11.专题十一 文言文阅读

专题十一文言文阅读

一、课标文言文21篇单篇阅读

一、1. (4分)(1)竭尽自己的心力　(2)疑惑　(3)能忍受　(4)改变

2. (4分)(1)人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？

(2)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

3. (3分)温故而知新——温故知新；三人行，必有我师焉——三人行，必有我师；择其善者而从之——择善而从；三十而立，四十而不惑——四十不惑。

4. (3分)学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学

则殆。

学习态度：①三人行，必有我师焉。②择其善者而从之，其不善者而改之。

体会：孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，是最有效的读书方法。一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见，所谓尽信书不如无书；反之一味空想而不去学习和实践，终究也是一无所得。

5. (3分)因为孔子讲述了良好的学习方法，传达了谦虚的学习态度和大度宽厚的胸怀，所以后世很敬仰他。

二、1. (2分)D　【解析】A项中的两个“间”，前者译为“参与”，后者译为“夹杂”。B项中的两个“属”，前者译为“类”，后者译为“连接”。C项中的两个“请”，前者译为“请求”，后者译为“请教”。D项中的两个“故”，均可译为“所以”。故选D项。

2. (2分)B　【解析】A项中的两个“之”，前者为代词，代指“这件事”；后者为助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。B项中的两个“以”都是介词，均可译为“凭借”。C项中的两个“于”，都是介词，前者译为“在”；后者相当于“比”。D项中的两个“而”，前者是连词，表顺承，不译；后者是转折连词，可译为“却，但是”。故选B项。

3. (4分)(1)大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实际情况(来处理)。

(2)作战，靠的是勇气。第一次击鼓，能振作士气，第二次击鼓，(士气)衰弱，第三次击鼓，(士气)竭尽。【解析】翻译句子时，要注意句中重点词语的含义。第(1)题“狱”是“案件”，“虽”要翻译成“即使”；第(2)题“鼓”是动词“击鼓”；“再”翻译成“第二次”。

4. (2分)B　【解析】本文第一段写了战前的准备，第二段写长勺之战的经过时详写了曹刿对战机的判断，

至于战争的规模及具体过程等方面则略写或不写，第三段写曹刿论述战争的取胜之道。据此可知，全文并

没有记叙战争的全过程，B项表述有误。故选B项。

5. (2分)①鲁庄公取信于民(或“有民本意识”)、善于听从意见。②曹刿敢于担当(或“有家国情怀”)、富

于谋略。

三、1. (3分)D　【解析】“得”同“德”，感恩、感激的意思。故选D项。

2. (3分)B　【解析】A项中的两个“而”都是连词，前者表转折，译为“却”；后者表修饰，可不译。B项中的两个“之”都是代词，都可译为“它”。C项中的两个“为”，前者是介词，译为“为了”；后者是动词，译为“吟唱”。D项中的两个“于”都是介词，前者译为“比”；后者译为“在”。故选B项。

3. (3分)C　【解析】第一段先提出“舍生取义”的观点，再从正面论述为了“义”可以舍生，接着再反面

论述为了“生”可以不择手段。故选C项。

4. (4分)假如人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不可用呢？

四、1. (4分)(1)真正，确实　(2)同“汝”，你　(3)准则，标准

(4)居住

2. (2分)D　【解析】“以顺为正者”中的“以”是介词，可译为“把”。A项中的“以”是动词，可译为“认为，以为”。B项中的“以”是介词，可译为“按照”。C项中的“以”是介词，可译为“因为”。D项中的“以”是介词，可译为“把”，与题干中的“以”的意义和用法相同。故选D项。

3. (4分)(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行。

(2)富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。

4. (3分)孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，

做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。

5. (3分)它对于塑造中华民族的精神性格起到了不可估量的作用。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们应当坚守原则，不做违法乱纪的事情，在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲。五、1. (3分)A　【解析】A项朗读节奏划分正确。B项中“曾益”是“增加”的意思；“所不能”属于“所”字结构，不可分开。C项中“必先”强调“一定首先”，是不能分开的。D项中“出”指“在国外”，不可与“则”划分在一起。故选A项。

2. (3分)C　【解析】“征于色”中“于”是介词“从”的意思。A项“于”的意思是“到”，B项“于”的

意思是“在”，C项“于”的意思是“从”，D项“于”的意思是“与……相比”。故选C项。

3. (3分)B　【解析】紧抓关键实词：“困”是“忧困、困扰”的意思；“衡”同“横”，意为“梗塞、不顺”；“作”意为“奋起。这里指有所作为”。故选B项。

4. (3分)C　【解析】文章开篇列举六个成功人士的事例，意在暗示成功和忧患之间的内在关系，并非是论

述发现人才、培养人才的重要性。故选C项。

六、1.(2分)D　【解析】A、B、C三项中的“是”为“这”的意思，D项中的“是”作判断词。故选D项。

2. (2分)B　【解析】A项中“冥”同“溟”。C项中的“衡”同“横”。D项中“舍”同“释”。故选B项。

3. (1分)示例：鹏程万里(或示例：九万里风鹏正举)

七、1. (4分)(1)美味的　(2)不　(3)味美　(4)因此

2. (2分)B　【解析】“然后能自强也”中“也”是助词，表示陈述或解释。A项中“也”是助词，表判断，译为“是”。B项中“也”是助词，表示陈述或解释，与题干中“也”的意义和用法相同。C项中“也”是助词，表示疑问或反问，译为“呢”。D项中“也”表示感叹或祈使，译为“啊”。故选B项。

3. (4分)(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思。

(2)教与学是互相推动、互相促进的。

4. (2分)这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。

5. (3分)启示：学习是第一位的，不学习就无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的

机会。“教学相长”意味着学习中的互动和交流。

八、1. (4分)(1)这里指用音乐表现的意境　(2)想到　(3)领会，体会　(4)同“猝”，突然

2. (2分)C　【解析】“伯牙游于泰山之阴”中“之”是结构助词，可译为“的”。A项中的“之”是代词，

代指讲学家的观点。B项中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项中“之”是结构助词，可译为“的”，与题干中“之”的意义和用法相同。D项中“之”是助词，作定语后置的标志。故选C项。

3. (4分)(1)心中悲伤，就拿琴弹奏起来。

(2)每有曲子弹奏，钟子期总能点明他的旨趣。

4. (2分)示例：真正的知音是指能彼此理解，心意相通，互相支持的人。

九、1. (4分)(1)同“熟”，仔细　(2)偏爱　(3)认为……美　(4)满一年

2. (2分)A　【解析】“今齐地方千里”，此处“地方”是两个词语。“地”的意思是“土地”，“方”的意思是“方圆”，因此本句正确的划分是：今齐地/方千里。故选A项。

3. (2分)再照镜子看看自己，更觉得远远不如徐公美。

4. (2分)C　【解析】A项中的两个“修”，前者是形容词，译为“长”，这里指身高；后者是动词，译为“修建”。B项中的两个“之”都是助词，前者作宾语前置的标志；后者用在定语和中心语之间，译为“的”。C

项中的两个“于”都是介词，译为“在”。D项中的两个“以”，前者是介词，译为“用”；后者是连词，译为“因为”。故选C项。

5. (3分)群臣吏民能面刺寡人之过者　上书谏寡人者　能谤讥于市朝，闻寡人之耳者

6. (1分)察纳雅言。

十、1. (3分)B　【解析】A项中的两个“光”，第一个是动词，“发扬光大”；第二个是名词，“光亮”。B项