实验室常规管理PPT课件

（含操作考核） （5）实验论文评选
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2、协同学校建立健全并严 格执行各项规章制度
（一） 国 家
（1）中小学校实验室工作规 定。
（2）加强中学实验教学的暂 行办法。
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（二）省（修订）
（1）中小学校学生实验守则
（2）中小学校实验室人员职责
（3）中小学校教学仪器管理 制度
（4）中小学校实验室化学药 品管理制度
中小学校实验室 常规管理
永州市冷水滩区电教仪器站 蒋违 . 二○一一年三月
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一、中小学校实验室常规管理的 意义
二、中小学校实验室常规管理必 须强化队伍建设
三、中小学校实验室管理人员的 素质要求
四、中小学校实验室常规管理的 内容
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一、中小学校实验室 常规管理的意义
3Leabharlann 实验室管理:就是由实验室的领导者及其有关职能 部门管理者和全体实验室管理人员，按照 客观规律的要求，充分利用各种资源（人 力、物力、财力和其他资源），对实验室 各类活动所进行的计划、组织、指挥、监 督（控制）和调节（协调），以适应的外 部环境变化；实现实验室的目标任务，提 高社会、经济效益。
健全制度 完成任务 确保安全 不断创新
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1、执行学校实验室工作计划
（1）实验室建配；
① 要按照教育部“中小学理科实验室装 备 规范”JY/T 0385—2006的基本要求——切 实搞好标准化实验室（设备设施）建设；
② 湖南省中小学理科教学仪器配备目录。
初中学校“1、1、3、5、6”的建设
或高中学校“1、1、3、7、7”的建设
B 、九年一贯制学校： 小学部与初中部应分开 计算实验管理教师的数量。
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高中部分 （示范性高中）
A 高级中学： 平均6个班（含6个班）要配1名专职实 验管理教师；
B 完全中学： 初中部与高中部应分开计算实验管理 教师的数量。
C 十二年一贯制学校：小学部、初中部和高中部应 分开计算实验管理教师的数量。
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（三）市或区
中小学校实验室仪器设备报损 制度 。
（四）区或学校
（1）中小学校仪器设备管理制度 （含理、化、生、数、地、音、 体、美、劳、电脑、小学科 学等）。
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（2）各室管理制度（含理、化、生、 科学、探究实验室以及音、体、 美、劳、舞蹈、语言、电脑、多 媒体等功能教室）。
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４、团结互助，有良好的人际关 系；
５、刻苦钻研并掌握一定的理论 基础知识，有良好的综合能 力;
６、服从安排，工作责任心强， 有一丝不苟的工作作风； 21
７、吃苦耐劳、乐意从事实验室 管理工作，有良好的身体素 质；
８、严格执行各项规章制度，有 清晰的管理思路。
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四、中小学校实验室 常规管理的内容
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实验室管理:
就是实验室的领导者与管理 者为达到一定的组织目标而有效 地利用人力、物力、财力和其他 资源的过程。
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1、有利于学校财产不受损 失或少受损失。
2、有利于落实“教育强省、 强市和强区”的战略地位。
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3、有利于中、小学理科教 师更好地实施新课标,完 成实验教学任务，提高 教育教学质量。
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实验管理人员的性质:
中小学校实验员属于 学校教学人员的范畴，是 教师队伍中的一部分; 它 具有管理者与教者的双重 职能。
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（2）实验管理人员的配备
小学部分（合格学校）
A 城镇小学与中心小学：平均12个班（含12 个班）要配1名专职实验管理教师； 11个班以下要配1名专职或兼职 实验管理教师（80%以上的工作量从事实 验管理工作）；
B 完小要配1名兼职实验管理教师（60%以上 的工作量从事实验管理工作）；
C 村小要有一人兼管。
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初中部分（合格学校）
、
A、初级中学： 平均9个班（含9个班）要配1名专职实验管 理 教师，另还可配1-2名兼职实验管理教师 协助搞好管理工作； 7个班以下要配1名专职或兼职实验管理教师 （80%以上的工作量从事实验管理工作）；
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树立四个基本观点：
量化管理 全面管理 全过程管理 程序化管理
实现四个转变：
（1）由定性管理向量化管理的转变； （2）由单纯的保管向以实验教学为中心的全面管理转
变； （3）由被动的无序管理向在实验教学计划指导下的有
序管理转变； （4）由单凭个人经验的主观管理向有标准的规范管理
转变。
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执行计划 负责管理 保持整洁 收集资料
4、有利于培养中、小学学 生的创新精神和实践能 力。
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5、有利于提高学校实验室 设施设备效益。
6、有利于学校实验室管理 工作达到标准化、制度 化、信息化和科学化。
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7、有利于大力推进素 质教育，促进学生 全面发展。
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二、中小学校实验室 常规管理必须强 化队伍建设
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1、组织领导
上级业务主管与指导部门：
（1）国家教育部基教司（原国家教育部 条件装备司）；
（2）各省教育厅装备处 ；
（3）各地区教育局仪器站（装备中心）；
（4）各县、市（区）教育局仪电站——是 在本级教育局领导下的专门负责学校 教育技术装备和管理的职能机构。
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学校组织领导：
（1）分管校长；
（2）各级各类学校视其规模大小设有一名 教育技术中心主任（科教楼主任）或 教育技术教研组长.
实验管理教师要相对稳定，原则上不能随意调 换工作。中心小学以上学校实验管理教师的更换必 须上报区电教仪器站备案。
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三、中小学校实验室 管理人员的素质要求
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１、全面贯彻社会主义教育方针， 有热心服务教育教学的思想；
２、爱岗敬业，有乐于奉献教育 事业的精神；
３、自觉遵守职业道德，有为人 师表的良好品质；
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中小学校标准化实验室双人单侧操作实验桌
排列示意图
单位：厘米
≮0.55
≮0.60
≮0.60
中学：≮1.8*0.7 小学：≮1.4*0.7
中学： ≮1.2*0.5 小学： ≮1.1*0.5
≮2.5
中≯11.0 小≯9.5
≮1.2 27
（2）实验教学计划 （3）申（请）购计划 （4）实验竞赛、科技活动
{统一管理实验教学和现代教育技术工作，做到 年初有计划（规划），年终有总结，有督促检 查评比，落实好经费，搞好上传下达工作，及 时解决各种具体问题}
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2、实验管理教师的配备
（1）实验管理人员的概念及性质：
从事学校实验教学设备设施管理与 创造条件配合理科教师完成实验教学任 务的专职或兼职工作人员，称为学校实 验管理人员，简称实验员（88年前称“专 职实验教师”或“实验技术人员”）。