发展汉语 教案
发展汉语初级综合1：第2课教案
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二、做综合练习一、二、三题〔20 分钟〕
三、学写汉字〔55 分钟〕 1.汉字的基本笔画〔2〕 用拼音写出笔画的名称，并示 X 写法，展示运笔方向 2.认读例字 3.汉字的基本笔顺〔2〕 讲解，并用例字展示基本笔顺 4.在汉字练习本上练习写汉字。 教师可以一一展示每一笔画和笔顺，然后学生摹写。
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教学任务 时间安排
第 2 课《你是哪国人》教案
一、语音知识 1.学习 7 个声母、8 个韵母。
2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：zh, ch, sh, z, c, s 。 二、语言技能
1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2．说：学会互相询问国籍。 3．写：学习汉字基本笔画〔2〕和基本笔顺〔2〕，并学会书写有关汉字。 一、本课共需三次课，6 课时 二、课时分配 第一次课：学习声母、韵母，主要要学习翘舌音的发音方法，平舌音和
cí
sìsān 4.词语朗读
Hànyǔ
zhīdào.
Shēngcí hēshuǐ kànshūzhōngguó shàngkè
Rìběn zǎoshang
chīfàn
四、学习课文一〔15 分钟〕 1.读课文一生词：老师领读；学生读，教师纠正发音 练习轻声的读法：zǎoshang bàba māma gēge dìdi 2.读课文一 3.师生互相问候 A：早上好！ B：早上好！
四、布置作业〔5 分钟〕 1.P15 练习四 请写在本子上，下次课交。 2.练习写汉字。
备课心得
教学建议： 1. 由于语音练习较多，所以应变换多种练习手段，以调动学生的学习 热情，不可一味让学生读。 2. 读生词、读课文也可以采取多种方式，比如：领读，跟 CD 读，齐 读，个人读，两人一人读一人听，分角色读等。后面的教学皆可运 用这些方法。
发展汉语听说课教案（五篇模版）
发展汉语听说课教案（五篇模版）第一篇：发展汉语听说课教案三年级听力课第三讲教案一：教学目标：提高对新词的自主学习能力。
对重点语法点及句型的掌握。
提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。
树立正确的金钱观念及人生观。
二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生三：教学课时：两课时四：教材使用：《发展汉语中级听力》第四课《交换人生》五：教学重难点：1：对“羡慕、放弃、只要...就...、花、像....一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇的掌握。
2：对听力材料中主要内容的把握。
六：教具的使用：视频展示台。
七：教学过程：（1）课前：问候及点名。
在对话中，复习上节课的口语话题。
（2）导入：第一步：你最羡慕什么样的人？为什么？大家把理由写下来。
第二步：老师给出选项。
提问，富翁会羡慕穷人吗？如果会的话，会羡慕穷人的什么？第三步：为了富有，你愿意放弃什么？第四步：讲述老师的观点。
应该用钱帮助需要帮助的人。
（3）新课学习：第一步：讲解生词1：“交换人生富翁羡慕放弃大脑提出手术动脑子无忧无虑不知不觉”采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。
2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。
第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“只要...就...、花、想...一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。
第三步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。
第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。
（4）新课复习：对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习九。
（5）扩展训练：有本文的所学内容，进行话题讨论，如果你有钱，是个大富翁，你会怎么做？八：教学反思：1：一次课时两个小时，总感觉太少了。
每次和同学们在一起会感慨，怎么就要下课了。
因为听说课相对来说，比较有趣。
对学生而言，压力不大。
发展汉语教案
发展汉语教案教案名称：汉语发展史教学目标：1.了解汉语的起源和发展历程；2.掌握汉字的基本构造和发展规律；3.了解汉字的分类和演变；4.培养学生对汉语的兴趣和热爱。
教学重点：1.汉字的起源和发展；2.汉字的基本构造和发展规律。
教学难点：1.汉字的分类和演变；2.学生对汉语的兴趣和热爱培养。
教学过程：一、导入（10分钟）教师与学生互动，介绍对汉字的热爱和敬畏之情。
二、知识讲解（20分钟）1.汉字的起源和发展历程；2.汉字的基本构造和发展规律。
三、讨论与分享（15分钟）学生以小组为单位，讨论自己对汉字的看法和认识，分享个人的汉字故事。
四、汉字分类游戏（15分钟）教师组织学生进行汉字分类游戏，巩固汉字的分类知识。
五、学习资料的收集与整理（15分钟）学生自由选择自己感兴趣的话题，收集资料，将相关资料整理成小册子。
六、展示与交流（15分钟）学生展示自己整理的资料，并向同学分享。
七、课堂小结（10分钟）教师对学生的展示和分享给予肯定和鼓励，并对本堂课进行小结。
八、作业布置（5分钟）要求学生用自己整理的资料写一篇文章，继续探讨汉字的发展和演变。
教学辅助手段：1.多媒体设备；2.黑板和白板；3.学习资料和参考书籍。
教学评价方式：1.学生的小组讨论与分享情况；2.学生整理的小册子展示；3.作业的完成情况和质量。
教学延伸：1.邀请专家或汉字文化爱好者来学校进行汉字讲座；2.组织学生参观汉字博物馆或艺术展览等相关活动；3.开展汉字书法比赛或演讲比赛，提高学生对汉字的认识和欣赏能力。
教学反思：本教案通过让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本构造和发展规律，培养学生对汉语的兴趣和热爱。
通过讨论与分享、游戏、资料收集和整理、展示与交流等多种形式，提高学生对汉字的认识和理解能力。
同时，通过作业的布置和延伸活动的开展，进一步扩展学生的知识面和视野。
发展汉语 教案
发展汉语教案教案标题：发展汉语教案目标：1. 帮助学生提高汉语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对汉语文化的兴趣和理解。
3. 激发学生学习汉语的积极性和自信心。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对汉语学习的兴趣。
2. 通过简单的问答或小组讨论，了解学生对汉语的了解程度和学习动机。
二、学习汉字（15分钟）1. 介绍汉字的基本结构和发展历史。
2. 通过示范和练习，教授几个常用汉字的笔画和读音。
3. 组织学生进行汉字书写练习，并提供反馈和指导。
三、听说训练（20分钟）1. 播放一段简短的汉语对话或录音，并提供相关问题。
2. 引导学生进行听力训练，并鼓励他们使用所学汉字进行口语表达。
3. 分组活动，让学生在小组内进行对话练习，以提高语言交流能力。
四、阅读理解（20分钟）1. 提供一篇简短的汉语文章，并进行词汇和句子解释。
2. 引导学生阅读文章，并回答相关问题。
3. 分组活动，让学生在小组内进行阅读理解练习，以提高阅读能力和团队合作能力。
五、写作练习（15分钟）1. 提供一个主题或话题，让学生进行写作练习。
2. 给予学生写作指导和范文展示，以提高写作技巧和表达能力。
3. 互相交换作文，进行修改和评价，促进学生之间的互动和学习。
六、总结和反馈（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，让学生进行自我评价。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学方法和内容。
3. 鼓励学生继续学习汉语，并提供学习资源和建议。
教案评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在听说读写方面的进步。
3. 学生对汉语学习的兴趣和积极性。
教案扩展：1. 利用多媒体资源和互动教学工具，增加教学的趣味性和互动性。
2. 组织学生进行角色扮演和情景模拟，以提高语言运用能力。
3. 鼓励学生参与汉语文化活动和交流，增加对汉语文化的了解和体验。
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握现在进行时的用法，能够运用到实际对话中。
2. 学习并掌握与日常生活相关的动词和名词，扩大学生的词汇量。
3. 通过课文学习，提高学生的听说读写综合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的构成和用法，以及动词和名词的搭配。
2. 教学重点：现在进行时的实际应用，以及日常用词的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭成员在公园活动的图片，引导学生描述图片中人物的活动，自然引入现在进行时。
2. 语法讲解：详细讲解现在进行时的构成和用法，举例说明。
3. 词汇学习：教授与日常生活相关的动词和名词，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
4. 课文学习：播放课文录音，让学生跟随录音朗读，理解课文内容。
5. 例题讲解：结合语法和词汇，讲解典型例题，让学生明白如何在实际对话中使用所学知识。
6. 随堂练习：设计一些口语和书写练习，让学生及时巩固所学。
六、板书设计1. 语法部分：现在进行时的构成和用法。
2. 词汇部分：与日常生活相关的动词和名词。
3. 课文部分：对话的主要内容和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请运用现在进行时，编写一段家庭成员在公园活动的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了现在进行时的用法和日常用词。
但需要注意的是，部分学生对语法的掌握程度仍有待提高，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家庭成员的活动，用现在进行时进行描述，并尝试用手机录音，以便在下节课进行分享和讨论。
同时，可以推荐一些与日常生活相关的阅读材料，帮助学生积累词汇。
重点和难点解析：1. 教学难点：现在进行时的构成和用法，以及动词和名词的搭配。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习和课后反思及拓展延伸。
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。
2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。
2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。
三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。
2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。
五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。
发展汉语初级教案
发展汉语初级教案教案标题：发展汉语初级教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语拼音和声调；2. 培养学生对汉字的认识和运用能力；3. 培养学生初步的听、说、读、写能力；4. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 汉语拼音和声调的学习；2. 基本的日常用语和问候语；3. 常用汉字的学习；4. 简单的听力、口语和阅读练习；5. 介绍中国文化和传统节日。
教学步骤：第一课：汉语拼音和声调1. 导入：播放一段简单的中文歌曲，让学生感受汉语的声音和韵律。
2. 引入：介绍汉语的拼音系统和声调，通过示范和练习让学生掌握基本的拼音和声调规则。
3. 操练：进行拼音和声调的口语操练，例如教师说出一个汉字，学生根据拼音和声调快速读出。
4. 巩固：通过游戏或小组活动巩固学生对拼音和声调的掌握。
第二课：日常用语和问候语1. 导入：复习前一课学过的拼音和声调。
2. 引入：介绍常用的日常用语和问候语，例如问候、自我介绍、道谢等。
3. 操练：进行对话练习，学生分角色进行问候和自我介绍。
4. 巩固：设计情境，让学生运用所学的日常用语和问候语进行实际对话。
第三课：常用汉字的学习1. 导入：复习前两课学过的内容。
2. 引入：介绍常用汉字的基本笔画和结构，并通过示范教学让学生掌握常用汉字的写法。
3. 操练：进行汉字书写练习，学生可以用笔和纸进行模仿书写。
4. 巩固：设计游戏或小组活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学的汉字。
第四课：听、说、读、写综合能力训练1. 导入：复习前三课学过的内容。
2. 引入：设计一段简短的对话或短文，让学生通过听、说、读、写的综合训练来理解和掌握其中的信息。
3. 操练：进行听力、口语和阅读练习，学生可以分角色进行对话、朗读和阅读练习。
4. 巩固：设计写作练习，让学生根据所学的内容写一篇简短的文章或日记。
第五课：介绍中国文化和传统节日1. 导入：复习前四课学过的内容。
2. 引入：介绍中国的传统文化和重要的传统节日，例如春节、中秋节等。
发展汉语综合课课程设计
发展汉语综合课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生词及短语，理解课文大意，掌握课文中常见的句型及语法结构。
2. 学生能够运用所学知识，进行日常交流，描述身边的事物和事件。
3. 学生能够了解中国文化相关知识，增强对中国文化的认识。
技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对汉语语音、语调的辨识能力。
2. 学生能够通过口语练习，提高自己的表达能力，增强与人沟通的信心。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 学生能够通过写作练习，提高写作水平，规范书写格式。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对汉语学习的兴趣，树立学习信心，形成自主学习意识。
2. 学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交际能力，增强民族团结意识。
3. 学生能够通过课文学习，培养正确的价值观，形成良好的道德品质。
本课程旨在结合学生特点，以提高学生的汉语综合运用能力为核心，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提高沟通能力，增强文化素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 生词与短语：根据教材章节，选取与学生生活紧密相关的生词和短语，涵盖人物、动物、植物、物品等各类名词，以及常用的动词、形容词等。
2. 课文学习：选取富有教育意义的课文，通过讲解课文大意，使学生掌握课文中的重点句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 听力训练：选取与课文相关的听力材料，训练学生对汉语语音、语调的辨识能力，提高学生的听力水平。
4. 口语练习：设计情境对话和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
5. 写作指导：结合课文内容，指导学生进行仿写、改写等写作练习，锻炼学生的书面表达能力，规范书写格式。
6. 文化知识：穿插介绍与课文相关的中国文化知识，如民间习俗、历史人物、成语故事等，增强学生对中华文化的了解和认同。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案题目：汉语初级综合教学教案一、教学目标1.学会基本的汉语拼音，并能正确书写和发音26个汉语拼音字母。
2.学会基本的问候用语，如问候、自我介绍、告别等。
3.学会使用数字和计数词进行简单的数数和描述。
4.学会使用基本的日常用语，如购物、点餐、问路等。
5.学会基本的家庭成员称谓和与人交往的礼貌用语。
6.建立初步的汉语语感和语言运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音字母的学习和认读。
2.问候用语的学习。
3.数字和计数词的学习。
4.日常用语的学习。
5.家庭成员称谓和交往礼貌用语的学习。
6.实际情景的综合演练。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师以问候的方式向学生问好，并通过问候引导学生猜测本节课的教学内容。
2.学习汉语拼音字母（15分钟）教师向学生展示汉语拼音字母表，并辅助学生正确发音和书写。
教师可以通过图片、字母卡片等多种教具进行辅助教学。
3.学习问候用语（20分钟）教师向学生展示常用的问候用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计情景对话，让学生在情景中运用问候用语进行对话。
4.学习数字和计数词（20分钟）教师向学生展示数字和计数词，并进行模仿和练习。
教师可以设计数数的游戏，让学生在游戏中运用数字和计数词。
5.学习日常用语（20分钟）教师向学生展示常用的日常用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计购物、点餐、问路等实际情景，让学生在情景中运用日常用语进行对话。
6.学习家庭成员称谓和交往礼貌用语（15分钟）教师向学生展示常用的家庭成员称谓和交往礼貌用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计家庭成员的角色扮演，让学生在角色扮演中运用家庭成员称谓和交往礼貌用语进行对话。
7.综合演练（20分钟）教师设计综合性的情景对话和练习，让学生在实际情景中综合运用所学内容进行对话和表达。
8.总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简要总结，并布置相应的作业。
四、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价学生对于汉语初级综合教学内容的掌握程度。
2024年完整版发展汉语初级综合1第9课教案
2024年完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容本节课选自《发展汉语初级综合1》第9课，主要内容包括：第一章“人物”中的“我的朋友”和“外貌描述”，以及第二章“日常生活”中的“业余爱好”。
二、教学目标1. 熟练掌握本节课所学的词汇和语法，如：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的合作意识和交际能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：词汇和语法的掌握，以及交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张人物图片，引导学生用中文描述人物的外貌特征，激活学生的背景知识。
2. 新课内容展示：学习词汇和语法，讲解例句，让学生模仿并练习。
3. 实践情景引入：设置一个“自我介绍”的情景，让学生运用所学知识进行人物描述和业余爱好介绍。
4. 例题讲解：针对外貌描述和业余爱好表达进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，互相介绍自己的朋友，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. 词汇：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。
2. 语法：主语+谓语+宾语；形容词+的+名词。
3. 例句：我的朋友很高很瘦，他喜欢打篮球。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一位你的朋友，包括外貌特征和业余爱好。
答案：（1）我的朋友小明，他很高很瘦，喜欢打乒乓球。
（2）我的业余爱好是画画。
我喜欢用各种颜色表达我的心情，画画让我感到很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多的语言实践，如参加中文角、结交中国朋友等，提高他们的实际交际能力。
同时，引入更多关于人物和日常生活的话题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的信息量；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
第2课《发展汉语》(第二版)阅读课教案
第2课《发展汉语》（第二版）阅读课教案第一节：导入活动导入活动是为了调动学生的学习兴趣，提前预热课堂氛围。
在本节课中，我将使用一些图片、视频和实物等多媒体教具来引入话题，激发学生的学习兴趣。
第二节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解汉语的发展背景和历史渊源；2.掌握一些与汉字发展相关的基本知识；3.加深对汉字的认识和理解，培养对汉字的兴趣。
第三节：教学内容及过程1. 教师简要介绍汉语的发展背景和历史渊源，引发学生对汉字的兴趣。
2. 展示一些与汉字发展相关的图片和视频，进一步激发学生的学习兴趣。
3. 讲解汉字的基本构造和演变规律，让学生了解汉字的形体特点和变化过程。
4. 配合教材内容，选择适当的文章进行阅读，让学生通过阅读理解，更加深入地了解汉字的发展与变化。
5. 引导学生通过讨论和思考，探究汉字的发展对文化传承和语言发展的影响。
6. 设计小组合作活动，让学生展示所学知识。
比如，每个小组设计一个海报，介绍并展示汉字的发展历程和演变规律。
第四节：教学重点1. 学生能够了解汉字的发展背景和历史渊源。
2. 学生能够掌握汉字的基本构造和演变规律。
3. 学生能够通过阅读理解加深对汉字发展的认识。
4. 学生能够思考汉字的发展对文化传承和语言发展的影响。
第五节：教学拓展在本节课结束后，可以给学生布置一些拓展阅读任务，让学生延伸学习，进一步了解汉字的发展与演变。
可以要求学生自主选择一篇相关的文章进行阅读，并写下自己的思考和感受。
可以设计一些讨论问题，让学生在小组内展开交流，拓宽视野。
第六节：教学反思及优化在课堂教学中，教师需要关注学生的学习反应，及时调整教学策略。
对于学生的提问和疑惑要能够恰当地解答。
对于整个教学过程进行反思，总结经验教训，优化教学内容和方法，以提高教学质量。
发展汉语综合课课程设计
发展汉语综合课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汉语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的汉语综合运用能力。
具体目标如下：知识目标：学生能掌握本章节的核心词汇和语法点，理解课文内容，构建知识体系。
技能目标：学生能在实际情境中运用所学词汇和语法，进行流畅的汉语交际。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能对中国文化有更深入的了解，培养对中华文化的兴趣和尊重。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为主，包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和练习。
具体内容安排如下：1.课文阅读：引导学生理解课文内容，分析课文中的语言特点，提高阅读理解能力。
2.词汇学习：教授本章节的新词汇，帮助学生掌握词汇的用法，丰富词汇量。
3.语法讲解：讲解本章节的核心语法点，通过例句和练习让学生理解并熟练运用。
4.练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解课文内容、词汇和语法点，传授知识。
2.讨论法：学生分组讨论问题，培养合作精神和口头表达能力。
3.案例分析法：分析典型例句，让学生理解语法点和词汇用法。
4.实验法：通过模拟情境，让学生实际运用所学知识进行交际。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的汉语教材，确保知识体系的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生在模拟情境中进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、发言积极性等，记录在案，作为最终成绩的一部分。
2.作业：布置适量作业，定期检查，评估学生的理解和运用能力。
3.考试：设置期中和期末考试，考察学生对课程知识的掌握和运用。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案标题：发展汉语初级综合教案教案目标：1. 帮助学生掌握汉语初级综合能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
3. 提供丰富的语言输入和输出机会，以促进学生的语言运用能力。
教学内容：1. 语音与拼音：学习汉语拼音系统以及常见的声母、韵母和声调规律。
2. 词汇与句型：学习基本的日常用语、常见词汇和简单的句型结构。
3. 听力与口语：培养学生的听力理解能力，提高口语表达能力。
4. 阅读与写作：训练学生的阅读理解能力，提高写作能力。
教学步骤：第一课：认识汉语拼音系统1. 引入拼音系统的重要性，解释声母、韵母和声调的概念。
2. 演示并练习声母、韵母和声调的发音。
3. 练习拼读音节和简单的音节组合。
第二课：学习日常用语1. 引入常见的日常用语，如问候、介绍自己和他人等。
2. 学习常见的动词、名词和形容词，以及它们的用法。
3. 练习运用这些用语进行对话和口头表达。
第三课：听力训练1. 听取简短对话或句子，理解并回答相关问题。
2. 听取简单的听力材料，如电话留言、购物指南等，回答相关问题。
3. 练习听取并理解日常生活中常见的口语表达。
第四课：阅读理解1. 阅读简单的短文或对话，理解并回答相关问题。
2. 学习提取关键信息的阅读技巧，如查找关键词、理解上下文等。
3. 练习阅读并理解日常生活中常见的文本，如广告、通知等。
第五课：写作练习1. 引入基本的写作技巧，如写日记、写信等。
2. 练习写简短的句子、段落，描述自己的日常生活或感受。
3. 逐步引导学生写一篇简单的短文，描述一个人或一个地方。
教学评估：1. 通过课堂练习和作业评估学生对拼音系统的掌握程度。
2. 通过口语对话和听力理解练习评估学生的口语和听力能力。
3. 通过阅读理解和写作练习评估学生的阅读和写作能力。
教学资源：1. 汉语拼音教材和练习册。
2. 听力材料，如录音或视频。
3. 阅读材料，如简单的短文或对话。
4. 写作练习题，如写日记、写信等。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案标题：发展汉语初级综合教案教案目标：1. 帮助学生发展汉语听说读写的综合能力。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习汉语的基本词汇和语法结构。
2. 培养学生的听说读写能力。
教学难点：1. 帮助学生掌握汉语的基本语法结构。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教材：选择一本适合初级学生的汉语教材。
2. 辅助教材：准备一些与教材内容相关的练习和活动。
3. 多媒体设备：准备投影仪或电脑等设备，以便展示教学材料。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本课的主题和目标，并与学生讨论他们对学习汉语的期望和困难。
第二步：新知讲解（15分钟）根据教材内容，讲解本课的重点词汇和语法结构。
通过多媒体展示图片和例句，帮助学生理解和记忆新知识。
第三步：示范与练习（20分钟）1. 示范对话：教师与学生进行示范对话，演示新学的词汇和语法结构的运用。
2. 练习活动：设计一些练习活动，如口语练习、听力练习、阅读练习等，让学生在实际情境中运用所学内容。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 小组活动：分成小组，让学生在小组内进行对话练习，加强口语表达能力。
2. 拓展活动：提供一些拓展练习，让学生在课后继续巩固所学内容。
第五步：总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本课的学习内容，让他们总结所学的重点和难点，并鼓励他们提出问题和建议。
教学扩展：1. 利用多媒体资源，引导学生进行汉语听力训练。
2. 鼓励学生参加汉语角等活动，提高口语表达能力。
3. 提供个性化的学习建议，帮助学生解决学习中的困难。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面。
2. 设计小测验或作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和反思，促进学习效果的提高。
教学反思：教师应根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，提供更有针对性的教学指导。
同时，教师也应不断提升自己的教学能力，通过学习教育理论和教学方法，不断完善教案和教学内容。
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
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课程单元教案（第十课 1-2课时）课程单元教案（第十课3-4课时）第十课《堵车，究竟堵在了哪？》教学目的与要求：通过语料学习掌握本课生词的正确读音和书写；理解所学词语在本课的词义及用法；增加学生词汇量，掌握现代汉语语法知识，掌握本课中的语法知识及其语法意义；正确理解课文内容、文化知识及其教育意义；能运用本课所学知识独立完成课后练习，做到知识的转化并通过模仿练习，使学生达到运用所学汉语知识，提高汉语表达能力。
教学重点与难点：1.成语的理解、出处、运用2.课文理解：文章的中心与结构3.文章运用副标题的写作方法，在理清层次之后进行分析教学时数及安排：8学时第一二课时：学习课文第一部分生词、语法及相关文化知识。
第三四课时：学习课文第二部分生词、语法及相关文化知识。
第五六课时：学习课文第三部分生词、语法及相关文化知识。
第七八课时：巩固知识点及综合运用训练教学过程：第一二课时教学内容：学习课文第一部分一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、导入新课：近年来，我国城市发展迅速，大量人口涌向城市，特别是中心城市。
城市交通压力巨大，你所在的城市交通状况如何，结合自身实际谈一谈？三、学习新课：（一）学生自读课文第一部分（8分钟）（二）通过回答问题了解学生阅读水平1.堵车时，时间重要还是金钱重要？2.什么是向心交通？（三）针对学生自主学习情况，进行点评归纳和总结。
（四）解决阅读中的字词语法及文化障碍。
四、巩固复习，解疑答惑，个别辅导五、小结布置作业六、本单元教学重难点及其教学方法1.字词教学胀——涨、长敷烦锁众所周知当务之急入不敷出截留（解释和举例法）⑴堵塞：阻塞（通道、洞穴等），使不通例句：乌鲁木齐市团结路段的交通堵塞很严重。
⑵心腹之患：比喻隐藏在里面的祸害。
例句：不查出內奸，就永遠不能解除心腹之患。
⑶脑筋：指思考、记忆等能力。
例句：他成绩很好，是个脑筋聪明的孩子。
⑷运行：一次又一次的循环运转（多指星球、车船等）。
例句：地球的运行轨道是椭圆形的。
⑸众所周知：大家都知道。
例句：众所周知，民族团结是各族人民的生命线。
⑹里程：路程。
例句：乌鲁木齐距离首都北京有2000多公里的里程。
⑺浪潮：这里比喻规模大的群众性行动。
例句：习总书记就职后，掀起了一场全民反腐的浪潮。
⑻保有量：这里指拥有机动车的数量。
例句：我过汽车保有量居世界前列。
⑼交叉：方向不同的线条或条状物互相穿过。
例句：在道路交叉的十字路口要设置交通信号灯。
⑽高峰：比喻事物发展的最高点或最高阶段。
例句：早晚高峰时段是城市交通拥堵最严重的时候。
⑾流量：这里指单位时间内，机动车通过道路的数量。
例句：放学后，教学楼门口人流量很大，造成拥堵和滞留现象。
2.语法教学（分析示例法）（1）众所周知众所周知是一个固定的表达方式，意思是大家全都知道。
有两种用法：1.用在一句话或一段话的开头。
2.用在句中，作定语。
例句：众所周知，古埃及金字塔是世界上的奇迹，是智慧和科学的结晶，是最稳定最牢固的建筑形式之一。
例句：众所周知的女歌手韦唯，带来一首新歌献给观众朋友，把晚会又一次推向高潮。
（2）千X万X固定形式。
有两种用法：1.形容数量非常多。
例句：千辛万苦、千差万别2.表示强调。
例句：千真万确、千难万难3.我国大城市的交通状况交通运送部科学研讨院等多家威望安排正式发布了《二零一六年度我国首要城市交通剖析陈述》，陈述显现，济南、哈尔滨、北京位列全国堵城前三，贵阳和昆明则挤入年度堵城排行榜前十，排列第五位和第七位。
哈尔滨、济南别离为早、晚顶峰“最堵”。
2016年度十大堵城别离是：济南、哈尔滨、北京、重庆、贵阳、深圳、昆明、杭州、大连和广州。
2016年度我国10大堵城济南和哈尔滨逾越北京，变成全国最堵的两个城市。
其间，济南是2016年年度晚顶峰最堵的城市，能够说是“下班最艰难之城”；哈尔滨则是2016年度早顶峰最堵的城市，能够说是“上班最艰苦之城”。
全国1/3的城市顶峰通勤遭到拥堵的要挟一线城市拥堵增加阻滞二线城市增加迅猛从打开趋势上看，一线城市拥堵起伏增加起伏底子阻滞，深圳拥堵涨幅小于2%，北京拥堵涨幅弱小仅为0.24%，老牌堵城广州和上海乃至稍有降低，阐明各地政府的治堵办法起到了作用。
而从四个季度的拥堵趋势来看，一线城市第四季度均呈现降低趋势，其间深圳同比降幅最大达9.2%。
一线城市增加阻滞，二线城市增加迅猛陈述还显现，2016年11月今后，一线城市北上广深拥堵较10月份有显着降低，较上一年同期也有显着降低。
这或许与冬天用户出行削减、春运返乡、处理方针、雾霾、网约车新政等多首要素有关。
2016年11月后，一线城市城区拥堵降低，市郊上升反之，二线城市均匀拥堵涨幅显着到达3.7%，其间重庆、长春、嘉兴、沈阳等城市拥涨幅逾越7%。
值得留意的是，重庆一同也是GDP增速领跑全国的城市。
第三四课时教学内容：学习课文第二部分一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：（20分钟）1. 听写重点词语（抽查）三、讲授新课：（一）学生自读课文第二部分部分（8分钟）（二）通过回答问题了解学生阅读水平1.什么是环路和放射道路？2.我国城市交通有哪些桥梁道路形式？（三）针对学生自主学习情况，进行点评归纳和总结。
（四）解决阅读中的字词语法及文化障碍。
四、巩固复习，解疑答惑，个别辅导五、小结布置作业六、本单元教学重难点及其教学方法1.字词教学生字：症、拓、2、词语辨析：脑筋、浪潮、保有量、饱和、核心、惯性、外延、调配、间隔、闲置、设施、长足、雪上加霜、有识之士3、“大为”的用法：副词，表示程度深，多修饰双音节动词或形容词，用于书面。
“大为”后的影响反应是由前边的事物或情况引起的。
例句：妈妈听到孩子逃学的消息大为恼火。
第五六课时教学内容：学习课文第三部分一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：（20分钟）1. 听写重点词语（抽查）2.复习成语三、讲授新课：（一）学生自读课文第三部分（4分钟）（二）通过回答问题了解学生阅读水平1.哪些措施可以改善我国的交通状况？2.自行车在我国人民出行中扮演了什么角色？（三）针对学生自主学习情况，进行点评归纳和总结。
（四）解决阅读中的字词语法及文化障碍。
四、巩固复习，解疑答惑，个别辅导五、小结布置作业六、本单元教学重难点及其教学方法1.字词教学生字：铺、轨2.词语：膨胀、向心、无奈、配备3.语法：连词“或是”的用法4．文化点梁思成（1901年4月20日---1972年1月9日），籍贯广东新会，生于日本东京，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。
梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
梁思成第一任妻子是林徽因，1919年相识，1928年成婚，育有一女（梁再冰）一子（梁从诫）；第二任妻子是林洙，1948年相识，1962年再婚。
梁思成的父亲梁启超，是清末改革家，为躲避清政府迫害而出国，所以梁思成出生于日本东京。
1912年，辛亥革命后，梁思成随父母从日本回国，在北京崇德国小及汇文中学（1912-1914）就学。
1915年，入北平清华学校（清华大学前身），1923年毕业于清华学校高等科。
1924年，和林徽因一起赴美国费城宾州大学建筑系学习，1927年获得学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑史，研究中国古代建筑（肄业）。
1928年3月21日，梁思成与林徽因在加拿大渥太华的中国总领事馆举行婚礼。
之后赴欧洲参观古建筑，8月18日回国后，在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系。
1929年8月，林徽因从东北回到北平（今北京市），在协和医院生下女儿，取名梁再冰，意为纪念已故父亲梁启超“饮冰室”书房雅号。
1930年，和张锐参与天津市规划，以《天津特别市物质建设方案》获奖。
1963年，梁思成设计了扬州“鉴真和尚纪念堂”。
建筑于1973年建成，1984年，荣获中国优秀建筑设计一等奖。
1988年8月，中华人民共和国国家科学技术委员会颁发证书，表彰梁思成教授和他所领导的集体在“中国古代建筑理论及文物建筑保护”的研究中做出的重要贡献，被国家科学技术委员会授予国家自然科学奖一等奖。
1999年，原建设部设立“梁思成建筑奖”，以近代著名建筑家和教育家梁思成先生命名，是授予中国建筑师的最高荣誉奖，以表彰奖励在建筑设计创作中做出重大贡献和成绩的杰出建筑师。
第七八课时综合训练教学一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：概述上节课所学课文的主要内容（抽查）1.课文中教授的形象？斜眼妇女的形象？2.作者这篇文章的点睛之处？三、综合训练：（一）限时独立完成（二）抽检：形式有口头回答上黑板完成分组讨论（三）集体订正，纠正错误（四）部分练习答案：五、1、有识之士2、心腹之患3、当务之急4、各行其道5、雪上加霜6、千军万马7、入不敷出8、众所周知十一、2、4、1、5、6、7、3、8阅读理解 1.学习本文后，你对我国交通状况有了哪些了解？2.你认为我国应该采取哪些措施来缓解交通压力？四、小结布置作业五、全篇小结。