的经典语录，培养幼儿的思考能力和道德修养。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学准备：1. 《论语》的相关内容和故事。
2. 多媒体设备或翻页书籍以展示相关图片和文字。
3. 幼儿园国学经典《论语》相关活动教具。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师向幼儿们介绍《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作，它记载了孔子和他的学生们的对话和言行。
2. 展示《论语》相关图片，让幼儿们观察并猜测故事情节。
3. 询问幼儿们对《论语》的了解程度，引导他们提出自己感兴趣的问题。
步骤二：讲解（20分钟）1. 教师选取《论语》中的一则故事，如“论语·子罕篇：孔子见到一个死者的尸体时，悲哀地说：‘吾日三省吾身！’”。
2. 教师通过图片或文字展示该故事，解释故事中的关键词汇。
3. 教师引导幼儿们进行讨论，帮助他们理解故事中的道德意义和孔子的思想。
4. 教师提出问题，鼓励幼儿们参与讨论和表达自己的观点。
步骤三：互动活动（30分钟）1. 分组活动：教师将幼儿们分成小组，每个小组选择一则《论语》中的故事进行表演或创作一个小剧场。
2. 小组讨论：每个小组进行讨论，选择他们感兴趣的故事，并找出其中的精彩片段。
3. 角色扮演：每个小组选择角色并进行扮演，通过表演展示故事的情节和思想。
4. 表演展示：每个小组派代表进行表演，并向其他小组展示他们的创作成果。
步骤四：总结（10分钟）1. 教师向幼儿们总结今天的学习内容，强调《论语》中的道德思想和孔子的重要性。
2. 鼓励幼儿们分享自己在学习《论语》中的收获和体会。
3. 教师为幼儿们制作一个小册子，写下他们的感受和思考。
四、教学延伸：1. 家长参与：鼓励幼儿们将自己的小册子带回家，与家长分享他们在学习《论语》中的成果。
2. 亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读《论语》，并引导孩子思考和讨论其中的道德教育内容。
中小学必学经典国学《论语》第二篇之学而篇原文及翻译
论语学而篇1.1 子曰(1)：“学而时习之，不亦说乎(2)？有朋自远方来(3)，不亦乐乎？人不知而不愠(4)，不亦君子乎？”【注释】(1)子：《论语》中“子曰”的“子”皆指孔子。
(2)说：同“悦”，高兴，喜悦。
(3)朋：在同一师门受学者。
这里指志同道合的朋友。
(4)愠（yùn）：怨恨，恼怒。
【译文】孔子说：“学习中时时加以温习，不是很愉悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人虽不了解我，但我不怨恨，这不正是君子吗？”1.2 有子曰(1)：“其为人也孝弟(2)，而好犯上者，鲜矣(3)；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与(4)！”【注释】(1)有子：孔子的学生。
姓有，名若。
(2)弟：同“悌”，敬顺兄长。
(3)鲜（xiǎn）：少。
(4)与：同“欤（yú）”，语气词。
【译文】有子说：“一个人孝顺父母，敬爱兄长，却喜欢触犯在上位的人，这种人是很少的；不喜欢犯上却喜欢作乱，这种人是不会有的。
君子行事致力于根本，确立了根本，道也就产生了。
孝悌就是仁道的根本吧！”1.3 子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”【译文】孔子说：“花言巧语，容色伪善，这样的人很少有仁德。
”1.4 曾子曰(1)：“吾日三省吾身(2)：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎(3)？”【注释】(1)曾子：孔子学生。
名参，字子舆。
(2)三：泛指多次。
省（xǐng）：反省检查。
(3)传（chuán）：传授，指老师传授的学业。
【译文】曾子说：“我每天数次自我反省：为别人办事是否尽心尽力了？与朋友交往是否真诚守信了？对老师传授的学业是否认真复习了？”1.5 子曰：“道千乘之国(1)，敬事而信(2)，节用而爱人，使民以时(3)。
”【注释】(1)道：治理。
乘（shèng）：古代以四匹马拉的兵车。
(2)敬事：指严肃的治事态度。
(3)时：这里指农时。
【译文】孔子说：“治理一个具有千辆兵车的国家，要严肃治事并有诚信，要节约财用并爱护百姓，要根据农时来使用民力。
国学《论语》PPT课件
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二、关于学习
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1.关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、 乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能 真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”。即学习 要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习 而不满足。再次，专心致志，知难而进。读书的人要立志 于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。同时， 他还认为追求学问是一个艰难的过程，要敢于知难而进。 另外，针对在学习问题上认为自己能力不够的思想，孔子 认为所谓能力不够的人，是走在中途就停止下来，你现在 以能力不够划地自限，实际上是没有坚持到底的缘故。在 这里孔子勉励要知难而进，只有这样才能得道。孔子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学 习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而 好学，不耻下问 (《公冶长》）”的学习精神。
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总之，《论语》从多种角度反映了孔子的思 想特征，在学习研究《论语》的过程中，很 有必要把《论语》的思想体系化，科学化， 更好地理解《论语》中的思想精神。要做到 “古为今用”，就要研究《论语》思想的时 代价值，为我国现代化建设服务。事实上， 作为两千多年前的著名思想家、教育家，孔 子和我们今人有许多共同之处，其中的许多 思想是当代人的精神和楷模。这说明古代的 思想家与我们今天的思想非常接近。当然孔 子是人不是神，孔子也有自己的历史局限性， 这是不可否认的客观事实。但是，研究孔子 重在吸收孔子思想精华，而不是简单地全盘 否定或全盘肯定。
历史上的重要地位。
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主要思想
现存《论语》共20篇，492章，其中记 录孔子与弟子及时人谈论之语约444章， 记录孔门弟子相互谈论之语48章。《论 语》作为孔子及门人的言行集，内容十 分广泛，多半涉及人类社会生活问题， 对中华民族的文化有过重大影响。
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案教学主题：幼儿园国学启蒙课程之《论语》教学内容：《论语》简介、论语名言教育、论语礼仪教育、论语道德教育教学时间：1课时（40分钟）教学目标：1.了解《论语》的起源和背景2.理解论语中的名言教育、礼仪教育和道德教育3.通过论语的学习，培养幼儿的道德情操和文化素养教学步骤：Step1：导入新知，激发学生学习兴趣教师向幼儿们介绍《论语》的概念，并谈论经典与现代化之间的关系，激发学生学习兴趣。
Step2：《论语》简介教师介绍《论语》的起源和背景，并按照内容分为三部分：名言教育、礼仪教育和道德教育。
同时，教师可以向学生展示相关图片和视频，使孩子们更好地理解《论语》。
Step3：名言教育教师在介绍名言教育时，可以引用《论语》中的一些名言警句，如“君子一言，快马一鞭”，“有志者，事竟成”，通过引导学生一起思考这些名言的含义，来增强孩子们的言语表达能力。
Step4：礼仪教育教师在介绍礼仪教育时，可以引导学生根据社会礼仪，如见面礼、问候礼等，感受其中的规矩和仪式感，并且可以引用《论语》中的一些有关礼仪的话语，如“君子不器”，“人之无德，其祖之咎”，来引导幼儿在日常生活中更好地体现出礼仪之道。
Step5：道德教育教师在介绍道德教育时，可以通过《论语》中的一些典型案例，如“孔子见柳下惠而谓之不仁”，来帮助学生理解道德的意义，培养幼儿做人的基本价值观。
Step6：活动设计教师设计游戏环节，以加深学生对《论语》的了解和学习成果的检视。
比如，让孩子们看照片，判断是否有礼貌及礼仪是否得当，模仿场景，演绎有关典故、名言等等。
同时，游戏可以设置奖励机制，以增强孩子们对本次学习的兴趣和积极性。
Step7：总结与展望教师总结本次课内容，并提出目标和要求，希望孩子们能够在以后的学习和生活中，能够继续了解和贯彻《论语》学识和思想，以指导我们更好地做人、做事。
板书设计：《论语》教案评价：本次幼儿园国学启蒙课程之《论语》的教案，结合《论语》的相关知识点，分成了三个部分，并提出了清晰的教学目标，活动也设计得十分巧妙，促进了学生学习兴趣的激发和主动性，且能够对孩子们日后的道德教育和文化素质的提升起到积极的推动作用。
幼儿园中班国学经典《论语》教案
幼儿园中班国学经典《论语》教案教学主题：国学经典《论语》初探
教学目标：
1. 了解《论语》的基本概念和内容；
2. 学习《论语》中蕴含的中华文化精髓；
3. 培养幼儿的阅读理解能力和思维意识。
教学准备：
1. 《论语》的相关书籍和资料；
2. 课件和多媒体设备；
3. 适合幼儿的教具和图片。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 自我介绍和问候学生；
2. 介绍本次课程主题和目标。
二、探究与讲解（30分钟）
1. 通过图片和教具讲解《论语》的起源和发展；
2. 重点讲解《论语》中的经典语录，如「有朋自远方来，不亦乐乎？」、「学而时习之，不亦说乎？」等；
3. 解释这些语录的含义和背后的价值观。
三、互动与合作（30分钟）
1. 组织幼儿观看短视频或多媒体展示，以深入了解《论语》中蕴含的价值观；
2. 设计小组活动，让幼儿分组讨论和分享自己对《论语》中语录的理解和感受；
3. 利用教具和图片，引导幼儿体验传统文化，学习传统礼仪和习惯。
四、总结与反思（10分钟）
1. 简要总结本次课程的主要内容和学习成果；
2. 提问鼓励幼儿反思本课程的收获和感受。
教学评估：
1. 观察幼儿在讨论和互动中表现的积极性和理解程度；
2. 通过绘画、手工等方式，检验幼儿对《论语》中的经典语录的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 引导幼儿了解其他经典文化和传统习惯；
2. 带领幼儿参观博物馆和古迹，学习历史和文化。
3. 联系家长，鼓励家庭阅读和学习传统文化，激发幼儿对中华文化的兴趣和热爱。
幼儿园国学启蒙《论语》精选精品教案
幼儿园国学启蒙《论语》精选精品教案一、教学内容本节课选自《论语》精选章节，主要包括《学而》篇中的“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”以及“人不知而不愠，不亦君子乎？”等经典语句。
通过学习这些内容，让幼儿初步了解国学经典，感受古人的智慧。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确朗读《论语》精选章节，理解其中的基本含义。
2. 能力目标：培养幼儿对国学经典的兴趣，提高他们的表达能力。
3. 情感目标：引导幼儿从经典中汲取智慧，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》精选章节的含义，培养幼儿的表达能力。
教学重点：正确朗读经典语句，激发幼儿对国学经典的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、教学卡片等。
学具：彩笔、画纸、论语书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古人学习的故事，引出本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：教师带领幼儿朗读《论语》精选章节，讲解其中的含义，引导幼儿感受古人的智慧。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，模拟古人学习、交友的场景，让幼儿在实践中体验经典语句的内涵。
4. 例题讲解：针对重点语句，设计相关问题，引导幼儿思考和讨论。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸，将经典语句画出来，加深对语句的理解。
六、板书设计1. 《论语》精选2. 内容：（1）学而时习之，不亦说乎？（2）有朋自远方来，不亦乐乎？（3）人不知而不愠，不亦君子乎？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们将本节课学习的《论语》精选章节，用自己的话讲给爸爸妈妈听，并尝试在生活中实践。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同阅读《论语》，开展家庭国学活动，让幼儿在家庭氛围中感受国学魅力。
同时，可组织幼儿参观博物馆、图书馆等，拓宽他们的知识视野。
国学课本《论语》全文
《论语》学而篇第一有子曰:“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。
不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为仁之本与！”子曰:“巧言令色，鲜矣仁。
”曾子曰:吾日三省乎吾身。
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?子曰:道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
子曰:弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
子夏曰:贤贤易色。
事父母，能竭其力。
事君，能致其身。
与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
子曰:君子不重则不威，学则不固。
主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。
曾子曰:慎终追远，民德归厚矣。
子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也，必闻其政。
求之与?抑与之与?”子贡曰:“夫子温良恭俭让以得之。
夫子求之也，其诸异乎人之求之与！”子曰:父在，观其志。
父没，观其行。
三年无改于父之道，可谓孝矣。
有子曰:礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美。
小大由之，有所不行。
知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
有子曰:信近于义，言可复也。
恭近于礼，远耻辱也。
因不失其亲，亦可宗也。
子曰:君子食无求饱，居无求安。
敏于事而慎于言，就有道而正焉。
可谓好学也已。
子贡曰:“贫而无谄，富而无骄。
何如?”子曰:“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰:“诗云:如切如磋，如琢如磨。
其斯之谓与?”子曰:“赐也，始可与言诗已矣。
告诸往而知来者。
”子曰:不患人之不己知，患不知人也。
为政第二子曰:为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。
子曰:诗三百篇，一言以蔽之，曰:“思无邪。
”子曰:导之以政，齐之以德，民免而无耻。
导之以德，齐之以礼，有耻且格。
子曰:吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
孟懿子问孝。
子曰:“无违。
”樊迟御，子告之曰:“孟孙问孝于我，我对曰无违。
”樊迟曰:“何谓也?”子曰:“生，事之以礼，死，葬之以礼，祭之以礼。
”孟武伯问孝。
子曰:“父母，唯其疾之忧。
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案
幼儿园国学启蒙课程之《论语》教案一、教学内容本节课选自《论语》教材的第一章“学而”篇。
详细内容包括：学习《论语》中的经典语句，如“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”等，并理解其背后的意义。
二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，感受国学的魅力。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点难点：理解《论语》中的经典语句及其背后的意义。
重点：培养学生对国学的兴趣，提高道德品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小朋友扮演孔子，简单介绍孔子及其弟子，引发学生对《论语》的兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细讲解《论语》中的经典语句，如“学而时习之，不亦说乎？”等，引导学生理解其意义。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，分析《论语》中的道德观念，如“己所不欲，勿施于人”。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，结合实际生活，分享如何践行《论语》中的道德观念。
6. 互动环节（10分钟）学生进行角色扮演，模拟孔子及其弟子对话，加深对《论语》内容的理解。
六、板书设计1. 《论语》第一章“学而”篇2. 主要内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？己所不欲，勿施于人。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对《论语》中“学而”篇的理解。
“学而”篇强调学习的重要性，我们要时刻保持学习的热情，不断提升自己。
“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话告诉我们要珍惜友谊，学会与人相处。
“己所不欲，勿施于人”是我们为人处世的准则，要尊重他人，关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《论语》中的经典语句，让学生了解国学的魅力，提高道德品质。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
2. 作业设计要注重培养学生的思考能力，提高人文素养。
幼儿园国学经典《论语》教案
幼儿园国学经典《论语》教案一、教学内容本节课选自《论语》教材第一章节，详细内容包括《学而》篇，围绕“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”三句话进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《学而》篇的经典语句，感受国学经典之美。
2. 培养学生学会学习、待人接物和修养品德的良好习惯。
3. 激发学生对国学经典的学习兴趣，培养学生的文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：理解《学而》篇的经典语句，并将其运用到实际生活中。
教学重点：背诵经典语句，学会学习、待人接物和修养品德。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：论语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个实践情景，让学生体会“学而时习之，不亦说乎？”的含义。
2. 新课导入（10分钟）：讲解《学而》篇的经典语句，引导学生理解其意义。
3. 例题讲解（10分钟）：以“有朋自远方来，不亦乐乎？”为例，讲解如何运用经典语句。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学语句进行造句，巩固学习成果。
5. 互动环节（10分钟）：分组讨论，探讨如何将经典语句运用到生活中。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《论语》第一课《学而》篇2. 主要内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？3. 关键词：学习、待人接物、修养品德七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的经典语句，写一篇关于学习、待人接物和修养品德的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解《学而》篇的经典语句。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他《论语》篇章，了解儒家文化，提高自身修养。
同时，组织学生参加国学经典诵读比赛，激发学习兴趣。
幼儿园国学经典教育教案《论语》入门篇
幼儿园国学经典教育教案《论语》入门篇一、教学内容本节课的教学内容源自《论语》入门篇，主要包括教材第一章节《学而》篇，详细内容涵盖“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”等经典名句。
二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，感受国学经典的魅力。
2. 培养学生热爱传统文化，弘扬传统美德，树立正确的价值观。
3. 提高学生的语言表达能力，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》中的名句含义，将其运用到实际生活中。
教学重点：培养学生对国学经典的兴趣，提高学生的道德素养。
四、教具与学具准备教师准备：《论语》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考什么是真正的友谊，进而引出《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎？”的名句。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”等名句的含义，结合现实生活中的例子，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让学生运用所学名句回答，巩固知识。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中践行《论语》中的名句，教师巡回指导。
5. 成果展示（10分钟）各小组分享讨论成果，全班交流。
六、板书设计1. 《论语》入门篇2. 内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？七、作业设计1. 作业题目：（1）请用《论语》中的名句，描述一下你心中的友谊。
（2）谈谈你对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的理解。
2. 答案：（1）例：有朋自远方来，不亦乐乎？我心中的友谊就是这样的，无论距离多远，都能相互关心、支持。
（2）例：我认为“学而时习之，不亦说乎？”强调了学习的重要性。
只有不断学习，才能不断进步，获得快乐。
国学经典《论语》核心知识点
国学经典《论语》核心知识点《论语》是中国古代文化中的一部重要经典，它记载了孔子及其弟子的言行和教育思想，对中国传统文化和人们的思想观念产生了深远影响。
本文将介绍《论语》中的核心知识点，帮助读者深入了解这部经典的精髓。
首先，《论语》中的核心思想之一是孔子的教育思想。
孔子提倡“学而时习之，不亦说乎”，强调学习的重要性和持续的努力，他认为通过不断地学习和修炼可以成就卓越的品德和能力。
此外，孔子还强调了教育的目的在于培养德才兼备的人才，他说“修身齐家治国平天下”，强调一个人首先要修身齐家，然后才能治国平天下。
其次，《论语》中的另一个核心知识点是孔子的政治思想。
孔子认为，一个良好的政治体制应该建立在仁爱和道德之上，而不是简单的权力和法律。
他强调君主应该具备高尚的德行和领导力，才能为人民做出正确的决策。
他还倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”，强调人民的利益应该放在首位。
此外，《论语》还涵盖了诸多的道德观念和价值理念。
孔子强调了“仁”的重要性，他认为仁是人与人之间的亲切关爱和相互尊重，主张人们应该学会宽容、谦虚和尊重他人。
他还提倡“学而优则仕”，鼓励人们通过自身的努力和学识来提高自己的社会地位和价值。
此外，《论语》还包括了孔子的修身养性和人际关系的教导。
孔子认为一个人要成为有德行和才能的人，需要从修身养性做起。
他提出了“君子欲讷于言而敏于行”的观点，强调言行一致和注重实际行动的重要性。
在人际关系方面，孔子主张真诚待人，坦率表达自己的意见，但也要谦虚谨慎、遵循礼仪。
总之，《论语》是中国古代文化中的一部重要经典，它涵盖了丰富的知识和思想。
通过深入了解《论语》中的核心知识点，我们可以更好地把握其思想精髓，进一步了解中国传统文化和价值观念。
读者应当通过学习和思考，将《论语》中的智慧与自身生活实际相结合，提升个人修养和思维水平。
在当今社会，秉承《论语》中的价值观念，将会对我们的人生和社会有着重要的影响和启发。
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背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
9、择其善者而从之，其不善者而改之。
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
悟：
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
教学小结
《增广贤文》
②朋：péng
猜：朋：朋友
亦：也
乐：高兴，快乐
乎：“呼”，语气词“吗”，无意义。
一连：说一说自己的想法。
证：整句意思：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？
二连：学生证完之后之后，再用自己的话通顺的说出句意。
悟：有朋友就是一件很快乐的事情，和朋友友好相处，相互包容，友谊才能长久。
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
悟：
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授Hale Waihona Puke 时间教学内容6、曾子曰：“吾日三省吾身：
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
悟：
食：吃饭
寝：睡觉
一连：说一说自己的想法。
证：整句意思：嘴里嚼着东西的时候不要说话，到了该睡觉的时候就按时睡觉，不要发出声音吵到别人。
二连：学生证完之后之后，再用自己的话通顺的说出句意。
悟：咽喉是个四通八达的重要位置，上通鼻孔嘴巴，下通肺部，食道。如果吃饭的时候突然的讲话或者大笑都会导致食物迷路，轻者呛到不能自已，重者危及生命。咀嚼食物的时候千万不要讲话，待口中食物下肚后方可畅所欲言，也为了自己的健康着想。
解决问题
总结提升
和朋友相处要学会包容、利他，平时也要和朋友多联系、对朋友多关心，学会维护、珍惜友谊。
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
4、人不知而不愠，不亦君子乎？
教
学
过
程
创设情境
故事导入：《将相和》
在廉颇的处处为难之下，蔺相如为什么不生气？
从今天的国学之中，去寻找答案吧！
（被误解时，要不抱怨，不埋怨，用积极的方式沟通，做一个有修养的人。）
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
读书能改变人的命运，能改变人的精神。所有的伟人都是博览群书、通晓历史的，同学们只有多读书才可以对社会、对人类做出贡献，成为一个有用的人。（毛泽东-周校长-崔老师-身边好读书的同学）
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
7、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
乎：“呼”，语气词“吗”，无意义。
一连：说一说自己的想法。
证：整句意思：学到知识和技能并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？
二连：学生证完之后之后，再用自己的话通顺的说出句意。
悟：学的阶段，重点在学，目标是明理。
习的阶段，重点在习，目标是运用。
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
只有学到的能用得上，才能体现学习的价值，在实践中体验成就感；“学以致用”才是孔子提倡学习的根源和出发点。
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
3、有朋自远方来，不亦乐乎？
教
学
过
程
创设情境
猜猜他们什么关系？为什么他们这么开心？
（拥有友谊是人生一大乐事。）
集体备课
六环节
备课
读：①乐：lè
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
1、子曰：“食不语，寝不言。”
教
学
过
程
创设情境
2014年4月，南京2岁女童吃果冻窒息；
2015年1月，慈溪3岁男童吃馒头窒息；
2015年7月，深圳10个月大男婴被家人喂食整颗葡萄，窒息身亡；
2015年9月，漳州2岁半男孩被龙眼卡住喉咙，因错过最佳抢救时间，最终死亡；
集体备课
六环节
备课
读：①愠：yùn（前鼻音）
猜：知：了解、知道；
愠：恼怒；
亦：也
而：但是
君子：这里指道德上有修养的人
一连：说一说自己的想法。
证：整句意思：别人不了解你（的学问才能），你却不恼怒，不也是君子吗？
二连：学生证完之后之后，再用自己的话通顺的说出句意。
悟：当别人不理解我们的时候，不要怨恨不要生气。因为很多时候我们都以为别人什么都知道，特别是关于我们自己的事，事无巨细，如果别人表现得不知道，就凶他冲他。其实，对方不一定知道你怎么想。
2016年1月，杭州2岁男孩被杏仁卡住喉咙，不幸去世；
2016年8月，纽约皇后区20个月大男童被葡萄核卡住，窒息身亡。
……
发生这些事的时候，他们都在做同一件事情，你猜在做什么呢？
学了今天的国学，你就知道怎么样能吃得好、睡得好。
（饮食和休息的礼仪规范）
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：语、言：说话
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
10、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。。
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
悟：
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
教学小结
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
悟：
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
8、子曰：“三人行，必有我师焉。
教
学
过
程
创设情境
集体备课
六环节
备课
读：①寝：qǐn（前鼻音）
猜：
证：整句意思：
授课时间
教学内容
2、子曰：“学而时习之，不亦说乎？
教
学
过
程
创设情境
图片导入：
P1:在学校学习家务劳动；
P2:在家自己做饭给爸爸妈妈，大家品尝着你的美食。
是什么让大家这么开心？
（学以致用是学习的最终目标。）
集体备课
六环节
备课
读：①亦：yì
②说：yuè
猜：习：复习、练习
时：经常，时常
亦：也
说：通“悦”，开心，愉快
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
这句话是前人长期生活经验积累下的养生之道，更是礼仪规范。无论古代还是现代，人们只有将自己的行为规范得合乎时宜，才不会和他人造成一些不必要的麻烦，才会对自己和他人的沟通减少很多障碍。有礼走遍天下，这可不是句空话。
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
背：个别背（学困生过关），开火车（人人过关）
解决问题
总结提升
人最重要的是先做好自己的事。遇事要不抱怨、不埋怨，宽容待人，才是有修养的人。
如果遇到别人不理解，问题可能出在沟通不够。要主动多沟通、多交流，当然还要注意方法恰当。
教学小结
《增广贤文》
年级
教师姓名
授课时间
教学内容
5、子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”