《 一棵小桃树 》PPT课件
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《一棵小桃树》PPT课件(共45张PPT)
• 故事二：贾平凹在自传体小说《我是农民》 里这样描述过自己上学时的经历：那时我 14岁，细细的脖子上顶着一个大脑袋，脑 袋的当旋上有一撮毛儿高翘。我打不过人， 常常被人揪了那撮毛儿打。 由于个子矮， 下课后同学们拿我做夯来打，我没恼过。 上体育课时，谁也不肯将球传给我，怕我 个子矮守不住，我跟着队员跑过来跑过去， 就觉得没意思了，再也不爱球 类。
写作顺序
在课文中找出表示时间的词语， 理清课文层次。 （一）“今天的黄昏”
（1—2）先写眼前的情景 （二）“很多年前”“秋天过去 插叙 了”“这年里”“长大了” （3—8）回忆小桃树以及“我”的经历。 （三）“如今” （9—14）又回到现实，呼应开头，点名 主旨。
总结
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
把握主旨
• “像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩 黄的光，嫩红的光。” 和课文最后 一句“你那花会开得美的，而且会孕育出 一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？ • 从小桃树顽强的生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但 是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好 的未来，实现美好的理想。
“我该怎么感激你，你到底还有一个 花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？
• 作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人， 他的经历与小桃树相似。
走进“我”的心灵
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢？倘若此时的“我”一帆 风顺甚至春风得意，我又怎会在意这桃花的飘零？这孤独的花 骨朵？再联系前文，看看作者又是一番怎样的境况？ • （1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这 样大，城里的美景这样多。我从此下定决心，要轰轰烈烈地干 一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。 • A、“走出了山，来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。 • B、我为什么会感到自己的渺小？（“山外的天地这样大，城里 的美景这样多”。“我”在山村长大，山外、城里的情景让我 了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡闻。 • 过渡：我知道了自己的渺小，决心干出一番事业，结果又如何？ • （2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • A、联系上文，让学生说说句子的意思。将人世比作大书，自 己对人世的认识比作第一行文字，表现了社会的错综复杂和自 己的幼稚天真。
第19课《一棵小桃树》课件(共35张ppt)
你觉得小桃树最终能孕育出桃么？为什么？
小桃树敢于和困难作斗争， 凭着这些，它最终一定能够孕育 出果实。
3.“我”对小桃树的感情是如何变化的？
“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它” —忽略
“执着地偏要它将来开花结果哩”
—坚信
“它开了花……没有粉的感觉”
—怜惜
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎 —赞美
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤 人，作家。他的散文常常绽放出哲理的光芒，平淡 朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。代表作有长 篇小说《秦腔》，散文《月迹》《丑石》等。
读读写写
脱（衣服、羽毛、颜色等）。
褪（ tuì ） 忏悔（chàn）
哆嗦（duō suo）
矜持（ jīn ） 执着（zhuó ） 服侍
③ 它第一次开花就遭到风雨的摧残。
不屈 不挠
2.这是一棵怎样的小桃树？
在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态 的语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是 一株怎样的小桃树。
① 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第 二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，
便立即会断了去。 摹 形
单薄
弱小 不旺盛
“你到底还有一朵花呢”
—感激
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的—”希望
作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出 对小桃树的怜爱？ 称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！ ？
儿化音： 嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿 桃儿
4.“我”为什么关注和爱护小桃树？
文章一开头就饱含着“我”对小桃树的深情； 当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它 “蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它； 当见到它长得纤弱，没人管它时，为自己漂泊他 乡忘却了它而自责；当自己生活遭到挫折，见到 小桃树在风雨中挣扎，同命运斗争时，“我”不 由得对它产生敬佩之情。
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
【解析】C项，“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻 的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
埋在角落 （我几乎忘却）
自由朗读阅读课文，小桃树成长中经历哪些磨难：
磨难二
长到二尺来高
磨难三
（样子猥琐， 被人忘却）
开花
磨难四
枝上保留着一个 欲绽的花苞
萌芽
有院墙高了 （被猪拱折过，讨人嫌奶奶照顾）
经历风雨摧残
阅读探究-3
小
这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落， 无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无
（开花） ⑨ （花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，
像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
⑩ 就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（历经磨难） ② 我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥
桃
人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜
树 蜂都不愿光临。
的
这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，
形
被长在贫瘠的角落，猪拱折过它，被人笑话、嫌弃，第一次 开花更被风雨无情磨折。
象
特
这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少
风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子， 突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出 来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛 果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
自由朗读阅读课文，小桃树成长中经历哪些磨难：
磨难二
长到二尺来高
磨难三
（样子猥琐， 被人忘却）
开花
磨难四
枝上保留着一个 欲绽的花苞
萌芽
有院墙高了 （被猪拱折过，讨人嫌奶奶照顾）
经历风雨摧残
阅读探究-3
小
这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落， 无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无
（开花） ⑨ （花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，
像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
⑩ 就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（历经磨难） ② 我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥
桃
人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜
树 蜂都不愿光临。
的
这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，
形
被长在贫瘠的角落，猪拱折过它，被人笑话、嫌弃，第一次 开花更被风雨无情磨折。
象
特
这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少
风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子， 突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出 来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛 果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)
“千百次”运用反复的修辞，“俯”、“挣扎”运用拟人的修辞，生动形象的写出 了小桃树在风雨中顽强斗争的情形，表现出它顽强的生命力。 “像一只羽毛剥脱，变得赤裸的天鹅”运用比喻的修辞，生动形象的描绘了 小桃树被风雨摧残的惨状，表达作者对小桃树遭遇的怜惜痛心，表现出它 顽强的生命力。 像风浪里……光。运用比喻的修辞，生动形象的写出小桃树顽强的与风雨 抗争。
5.爷爷是喜欢服侍花的，在我们 10.就那么一树，孤孤地开在 的屋里、院里、门道里，摆满了 墙角。我每每看着它，却发 各种各样的花草。春天花事一盛， 现从未有一只蜜蜂去恋过它， 远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿！ 来，一晚又一盆一盆端进去；却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进
一步学习托物言志的手法。（难点）
贾平凹（wā），生于1952年，原名贾 平娃，陕西丹凤人，作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖；《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖；《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖；《废都》获得法国费米娜外国文学奖； 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖；《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式：文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片 地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
5.爷爷是喜欢服侍花的，在我们 10.就那么一树，孤孤地开在 的屋里、院里、门道里，摆满了 墙角。我每每看着它，却发 各种各样的花草。春天花事一盛， 现从未有一只蜜蜂去恋过它， 远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿！ 来，一晚又一盆一盆端进去；却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进
一步学习托物言志的手法。（难点）
贾平凹（wā），生于1952年，原名贾 平娃，陕西丹凤人，作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖；《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖；《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖；《废都》获得法国费米娜外国文学奖； 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖；《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式：文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片 地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
一棵小桃树课件(38张PPT)
学习任务二：品读形象
（2）①它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条， 已经有院墙高了。
②如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁， 一夜之间，花竟全开了呢。
小桃树虽自身孱弱，但依旧没有放弃生长、开花，展现了 生命的力量和精彩。
学习任务二：品读形象
（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千 百次地挣扎起来。
第五单元 19 一颗小桃树
设计说明
《一颗小桃树》是一篇托物言志的散文，文章通过对小桃树 顽强生命力的赞美，反映出作者对美好未来、人生理想执着追求 的坚定信念。同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会 战胜磨难，创造出美好的未来。这节课应该深入地理解作者的情 感，结合课文的写作背景及作者的生活经历去透彻理解作者笔下 “小桃树”这一形象和自己的契合点，在字里行间的品读中进入 文本，进入作者的内心世界。
知识链接——作者介绍
贾平凹，中国当代作家，第九
届中国作家协会副主席，中国作家 协会散文委员会主任，陕西省作家 协会主席。1975年毕业于西北大学 中文系，1997年凭借《满月儿》获 首届全国优秀短篇小说奖，2011年 凭借《古炉》获得施耐庵文学奖。
学习任务一：默读思考
1.文章题目为《一颗小桃树》，请找出作者分别写了什么 时候的小桃树？
【提示】画出段首表示时间的词语或句子。 今天的黄昏（第2段）；好多年前的秋天了（第3段）；如 今（第9段）。
学习任务一：默读思考
2.认识小桃树。文章按“现实——回忆——现实”的顺序 写小桃树，小桃树的生长经历是怎样的？
①桃核埋在院子角落里，蓄着我的梦；②拱出一点嫩绿(委 屈瘦黄)；③长上二尺来高(猥琐)；④有院墙高了(被猪拱折、 差点被砍、被遗忘、奶奶照顾)；⑤开了花(弱小苍白、孤单、 遭大雨、花零落、挣扎) ；⑥高高的一枝儿上保留着一个欲 绽的花苞(嫩黄的、嫩红的)。
《一棵小桃树》ppt课件
了这是一棵……的小桃树。
合第4作段答：疑它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便 立即会断了去。
这是一棵先天不足的小桃树。
第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高, 样子也极猥琐。
这是一棵孱弱的小桃树。
课堂小结
看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了， 冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天， 它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个 春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大 家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。 虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。 风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学 们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。 它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经 磨难，顽强不屈。
体悟情感
1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该 怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意 义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说 一说“我”为什么感激小桃树。
(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上 寄托着“我”的梦想。
重(2)点此字时词的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的
课时目标
1. 了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 学习插叙的叙述方式。 3. 感知小桃句子，说说这些句子好在哪里。
①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱 着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的, 黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”
这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树 人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达 了作者对它的同情、怜悯。
第19课 一棵小桃树 第1课时
合第4作段答：疑它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便 立即会断了去。
这是一棵先天不足的小桃树。
第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高, 样子也极猥琐。
这是一棵孱弱的小桃树。
课堂小结
看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了， 冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天， 它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个 春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大 家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。 虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。 风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学 们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。 它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经 磨难，顽强不屈。
体悟情感
1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该 怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意 义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说 一说“我”为什么感激小桃树。
(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上 寄托着“我”的梦想。
重(2)点此字时词的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的
课时目标
1. 了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 学习插叙的叙述方式。 3. 感知小桃句子，说说这些句子好在哪里。
①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱 着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的, 黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”
这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树 人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达 了作者对它的同情、怜悯。
第19课 一棵小桃树 第1课时
《一棵小桃树》ppt课件
走进课文
预习检查——词语解释
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。 执着：指坚持不懈。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 魂魄：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。 幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。
走进课文
预习检查——词语解释
灼灼： 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。 垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。 血气方刚： （年轻人）精力正旺盛，冲劲大。 轰轰烈烈： 形容气魄雄伟，声势浩大。 祸不单行： 表示不幸的事接连发生。
走进课文
预习检查——字音字形
褪( tuì ) 矜持( jīn ) 服侍( shì ) 幼zhì( 稚 ) 赤luǒ( 裸 )
摞( luò ) 执着( zhuó ) 渺小( miǎo ) chàn抖( 颤 ) càn头( 孱 )
忏悔( chàn ) 哆嗦( duō suo ) 猥琐( wěi suǒ ) hún pò( 魂 魄 ）
习 品析语句，体会作者对小桃树的独特情感。 目 标 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领悟其深
刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
走近作者
贾平凹，原名贾平娃
陕西丹凤人，1953年出生于陕西的一个偏僻落 后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。
1975年,毕业于西北大学中文系
《长安》文学月刊编辑、中国作家协会理事、 作协陕西分会副主席等 作品 ： 《 废 都 》 、 《 浮 躁 》 、 《 高 老 庄 》 、 《秦腔》、《怀念狼》
合作探究
比一比：本文与《紫藤萝瀑布》的异同
①抒发的情志不同： 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但
是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，
第19课 《一棵小桃树》 课件 (共34张PPT)
作者名片
其小说风格多变。早期作品富于田园气息，单纯而清新。 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文 化寻根的巧妙结合。80年代中后期的作品由热情转入冷静，由 关注外部世界转入探索复杂人性。90年代作品悲剧意识和幻灭 感比较浓重。
其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20年代散文名家 的风范，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了 空灵蕴籍风格。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希 望和信念。
总结： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄 的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩 地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
3.作者是以什么为线索组织内容的？ 小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
深入探究
小桃树形象
1.找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写 表现了小桃树的什么特点？
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小 桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出 小桃树遭受的磨难。
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出 小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没 有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树 花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》）
《一棵小桃树》ppt课件
学习目标
1.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者感情变化 的过程。（重点） 2.品味文中的细节描写；学习本文托物言志的写法。（难点） 3.理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的 勇气和信心。
背景介绍
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。 1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树” 的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、 成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真 实历程。
结局： 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高 的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩黄的,嫩 红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下 来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感谢你？”联系 小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说作者为什么感激小桃树 ？
理 解 词语
忏悔：认识了过去的错误，决心改正。 楚楚：（姿态）娇美；纤弱；秀美。 矜持：庄重；严肃。 恍然：猛然领悟。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。 灼灼： 明亮、鲜明的样子。 轰轰烈烈：形容声势浩大，气魄宏伟。
作者对小桃树的生长环境的描写,有何寄托？
作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。然而,这棵寄托着“我”的 梦的小桃树却并不幸运——它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且长 得“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即 会断了去”，文章在这里道出了梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是 小桃树自身境遇的一个开端,它在以后的生长中还面临着挫折与风雨。 作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让 读者联想到作者及其同代人所面临的生长环境,让读者从中品味到缕缕辛 酸与苦涩。
《一棵小桃树》课件(共30张PPT)
“这是一棵 __顽__强__、__乐__观 的小桃树”
这是一棵怎样的小桃树
瘦
不孤命
弱
被独运
丑
喜寂坎
陋
欢寞坷
生 命 力 顽 强
乐 观 向 上
3 理清文章写用脉络，区分回忆与现实部分。
引子 (1)
交代写作缘由，设置悬念
一 棵 小
眼前情景 （2）
小桃树被风雨摧残，铺垫
桃 树
回忆部分 （3-8）
小桃树生长过程，我的人 生经历
01.自读课文，感知可怜生命
1 结合文中标注的五处旁批，自读课文，说说，你读到了什么。 2 找出文章中描写小桃树语句，思考“这是一棵___________的小桃树”
提示：找出描写小桃树的语句，从小桃树的形貌、生长环境、人们对 它的态度、经历磨难等方面考虑，并用简短的词语概括小桃树的形象 特点。
这是一棵怎样的小桃树
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟 全开了呢。【9】 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来， 一树的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。【13】 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去……像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光。【13】
• 1966年，读初二时遭遇了“文化大革命”，父 亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。
作者介绍
贾平凹（wā）
• 1972年，19岁的贾平凹作为工农兵大 学生进入西北大学学习汉语言文学。
• 1975年毕，毕业后到陕西人民出版社 工作。步入社会后也遭遇了许多挫折， “稿子向全国四面八方投寄，四面八方 的退稿又涌回六平方米”，他把127封 退稿信贴了一墙，用来激励自己。
这是一棵怎样的小桃树
瘦
不孤命
弱
被独运
丑
喜寂坎
陋
欢寞坷
生 命 力 顽 强
乐 观 向 上
3 理清文章写用脉络，区分回忆与现实部分。
引子 (1)
交代写作缘由，设置悬念
一 棵 小
眼前情景 （2）
小桃树被风雨摧残，铺垫
桃 树
回忆部分 （3-8）
小桃树生长过程，我的人 生经历
01.自读课文，感知可怜生命
1 结合文中标注的五处旁批，自读课文，说说，你读到了什么。 2 找出文章中描写小桃树语句，思考“这是一棵___________的小桃树”
提示：找出描写小桃树的语句，从小桃树的形貌、生长环境、人们对 它的态度、经历磨难等方面考虑，并用简短的词语概括小桃树的形象 特点。
这是一棵怎样的小桃树
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟 全开了呢。【9】 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来， 一树的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。【13】 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去……像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光。【13】
• 1966年，读初二时遭遇了“文化大革命”，父 亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。
作者介绍
贾平凹（wā）
• 1972年，19岁的贾平凹作为工农兵大 学生进入西北大学学习汉语言文学。
• 1975年毕，毕业后到陕西人民出版社 工作。步入社会后也遭遇了许多挫折， “稿子向全国四面八方投寄，四面八方 的退稿又涌回六平方米”，他把127封 退稿信贴了一墙，用来激励自己。
第19课《一棵小桃树》课件(共19张PPT)
一 棵 小
贾
桃平 凹
树
学习目标
1.自读课文，了解主要内容；梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一 步学习托物言志的手法。
作者简介
贾平凹，1952年生，当代著名作家， 原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈 指可数的文学大家和文学奇才，被誉为 “鬼才”。他以小说出名，散文也独具 一格。主要作品有：《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》《古炉》等。
文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望， 坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是作者坚信经过不屈不挠的奋斗， 一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
8.文中作者的情感有何变化？
竟将它忘却了、才恍然记起了它
——忽略
执着地偏要它将来开花结果
——坚信
它开了花了……没有粉的感觉
——怜惜
整体感知
1.给文章划分层次。 第一部分（1）：是引文，表达对小桃树的深情。 第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、 痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：回到眼前的情景，状写小桃树在风雨中的挣扎。
写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。作家贾平凹在这个 大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命” 中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
读准字音
褪 ( tuì ) 忏悔( chàn ) 服侍( shì ) 颤抖( chàn ) 孱头( càn )
贾
桃平 凹
树
学习目标
1.自读课文，了解主要内容；梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一 步学习托物言志的手法。
作者简介
贾平凹，1952年生，当代著名作家， 原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈 指可数的文学大家和文学奇才，被誉为 “鬼才”。他以小说出名，散文也独具 一格。主要作品有：《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》《古炉》等。
文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望， 坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是作者坚信经过不屈不挠的奋斗， 一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
8.文中作者的情感有何变化？
竟将它忘却了、才恍然记起了它
——忽略
执着地偏要它将来开花结果
——坚信
它开了花了……没有粉的感觉
——怜惜
整体感知
1.给文章划分层次。 第一部分（1）：是引文，表达对小桃树的深情。 第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、 痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：回到眼前的情景，状写小桃树在风雨中的挣扎。
写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。作家贾平凹在这个 大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命” 中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
读准字音
褪 ( tuì ) 忏悔( chàn ) 服侍( shì ) 颤抖( chàn ) 孱头( càn )
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预习检查
词语解释
【血气方刚】（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。 【祸不单行】表示不幸的事接连发生。 【垂垂暮老】 形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。
暮,(时间)将尽、晚。
整体感知
速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。
小桃树被风雨摧残的情景。 “我”栽种小桃树的经历。 经历风雨后的小桃树“竟还保留着一 个欲绽的花苞”。
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开 身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
摹 形
单薄 弱小 不旺盛
精读细研
可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡 了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉, 像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
比喻、拟人
写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。
精读细研
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟
将它忘却了。……“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。
大家都笑话它。 被嘲笑
被遗忘
因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆 景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满 了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进
可怜的小桃树
精读细研
文中哪些地方表现了小桃树的 “可怜”？自读课文，勾画出相关 语句。
精读细研
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒 开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没
知识备查
作者介绍
贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹 》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月 ·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》 《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优 秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。 2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
liè
渺小 魂魄 轰轰烈烈
预习检查 多音字
càn 孱头 孱
chán 孱弱
xiān 纤维 纤
qiàn 纤绳
预习检查 形近字
嫌 xián 嫌弃 歉 qiàn 歉疚
伫 zhù 伫立 贮 zhù贮存
预习检查
词语解释
【矜持】 庄重;严肃。 【猥琐】（容貌、举止)庸俗不大方。 【渺小】 微小。 【幼稚】 形容头脑简单或缺乏经验。 【颤抖】 哆嗦;发抖。
第一课时
学习目标
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文 章主要内容。（重难点）
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体 会作者对小桃树的独特情感。(难点)
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难 作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）
知识备查
作者介绍
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。 1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业 后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。 1980年，贾平凹调入西安市文联《长安 》文学月刊,任编辑。
预习检查 读一读
jīn
càn
zhù
huǎnɡ
wéi
矜持 孱头 伫窗 恍然 马嵬坡
chàn xī
lì
zhàn
shì wěi suǒ
颤抖 淅淅沥沥 欲绽 服侍 猥琐
chàn
tuì
忏悔 褪尽
xuè
血气方刚
luǒ
赤裸
预习检查 读一读
duō suo
zhuó
zhì huò
哆嗦 执着 幼稚 祸不单行
miǎo
pò
小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了 花，只是仍显得那么孤单病态。
整体感知
说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时 间的短语。
“今天的黄昏” “好多年前的秋天” “如今”
现在
过去
现在
插叙
精读细研
浏览课文前两段，说说你看到一 棵什么样的小桃树。
精读细研
纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大 半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老 了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜 它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！
知识备查
背景资料
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时， 他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折 。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象 征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自 卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。
精读细研
伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条 已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在 黄水里打着旋儿。
弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。” 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。 片片付给风了，雨了！ 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树 的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重的少女，苍白白 的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表 现它的可怜。
精读细研
他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却 不同意，常常护着给它浇水。 受人鄙视
就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未 有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 孤独冷落
人教部编版七年级语文下册 第18课教学课件
《一颗小桃树》
雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。 ——王维《辋川别业》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》
似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平 凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就 来学习他的作品《一棵小桃树》。
去；却从来不想到我的小桃树。 被漠视
精读细研
小桃树的“可怜”表现在这些方面：
①小桃树长得很委屈，样子很猥 琐，花儿单薄；
②小桃树被人鄙视，孤独寂寞； ③小桃树遭受风雨等的摧残。
精读细研
小桃树除了“可怜”之外，还有 哪些特点？表达了作者怎样的感情？
精读细研
1.默读课文，画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、 动作、神态的重点语句,并说说表现了小桃树的什么特点。