小学数学学习任务单
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[学习任务单]小学数学 一上 第一单元 1
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分与合
班级________姓名________
1．掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数关系的认识。
2．经历由具体到抽象的分与合的过程，帮助学生体会符号表达的意义和简洁性。
3．初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
准备5个玉米的操作卡纸和4朵花的操作卡纸。
【学习任务一】
拿出5个玉米的操作卡纸。
同桌合作摆放，把5个玉米分成两堆。
想一想，可以怎样分？一共有几种分法？
【学习任务二】
4朵分成两堆，可以怎样分？
（1）拿出4朵花的操作卡纸，摆一摆，填一填。
学习目标
课前准备
课堂学习任务
（2）同桌互相交流：4可以分成几和几？几和几组成4？
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后任务
根据今天学习的4与5的分与合，课后和家人说说2与3的分与合。
小学人教四年级数学《积的变化规律》自主学习任务单
26×12 =（）17×36 =（）
5.举例说明你发现的规律。（视频中的以外）
三、困惑与建议
（提示：自主学习之后有问题可以写下来）
《积的变化规律》自主学习任务单
班级：姓名：
一、学习指南
1.课题名称：人教版小学数学四年级上册第51页《积的变化规律》
2单规定的任务：
了解两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律，学会用简洁的语言表达积的变化规律。
会验证并举例说明积的变化规律。
运用积的变化规律解决速算问题。
5×70 =（）
5×700 =（）
我发现：
你能继续往下填吗？
（2）80×4 =（）
40×4 =（）
20×4 =（）
我发现：
你能继续往下填吗？
3.从上面的例子，你发现了什么规律？
两数相乘，一个因数，另一个因数（），
积也。
4.先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。
26×48 = 1248 17×12 = 204
3.学习方法建议：
看一看，比一比，算一算。
4.课堂学习形式预告：
课初检测──进阶训练──协作探究──展示评价
二、学习任务
通过观看教学视频自学、阅读教材，完成下列学习任务：
1.写出下列乘法算式各部分的名称。
8×3 = 24
（）（）（）
2.先计算下面两组算式，再进行观察，你发现了什么？
（1）5×7 =（）
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理(3)》任务单
学习任务单
【学习任务一】
1.将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
2.根据分类整理的结果，提出数学问题并解答。
数学问题：
我的解答：
【学习任务二】
按树叶的形状分一分，再涂一涂，填一填。
【学习任务三】
1.从图中你知道了哪些信息？
2.根据这幅图的信息填写下面的表格。
3.根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？
（3）你还能提出什么数学问题？
数学问题：
我的解答：
4.根据上面的统计结果，你认为应该怎么印制小卡片比较合适？我的想法：
【学习任务四】。
人教版小学数学一年级上册第四单元学习任务单
人教版小学数学一年级上册第四单元学习任务单课题：6、7的认识学习目标学习目标：1.能熟练地数出6、7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过观察、动手操作等活动，培养数感以及初步的数学交流意识。
3.在学习中感受讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。
课前学习准备准备小棒和小圆片，如果没有的话，也可以用其他物品代替。
课上学习任务【学习任务一】1.你有什么办法表示出教室中同学的人数？2.你有什么办法表示出教室中老师和同学的人数？3.分别用6根小棒和7根小棒摆一摆。
【学习任务二】比一比，并且说一说你是怎样比较的。
5⚪6 6⚪76⚪5 7⚪6【学习任务三】（1）一共有（）缸鱼。
（2）从左边数第7缸有（）条。
（3）有7条的是第（）缸。
【学习任务四】课题：6、7的分与合学习目标学习目标：1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2.经历6、7的分与合的过程，培养思维的有序性以及发现规律、应用规律的主动性，初步渗透数形结合思想和类比思想。
3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。
课前学习准备数学书，铅笔，1支彩笔课上学习任务【学习任务一】【学习任务二】请你摆一摆或画一画，研究一下7的分与合有几组，在下面记录下来。
【学习任务三】完成数学书第41页“做一做”的第1题和第2题，并且说一说是怎样想的。
1.2.课题：6、7的加减法学习目标1.经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样。
2.通过认真观察、合作交流，发现问题并解决问题。
掌握得数是6和7的加法及相应的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
3.利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
课前学习准备准备7根小棒或7个圆片。
（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）课上学习任务【学习任务一】看图列式。
人教版小学四年级数学上册第一单元学习任务单
人教版小学四年级数学上册第一单元学习任务单【学习任务一】读下面的简讯，说说你的感受。
新华社电：截至7月28日，解放军和武警部队累计出动了725000人次、组织民兵228500人次，出动工程机械和车辆54116台次，协助地方转移受灾群众137000人。
【学习任务二】1.写出比万大的计数单位。
想一想，这些计数单位之间有什么关系？……、、、万、千、百、十、个2.自己选择计数单位，从903万数到1200万（可以在计数器上边拨珠子边数数）。
3.把下面计数单位分组，再说说为什么这样分。
课上学习任务【学习任务一】从下面的数中选两个为一组，任选几组进行比较。
再说一说，亿以内数比较大小的方法是什么？682000 230000 204000 62950 北海公园 中山公园 鸟巢 水立方【学习任务二】选择下面的数，在计数器或数位顺序表中画一画、写一写，再说一说：为什么位数多的数大呢？682000 230000 204000 62950【学习任务三】1. 写一写，比较下面每组中两个数的大小。
（1）53780 ○ 62500 （2）30300○30030 （3）89500 ○ 101200 （4）6245000○62450000 2. 根据信息，指出下面三条铁路线。
亿级万级个级……亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位1.义乌到西班牙马德里约13052千米。
2.哈尔滨到俄罗斯下日卡姆斯克约6578千米。
3.郑州到德国汉堡约10245千米。
【学习任务一】读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
（1）水星到太阳的平均距离为57910000千米。
（2）2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。
【学习任务二】把整万的数改写成用“万”作单位的数，为什么要去掉个级的4个0？【学习任务三】【学习任务四】先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。
小学数学 学习任务单
1、观察情境图，你看到了什么？你能提出用加法计算的数学问题吗？
2、自己独立探索9+4的算法，可借助小棒、计数器等工具。
3、比较这几种算法，你最喜欢哪一种？并说明理由。
4、巩固应用：游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《9加几的进位加法》微课程学习任务单
一、学习目标
1、从自己熟悉的生活背景中发现问题，提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、在发现多种计算方法的过程中，提高思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
六、后续学习预告（可选）：
根据自己的情况通过网络资源等进行拓展；将自己观看学习微视频后的收获与问题进行整理，为后续课堂教学中的进一步学习做好准备。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
3、在互相交流解题思路的过程中，理ห้องสมุดไป่ตู้算理，初步学习转化的数学思维方法，同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
二、学习资源
微视频
三、学习方法
结合本节课的具体内容，为了进一步保障孩子们的学习质量，主要从三个方面进行学习方法的指导：（1）做好学习准备，在听、看的同时认真动脑思考，动手操作。（2）根据自己的情况可以多次观看学习。（3）自主学习与合作学习相结合，针对微视频学习中遇到的问题可以及时通过网络与同学及老师交流。
人教版小学数学三年级下册第二单元《整理和复习》任务单
学校的小菜园收了180千克花生，分给6个年级。平均每个年级分得多少千克？
小军家到学校有500米，他每天上学大约要走8分钟，他每分钟大约走几十米？
三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人数相同，每辆车坐多少人？
推荐的学习资源
学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
三
学期
春季
课题
整理和复习
教科书
书 名：义务教育教科书数学三年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.在知识的整理中，梳理《除数是一位数的除法》这一单元所学的内容，复习巩固除法笔算的计算方法。
2.在算法和算理的沟通中，深化对除法意义的理解。
3.养成善于整理和反思的学习习惯；感受知识之间的联系，体会数学核心概念在学习中的重要价值。
课前学பைடு நூலகம்任务
翻看数学书第11页至33页，尝试对第二单元进行知识梳理。
课上学习任务
【学习任务一】口算下面各题，再想一想口算的方法。
160÷4＝420÷6＝1000÷5＝48÷4＝
【学习任务二】列竖式计算。
861÷7＝478÷6＝
小学数学“学习任务单”的研究与实践
“学习任务单”是实现学生自主学习的一种有效载体，它对于学生自主学习、独立思考，以及利用已有知识分析、解决问题等方面能力的发展具有重要意义。
教师依据课程标准、教材、学情设计和使用“学习任务单”，这对转变教学方式，促进教师教学水平和专业素养的提升，有着积极的作用。
本文将从“学习任务单”的概念、设计等方面进行介绍。
“学习任务单”的概念一关于“学习任务单”的定义，目前没有统一的定论，类似的名称有“工作单”“活动单”“学习单”“任务单”“研学单”“导学单”等。
本文中的“学习任务单”指教师为了使学生达成学习目标，为学生的学习提供支架而设计的任务文本，它是辅助学生进行自主学习的工具，是教学活动的载体，突出体现自主、合作、探究的学习方式。
“学习任务单”作为教学活动的载体，立足于学生的学习基础和学习需求，体现分层指导的功能，是学生实现自主学习的支架，具有科学性、探究性、多样性、层次性和趣味性等特点。
“学习任务单”的设计二“学习任务单”在改变教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，提升学生学习素养，帮助教师形成“以学定教”的教学观念，促进教师专业发展，提高课堂教学效益等方面发挥着积极的作用。
但是“学习任务单”在教学实施中也存在不少的问题，如:任务单一，学习内容碎片化，导致学生学习兴趣不浓；“学习任务单”教案化，从教师角度考虑教学，没有达到指导学生自主学习的目的；照搬例题，活动支架不当，学习路径模糊；缺少针对性、层次性和指导性，学生无从下手；问题或任务设计浅表化，不能引发学生思考；内容设计习题化，让学习单变成习题单，把探索性活动变成习题演练；合作低效，学困生参与不足；等等。
对“学习任务单”的设计进行研究，能使“学习任务单”的课堂实践走向更深、更广处。
（一）“学习任务单”的分类。
有研究者对“学习任务单”进行了如下分类：1.按功能分为前测型（教师为更好地了解学生在某一学习主题上的基础与需要，可让学生在课前开展一些预备探究活动，为课堂教学中进一步的探究活动和探究指导提供知识、能力、情感上的铺垫）、探究型（教师引导学生进行探究）、实践型（教师引导学生参与实践活动）和练习型（让学生更好地掌握基础知识和基本技能）等。
人教版小学数学四年级上册第三单元学习任务单
人教版小学数学四年级上册第三单元学习任务单课题：线段、直线、射线和角的认识学习目标1.进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。
2.在抽象、分析、归纳的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
3.感受角在日常生活中的广泛应用，体验数学在实际生活的应用价值。
课前学习准备活动角课上学习任务【学习任务一】想一想，写一写。
认真思考直线、射线与线段有什么区别？把你的想法写下来。
【学习任务二】想一想，画一画。
1、按要求画线。
（1）经过一点O，能画几条直线？（2）经过两点A、B能不能画直线？能画几条？OBA2、按照“南尖北平”的要求，分别为小亮家和小丽家设计一个适合当地气候的房顶，用角把它表示出来。
我住在南方，家在江苏。
我住在北方，家在北京。
小亮小丽小亮家小丽家【学习任务三】想一想，摆一摆。
用活动角摆出一个比下面这个角更大的角，再摆出一个比这个角更小的角。
没有活动角的同学可以在纸上画一画。
课题：角的度量（第1课时）学习目标1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角实际有多大，认识量角器。
2.在活动中进一步加深对角的认识，形成角的表象，会估测生活中角的大小。
3.尊重数学直觉，感受数学在生活中的作用。
课前学习准备学习单、附页中的图课上学习任务【学习任务一】测量∠1和∠2的大小学习指导：1.用你喜欢的方法量一量∠1和∠2【学习任务二】测量∠1和∠2的大小学习指导：1.选择不同的角量一量∠1和∠2。
2.你能表示∠1和∠2的大小吗？2 2【学习任务三】描一个10°的角。
学习指导：1.在圆上描一个10°的角。
2.闭眼想一想它的大小，再睁眼看一看。
【学习任务四】按要求剪角学习指导：1.在附页（二）的圆中找一个10°的角和一个任意度数的角剪下来。
2.画弧线标出它的度数。
【学习任务五】画1个50°的角。
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1、观察情境图，你看到了什么？你能提出用加法计算的数学问题吗？
2、自己独立探索9+4的算法，可借助小棒、计数器等工具。
3、比较这几种算法，你最喜欢哪一种？并说明理由。
4、巩固应用：游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）说答案的同时口述计算方法。
六、后续学习预告（可选）：
根据自己的情况通过网络资源等进行拓展；将自己观看学习微视频后的收获与问题进行整理，为后续课堂教学中的进一步学习做好准备。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《9加几的进位加法》微课程学习任务单
一、学习目标
1、从自己熟悉的生活背景中发现问题，提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、在发现多种计算方法的过程中，提高思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
3、在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思维方法，同时培养学生认真倾听、评价他人意见法
结合本节课的具体内容，为了进一步保障孩子们的学习质量，主要从三个方面进行学习方法的指导：（1）做好学习准备，在听、看的同时认真动脑思考，动手操作。（2）根据自己的情况可以多次观看学习。（3）自主学习与合作学习相结合，针对微视频学习中遇到的问题可以及时通过网络与同学及老师交流。