给孩子一个更自由、开放空间
与孩子沟通的36种好方法
与孩子沟通的36种好方法1. 创造良好的沟通环境。
首先，要创造一个良好的沟通环境。
这包括在家中营造一个安静、舒适的空间，让孩子感到放松和安心。
同时，要保持开放的态度，让孩子知道他们可以随时和你交流，无论是开心还是烦恼。
2. 倾听孩子的想法。
在和孩子交流时，要学会倾听他们的想法。
不要打断他们，而是耐心地听完他们说话，然后给予回应。
这样可以让孩子感到被尊重，也能够更好地理解他们的内心世界。
3. 使用肯定的语言。
与孩子沟通时，要尽量使用肯定的语言。
给予孩子鼓励和肯定，让他们知道自己的想法和感受是被重视的。
这样可以建立孩子的自信心，也能够促进良好的沟通关系。
4. 提问引导。
有时候，孩子可能不知道如何表达自己的想法或感受。
在这种情况下，可以使用提问引导的方式，帮助孩子更好地表达自己。
例如，可以问一些开放式的问题，让孩子有更多的空间来表达自己。
5. 尊重孩子的意见。
与孩子沟通时，要尊重他们的意见。
不要轻易否定或批评孩子的想法，而是要给予尊重和理解。
这样可以建立起良好的互相尊重的沟通氛围。
6. 表达自己的感受。
在和孩子沟通时，也要学会表达自己的感受。
让孩子知道你对他们的感受和想法是怎么看待的，这样可以增进彼此之间的理解和信任。
7. 鼓励孩子表达。
有些孩子可能比较内向，不太善于表达自己。
在这种情况下，要鼓励孩子表达自己的想法和感受。
可以给予一些正面的激励，让孩子感到自己的表达是被重视的。
8. 建立日常交流的习惯。
要让与孩子的沟通成为日常的习惯。
不仅在有问题或困难的时候进行交流，平时也要多和孩子交流，让他们知道你是倾听和理解他们的。
9. 用心倾听。
与孩子沟通时，要用心倾听。
不要只是听他们说话，而是要用心去理解他们的内心世界。
这样可以让孩子感到被关心和被理解。
10. 保持耐心。
有时候，孩子可能会表达得比较混乱或情绪化。
在这种情况下，要保持耐心，不要轻易发脾气或打断他们。
耐心是建立良好沟通的重要因素。
11. 与孩子共同参与。
如何给予孩子足够的自由空间
如何给予孩子足够的自由空间孩子的成长需要适度的监护和教育，但同时也需要足够的自由空间来发展个人能力和独立思考能力。
如何给予孩子足够的自由空间是一个需要认真思考的问题，下面我将从多个角度来探讨这个话题。
一、理解孩子的个性和需求每个孩子都是独特的，他们有不同的喜好、兴趣和优势。
作为父母或者教育者，我们应该尊重孩子的个性，并且理解他们的需求。
对于喜欢自由探索的孩子，我们应该给予他们更多的时间和空间，让他们按照自己的步调去做一些事情，而不是过于干涉或者限制他们。
在这个过程中，我们可以做一些有效的引导，例如提供适合他们发展的资源、给予必要的指导和建议。
二、培养孩子的独立意识给予孩子足够的自由空间的一个重要目的是为了培养他们的独立意识和自主能力。
当孩子面临问题或者困难时，我们应该鼓励他们独立思考和解决问题的能力，而不是立刻为他们解决一切。
我们可以给予他们一定的决策权，让他们在一些小事上做出选择，从而锻炼他们的判断力和决策能力。
当然，我们也要在保证孩子安全的前提下给予他们足够的自由。
三、创造开放的沟通环境为了给予孩子足够的自由空间，我们需要与他们保持开放的沟通环境。
孩子应该有权利表达自己的想法和意见，并且我们需要认真倾听和尊重他们的观点。
同时，我们也可以通过与孩子进行互动对话，了解他们的需求和考虑，从而更好地与他们进行合作和沟通。
这种开放的沟通环境可以帮助孩子认识到他们的价值和自主权，同时也有助于我们更好地理解和关心他们的成长。
四、提供适当的自我管理机会给予孩子足够的自由空间不仅仅是放任他们的行为和决策，也需要我们提供适当的自我管理机会。
例如，我们可以让孩子参与一些家务活动，自主安排学习和娱乐时间，培养他们的时间管理和责任心。
同时，我们也要给予孩子一定的隐私权，不过度干涉他们的私人空间。
这样的实践可以帮助孩子学会自我管理，提高他们的自律能力。
五、尊重孩子的选择和决策在给予孩子足够的自由空间的同时，我们也要尊重他们的选择和决策。
如何在家庭教育中培养孩子的创造力
如何在家庭教育中培养孩子的创造力家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
随着社会的发展，创造力已经成为孩子未来成功的关键因素之一。
创造力不仅可以帮助孩子在学业上取得好成绩，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。
本文将探讨如何在家庭教育中培养孩子的创造力。
一．提供丰富的学习资源提供丰富的学习资源是培养孩子创造力的第一步。
家长可以给孩子购买书籍、音乐、乐器、工艺品等各种学习材料，鼓励他们尝试新事物。
此外，家长还可以带孩子参观博物馆、科技展览、艺术展览等，让他们接触和体验不同领域的知识和技能。
二．培养兴趣爱好兴趣是创造力的源泉。
家长可以观察孩子的兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长。
如果孩子对画画感兴趣，家长可以给他们提供绘画工具，并鼓励他们进行创作。
如果孩子喜欢音乐，家长可以鼓励他们学习乐器或参加音乐培训班。
通过培养孩子的兴趣爱好，可以激发他们的创造力。
三．给予孩子自由空间孩子需要有自己的自由空间来进行创造性思考和探索。
家长应该尊重孩子的意愿，给予他们足够的独立性。
不要过多地干涉孩子的行为和决策，而是给予他们自主权，让他们有机会尝试新想法和解决问题。
四．提倡思维开放和创新家庭教育应该注重培养孩子的思维开放和创新能力。
家长可以通过鼓励孩子思考问题、提出自己的观点，并帮助他们解决问题的方法，培养他们的创造性思维。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些创新活动，如科学实验、发明比赛等，让他们充分发挥创造力。
五．培养合作与团队精神创造力不仅仅是一个人的能力，更是团队合作的结果。
家庭教育可以通过培养孩子的合作和团队精神来促进他们的创造力。
家长可以组织一些小团队活动，让孩子学会分享、沟通和合作。
通过团队合作，孩子可以学会倾听他人的意见，接纳不同的观点，培养灵活的思维和解决问题的能力。
六．激发孩子的好奇心好奇心是培养孩子创造力的重要因素之一。
家长可以通过提出问题、分享知识、鼓励孩子探索未知领域等方式来激发孩子的好奇心。
《要给孩子自由发展的空间》
要给孩子自由发展的空间教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。
孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。
孩子的成长不仅包括他身体增长，更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展，可为了使孩子的成长迅速一些，我们父母往往采取一些过于积极的教育措施，请家教、报特长班，无视孩子的兴趣。
不可否认，孩子多掌握点知识，多学点本领，本没有什么坏处，但关键是要孩子自己愿意。
否则，只能适得其反，不但不能使孩子按照自己的愿望发展，还可能极大挫伤孩子的积极性。
这是得不偿失的。
父母靠得太多，关注孩子的太多，采用的强制措施和管束太严格，这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。
所以，对于孩子的发展一定要因人而宜。
当然，对孩子也不能不管不问，而是让孩子成为一个“相对服从”的人，而不是绝对的服从。
所以管要一定要有原则，对于孩子怎样做人，怎样与人相处的事情，一定要大管特管。
要让孩子成为一个品德优秀的人，父母要引领着孩子找朋友玩，给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利，并让他在成长中有一定的挫折和磨砺，这会更有利于孩子的发展和成长。
当孩子的发展道路不平坦的时候，不必抱怨，要有一种等待的心态。
在适当的时候，当孩子求助于父母的时候，当他们渴求父母帮助的时候，父母应该伸出援助之手，促使孩子更好的克服困难，不断前进。
无论如何，自由发展的空间对于孩子是十分必要的。
有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道：我的外公是一位艺术家，我的父亲是上海医科大学的物理学教授，我的家如同一个人文与科学的梦幻组合，一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡，对世间万物都心怀爱与感激，即使身处逆境也要发现身边的美；一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循，求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。
如何鼓励孩子进行自主学习和探索
如何鼓励孩子进行自主学习和探索当前，随着教育观念的变革和教育方式的更新，越来越多的父母开始重视孩子的自主学习和探索能力的培养。
自主学习和探索是培养孩子独立思考和解决问题能力的重要途径，也是激发孩子学习兴趣和培养创新意识的关键。
本文将探讨如何鼓励孩子进行自主学习和探索，并提供一些实践建议。
一、提供良好的学习环境为了鼓励孩子进行自主学习和探索，首先要营造一个良好的学习环境。
这包括：1. 提供适当的学习资源：为孩子提供丰富多样的学习资源，如书籍、图书馆、电脑、互联网等。
这些资源能够激发孩子的好奇心和求知欲，帮助他们自主学习和探索。
2. 创建自由开放的学习空间：给孩子提供一个安静、整洁、宽敞的学习空间，让他们有足够的时间和空间进行自主学习和探索。
同时，要尊重孩子的学习方式和习惯，不对其进行过多干预和限制。
3. 鼓励孩子参与社区学习：积极参与社区学习活动，如学科竞赛、科学实验班、艺术培训等。
这些活动能够为孩子提供与其他人交流、分享和合作的机会，激发他们的学习热情和创造力。
二、树立正确的学习态度和价值观除了提供良好的学习环境，培养正确的学习态度和价值观也是鼓励孩子进行自主学习和探索的重要方面。
1. 培养兴趣：引导孩子发展兴趣爱好，鼓励他们选择自己喜欢的学科和领域进行深入学习。
兴趣是激发孩子主动学习和探索的最好动力，能够增强他们的学习动力和持久性。
2. 培养独立思考能力：鼓励孩子独立思考问题，提出自己的观点和见解。
在面临问题和挑战时，给予孩子充分的自主权，让他们自己解决问题，并从中学到经验和智慧。
3. 培养良好的学习习惯：教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、阅读书籍、做笔记等。
通过良好的学习习惯，孩子能够提高学习效率和学习质量，增强自主学习和探索的能力。
三、开展多样化的学习活动为了激发孩子的学习兴趣和培养创新意识，可以开展多样化的学习活动。
1. 组织实践活动：带领孩子参观科学实验室、博物馆、动物园等场所，让他们亲身感受和探索知识。
幼儿园大班幼儿创造力和想象力激发
幼儿园大班幼儿创造力和想象力激发创造力和想象力是幼儿成长过程中至关重要的能力，它们不仅可以帮助孩子们更好地认知世界，还能激发他们的内在潜能。
下面，就让我们一起探讨如何在幼儿园大班中激发孩子们的创造力和想象力。
一、创设自由探索的环境1.开放式空间：为大班幼儿提供一个宽敞、明亮、安全的探索空间，让他们可以自由地跑、跳、爬、滚，尽情地释放能量。
2.多样化材料：准备丰富的材料，如积木、拼图、画笔、颜料等，让孩子们可以自由选择，发挥创意。
3.鼓励表达：在大班幼儿活动区域设置展示墙，鼓励孩子们将自己的作品、想法展示出来，让他们感受到自己的成果和价值。
二、开展富有创意的游戏活动1.角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，如医生、警察、老师等，通过角色扮演激发他们的想象力和创造力。
2.故事接龙：组织孩子们进行故事接龙游戏，每个人都要想出一个情节，让故事不断发展，这样可以锻炼孩子们的想象力。
3.创意美术：引导孩子们进行创意美术活动，如手工制作、绘画等，让他们在创作过程中发挥自己的想象力。
三、注重培养观察力1.自然观察：带领孩子们走进大自然，观察植物、动物、天气等，培养他们的观察力和想象力。
2.科学探索：开展简单的科学实验，如水的沉浮、磁铁的吸附等，让孩子们在观察中学习，激发他们的好奇心。
四、加强家园合作1.家长参与：邀请家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、手工制作等，让家长了解孩子在园的表现，同时增进亲子关系。
2.家园交流：定期召开家长会，与家长分享孩子在园的成长点滴，探讨如何在家培养孩子的创造力和想象力。
五、案例分析1.小明搭建了一个高楼大厦，他在大厦顶部安装了一个巨大的太阳能板，为整个城市提供能源。
2.小红设计了一个智能交通系统，通过地下隧道、无人驾驶汽车等方式，解决城市交通拥堵问题。
3.小刚则关注环保，他在城市中设置了大量的绿化带，还设计了一种可以吸收有害气体的植物。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了自己的创造力和想象力，还学会了合作、分享和解决问题。
培养小学一年级孩子的创造力的方法
培养小学一年级孩子的创造力的方法创造力是孩子在解决问题、创造和创新过程中的能力。
培养小学一年级孩子的创造力不仅能够提升他们的思维能力，还能帮助他们更好地应对学习和生活中的各种挑战。
本文将介绍几种培养小学一年级孩子创造力的方法。
一、提供开放的学习环境创造力需要一个自由、开放的环境来培养。
为孩子提供一个灵活的学习环境，鼓励他们提出问题，进行实验和尝试。
建立一个有创造性的教室氛围，让孩子们在学习中敢于冒险、发现新事物。
二、培养孩子的好奇心好奇心是创造力的源泉。
通过引导孩子们提出问题、探索答案，培养他们的好奇心。
可以在教学中引入一些趣味性的教具、故事和实验，激发孩子的好奇心，让他们主动去思考和探寻答案。
三、鼓励孩子独立思考独立思考是培养孩子创造力的重要能力。
在学习过程中，鼓励孩子独立思考、解决问题。
可以给予一些开放性的任务，让孩子自由发挥，提出自己的解决方案。
及时给予肯定和鼓励，激发孩子继续思考和创新的动力。
四、开展创造性活动定期开展创造性活动，可以帮助孩子培养创造力。
可以组织绘画、手工制作、创意写作等活动，让孩子们发挥自己的想象力和创造力。
同时，提供充足的材料和工具，让孩子们能够自由地进行创作，激发他们对新鲜事物的探索欲望。
五、培养孩子的沟通合作能力培养孩子的沟通合作能力可以促进创造力的发展。
通过小组合作、角色扮演等活动，让孩子们学会与他人交流、分享和合作。
在团队合作中，孩子们可以互相启发，激发出更多的创意和想法。
六、给予孩子足够的自主空间在培养孩子的创造力时，要给予他们足够的自主空间。
不要过多地干预孩子们的想法和行动，尊重他们的创意和决策。
通过给予孩子自主选择的机会，鼓励他们自己做决策和解决问题，提高他们的创造力和自信心。
七、鼓励孩子接触多样性鼓励孩子接触不同的事物和文化，可以拓宽他们的思维和视野，培养他们的创造力。
可以带孩子参观博物馆、艺术展览等，让他们了解不同领域的知识和创意。
同时，鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，培养他们的多样性思维。
培养幼儿想象力的方法
培养幼儿想象力的方法1.提供一个愉快的学习环境创造一个愉快、开放的学习环境是培养幼儿想象力的基础。
提供丰富的学习资源和刺激孩子思维的玩具、游戏等，鼓励他们进行创造性的玩乐，开发自己的想象力。
2.阅读故事书阅读是培养想象力的一个重要途径。
通过朗读故事书，可以帮助幼儿建立自己的想象世界，并激发他们的好奇心和创造力。
可以让孩子参与到故事中，让他们自己想象故事的发展和结局。
3.角色扮演角色扮演是培养幼儿想象力的一种非常有效的方法。
可以为幼儿提供各种角色扮演的机会，让他们扮演不同的角色，以此激发他们的创造力和想象力。
可以准备一些服装、道具等，让孩子们能够更好地进入角色。
4.示范和模仿幼儿在发展想象力的过程中，需要有一些示范和模仿的机会。
可以提供一些模型、图画等，让孩子们观察并模仿其中的元素。
同时，家长和教师也可以示范一些具有创意的想象活动，鼓励孩子们跟随自己的想象进行创作。
5.创造性绘画和手工艺品制作绘画和手工艺品制作是培养幼儿想象力的重要活动。
通过这些活动，可以让孩子们表达自己的内心世界，激发他们的创造力和想象力。
可以鼓励孩子们使用各种不同的材料、颜色和形状来创造自己的艺术作品。
6.探索自然和周围环境自然和周围的环境是孩子们发展想象力的重要资源。
可以带领幼儿去公园、自然保护区等地方，让他们亲身体验大自然的美妙和奥秘。
同时，也可以通过观察周围的事物，让幼儿思考和想象隐藏在其中的故事和意义。
7.给予足够的自由和空间想象力的发展需要孩子们有足够的自由和空间去探索和实践。
家长和教师可以给予孩子们一定的自主权，让他们决定自己的活动和创造方式。
同时，也要鼓励孩子们勇于尝试和错误，相信他们可以通过自己的努力和探索创造出令人惊喜的作品。
总之，培养幼儿想象力是一个有挑战性但又非常有成效的任务。
通过提供愉快的学习环境、阅读故事书、角色扮演、示范和模仿、创造性绘画和手工艺品制作、探索自然和周围环境以及给予足够的自由和空间，可以帮助幼儿发展他们的想象力，拓展他们的智力和创造力。
家庭教育的15个小贴士
家庭教育的15个小贴士家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，它直接影响着孩子的未来。
如何进行家庭教育，是每个家长都需要思考的问题。
本文总结了15个小贴士，希望对家长们进行家庭教育提供一些帮助。
1. 监督孩子的用眼习惯随着科技的不断发展，孩子们的用眼习惯越来越不健康。
家长可以在孩子使用电子产品时，设定用眼时间和休息时间。
同时，还可以让孩子进行一些户外运动，来缓解眼部疲劳。
2. 培养孩子的阅读兴趣阅读对孩子的成长非常重要。
家长可以给孩子提供丰富的图书资源，同时鼓励孩子阅读。
如果孩子阅读困难，家长可以与孩子一起读书，为他们创造良好的阅读环境。
3. 建立愉快的家庭氛围愉快的家庭氛围可以让孩子更加积极、乐观地面对生活，有助于其身心健康的发展。
家长可以定期组织一些家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 尊重孩子的个性孩子的性格是天生的，家长不能期望孩子全部符合自己的期望。
家长应该尊重孩子的个性，不要对孩子进行强制改变。
并且，家长需要了解孩子的兴趣爱好，进行正确的引导。
5. 给孩子适当的责任家务活可以培养孩子的责任感和家庭意识，家长可以根据孩子的年龄和个人能力，给他们一些适当的家务活。
同时，家长要给孩子充足的时间和空间去完成任务，以免造成孩子的压力。
6. 建立积极的奖励制度孩子在成长过程中，需要一定的奖励和鼓励。
家长可以建立积极的奖励制度，鼓励孩子放手尝试，成就自己。
奖励不一定要显著的物质奖品，也可以是简单的肯定和表扬。
7. 建立开放的沟通渠道家庭教育中，沟通至关重要。
家长应该为孩子营造一种开放的沟通环境，让孩子敢于表达自己的想法和感受。
同时，家长也要养成倾听、理解和宽容的品质。
8. 帮助孩子解决问题孩子在成长过程中会遇到各种问题，家长需要成为孩子的良师益友，帮助他们解决问题。
同时，也要鼓励孩子自己寻找解决问题的方法和思路，培养他们的独立思考能力。
9. 培养孩子的自尊心家长应该尊重孩子的人格，让孩子感到自己被家人所接受，从而培养孩子的自尊心。
投放开放性材料 让幼儿动起来
投放开放性材料让幼儿动起来幼儿园是儿童接受教育的第一站，是小朋友学习、成长、探索的重要场所。
在幼儿园的环境中，应该为小朋友提供一个开放、自由探索的空间，让他们在游戏中学习，打破课堂的束缚，让孩子们有更多的机会动起来。
因此，在幼儿园里投放开放性材料是非常有必要的。
什么是开放性材料呢？开放性材料是指那些不确定性和自由性较高的材料，这些材料可以让孩子们在使用过程中发挥出自己的想象力，创造力和探索能力。
比如竹子、木块、石头、水泥、泥土等材料。
这些材料的特点是可以自由组合、自由动手，没有固定的使用规则，可以让孩子们享受自由的创造和探索乐趣。
投放开放性材料有哪些好处呢？1.增强孩子们的想象力和创造力开放性材料不像传统的玩具那样有明确的使用方法和规则，小朋友在使用这些材料的时候可以自由发挥，灵活创造，自己想象、自己创造，不必受到任何限制和约束。
这样可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中得到更多的思维与感性的体验。
2.培养孩子们的协作精神和批判性思维使用开放性材料的过程中，孩子们经常需要共同完成一个任务，如搭建一个房子或者造一个车子，这样可以让孩子们在游戏中体验到合作和协作的重要性。
同时，小朋友在使用开放性材料的时候也需要发挥出自己的批判性思维来解决各种问题，如材料不够、搭建不稳等等问题，这样可以让孩子们在游戏中发挥出批判性思维，提高自己的动手能力和逻辑思维能力。
3.丰富孩子们的感官体验和社交经验在使用开放性材料的过程中，孩子们可以从感官上得到丰富的体验，如触摸、听声、看色等等，这可以给小朋友带来更多的亲身体验，培养孩子们的感性认识。
同时，使用开放性材料的过程中也需要小朋友与他人交流沟通，这也可以为孩子们提供更多的社交经验，让他们在游戏中锻炼自己的交际能力和表达能力。
在幼儿园中如何投放开放性材料呢？1.注意材料的质量和安全性幼儿园中的孩子年龄比较小，因此在选择和投放开放性材料的时候，要注意材料的质量和安全性。
给孩子一片自由的天空
给孩子一片自由的天空作者：罗简敏来源：《教育周报·教研版》2017年第05期英国有两句名言是这样说的：“脚镣即使是金铸的，也没有人喜欢戴它”；“夜莺在笼子里唱不出歌来”。
它充分表明了人类向往自由，想打破传统枷锁的强烈的愿望；同时，表明了如果人一旦被禁锢起来，就会影响自己的想象力和创造力。
教育就犹如徐徐的南风，需要我们用民主的方式在无形之中来塑造和改变学生的人格。
我国现代伟大的人民教育家、哲学家和社会活动家陶行知先生认为：课堂是民主教育的主渠道和主阵地。
有的人认为：民主课堂就是将讲台撤掉，将学生的课桌摆放成圆形会议室的形式，教师和学生坐在一起，以实现老师和学生在课堂上的民主交流。
当然，从表象上及学生的心理角度来说，这确实可以从某种角度反映教师的民主意识，但这还不是主要的，这只是流于某种形式的民主课堂体现。
在我认为，民主课堂的体现，不光是教师与学生能平等交流与沟通、与学生做朋友；在学科教学中，更要能体现民主的课堂教学。
那么，如何才能实现民主课堂呢？一、要构建民主和谐的课堂教学氛围要设法打开阻碍学生创造力的心理枷锁，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题。
教师要允许每个学生有不同意见，而且要肯定学生的创新思想。
充分发挥学生的主体性，表达自己的观点。
小学数学教学过程既是引导学生认知的过程，也是师生情感交流的过程。
创建民主、宽松、友好、平等的教学环境，使学生在心理放松情况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维，驰骋想象，让人人都有发言的机会。
有这样一个简便计算的题目：25×44学生一：25×44 =25×（40+4）=25×40+25×4=1000+100=1100学生二：25×44=25×（11×4）=25×4×11=100×11=1100学生三：25×44 =5×（5×44）=5 ×220=1100学生四：25×44=25×（2×22）=（25×2）×22=50×22=1100由此可见，孩子的创造力是无穷的，对于任何一种方法，老师都要给予孩子充分的肯定与赞扬。
民主型家庭教育
民主型家庭教育民主型家庭教育是指在家庭中，父母与孩子之间建立平等、开放、尊重和自由的交流关系，尊重孩子的个性和需求，鼓励孩子参与家庭决策和事务，培养孩子的独立思考和自主能力的一种教育方式。
民主型家庭教育强调家庭成员之间的平等和互相尊重，注重培养孩子的自主性和责任感，使孩子在自由与约束的平衡中成长。
民主型家庭教育的核心是建立平等的家庭关系。
在民主型家庭中，父母不是唯一的决策者，而是与孩子平等地参与家庭事务的成员。
父母需要尊重孩子的意见和想法，给予孩子发表自己观点的机会，将孩子视为一个有独立思考和决策能力的人。
父母和孩子之间的交流应该是平等、开放和互动的，而不是单方面的命令和限制。
这种平等的家庭关系可以帮助孩子培养自信心和独立性，激发他们积极主动地参与家庭生活和决策的意识。
民主型家庭教育注重培养孩子的自主能力和责任感。
在民主型家庭中，父母鼓励孩子主动参与家庭事务，并给予他们实际的责任和任务。
通过参与家务、分担家庭责任，孩子可以学会独立思考、自主决策和解决问题的能力。
父母在孩子的成长过程中要给予适当的自由和空间，让孩子学会自我管理和自我约束。
同时，父母也要对孩子的行为负起责任，教导他们正确的价值观和道德观，培养他们的责任感和道德意识。
民主型家庭教育强调家庭成员之间的互相尊重和理解。
在家庭中，父母应该尊重孩子的个性和需求，不强加自己的意志和期望。
父母应该倾听孩子的心声，理解他们的困惑和需求，给予他们支持和鼓励。
同时，父母也要教导孩子尊重他人的权利和感受，培养他们的同理心和包容心。
家庭成员之间的相互尊重和理解可以促进良好的家庭氛围，增进家庭成员之间的亲密关系。
民主型家庭教育注重培养孩子的独立思考和创造力。
在家庭中，父母应该鼓励孩子提出问题、探索和发现。
父母可以给予孩子足够的自由和空间，让他们学会思考、解决问题和做出决策。
父母可以引导孩子进行自主学习，鼓励他们提出自己的见解和观点。
通过培养孩子的独立思考和创造力，民主型家庭教育可以帮助孩子建立自信心和自尊心，培养他们的创新能力和领导力。
给孩子一个开放、平等的学习空间──《普罗米修斯》教后记-精选文档
给孩子一个开放、平等的学习空间──《普罗米修斯》教后记孩子是爱幻想的，越是离奇曲折的故事越能激发起他们阅读的欲望。
当我和孩子们一起走进希腊神话──古希腊人所创造的民间口头文学宝藏，走进普罗米修斯──勇敢、坚强、博爱、无私的化身时，我和孩子们都醉了。
课堂气氛的热烈完全出乎我的意料，当我提出要学生边读边想象远古时代的人们生活暗无天日的情景，学生思路很宽，侃侃而谈；当我引导学生发挥想象：“火还给人类的生活带来哪些变化？你能想象出人们得到火种后的欣喜若狂的样子吗？”孩子们兴趣盎然，妙语如珠；当我问道：“普罗米修斯还会承受哪些痛苦和折磨？”孩子们各抒己见、个性十足；当我故意设疑：“普罗米修斯有机会避免这些磨难吗？”孩子们针锋相对，互不服输。
课后，我努力使亢奋的心平静下来，思考着、品味着……思考一：确保学生做阅读的主人，才能收获学生对文本个性化的体验。
有人说：阅读教学要让学生成为作者、主人公的知音。
美丽的语言告诉我们：阅读教学应该是学生与作者，与主人公的对话过程。
而对话的媒介是文本，因此，必须要让孩子与文本亲密接触，去触摸语言文字，将静止的语言符号转化成富有个性的体验。
对于本课的教学目标，核心的一条就是要让学生认识、了解普罗米修斯这个伟大的盗火者，感受其身上的高贵品质。
如何了解、感受呢？教师的分析讲解显然是不足取的。
那就要简化教学环节，确保学生做阅读的主人，引导学生自读自悟，珍视学生的个性化体验。
在教学中我从整体入手，文本感悟与语言训练有机结合，尊重学生的阅读体验，适当地让学生自主选择学习内容，注重朗读指导，利用教材文本留有空白的有限资源，让学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯内心感情，从语言学习和课外阅读等方面适当地延伸拓展，体现开放教学的理念，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。
学生在读书、思考后交流了自己的看法：善良、勇敢、聪明、敢作敢当、意志坚定、关心人类，愿为人类带来幸福、无怨无悔……一个个富含着学生独特体验的答案彰显着学生成为阅读主人的魅力。
幼儿园教师引导儿童主动参与的策略
幼儿园教师引导儿童主动参与的策略一、引言幼儿园教师在日常工作中，不仅需要传授知识，更应该培养孩子的兴趣、主动性和参与度。
通过有效的引导策略，教师可以激发幼儿园儿童的活跃思维和积极行动力。
本文将探讨几种能够引导幼儿园儿童主动参与的策略。
二、营造积极互动环境1. 提供多样化学习资源：为了吸引孩子们对学习内容的兴趣，在教室中增加合适的玩具、游戏道具以及图书等多元化资源是十分有效的方法。
例如，在角落里设置摆放挑选益智玩具或卡片拼图，可以鼓励幼儿自觉去尝试并解决问题。
2. 创设友好氛围：保持良好而开放式沟通对于建立友善互信关系非常重要。
教师应当注重表达方式和措辞，并且尽量创造一个温暖亲近有利于交流和参与感情细节方面体贴呵护谦逊等来打造对待孩子的环境。
3.举办富有吸引力的主题活动：通过精心策划的幼儿园主题活动，如趣味运动会、艺术表演或科学实验展示，可以激发孩子们对特定领域的兴趣。
在这样积极互动和有益体验中，孩子们更容易获得满足感并乐于参与其中。
三、鼓励自主选择1. 提供自由时间和空间：为了激发幼儿独立思考能力以及对社交游戏和探索性任务的参与意愿，在课程规划中合理安排一些自由时间是非常重要的。
开放场地，并给予适度监督以确保安全，使他们能够尽情学习、玩耍以及追求个人兴趣。
2. 赞扬孩子正确选择和积极行为：当幼儿园儿童做出正确并积极的决策时，请及时给予肯定奖励。
赞美他们聪明周到善解人意等方面优点从而提高其内生愉快情绪体验、增强其信心勇于表达想法甚至愿意主动参与。
四、提供合理的任务分配1. 给予充分时间完成任务：教师需要给予幼儿足够的自由时间来完成任务。
在规划课程时，要充分考虑到幼儿发展水平和个体差异，在合适的范围内布置任务，并确保他们有足够时间去思考、尝试解决问题。
2. 制定清晰具体的目标：一个明确且可操作性强的目标可以有效地引导孩子参与。
在给出学习或活动任务时，请详细说明每一步骤并清楚规定进行什么样操作期望达到相关针对小组或单独执行是顺序.五、提供积极激励和评价1. 使用非物质奖励：避免过于依赖物质奖励，更注重使用非物质奖励来激励幼儿园儿童积极参与。
家庭教育中的孩子独处能力培养
家庭教育中的孩子独处能力培养
在家庭教育中，孩子独处能力的培养是非常重要的一部分。
独处能力不仅能帮
助孩子更好地处理情绪，还可以提高他们的自我管理能力和解决问题的能力。
下面将从不同角度介绍如何在家庭教育中培养孩子的独处能力。
首先，家长可以给孩子提供一个安静的空间，让他们有机会独处。
在这个空间里，孩子可以有自己的时间和空间去思考问题、处理情绪，或者进行自己喜欢的活动。
家长可以尊重孩子的独处时间，不要打扰他们。
这样可以让孩子慢慢适应独处的环境，培养他们的自主性和独立性。
其次，家长可以引导孩子进行一些适合独处的活动。
比如阅读、写作、绘画、
拼图等。
这些活动可以帮助孩子沉静下来，培养他们的专注力和自我控制能力。
逐渐让孩子意识到独处的乐趣，从而主动选择独处的时间。
此外，家长还可以和孩子一起进行沟通。
鼓励孩子表达自己的感受和想法，倾
听他们的需求和想法。
在这个过程中，家长可以引导孩子学会倾听他人、尊重他人，培养孩子的沟通能力和人际交往能力。
最后，家长还可以通过一些游戏和活动来培养孩子的独处能力。
比如给孩子提
供一些难度适中的拼图或解谜游戏，让孩子独立完成。
这样可以让孩子在解决问题的过程中培养自己的思考能力和解决问题的能力。
总的来说，在家庭教育中培养孩子的独处能力，可以通过给孩子提供独处的空间、引导孩子进行适合独处的活动、与孩子进行有效的沟通以及通过一些游戏和活动来实现。
家长应该根据孩子的实际情况和需求，循序渐进地培养孩子的独处能力，从而帮助他们更好地成长和发展。
高中孩子心理疏导最好方法
高中孩子心理疏导最好方法
1. 倾听和理解：作为心理疏导者，首先要倾听学生的问题和困惑，理解他们的感受和需求。
表达出对他们的关心和支持，让他们感到被理解和接纳。
2. 提供情绪释放途径：给予学生一个安全、开放的空间，让他们可以自由地表达情绪。
可以鼓励他们写日记、画画、听音乐、运动等方式来释放负面情绪。
3. 帮助学生树立积极心态：通过积极的言语和肯定的反馈，帮助学生树立自信和积极的心态。
鼓励他们寻找解决问题的办法，学会应对挑战和困难。
4. 教授应对技巧：教给学生一些应对压力和情绪的技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
这些技巧可以让他们在面对困难时更好地控制情绪和应对压力。
5. 建立支持网络：帮助学生建立支持网络，包括与家人、朋友、老师等进行沟通和交流。
鼓励他们寻求帮助和支持，与他人分享他们的感受和困惑。
6. 提供专业指导：如果学生的情绪问题较为严重或持续时间较长，建议引导他们寻求专业心理咨询师的帮助。
专业的心理咨询师可以更好地帮助他们解决问题并提供适当的支持和建议。
总之，心理疏导需要耐心和关爱，帮助学生理解并管理自己的情绪，同时建立积极的思维方式和应对策略。
如何培养孩子的创造性思维和想象力
如何培养孩子的创造性思维和想象力创造性思维和想象力是孩子在成长过程中至关重要的能力，它们不仅对于学术上的成功有益，也对个人发展和未来职业发展起到关键作用。
为了培养孩子的创造性思维和想象力，家长和教育者可以采取一系列的措施。
本文将介绍几种有效的方法。
一、提供自由的探索环境给孩子提供一个自由的环境，鼓励他们探索并发现新事物。
家长可以鼓励孩子去观察周围的自然景观，激发他们的好奇心。
同时，让孩子自由选择自己感兴趣的活动或领域，例如绘画、音乐、舞蹈等。
这种自由的探索环境可以激发孩子的好奇心和创造力，帮助他们发展创造性思维和想象力。
二、鼓励多元化的学习体验除了传统的学科教育，家长和教育者还可以鼓励孩子参与一些多元化的学习体验，例如艺术、手工制作、户外探险等。
这些活动可以激发孩子的创造力和想象力，让他们在不同的领域中获得全面的发展。
家长可以带领孩子一起参观美术馆、科技展览等，让他们接触各种各样的艺术作品和创意产品，激发他们的创造力。
三、提供开放式问题和挑战在教育过程中，家长和教育者可以提供一些开放式的问题和挑战，激发孩子的创造性思维和想象力。
这些问题和挑战不仅能够让孩子积极思考解决办法，还可以培养他们的批判性思维和创新思维。
例如，可以给孩子一个问题：“你如何设计一座城市，让人们的生活更加便捷和舒适？”或者是一个挑战：“用一篇短文描述一个奇幻的世界”。
这样的问题和挑战可以让孩子充分发挥他们的想象力和创造力。
四、鼓励自由表达和思考培养孩子的创造性思维和想象力，需要给予他们充分的自由表达和思考的空间。
家长和教育者可以鼓励孩子在阅读、写作、绘画等方面尝试不同的表达方式，让他们有机会展示自己的创造才华。
同时，鼓励孩子思考自己所遇到的问题和困惑，并提供他们解决问题的机会和支持。
通过自由表达和思考，孩子可以积极发展创造性思维和想象力。
五、提供良好的榜样和激励在培养孩子的创造性思维和想象力过程中，家长和教育者起到重要的榜样和激励的作用。
幼儿园区域开放介绍
幼儿园区域开放介绍大家好呀！今天要给大家介绍一个大家都会感兴趣的话题——幼儿园的区域开放！相信每个家长看到自己家宝贝从小小班开始，到大班变成小小大人，都有一些特别的感受。
对吧？这些年，小朋友们的成长不仅仅是在教室里那几个方寸的天地里度过的，咱们的幼儿园可是有着丰富多彩的区域开放活动的呢！幼儿园的区域开放可不仅仅是让孩子们自己乱跑乱跳，像放风筝似的放任自流哦。
其实这是个让孩子们在不同的“区域”里，自己选择自己喜欢的活动，去自由探索、学习和发现的好机会！这样一来，孩子们的自主能力、动手能力和社交能力都能在这个过程中得到大大提升。
想想看，平时你是不是也总是担心孩子总是待在一个固定的区域，久而久之就变得“固步自封”，而区域开放正是打破这种限制的良药。
那咱们的区域开放都有哪些“花样”呢？说来你可能会惊讶哦！除了大伙熟悉的玩具区，什么拼图、积木、拼插小车这种“老三样”外，还有许多有趣的区域等着孩子们去发掘呢。
比如，艺术创作区。
这可是个让小朋友发挥创意的“天堂”！墙上挂满了五颜六色的画纸、颜料、颜料笔，孩子们可以用自己的小手和小脑袋做出许多让大人都想瞪大眼睛的作品。
对啦，说不定你家宝贝以后就能成为一个小小艺术家哦！然后还有图书阅读区。
嘿，别小看这个地方，虽然看上去很简单，但是对孩子们的想象力和语言表达能力可是大有裨益。
孩子们在这里可以安安静静地翻翻书，像个小小读者一样，或者三五成群地一起讨论图书里的故事，那个热闹场面，简直让人忍不住笑出声来。
还能碰到几个“戏精”小朋友，模仿书中的人物，演出一场即兴小话剧，简直就是“最佳小演员”啊！最有趣的，还得是角色扮演区了！别看这里是个“假装”游戏区域，实际上，孩子们的表现可是可以让你大开眼界的。
这个区域里有各种各样的衣服和道具，比如小医生、小警察、小老师，还有小厨师、小售货员……哈哈，简直就是给孩子们的“梦幻工作室”！孩子们在这里扮演不同的角色，锻炼了他们的沟通能力、团队合作精神，甚至对社会职业有了最初的了解。
孩子的未来家庭的期望
孩子的未来家庭的期望家庭，是每个人在成长过程中最重要的港湾。
正是在这个小小的世界里，孩子们找到了安全感和归属感，也收获了亲情、爱情和友情。
然而，当我们想象孩子未来的家庭时，我们不能只停留在传统的观念中。
我们需要追求更宽广的视野，更开放的思维，以满足孩子们对未来家庭的期望。
首先，孩子们渴望一个家庭，一个能够给予他们足够自由和尊重的家庭。
世界在改变，价值观也在不断更新，孩子们应该被赋予更多的自主权和发展空间。
他们应该有权选择自己的兴趣爱好，并获得支持和鼓励。
这样的环境可以培养他们的创造力和独立思考能力，使他们更好地适应社会的发展。
而不是将他们束缚在传统观念下，限制他们的发展。
孩子们也向往一个充满爱与和谐的家庭。
如果父母能够用爱心和宽容的态度对待孩子，相信家庭中的亲情和友情将在这个温暖的环境中得到呵护。
当然，这并不表示过于宽容和放任无度，而是要建立在相互尊重和平等的基础上。
家庭成员之间应该拥有共同的价值观念，并孜孜不倦地为家庭的和谐和发展而努力。
除了自由和爱的氛围，孩子们对家庭带来的安全感也抱有期待。
孩子们想要一个能够让他们放心的家庭，一个能够在他们面临困难时给予支持和庇护的家庭。
在这个快节奏的时代，孩子们的成长环境充满了不确定性，而家庭则应该成为他们最可信赖的避风港。
父母应该时刻关注孩子的需求，并给予他们关爱和指引，让他们知道无论何时何地，家庭始终是他们依靠的力量。
孩子们希望未来家庭能够提供具有包容力和多元化的环境。
在一个多元文化的世界中，孩子们需要接触不同的文化背景和观念。
这不仅能够开阔他们的视野，还能帮助他们成为更具有全球视野的公民。
在未来家庭中，孩子们应该受到多元文化的教育，培养他们的跨文化交流能力和全球意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
除了上述的期望，孩子们还希望未来的家庭能够注重环境保护和可持续发展。
随着全球变暖和资源耗竭的问题日益严重，我们必须将环境保护放在未来家庭的议程上。
孩子们应该在家庭中接受可持续发展的教育，并从小培养环境保护的意识和习惯。
幼儿园大班家长开放日总结
幼儿园大班家长开放日总结为了更好地让家长了解孩子，我园组织了家长开放日活动。
今年的家长开放日在开学两个月的时候进行。
老师和孩子之间都有了一定的了解。
经过两个月的学习习惯的培养、倾听能力的注重和常规状态的整顿，班级已经建立了一个非常稳定非常良好的学习氛围，这样的一个成果也是我们的目标和希望。
孩子在升入大班的这两个月里，孩子的各方面能力都有了明显的提高。
早上撑毛线的亲子游戏环节，孩子们和家长玩的很开心。
很多的爸爸妈妈工作时间忙，所以很少有时间和孩子玩这样的游戏。
今天幼儿园组织的这次活动，给了他们一个快乐的回忆。
接下来就是早点时间，在吃早饭的时候，活动室里非常安静，爸爸妈妈也非常的配合，自觉的退到活动室的后面。
在下发的家长意见调查里，有几个家长反映早点少的问题，在家长会结束后，我以校讯通的形式和家长做出了解释：早点是定量的，但是午饭管饱，提醒他们在家和孩子吃早饭。
后面就是知识展示环节和做操，在开学的这个月的时间里，幼儿又学到了好多的本领和知识，今天他们就想把自己学到的东西迫不及待的展示给自己的爸爸妈妈。
家长会设立在最后的环节。
在家长会上，我向家长第一次正式的介绍了自己，也让家长们了解了自己孩子所在班的整体情况，包括班级情况和孩子情况。
在家长会上，我和家长们重点的提出了这个年龄段对孩子的要求，让孩子们做好上小学的心理准备，并让家长在家中积极地配合我们，一起培养孩子良好的.行为和作息习惯。
孩子在幼儿园的生活都是有规律的，每天都定制合理的生活学习和作息时间。
家长不要包办和代替，孩子的潜能很大，孩子能做的事情尽量让他们自己去完成。
一分耕耘一分收获，付出总会有回报，我们的半日开放日活动完美落幕了。
总的来说，这次的半日活动是成功的，孩子玩得开心，家长参与尽兴，而且家长还提出以后像类似的活动多多开展的建议。
我们也希望以后还还有这样与家长近距离接触、对话的机会。
10月10日上午我们幼儿园进行了家长半日开放活动，我班提前进行了大量的准备活动，活动也在家长的赞扬声和孩子的笑声中圆满结束。
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给孩子一个更自由、开放的空间生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现这方面的努力。
以前我在课堂上，怕学生不明白、不理解常常说了再说，讲了再讲，根本不管学生是否真正能用我给的方式接受和消化，结果搞得自己焦虑、学生疲惫。
当我试着慢慢放手，把空间留给孩子自己解决的时候，我发现孩子是有能力解决问题，自己的方式还不少，出乎我的意料，既然这样，我何不退一步，让学生自主学习呢？我们教师若给予充足的时间放手让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动参与学习过程。
下面我就结合我的一些教学活动谈谈自己的几点认识和做法。
1、看一看，让学生学会观察
在教学中，我尊重学生，让他们随意看，再进一步引导他们观察，将他们的注意力引入正题。
例如，在教学一年级上册“数数”时，一幅“海底世界”使学生兴趣大增，学生们马上被画中的动物所吸引，并七嘴八舌议论起来，“这是鲸鱼，他特别大”，“这是鲨鱼”，“我喜欢小海马，小海马真可爱！”，“我家里也有海星，去年和小朋友一起去海边玩时买回来的”。
这时，我并没有急于引入正题，而是给他们一定的时间随意看自己想看的，边看还可以边说图上有什么，并比一比谁说的最好，当学生的好奇心得到满足后，我再提出要求：“这幅图里还有许多数学知识呢？我们来找一找，看
谁找的最多。
”我把学生的兴趣引到数学上来，让他们带着问题去观察，我再适时指导观察方法，有意地引导他们按图中一定的顺序来观察，学生很快找到了蕴藏在图中的10个数，1头鲸鱼，2只海豚，3个潜水员，4只螃蟹，……这样引导，使学生初步体会到观察的步骤与方法。
2、让学生说自己想说的，学会表达
在课堂上，要给学生多说的机会，尽量不要用老师的嘴代替学生的嘴，给学生充分”讲话”的自由。
比如在教学“十几减七”时，我让学生借助小棒来研究算法。
边摆边说出自己的想法，给每个人说话的机会。
让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与，独立解决问题，最后交流，鼓励学生大胆说出自己的想法，只要有理由就表扬。
有的说：“我是一个一个地数出来的，13－7＝6”，有的说：“我先从10里减去7得3，再把3加上3得6”。
有的说：“我和他们的都不一样，我先把7分成3和4，先用13减3得10，再用10减4得6。
”还有的学生说：“因为7＋6＝13，所以13－7＝6。
”学生各抒己见，积极性很高。
还有在评研课中，“评研”的理论基础，是郭思乐教授的“新错误观”。
他说：“儿童获得的东西，有许多是在他们自己的探索之下获得的。
这种探索需要一个过程，当然也会犯不少错误。
发现错误，改正错误，就激发了思考。
正是在克服错误的过程中，儿童获得了真知。
”“传统上，我们总要求学生的认识‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。
‘生本’的学生，我们给他这样的机会，使
他们的认识，可以通过多次或长期地反复式提高来完成。
我们给学生足够的时间，让他们逐步地去感悟。
”这样的评研课，让学生不但整理了思路，更能培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、想一想，让学生学会思考
鼓励学生想自己所想的，培养学生自由的心灵，塑造乐观开朗，自信向上的性格，使学生的心理没有权威的阴影，启发鼓励学生敢想、善想，敢于冲破旧框框，这样才能标新立异，才能展开想像的翅膀，打开思维的闸门，产生创新的内容。
我在教学时充分利用教材的优势，引导学生学会自己动脑筋，逐步学会思考的方法。
充分肯定新颖想法，独到见解。
形成一种每个学生都敢想敢说的氛围，使每位学生都能独立思考，勇于大胆创新。
例如，在教学“分类”时，我设计了这样一道题，题中有西红柿、白菜、樱桃、苹果、冬瓜、豆角、辣椒、葡萄、萝卜、草莓、黄瓜，在教学过程中，我没有限制学生怎样分，而是让学生先观察再想，让他们根据自己的想法去分类。
学生一下子说出了不同的分类方法，有的是按水果、蔬菜分的，有的是按颜色分的，有的是按长短来分的，有的是按有没有柄来分的，还有的按生着吃和炒着吃来分的，还有一个孩子想说却又不敢说，我鼓励她把自己的想法说出来，她说：“我喜欢吃草莓和樱桃，所以我把它们分成一类，剩下的是我不喜欢吃的是另一类”。
这是多么奇特的想法，我和同学们都为她的这种想法鼓起了掌。
4、动一动，让学生在自己的动手操作中学会解决问题
要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，就要更多的组织学生动手操作。
加强实践活动是学生获取知识、解决实际问题的一种重要方法，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
如在教学三角形内角和的时候，为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛，即关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。
让学生在自主、合作、探究的操作中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。
在得出三角形内角和规律前进行的第一次“量一量、算一算”的动手实践操作、在初步得出“三角形的内角和等于180度”规律之后，让学生通过“剪一剪、拼一拼”的实践操作来验证新知识。
5、玩一玩，扩大学生的眼界，发挥其内在的创造力
对小学生来说，社会有着丰富的教育资源，是个大课堂，数学课堂应突破教材和空间的限制，使课堂变得博大、丰富、生动，使学生能自主学习，体验成功。
让学生在活动中去自然而然的发现问题，解决问题，总结经验。
数学课程标准提倡以生为本的教学理念，做到老师是主导，学生是主体，通过各种渠道引发学生对数学的兴趣，引导学生去探究。
“生本教育”的核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。
而教师则要退后，他的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。
因此我们要改变完成教学任务想法，
学生是课堂的主人，放心的让孩子自己引领课堂往前走，不要用预定的方式来打断孩子们的发散思维和创造能力。
总之，只要你给孩子一个自由开放的空间，相信他们定会给你一个出人意料的惊喜。