小学语文教科版一年级下册教案

教材分析

一、全书整体结构

全书共有10个单元。单元主题分别为：爱国、课外生活、关心帮助他人、自然现象、现代科技、春天、益智、可爱的动物、名人勤奋学习的故事、自立自强。

“阅读”板块有主题课文20篇（每单元2篇）；快乐读书屋15篇（前五单元每单元1篇，后五单元每单元2篇），总计阅读篇数为37篇（古诗为3课5篇）；“能说会写”板块编有口语交际10次，5次写话；“语文七色光”10次。

二、教材编写思路及特点

1、注意激发儿童的学习兴趣，选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等。

3、追求童心童趣和审美价值。选文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到读书确实是一件很快乐的事。

4、广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品的文化精品。

5、追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。提升了教科书整体的品位和格调，表现了选文的匠心独运。

三、前后的联系

一年下的教材的基本结构与一年上的教材一致。围绕专题组织教材内容，包括：导语、课例、词语盘点、语文园地。需要说明的是，从这册书开始，口语交际，看图写话不再安排在语文园地中，而是独立成一块内容，课后思考练习题的叙述语气也有变化，这能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象与语言。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。

四、本册的教学目标：

1、整体把握文章内容的练习，更加重视学习过程。

2、引导学生在生活中学语文、用语文。

3、提炼课文中出现的应知应会的字、词、句和典型的语言现象，落实语文基础知识。

4、口语交际体现“文语并重”的语文教育观念，注重交际情境的设置和交际的互动性，强调文明的态度和文明的语言。

5、让学生学习古人坚持不懈、不达目的不罢休的精神。

五、教学重点：

1、培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。

2、落实语文基础知识。

3、让学生学会“感谢”。要有坚持不懈的精神。

六、教学难点：

1、扎实掌握语文基础知识。

2、培养儿童写话的兴趣，培养学生想象空间。

七、教学准备：多媒体挂图

八、教学方法：自主合作探究讲读

九、教学时数：80

第一单元单元计划

本单元的单元主题是“爱国”。选入的主体课文《升国旗》、《我们的祖国真大》，“快乐读书屋”中选入《家》。

地位及作用：这几部分内容分别介绍了我国的国旗、首都，祖国的语言等知识，使学生能够比较全面地了解、认识自己的祖国，增强爱国主义情感及民族自豪感。因此在教学中，应该各部分内容有机地整合，灵活安排，引导学生从生活中收集有关祖国的图片和资料，加强语文与生活的密切联系，使学生形成积极的情感体验，从而激发对祖国的热爱。

教学目的：

1、了解国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗。这也是“热爱祖国”的具体表现。

2、培养学生热爱祖国的情感。

3、掌握本单元的字词。

4、了解我们的国家。

教学重点：

1、掌握本单元的字词，语言积累。

2、培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国主义情感。

3、在口语交际中能说出自己对祖国的认识。

教学难点：

1、掌握本单元的字词，语言积累。

2、把爱国主义情感落实到实际生活中。

教具准备：多媒体挂图

教学方法：自主合作探究

教学时数：8课时

第一课时（总1）

课题:1、升国旗（1）时间：3月4日

内容：分析课文出席：30人

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、欠”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

教具准备：

1、课前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片，升国旗的录像

教学方法：引导法

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

二、初读课文，探究识字

1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

三、朗读感悟，激发情感

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

指导看图,引读第一句.

(1)我们的国旗是什么样子的?

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.

(3)指名读

(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?

3、指导看图,引读第二句.

（1）升国旗时,我们听到了什么?

（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

（3）出示句子:国歌声中,高高升起.

（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、

4、指导看图,引导第三句.

（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?

（2）我们立正,向您敬礼.

（3）指名读句子,并做动作.

（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?

5、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

四、联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

五、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

板书设计：立正

升国旗敬礼热爱国旗